預(yù)設(shè)：河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了，田野里的小花開發(fā)芽了……了……外面的景色真美??！今天我們來學(xué)習(xí)兩首描寫春天景色的古詩?！胺鞯虠盍钡摹暗獭弊xdi，第一聲，聲母是d，不要讀成ti。特別強(qiáng)調(diào)：這個(gè)字讀音容易讀錯(cuò)，教師在上課的時(shí)候一定要注意拂堤/楊柳/醉春煙。忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。楊柳披著長長的綠枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?，在村里的孩子們放學(xué)以后，回家很早，趕忙趁著東風(fēng)吹起的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏箏的情景，詩人把春天的景色寫得如此之美，深刻的表達(dá)了詩人對(duì)春天教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，圖文結(jié)合理解古詩的意思，體會(huì)詩人熱愛“碧玉”不要讀成“碧綠”?！敖z絳”的“絳”不能讀成“條”。碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。高高的柳樹上長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮“妝、綠”是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。綠右邊的“錄”第三筆往右出頭，下預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音認(rèn)真朗讀生字及課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了教師引導(dǎo)：這個(gè)句子比較特殊，大家看這個(gè)句子中“我們看到了他，我們聽到？（天，那么他們找到春天了嗎？下一課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。下面我“柳”這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，右邊書寫稍微困難一些，在書寫時(shí)縱向筆畫間隔要?jiǎng)蚍Q，豎課文的大概內(nèi)容，體會(huì)到小朋友們懷著急切、激動(dòng)的心情走向田野，尋教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，借助重點(diǎn)詞句體會(huì)孩子們找到的春天是什么樣子的，體到春天了嗎？他們找到的春天是什么樣子的呢？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課教師小結(jié)：作者認(rèn)為春天像一個(gè)小姑娘，很害羞，總是躲躲藏藏、遮遮掩掩的什么這樣比喻呢？因?yàn)樵谧髡呖磥?，春天總是悄悄的到來，就像是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。比如樹上總是悄悄地冒出一些新芽，桃花、杏花枝頭笑……教師引導(dǎo)：同學(xué)們，春天多么像一個(gè)可愛的小姑娘，她就在我們的身邊，就在過渡：同學(xué)們，春天如此美麗，春天就在我們身邊，作者用優(yōu)美段說一說,并寫一寫。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思；初讀課文，能用自己的“啊”是一個(gè)多音字，在“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路”這句下面我們就來讀一讀這篇課文，請(qǐng)大家放開聲音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音指生朗讀課文，邊讀邊思考：郵遞員是誰？他是怎么喊的學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家課后注意練習(xí)朗讀課文學(xué)生自由的讀一讀這幾個(gè)漢字，邊讀邊仔細(xì)觀這五個(gè)漢字都是左右結(jié)構(gòu)的字，其中，堆是左窄右寬，禮、鮮是教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，抓住課文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)文中人物的心情、表情及動(dòng)預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，能夠把課文讀通順，讀流暢，初步體會(huì)人物的心情教師小結(jié)：是啊，鼴鼠先生多么想知道包裹里的東西是什么呀！所以我們在讀教師繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們，當(dāng)鼴鼠先生看到包裹空了，里面的東西都漏在來的路？（來時(shí)的路上了，此時(shí)此刻，鼴鼠先生的心里一定非常懊喪。可是，事情的結(jié)果？（教師引導(dǎo)全班同學(xué)討論，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鼴鼠先生看到這條開滿鮮花的小這條開滿鮮花的小路美嗎？美在哪里？讀到“絢麗多彩”這個(gè)詞都是美好的禮物。因此，在日常生活中，我們要懂得與人分享，與人分體會(huì)了文中小動(dòng)物的心理、表情以及心情，同時(shí)明白了美好的事物和大教師出示晴空萬里的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片理解“碧空如洗、萬里無云”這？（？（在這八個(gè)漢字中，除了“息”是上下結(jié)構(gòu)的字，其余七個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，“鄧”“格”右上部橫撇和捺要寫得伸展，蓋住下面的“口”。“息”是上下結(jié)構(gòu)的漢字，上窄下寬，上面的“自”橫畫間隔勻稱，下面的“心”臥鉤了這篇課文的主要內(nèi)容，知道了介紹一件事情要說清楚這抄寫本課要求書寫的八個(gè)漢字，每個(gè)漢字加上拼音抄寫四遍并組兩個(gè)詞語。練教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，抓住課文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀這個(gè)句子，進(jìn)一步體學(xué)生自由朗讀這個(gè)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“教師小結(jié)：作者把柏樹比作戰(zhàn)士是因?yàn)榘貥浜蛻?zhàn)士一樣，站得很直，挺拔威武教師小結(jié)：樹栽好了，栽的很正很直，就像一個(gè)挺拔威武的小戰(zhàn)士。這下鄧小指生朗讀課文第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：鄧小平爺爺學(xué)生通過交流討論，從中明白：鄧小平爺爺給下了做事嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神，那么讓我們也來種樹吧，也來為平爺爺植樹的整個(gè)過程，體會(huì)了鄧小平爺爺做事認(rèn)真嚴(yán)肅教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過交流學(xué)習(xí)明白，我們在與別人交流的時(shí)候，說話的語教學(xué)難點(diǎn)：通過設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生能夠用本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)解決生活中所教師小結(jié)：大家剛才通過對(duì)比清楚的認(rèn)識(shí)到，不同的說話語氣帶來的效果也許同的。