第頁統(tǒng)編版八年級(jí)語文上冊(cè)期中模擬考試卷（附答案解析）（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）學(xué)校:___________班級(jí)：___________姓名：___________考號(hào)：___________注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。5．測試范圍：八年級(jí)上冊(cè)第1-3單元。6.難度系數(shù)：0.70。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累（24分）語言是交際工具，也彰顯人的修養(yǎng)，請(qǐng)閱讀下面材料并按照要求完成各題。當(dāng)?shù)谝黄淙~欣喜地?fù)淙氪蟮氐膽驯r(shí)，秋到了。大地筆耕不chuò，寫下如詩如畫、（1）（A．入木三分

B．栩栩如生）的篇章。知識(shí)在書本間跳躍。聽，朗朗的書聲，是酈道元筆下的《三峽》訴盡凄冷故事的猿鳴，是飛天姑娘呂偉疾如流星般一跳引起的全場沸騰，是藤野先生穿越時(shí)空的話語，依然熾熱如火，激勵(lì)著每一個(gè)中國人。看，美麗的顏色，是居里夫人哪怕再（2）（A．筋疲力盡

B．萎靡不振）也絕不放棄的堅(jiān)持和執(zhí)著，是白居易在錢塘湖漫步感受姹紫嫣紅、欣欣向榮的早春美景，是李白年少時(shí)眼中大江沖出群山，盡情奔騰的磅礴氣勢。唐詩的魅力悄然juān刻在中國人的文化基因里。在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我們受益匪淺，激發(fā)了我們的求知欲。1．根據(jù)拼音寫漢字。（2分）（1）筆耕不chuò()

（2）juān()刻2．給文段中劃線（1）、（2）處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（填序號(hào)）（2分）（1）：