說話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。反指生讀一讀這兩個(gè)句子，注意說話的語氣，并選一選，如全班交流討論，教師總結(jié)：是的，第一個(gè)句子是一個(gè)感嘆句，語氣比較句子是一個(gè)普通的陳述句，語氣相對(duì)而言比較平和，在生活中，教師相機(jī)加以引導(dǎo)并小結(jié)：我們在平時(shí)與別人張林就遇到了一件煩心的事情：暑假到了，他的媽媽想讓他學(xué)鋼琴，可畫，這個(gè)時(shí)候，張林該怎樣與媽媽說呢？他怎樣說才能讓媽媽更容易接上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我，下課后，我對(duì)老師說……看到同學(xué)洗手后，忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說……知道了說話的時(shí)候使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感在生活中觀察周圍的人在與別人交流的時(shí)候，有沒有注意自己說話的語氣，進(jìn)們相似的生活，有的會(huì)有意想不到的奇遇……今天這節(jié)課，我們就跟大家一起來聊一聊書。提問：同學(xué)們，這些故事書里都寫了誰？爸》的動(dòng)畫片，下面老師出一些題目來考考大家，看看大家對(duì)《大頭兒子和小頭爸爸》（）我還讀過《淘氣包馬小跳》的故事。馬小跳非常受大人喜壞都是因?yàn)樗{(diào)皮，其實(shí)他是一點(diǎn)壞心眼都沒有的。大人初遇見他會(huì)間久了又會(huì)頭疼他的精力過于旺盛。他做事情很懂得吃苦耐勞，動(dòng)手能堂知識(shí)的能力，他的思想很單純，喜歡的東西從來不掩飾，所以常常被慣用好的一面去看待別人，他是個(gè)很有愛心的孩子，同時(shí)也很張揚(yáng)，凡的事情，他會(huì)和你沒完。一旦有機(jī)會(huì)顯擺，他絕不知道謙虛。作為孩子的，但是他的淚水掛在臉上三秒鐘就干了。他恪守自己是男子漢的尊嚴(yán)筆馬良》等等，還有很多很多，只要我們平時(shí)多去閱讀這些課外兒童故每天用心苦練，在沙地上學(xué)著描飛鳥，在巖石上學(xué)著描游魚。晚上，他拿了一在窯洞的墻壁上復(fù)習(xí)白天畫過的畫。后來，他得到了一支神筆。他用這支神筆就會(huì)在天上飛；畫魚，魚就會(huì)在水中游。后來這事被貪心的財(cái)主知道了，要馬財(cái)主追不上?；实垡R良畫畫，馬良不愿意，皇帝就把他打入大牢大牢。馬良小島，島上畫了株金光閃閃的搖錢樹，又畫了一條大木船，當(dāng)皇帝和大臣、將船去取錢的時(shí)候，大風(fēng)大浪把他們?nèi)纪虥]了。從此，馬良用自己的本領(lǐng)自由歌謠，就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。珍妮用這七色花做了七件事，分別是帶著面包圈回家，把打碎的花瓶合在一起，到北極去，從北極回到院子里，讓世界上所有的玩具都?xì)w自己，讓玩具都回商店去，讓維佳健康起來。前六片花瓣，珍妮只是用它們掩蓋自己的錯(cuò)誤，達(dá)成自己因憤怒、嫉妒等負(fù)面情緒產(chǎn)生的愿望，但珍妮并沒有因此得到真正的快樂。只媽媽，他們普普通通的生活中，總是充滿了歡樂的笑聲。那是因?yàn)樗麄兠總€(gè)人顆平常善良的心，他們總是花最多的時(shí)間相處在一起，小屋成了最溫暖的家，家又成了他們每個(gè)人愛的源泉。大頭兒子就在這樣的生活里一天天長大，懂得尊重別人，怎樣去面對(duì)困難，怎樣把自己的愛分送給大家。于是攪得四鄰不安。這還不算，小蘇希為了看鄰居家放煙火，假裝肚子疼，些都逃不過老蘇巴的眼睛，他總是想盡辦法來壓制兒子，老蘇巴逼著兒兒子鎖在屋子里，小蘇希不管怎樣哭鬧掙扎都都無濟(jì)于事，老蘇巴想：能重新回來，那我一定不再虛度光陰，我要把每分每秒都拿來讀書。而的眼里，長大了就可以為所欲為了。當(dāng)愿望仙子滿足了他們的心愿后，巴整天受到變成大人的小蘇希管教，每天被兒子逼著去上學(xué)，吃喝都要蘇希變成大人后，卻無法像從前那樣蹦蹦跳跳，過去向往的檸檬棒棒糖搞一次惡作劇都險(xiǎn)些挨揍。父子倆都失去了往日的歡樂和幸福，最后他是的，這是一幅公園導(dǎo)覽圖，我們?nèi)ヂ糜尉包c(diǎn)游玩的時(shí)候，在景樣一幅景點(diǎn)導(dǎo)覽圖。大家會(huì)看景點(diǎn)導(dǎo)覽圖嗎？今天這節(jié)課，我們就來教大家學(xué)會(huì)看景點(diǎn)教師相機(jī)出示詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，然后引導(dǎo)教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們想要正確的看公園導(dǎo)覽圖，首先要了解公園導(dǎo)覽圖上請(qǐng)大家看左下方，這里畫了一個(gè)小箭頭，上面標(biāo)了一個(gè)“北”這個(gè)字，這表示這幅公園導(dǎo)覽圖的方向。公園導(dǎo)覽圖上的方位是這樣的：上北下南，左西右東。也就是說，導(dǎo)覽圖的上面表示我們實(shí)際的北方，導(dǎo)覽圖上的下面表示我們實(shí)際位置的南方，左邊表示我其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并加以評(píng)價(jià)，然后選出“學(xué)生列舉春天的景物：天空、陽光、田野、微教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從這些景物的顏色、形狀、氣味等方面去思考，結(jié)合生活實(shí)全班交流，教師相機(jī)把學(xué)生說得比較優(yōu)美的詞語寫在黑板上，然后引導(dǎo)教師小結(jié)：同學(xué)們，我們在描述這些景物的時(shí)候，可以從景物的顏色、形狀、面結(jié)合生活實(shí)際尋找合適的詞語進(jìn)行形容，也可以說出自指生讀一讀這個(gè)句子，教師引導(dǎo)：剛剛大家讀了這個(gè)句子學(xué)生交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)：在這種情況下教師小結(jié)：同學(xué)們，我們通過剛剛的訓(xùn)練，明白了朗讀它也是有學(xué)問的。我們讀的時(shí)候，要把句子中需要強(qiáng)調(diào)的部分詞語重點(diǎn)突出出來，這樣，別人什么時(shí)候去幸福藍(lán)?？措娪?？誰去幸福藍(lán)?？措娦螤?、氣味等特點(diǎn)，尋找合適的詞語來修飾春天里的景物，還學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的提讀出了句子中朗讀的重音。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地一的其他又變得綠油油的。一千多年前，唐代大詩人白居易就寫了一首詩來描述賦得/古原草/送別（節(jié)選）原野上那茂盛的野草到秋天枯萎了，但第二年春天不息，不管野火怎樣無情的焚燒，都不能把它燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會(huì)學(xué)生說一說自己的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小筍芽兒在大家的幫助之下終于鉆出了地面。筍芽兒兒在春天里的成長過程，讓我們感受到了筍芽兒成長之快及春天的蓬勃們的課外讀物中，有許多像《筍芽兒》這樣的優(yōu)美的文章，只要我們平面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們知道了左半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫要領(lǐng)，體會(huì)教學(xué)難點(diǎn)：通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法，理解“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”“年邁”，課文中雷鋒叔叔稱她為大娘，那么這位大娘歲數(shù)一定很大了，因此“年邁”教師引導(dǎo)：天上下著雨，而那個(gè)時(shí)候又沒有水泥路，他們走的不是馬路，而是學(xué)生讀這個(gè)句子，進(jìn)一步體會(huì)“泥濘”這個(gè)詞語的意思，體會(huì)雷鋒抱著孩子在“泥濘”這首詩歌通過寫尋找雷鋒足跡，回顧了雷鋒叔叔的感人事跡，贊“溫”左窄右寬，右上部的“日”寫的時(shí)候要略扁一了解了雷鋒叔叔的感人事跡，同時(shí)書寫了五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢。下學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，了解雷鋒叔叔的感預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)雷鋒叔叔奉獻(xiàn)愛心？（？（教師指導(dǎo)：課文第一自然段兩次出現(xiàn)“你在哪里”這個(gè)句子，體現(xiàn)了我們尋找要比第一個(gè)讀的更急一些，用呼喚的語氣，上揚(yáng)的語調(diào)，飽含深情的朗讀第二教師引導(dǎo)：這種句式在課文中還出現(xiàn)了幾次，請(qǐng)大家來找一找并讀一讀。教師？（來？引導(dǎo)學(xué)生抓住“抱著、冒著、泥濘”這三個(gè)詞語，體會(huì)雷鋒叔叔在教師相機(jī)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意課文的第一自然段是采用問的形式，第二自然段了解到了雷鋒曾經(jīng)背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘，送老大娘和三小節(jié)是問，第二和四小節(jié)是答，而第五小節(jié)是總結(jié)。因此，我們在孩子回家，二是背年邁的老大娘回家。其實(shí)，雷鋒的故事還有很多很多“的”是多音字，在課文中“的確”這個(gè)詞語中讀di，第“應(yīng)”也是多音字，在“應(yīng)該”這個(gè)詞語中讀ying，第一聲，而在“答應(yīng)”這個(gè)詞語中全班交流，教師小結(jié)：在這個(gè)句子中“特別”的意思是第一種，指的是教師相機(jī)指導(dǎo)并加以小結(jié)：這篇課文主要講了父子兩人談?wù)撉烁馐侨绾巫龀晌覀兒芏嗫雌饋砥狡匠３５臇|西，其實(shí)都包含了很多人的勞動(dòng)和汗水，“菜”上下結(jié)構(gòu)，上面的草字頭略寬，中間的稍窄一些，下面“木”字撇和捺要寫得舒展一些。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)成果來之不易，引導(dǎo)學(xué)生從教師引導(dǎo)：這兩句話中“特別”這個(gè)詞語的意思是不相同的，前一句話中“特教師小結(jié)：千人糕的樣子跟平時(shí)吃的糕沒什么兩樣，味道也不是很特別。那么教師引導(dǎo)：是的，在孩子的眼里，千人糕的做法非常簡單，把大米磨成粉，再農(nóng)具、肥料、水……”學(xué)生自由讀一讀這個(gè)句子，初步了解在米糕的教師繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們，農(nóng)民伯伯在米糕的生產(chǎn)過程中，是不是只做了這些事種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷教師相機(jī)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說米糕的生產(chǎn)包含了很多人的勞動(dòng)。同時(shí)教教師引導(dǎo)：同學(xué)們，課文學(xué)到現(xiàn)在，大家知道普通的米糕為什么叫千人糕了嗎東西都是如此，我們穿的衣服、用的文具也都是經(jīng)過了很多人的勞動(dòng)。一個(gè)普通的文具，同樣也包含了無數(shù)人的勞動(dòng)。正是因?yàn)橛辛诉@程，理解了千人糕的真正含義，同時(shí)懂得了勞動(dòng)成2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文的主要內(nèi)容，知道“一匹出色的馬”不過散步的時(shí)間長了，也會(huì)感覺很累。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是在郊“軟”聲母是r，是卷舌音，不能讀成邊音l，也不能讀成鼻音n?！皯佟甭暷甘沁呉鬺，不要讀成鼻音n。4、學(xué)生再次朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)這篇課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)“一匹出色的馬”“柔軟”指的是柔和不堅(jiān)硬，它的反義詞是“堅(jiān)硬”。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，我們一家人就是在這樣的景色中散步，這樣的畫面，多美預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，初步體會(huì)妹妹前后的變化，思考妹妹為什么會(huì)有這過渡：我們在郊外散步散了很長時(shí)間，當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹在走不動(dòng)了。在這種情況下，爸爸又是怎么做的呢？請(qǐng)大家繼續(xù)朗讀課文第七教師引導(dǎo)：同學(xué)們，爸爸給妹妹的是一匹真正的馬嗎？（不是，爸爸給妹妹的妹妹有了爸爸給的那根枝條，就好像自己騎上了高頭大馬教師小結(jié)：是啊，妹妹之前非常的累，實(shí)在走不動(dòng)了，求媽媽抱，可是后來爸一根又長又細(xì)的枝條，告訴她這是一匹出色的馬，調(diào)動(dòng)了妹妹的積極性，讓她勞，給了她無窮的力量和樂趣，所以她忘記了疲勞，跨上這匹出色的馬，蹦蹦我喜歡這家人，因?yàn)樗麄兿嘤H相愛，散步的時(shí)候爸爸媽媽教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解同一個(gè)詞語在不同的語境中有不同的意思，我們要結(jié)預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀語文園地二的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)以及日積月累四部學(xué)生說一說自己知道的各種職業(yè)，教師相機(jī)把教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)：這三段小詩都運(yùn)用了比喻的修辭手法，先寫出這個(gè)大象的腿粗粗的，像四根柱子。大象學(xué)生讀一讀“特別”這個(gè)詞語的兩個(gè)含義，再表示非常格外的意思，而在第二個(gè)句子中“特別”的意思是與眾不同，不普通的意思。全班交流討論：第一個(gè)句子中“經(jīng)過”的意思是通過，第二個(gè)句子中的教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)寫話，引導(dǎo)學(xué)生從長的樣子以及做的事情兩個(gè)方面來介紹自己教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠從長的樣子及做的事情兩個(gè)方面來介紹自己的一個(gè)好教師幫助學(xué)生審題：本次寫話的內(nèi)容是介紹自己的一個(gè)朋友，寫話的要點(diǎn)是介？（誰長什么樣子誰長什么樣子誰誰預(yù)習(xí)要求：初步朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子；收集有關(guān)祖國大好河山和民二、學(xué)習(xí)生字，朗讀詩歌“繁榮”的“榮”聲母是r，卷舌音。我/神州，稱/中華，山川/美，可/入畫。黃河/奔，長江/涌，長城/長，珠峰/聳。各/民族，情誼/濃，齊/奮發(fā)，共/繁榮?！爸荨惫P順為點(diǎn)、豎撇、點(diǎn)、豎、點(diǎn)、豎。第二筆為豎撇，第四筆和第六筆豎要寫的挺“島”是一個(gè)獨(dú)體字，第一筆是撇，在書寫的時(shí)候，豎折折鉤要略向左彎后勾出，中間教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解祖國的大好河山，知道臺(tái)灣是我國不可分割的一部教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性；指導(dǎo)學(xué)生教師繼續(xù)引導(dǎo)：第一自然段總寫了祖國山川的壯美，那么祖國的山川有什么特？（理解“奔、涌、長、聳”這四個(gè)字的含義，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系與之相對(duì)應(yīng)的四個(gè)教師相機(jī)講解有關(guān)臺(tái)灣島的知識(shí)，告訴學(xué)生臺(tái)灣島自古以來就是我們中華民族是我國不可分割的一部分。臺(tái)灣島是一個(gè)美麗的海島，島上有日的少數(shù)民族有回族、滿族、藏族、壯族等等，每一個(gè)少數(shù)民族，都有各習(xí)慣、居住地區(qū)等等。課后大家有興趣的可以繼續(xù)收集有關(guān)我國少數(shù)民指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第四自然段，進(jìn)一步體會(huì)我國各族人民分割的一部分，下面我們把識(shí)字一完整的讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)祖國山川大地上，中華兒女用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造出了無數(shù)的奇跡，讓我們國東方，我們以作為一個(gè)華夏兒女而自豪，以有這樣繁榮昌盛的祖國而驕拜年等等。中國的春節(jié)歷史悠久，是由上古時(shí)代歲首祈年祭祀演千年的歷史，是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一。其實(shí)“貼”和“街”這兩個(gè)字的韻母是一樣的，都是ie。學(xué)生讀一讀，回憶自己清明節(jié)時(shí)掃墓的情景，學(xué)生說一說課文中介紹的我國的傳統(tǒng)節(jié)日的名節(jié)日的時(shí)間以及一些有關(guān)知識(shí)。下一節(jié)課我們將具體的學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)的“轉(zhuǎn)”左右結(jié)構(gòu)，左邊的車子旁豎對(duì)正撇折的起筆，右邊豎折折撇的豎稍微長一些，略了解了我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間、名稱等知識(shí)，下教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、聯(lián)系生活實(shí)際，選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日說一說6、板書課題：識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考問題，然后完農(nóng)歷正月初一團(tuán)圓、穿新衣、放鞭炮、拜年、吃餃子等農(nóng)歷正月十五吃元宵、看花燈、猜燈謎等日農(nóng)歷五月初五賽龍舟、吃粽子、掛艾草等農(nóng)歷九月初九踏秋、賞菊、登高等我最喜歡春節(jié)。因?yàn)樵谶@個(gè)節(jié)日里，我們可以放鞭炮、穿這些傳統(tǒng)節(jié)日是我國傳統(tǒng)文化的積淀，我們要珍惜我們的傳統(tǒng)節(jié)2、初讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音,讀順句子，了5、板書課題：識(shí)字3“貝”的故事。學(xué)生齊讀課題?！邦悺焙汀柏悺币约啊百r”的聲母都是ei。人們把貝殼帶在身上，是把它當(dāng)作什么來看待的？當(dāng)做一種裝飾的書寫要領(lǐng).“骨”上下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋較寬，下面“月”的撇變成豎，里面橫畫偏上，間隔勻教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，知道“貝”的演變歷史，明白用“貝”作偏旁的字大多預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，了解“貝”字的演變過程，收集含有貝字旁的字，這是圖形文字；第二個(gè)是甲骨文的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣學(xué)生自由朗讀課文第一自然段并且觀察這幅圖學(xué)生自由朗讀這些漢字，邊讀邊思考這些字的含義賺賠購貧貨賺賠購貧貨虧損買教師引導(dǎo)：這些字是不是都與錢財(cái)有關(guān)呢？課后的時(shí)候，大家可以通過查字典似的地方，比如含有貝字旁的字都與錢財(cái)有關(guān)。下面我們再來看一看其他的偏教師補(bǔ)充介紹：與我們現(xiàn)在的鏡子不一樣，古代的鏡子一般是用銅做的，銅也這就是漢字形聲字的偏旁表義的特點(diǎn)。在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們教學(xué)目標(biāo):預(yù)習(xí)要求：讀一讀本課的生字以及美食的名稱，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文介紹“肉”這個(gè)字的聲母是r，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)卷舌音。第一組的兩個(gè)字是火字旁的字，第二組的兩個(gè)字是火字底的的字，第三組的兩教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了本課的生字，并且把本課生字按部首進(jìn)行了歸類，課文中火字旁的字和四點(diǎn)底的字比較多，而且這些字的意思大多數(shù)都跟來肯定也十分的美味，不過這些美食是如何制作而成的呢？關(guān)于這個(gè)內(nèi)容，我學(xué)生分小組交流自己收集的資料，介紹美食的們就來試著介紹自己喜愛的一種家鄉(xiāng)美食。首先我們想一想，介指導(dǎo)學(xué)生能夠清楚的表達(dá)自己的想法，并且能夠簡單的說范例一：蘭蘭：你的理想真?zhèn)ゴ?！我長大了想當(dāng)一名教師，我要像我們的老師一樣，關(guān)玲玲：我長大了想當(dāng)一名護(hù)士，生病的人很痛苦，我要耐心真誠的護(hù)理麗麗：我長大了要做一名營養(yǎng)師，為人們提供科學(xué)學(xué)生同小組之間進(jìn)行口語交際，教師巡視，相1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)八個(gè)ABB式的詞語，了解這些詞語分別是形容哪些美食。1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)八個(gè)ABB式的形容美食的詞語并積累。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)分同音形近字，進(jìn)一步體會(huì)漢字偏小結(jié)：帶火字旁和四點(diǎn)底的字多與火有關(guān)，帶心字底和豎心旁的字多與在下部，就是心字底，在左邊，就是豎心旁。這一點(diǎn)在我們今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中將偏旁的含義，知道了含有相同部首的字之間的聯(lián)系。下一課，我們將繼讀一讀字詞句運(yùn)用部分及我的民現(xiàn)部分的漢字，并查字典理解這些漢字到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的字，就可以根據(jù)它的偏旁來猜一猜它的意思。這是我意，瞧不起小棗樹，而小棗樹沒有因?yàn)樽约洪L得沒在與別人交往的時(shí)候，要多看別人的長處，而不要老是盯著別人的短處。這樣要我們?nèi)フJ(rèn)真閱讀，就會(huì)學(xué)到很多的知識(shí)，懂得很多的道理。所彩色鉛筆畫出了綠色的草坪、紅色的野花、藍(lán)教師小結(jié)：同學(xué)們，彩色鉛筆畫出的夢多么美呀，下面我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)彩歌聲真好聽，雪松們聽了都很高興。下面請(qǐng)大家讀一讀這個(gè)句子教師引導(dǎo)：在我的眼里，彩色鉛筆已經(jīng)不再是簡單的彩色鉛筆，而是大森林的學(xué)生發(fā)揮自己的想象，說一說我的彩色夢境的畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，在小組里交流自己寫的句子，小組推薦寫得？（“岡”應(yīng)該讀第一聲，但是學(xué)生易讀成第三聲，可借助熟字“剛、鋼”幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字3、交流第一次“喜歡”教師引導(dǎo)：這六只喜鵲寶寶一定非常的可愛，不但作者喜歡，連我們都喜歡上姨，右邊“夷”的筆順是橫、橫折、橫、豎折折鉤、撇、捺，撇穿過中部的橫練習(xí)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)作者對(duì)喜鵲一家的喜愛之情和對(duì)大自二、理解課文，感受“喜歡”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲”母，筆順是豎折、橫折勾、點(diǎn)、橫、點(diǎn)，豎折的折段向右出頭，“商量”的“量”是一個(gè)多音字，在“思量、計(jì)量、量體溫、量角器”等詞語中讀第二？（？（“充”點(diǎn)橫頭的點(diǎn)寫在豎中線上，第三筆撇折的折段寫在橫中線上，最后一筆豎彎鉤要指名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，將有人反駁的句子多讀幾遍，創(chuàng)設(shè)語境，理解“反駁”教師歸納：像大家這樣說出自己的理由，指出別人的意見錯(cuò)誤就是反駁，反駁學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)理解“四面八方“商量”的“量”是一個(gè)多音字，在“思量、計(jì)量、量體溫、量角器”等詞語中讀第二？（？（“充”點(diǎn)橫頭的點(diǎn)寫在豎中線上，第三筆撇折的折段寫在橫中線上，最后一筆豎彎鉤要指名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，將有人反駁的句子多讀幾遍，創(chuàng)設(shè)語境，理解“反駁”教師歸納：像大家這樣說出自己的理由，指出別人的意見錯(cuò)誤就是反駁，反駁學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)理解“四面八方3、能仿照例句用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。引導(dǎo)學(xué)生仿照例句學(xué)習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式仿寫句子?！半ψ印钡摹半Α弊xjian，第四聲，讀音跟“看見”的“見”一樣。學(xué)生介紹這些玩具，可以說一說這些玩具的玩學(xué)生可能對(duì)陀螺并不十分熟悉，教師可以出示們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……教師小結(jié)：用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”就可以把一個(gè)人短時(shí)間內(nèi)做的幾件3、出示第一個(gè)泡泡提示，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀：媽媽一回到家就忙起來了……。預(yù)設(shè)：拖地、洗衣服、做飯、整理房間、陪奶奶聊天、給奶奶捶背、給我檢查作業(yè)……學(xué)生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來寫一寫這個(gè)句子。4、出示第二個(gè)泡泡圖文字：孫悟空……引導(dǎo)學(xué)生想一想，孫悟空可能會(huì)變些什么？然后用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們生活中還有哪些情境能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這種句式來說的。教師示范書寫并提示書寫要領(lǐng)，提醒學(xué)生注意包圍部分與被包圍部分的大小教師示范書寫并提示書寫要領(lǐng)：要把國字框?qū)懙梅秸騼?nèi)部分的大小要合適漢字，如“醫(yī)、同、風(fēng)、網(wǎng)、原、因、回”難過心情的詞語，還仿照例句，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式學(xué)寫句子，4、指生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式說一句話。學(xué)生分小組交流討論，想一想并說一說小蟲子早上，小蟲子、螞蟻和蝴蝶約好到外面去玩。他們發(fā)現(xiàn)了半個(gè)雞蛋過了一會(huì)兒，他們玩累了。小蟲子和小螞蟻就坐在用雞蛋殼到了下午，天突然下起雨來，他們趕緊落到地上，雞蛋殼變成了超大的雨天黑了，彎彎的月亮升上天空，小蟲子、螞蟻今天這節(jié)課，我們主要發(fā)揮想象寫了一篇小童話故事，并且積累了三句跟誠信言，還通過閱讀《手影戲》這篇短文，了解了寧寧和小男孩用手影戲進(jìn)1、認(rèn)識(shí)“寓、則”等10個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等6個(gè)生字，會(huì)寫“亡羊補(bǔ)牢、就不算晚這個(gè)道理，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的感受，進(jìn)一教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，體會(huì)寓意并能聯(lián)系生活實(shí)際預(yù)習(xí)要求：借助拼音朗讀生字和課文能夠讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解這則學(xué)生回憶這三個(gè)成語的主要內(nèi)容，教師講解：道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，用通俗的話說，就是通過講一個(gè)故事來告訴我2、你能用一句話說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。)把羊叼走了。)(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。)(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告。)他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了，卻沒有想到還會(huì)再丟羊。)“又”是什么意思?(這一次丟羊的過程跟第一次一樣。)適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè)，如果錯(cuò)了，一定要好好分析原因，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò)。)“后悔”是什么意思?說明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)(4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此，他的羊再也沒丟過。)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f說圖上的內(nèi)容。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此，他的羊再也沒丟過。)“再也”一詞說明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。)就不算晚。)總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白不顧事物發(fā)展②理解“好像”①表演“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”是沒想到。第二天，他很用心地想，可是還是沒有想到。第三天、第五天……終于有一，（了事情發(fā)展的規(guī)律，反而不會(huì)有好的結(jié)果。所以，希望我們大家能從文有的父母希望孩子聰明，就拼命的給孩子買營養(yǎng)品，可孩子不但沒有聰明，反而越來越預(yù)習(xí)要求：能夠借助拼音朗讀生字和課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課注：學(xué)生對(duì)楊桃并不是太熟悉，可能猜這個(gè)謎語難度比較教師引導(dǎo)：有一次圖畫課上，老師讓學(xué)生畫楊桃，同學(xué)們畫的楊桃是什么樣子導(dǎo)學(xué)：楊桃是南方常見的水果，這樣小小的水果卻在我們的圖畫課上引起了一場關(guān)于楊？）和顏悅色。小伙伴得意洋洋，自以為是呢！讀出同學(xué)5、第18小節(jié)：老師的教誨（huì)讓我終生難忘。不像平時(shí)看到的那樣，而(ér）像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)（shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。（出示課件）？（教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)老師和同學(xué)們看到我畫的楊桃之教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解老師最后說的一段話的含義，并說一說預(yù)習(xí)要求：練習(xí)朗讀課文，初步體會(huì)看到我畫的楊桃之后，老師和同學(xué)們的態(tài)教師引導(dǎo)：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《畫楊桃》這篇課文的生字詞，讀了這篇課文第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號(hào)，表示想當(dāng)然不假思索的語氣；第二“這幅畫畫得像不像？”“它像什么？”“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎？”“那么，像什么呢？”“好，下一個(gè)?！薄拔摇睆谋徽`解到被理解，同學(xué)們從誤解我到理解我，這個(gè)過程的變化，起主導(dǎo)作用的下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家：“這幅畫畫得像是因?yàn)開______________________。不解，對(duì)爸爸的話語產(chǎn)生了懷疑。我多么希望得到老師和同學(xué)的理解！我的神“我”聽了老師的話，會(huì)想——（生……）預(yù)習(xí)要求：借助拼音朗讀生字和課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解課）：2.檢查字詞識(shí)讀3.檢查課文朗讀三、當(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)。2.檢查生字詞擋住昨天前蹄既不像……也不像……媽媽，也就沒能過河；第二次過河時(shí)，小馬聽了媽媽的話，通過自己的實(shí)踐，1.學(xué)習(xí)第四自然段，理解小馬與老牛的對(duì)話2.學(xué)習(xí)第五自然段，理解小馬與松鼠的對(duì)話感受也不同。老牛身材高大，河水可能只沒過它。這里可要求學(xué)生按“因?yàn)槔吓！哉f……；因?yàn)樗墒蟆哉f……”的句式5.學(xué)習(xí)第八自然段松鼠個(gè)子小，河水可能會(huì)淹死它。小馬身體正好在黃牛和松鼠之間。所以“河水既不像③第一次一個(gè)人到大超市買東西，他善于觀察，愿意去問去試，沒有實(shí)際中的苦，哪有成功后的甜呢？在這節(jié)課中，同學(xué)們能夠我們還會(huì)遇到很多需要大家去動(dòng)腦筋，試一試的難題，相信每位教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。通過全班交流，制教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們班上很早就建立了圖書角，你們在圖書角借過圖書嗎怎樣借閱圖書的？在借閱圖書的過程中出現(xiàn)過哪些問題？學(xué)生分小組交流討論，說一說自己借書的經(jīng)歷之后，可以談一談自己的看法。建議每一位同學(xué)都能夠發(fā)表自己教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們在小組發(fā)表了自己的看法，發(fā)現(xiàn)了我們班圖書借教師引導(dǎo)：真沒想到，我們班級(jí)圖書借閱中會(huì)有這么多的問題。既然存在問題組織學(xué)生分小組交流討論，針對(duì)“圖書擺放凌亂”這一問題提出每個(gè)同學(xué)都來談一談自己的看法，提出自己的方法，然后選擇比較好的教師小結(jié)：同學(xué)們，我們剛剛以“圖書擺放凌亂”這一問題進(jìn)行了全班“獻(xiàn)計(jì)完以后再發(fā)表自己的看法。同學(xué)們在以后的討論交流中如果能夠做到“一說教師組織學(xué)生分小組開始討論，為了使人人都能發(fā)表自己的想法，幫助學(xué)生學(xué)組員一組員一學(xué)生分小組進(jìn)行交流討論，教師巡視，了解學(xué)教師提醒學(xué)生注意在各小組代表上臺(tái)發(fā)言的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，如果教學(xué)重點(diǎn)：積累含有“笑”字的詞語，并理解這些詞語的意思，能夠根據(jù)提示教師出示生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“廚、廁、廂學(xué)生列舉自己知道的含有穴寶蓋的字并說一說di或者ti。詞語表演給同小組的同學(xué)看一看，同小組的同學(xué)互相交流評(píng)價(jià)，看是否全班交流，指生上講臺(tái)演演各種不同的笑，其他同學(xué)相機(jī)評(píng)價(jià)，看他是教師相機(jī)出示一些關(guān)于各種笑的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步了解各第二個(gè)句子“難為情”表現(xiàn)了小馬因?yàn)闆]有把麥子馱到磨坊去而很不好意思，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了語文園地五的識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用部分的內(nèi)容。我們知道了廠子頭、穴寶蓋所代表的含義，積累一些帶有根據(jù)提示語讀出人物恰當(dāng)?shù)恼Z氣。下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五，請(qǐng)大教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語的特點(diǎn)，并積累相同類型的詞語。理預(yù)設(shè)：道路跳躍寒冷語言計(jì)算節(jié)選部分前兩行講的是怎樣穿戴和放置衣物，帽子要戴正，紐扣要扣好，襪子要穿好，后兩行講的是注重德學(xué)、才藝，意思是如果發(fā)現(xiàn)自己在品德、學(xué)問、才能、技不及別人，就要勉勵(lì)自己奮發(fā)圖強(qiáng)，至于穿著打扮、飲食方面不如別人，則不課文講的是一位老奶奶總是很傷心，在她看來晴天和雨天都是壞天氣，雨傘不好賣出去，雨天，大兒子不能曬果脯。老爺爺?shù)弥夏棠虃牡倪^來思考問題，晴天，大兒子能曬果圃，雨天，小兒子能賣雨傘，這樣容，通過學(xué)習(xí)，我們積累了一些由意思相同或相近的兩個(gè)字組成的詞語，朗讀凈慈寺是西湖邊上的一座寺廟，林子方是詩人楊萬譽(yù)為一代詩宗。楊萬里詩歌大多描寫自然景物，也有不少篇章反映民間切磋詩詞文藝，兩人志同道合、互視對(duì)方為知己。后來，林子方被調(diào)離），（綠的顏色多種多樣，有深的、淺的、明的、暗的……）？（（板書:風(fēng)景如畫）?。┣皟删湔f六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣后兩句說滿湖的荷葉一直綠到天邊，荷花在陽光的照射下說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣，友誼一直連到光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。這首詩在景色中寄予了詩人和現(xiàn)在，你就是詩人楊萬里，老師就是要去外地做官的林子方，看用想象的方法給找出來了，多么美麗、自然的一幅？（學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀這首古詩，進(jìn)？（學(xué)生自讀古詩，教師相機(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，這首學(xué)生說一說自己見到過的天氣，比如多云、晴天、陰天、雨天、下雪天……聯(lián)系生活實(shí)際理解：蜘蛛垂下來的時(shí)候被一根蛛絲連著，體會(huì)“垂”字用的準(zhǔn)聯(lián)系語境，體會(huì)蜘蛛筆直的降落，急切的想逃走的有趣模樣，有感情的讀一讀5、理解并積累“越來越……”出示“越來越……”并小結(jié)：這樣的詞語很好的表現(xiàn)了景象的變化。？（學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)雷雨前、雷雨2、引導(dǎo)學(xué)生用上“越來越……”說說雷雨中景物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備:畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音這節(jié)課，我們了解了詩歌的大意，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要介紹了哪幾練習(xí)朗讀課文，了解課文介紹了哪幾種天然的指南針，初步體會(huì)這些指南針是？（拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂，我遇新中國的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著？（？（北”？（今天，大家的收獲可真不小。其實(shí)，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們細(xì)觀察，多多思考，還要通過看書，上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，這樣我們學(xué)習(xí)生字，初步朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)借助拼音朗讀生字和課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解(2)你有什么好辦法能記住它們嗎?上中下結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。也可以運(yùn)用編兒歌、謎語等方式記憶生？（“宇、宙、容、室”部首相同，都是寶蓋頭。這四個(gè)字書寫時(shí)，下部的內(nèi)容不能超出寶空生活的有趣。今天這節(jié)課我們就來具體學(xué)習(xí)這篇課文，進(jìn)一步過渡：睡覺、喝水、走路、洗澡在我們平時(shí)的生活中都是非常平在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，安穩(wěn)覺，必須怎么樣?(板書：綁在睡袋里)③你看見過這種睡覺方式嗎?想像一下，如果在太空中睡覺的時(shí)候，不把自己綁④指導(dǎo)朗讀：在太空中睡覺多有趣?。∧隳芾首x，教師隨機(jī)評(píng)價(jià))(2)除了睡覺你還發(fā)現(xiàn)了那些有趣的現(xiàn)象?說一(2)所以在太空中喝水，只能用帶吸管的袋子。(板書：帶吸管的袋子)(1)理解“稍一用力”。咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個(gè)噴嚏會(huì)……腳蹬一下地板會(huì)……手拍一下墻壁會(huì)……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會(huì)飄到半空中，無法回到原地了。(2)現(xiàn)在我們是在地球上，站起來，走兩步，使勁蹦一蹦，還可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你們這么跳早就不知飛到哪兒去了。所以，為了想出了什么好辦法?(航天員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的地板。)(板書：穿帶鉤的鞋)(3)有意思嗎?誰能把你感受到的有趣用朗讀表達(dá)出來嗎?(指名讀第4自然段)在太空洗澡又會(huì)發(fā)生哪些事情呢?咱們往下看!指名讀句子：在宇宙飛船里洗澡可不是一件容易的事，從(1)我們平時(shí)洗澡非常容易，可是在太空中可就變成大難題了。為什么呀?(水總飄在空中。)(2)宇航員要在太空中洗澡，這個(gè)難題怎么解決?(板書：特殊沐浴室)(科學(xué)家把淋浴室做成一個(gè)密封浴桶，或是可以把噴頭噴出來的水朝一個(gè)方向吸。)(3)這個(gè)可太有趣了，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來讀讀吧!(板書：失重)也不容易，水總是漂浮在空中。這多有趣呀。不過，這些難題，科學(xué)家都想出加強(qiáng)體育鍛煉，使自己身體更強(qiáng)壯，知識(shí)更豐富，頭腦更靈增添一份自己的力量，為祖國的發(fā)展和繁榮做貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想努力吧!一件仔細(xì)觀察，連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來到展覽館不能讓別人知道，所以“泄露”的意思可以理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。以“喧鬧”這例，引導(dǎo)學(xué)生用同義詞代替的方法來理解詞語，如“喧鬧”可用“熱鬧”打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形狀等。這次寫話就是要求大家寫一（5）除了這些，你對(duì)大自然還有什么疑問呢？(指名說)C、注意書寫規(guī)范。1．投影列出學(xué)習(xí)步驟：(1)學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)借助工具書，理解詞語的意思。(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。雖然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被奪去而餓死。(3)從前三句詩中，你讀出了怎樣的畫面？(農(nóng)民辛勤地種著田，期待豐收)(5)議一議：這真是觸目驚心的結(jié)局！一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農(nóng)夫于死地呢？(學(xué)生回答后，教師指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情)導(dǎo)入：同學(xué)們見過最大的書是什么書？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬山，就見4.教師：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹葉、貝殼、小魚）6.出示“刨根問底”。8.教師：原來這本最大的“書”是巖石書啊！讀了這本書，也就能為國家找到更多的學(xué)習(xí)生字，初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，借助拼音朗讀生字和課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解趣的故事就開始了，是什么有趣的故事呢？今天這節(jié)課我們就來讀一讀這個(gè)3.教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認(rèn)導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，了3.小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書！課文故事里有很多角色，但主要角色只有大象。圍繞著大象的耳朵，大象與小兔子他們發(fā)生了一個(gè)故事。是一個(gè)什么樣的故事呢？他的耳朵放了下來。2、出示要求：請(qǐng)小朋友讀一讀1-7自然段。用“﹏”畫出小兔子說的話，用“”畫的點(diǎn)壓豎中線起筆；里面的兩個(gè)“習(xí)”都?jí)簷M中線起筆，第一個(gè)“習(xí)”的橫折中線?！巴础弊植∽诸^第一點(diǎn)寫在豎中線右側(cè)，與里面的點(diǎn)和“用”的第二豎在同一里面部分；里面部分“日”字扁平，第六筆豎折鉤的橫壓橫中線；第七筆是豎學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，能夠借助大像的說正確、流利的練習(xí)朗讀課文，初步了解大象的想法發(fā)生了怎樣的變化，思考為？（會(huì)是有病呢？后來，聽到小羊、小鹿、小馬和小老鼠都這么說，他就懷疑耳朵是有病，就用竹竿把耳朵撐起來。但是，耳朵豎起來后，小蟲子弄得他又頭痛又心煩。最后他認(rèn)為小兔子他們的耳朵豎著有他們的生活需要，自己耳朵想對(duì)大象說，……”與同桌說一說。要說清楚這樣說的理由或原因。斜刀頭句中，橫撇壓豎中線收筆；中部“口”扁平，橫壓橫中線；撇壓豎中線起筆，舒情朗讀，了解了課文內(nèi)容，知道了課文講了這么一個(gè)故事：小動(dòng)物們都說大象的耳朵耷拉著是有病了，導(dǎo)致大象以為耳朵真的是有毛病，就用竹竿把耳朵豎起來。小蟲飛進(jìn)大象的耳朵眼兒里，弄得他又頭痛有心煩最后，大象還是讓自己的耳朵耷拉著，做回了自借助拼音朗讀生字和課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解蜘蛛開商“店”是一個(gè)要求會(huì)寫的生字，寫好它要注意什么呢生提醒，師補(bǔ)充，E多音字識(shí)字：露lù()露lòu()？（全班交流，教師小結(jié)：課文主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到果來了一只長頸鹿，讓它織了一個(gè)星期；最后，它又改賣襪子，結(jié)果指生朗讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想蜘蛛開店的？（招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價(jià)格便宜……只需）從文中“脖子和大樹一樣高”了解到長頸鹿脖子的長頸鹿脖子長，就說明織圍巾難度大，為下文蜘蛛為長頸鹿織圍“l(fā)ù”時(shí)，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水球，如：露水、露珠、雨果蜘蛛還要繼續(xù)開店，那接下來它會(huì)開什么店呢？照課文的發(fā)展節(jié)奏，借助拼音朗讀生字和課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解？（的小青蛙不一樣，他可是一只有理想的小青蛙，他師總結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀?！坝?、愣、坑”是后鼻音）于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。？（泉：上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時(shí)要安排破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺學(xué)習(xí)課文，理解課文的內(nèi)容，知道青蛙為了賣……于是……？（1.引導(dǎo)學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改編織竭力規(guī)律等待掙脫愉快絨毛（2）動(dòng)畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。例：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……全校學(xué)生都去參加早鍛煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，…… (),又是跑的跑，飛的飛……到處。只有它，這個(gè)的小毛蟲，既不小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬蟲的“可憐”）？）小毛蟲該做的事情就是什么？根據(jù)學(xué)生回答板書“理解“盡心竭力”出示“盡心竭力”“竭”在字典上有兩個(gè)意思?給它換個(gè)詞:竭盡全力盡心盡力出示句子：請(qǐng)大家再讀一讀,讀出你的理解。師相機(jī)介紹小毛蟲變成蝴蝶的過程：幼蟲成熟后要？（時(shí)辰霧藹()()時(shí)辰到了，它（）了過來，再也不是以前那條（）的小毛蟲。它（）地從繭子里()