（2）：3．文段畫橫線句子有語病，請(qǐng)你將修改后的正確句子寫在橫線上。（1分）

4．下列各項(xiàng)的判斷與分析有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．在報(bào)道同一新聞事實(shí)時(shí)，通訊一般展示新聞事件的縱剖面，來龍去脈比較完整；新聞特寫著重描寫精彩瞬間，比通訊更強(qiáng)調(diào)時(shí)效性和現(xiàn)場感。B．律詩是近體詩的一株，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，通常的律詩規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，自上而下分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。C．“他從不和別人吵一句嘴?！边@個(gè)句子的主干是“他不吵嘴”。D．“在湛藍(lán)的天空下，故宮博物院那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，格外輝煌?！边@個(gè)句子的主語是“故宮博物院”。5．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）（2分）①品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識(shí)豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向?qū)庫o、從淺陋走向優(yōu)雅。②讀書還可以“養(yǎng)性靈”，這種好處，則非品讀經(jīng)典而不可得。③林語堂曾說：“讀書，可開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，廣識(shí)見，養(yǎng)性靈?！雹芸傊?，品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚性靈。⑤讀書可以使人增長學(xué)問見識(shí)，領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览?，即“開茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數(shù)書籍都可以帶來的好處。A．③⑤②①④ B．③①④⑤② C．⑤②①③④ D．⑤②③①④6．請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。（8分）主題古詩文名句寫景白居易《錢塘湖春行》中“，”描繪出春花初綻，春草吐綠，一派生機(jī)勃勃的早春圖景。抒情唐代詩人崔顥《黃鶴樓》一詩中情景交融，抒發(fā)了游子愁苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：“，”；李白《渡荊門送別》中“，”寫出家鄉(xiāng)之水情深意重，一路相伴，為自己送行，含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。言志生命的意義不在于簡單地“活著”，而在于奮發(fā)有為。曹操在《龜雖壽》中用“，”兩句表明衰老的駿馬，還有奔馳千里的志向。有了這種老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志，就可以譜寫出人生的華美樂章。7．班級(jí)將開展以“誠信做人”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)【探“誠信”之義】為了探究誠信的傳統(tǒng)內(nèi)涵，請(qǐng)你收集中國古代關(guān)于誠信的一則名言，一個(gè)故事（只填名稱）填在下表相應(yīng)的空白處。（2分）名言輕諾必寡信①故事曾子烹彘②(2)【訪“誠信”之人】為了弘揚(yáng)當(dāng)代的誠信美德，你所在的小組將采訪下面的誠信模范，請(qǐng)你擬寫兩個(gè)采訪問題，完善下面的采訪提綱。（2分）采訪提綱采訪主題：挖掘當(dāng)代誠信的內(nèi)涵采訪對(duì)象：葉石云（2020最美誠信浙江人）2009年，葉石云的父母相繼病逝，僅剩11歲的他毅然決定用瘦小的肩膀扛起父親因病欠下的債務(wù)，這些債，沒有一張借條，當(dāng)時(shí)才上小學(xué)五年級(jí)的葉石云，根據(jù)親友提供的線索尋找、核實(shí)父親所欠債務(wù)，并將共計(jì)3萬元的債務(wù)記錄在冊(cè)，經(jīng)年累月，他節(jié)衣縮食，勤工儉學(xué)，在漫漫還債路中，踐行著作為兒子的擔(dān)當(dāng)和承諾。2015年12月26日，17歲的他終于還清了父親生前欠下的最后一筆100元的債務(wù)。2020年9月24日葉石云被評(píng)為“最美誠信浙江人”，他用最簡單淳樸的守信和感恩之心，為這個(gè)社會(huì)注入正能量。采訪問題：①②③獲得“最美誠信浙江人”稱號(hào)，你對(duì)“誠信”有了哪些新的認(rèn)識(shí)？(3)【講“誠信”之美】班級(jí)要舉行以“誠信”為主題的演講，小文第一次參加，感到非常緊張。請(qǐng)你告訴小文幾個(gè)演講的技巧，緩解他的緊張情緒。演講技巧有“表達(dá)技巧”“發(fā)音要求”“體態(tài)語”等。（50字左右）（3分）二、閱讀（46分）（一）閱讀下面文章，完成下面小題。（14分）我的“藤野先生”徐紅①遙望中學(xué)，已時(shí)隔20多年，可是我的語文老師龔漢城卻如在眼前。②我無須再另費(fèi)筆力去描繪他的音容，因?yàn)橛幸环F(xiàn)成的肖像畫最適合他，那就是魯迅筆下的藤野先生。除了沒有一撇八字須，其他可謂惟妙惟肖，連朗讀課文時(shí)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)也毫無二致。③20多年前的語文課本實(shí)在像一本政治讀本，老師教得平平淡淡，我也學(xué)得索然無味。可有一節(jié)語文課我至今記得清清楚楚。龔老師那一天一反常態(tài)地對(duì)我們說：“今天我們要上一篇課文——《藤野先生》，這是文學(xué)作品，作者魯迅是我國現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家?！雹苓@個(gè)黑瘦的、衣著模糊的藤野先生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從異國他鄉(xiāng)走近我，我分明感覺到他內(nèi)心深處蘊(yùn)藏著博大的愛。當(dāng)他得知他的學(xué)生要遠(yuǎn)他而去時(shí)，他把自己的一張照片送給學(xué)生，背面還寫上“惜別”二字。當(dāng)我第一次讀到這段文字時(shí)，竟不能抑制自己的感情。文學(xué)，原來能把生活中最有情感的東西展示出來，能把沙漠潤出綠洲。我抬頭望著正在上課的龔老師，他鏡片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的臉龐似乎有些紅暈，他的聲音高低起伏，又戛然而止，怔怔地望著我們。我凝視著他的目光，我明白，他就是我們的“藤野先生”。⑤后來，我開始寫散文，寫老師，寫同學(xué)，寫親人，寫自己，寫一切能抒發(fā)我情感的文章。好像龔老師的評(píng)語一次比一次長，分?jǐn)?shù)一個(gè)比一個(gè)高。龔老師在語文課上經(jīng)常念我的作文，后來又把我的作文抄在大白紙上，先貼在教室門口，后貼在校園里。一張張大白紙上用毛筆抄著我的作文，字跡工整而清秀，我仿佛覺得他就是我的“藤野先生”。⑥中學(xué)畢業(yè)我便要背起行囊去插隊(duì)，臨別時(shí)，龔老師并沒有送照片給我，卻給了我兩本書，一本是《朝花夕拾》，一本是《吶喊》。扉頁上有工工整整的楷體字：“留念，龔漢城”。⑦后來，我去考大學(xué)，由于數(shù)學(xué)成績不佳，我未能考上夢寐以求的復(fù)旦大學(xué)中文系，進(jìn)入了一所師范大學(xué)。我覺得我的作家夢、我的文學(xué)理想，就像放飛的風(fēng)箏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離我而去，心情很郁悶、失落。上大學(xué)后我的第一封信是寫給龔老師的，信中大概說了許多牢騷話。不久，我收到了回信。第一行字是“親愛的未來的徐老師”。我不記得后面有多少鼓勵(lì)性的話語，僅開頭這一行字，就那么神圣，那么美麗，使我明白今后該去做什么了。⑧再后來，我也成了一名中學(xué)語文教師，我常常向龔老師匯報(bào)我的教學(xué)成績，比如獲得了教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，出書了，評(píng)上高級(jí)職稱了。他總會(huì)很高興，黑瘦的臉上洋溢著笑容。⑨1994年的一個(gè)暑假，我?guī)е鲁龅囊槐緯ヌ酵蠋煛Ｋ家腋卧诩倚菹?，他的臉依然黑瘦，還透著點(diǎn)棕黃，他的聲調(diào)依然抑揚(yáng)頓挫，但語氣急了些，眼睛沒有以前亮，但更多了一份慈祥。我把書遞給他，他翻到扉頁，上面我也寫了一行字：“留念，您永遠(yuǎn)的學(xué)生徐紅”。他笑笑說：“我們現(xiàn)在是同事，我不過比你年長?！辈⒂H自拿來剪刀、膠水把“您永遠(yuǎn)的學(xué)生”幾個(gè)字貼蓋住。⑩1997年龔老師患肝癌去世。我沒有他的照片，不能像魯迅那樣把先生的照片掛在書桌前，每至夜間，瞥見先生的面貌，增加勇氣。但龔老師的形象卻永遠(yuǎn)伴隨著我在課堂里。每當(dāng)我站在講臺(tái)上，我就像我的老師一樣，給我的學(xué)生啟開文學(xué)之門……8．選文是一篇回憶性散文。仔細(xì)閱讀⑤-⑧段，作者回憶了龔老師與“我”之間的哪些事情？請(qǐng)簡要概括。（4分）9．選文第①段采用了哪種記敘順序？試分析其作用。（3分）10．請(qǐng)從描寫的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。（3分）他笑笑說：“我們現(xiàn)在是同事，我不過比你年長?！辈⒂H自拿來剪刀、膠水把“您永遠(yuǎn)的學(xué)生”幾個(gè)字貼蓋住。11．通覽全文，結(jié)合文中畫線句中加點(diǎn)詞，探究作者的情感變化。（4分）（二）非連續(xù)性文本閱讀下面材料，完成下面小題。（9分）【材料一】①路透社斯德哥爾摩2022年10月6日電

瑞典文學(xué)院常任秘書馬茨·馬爾姆當(dāng)日在斯德哥爾摩舉行的新聞發(fā)布會(huì)上宣布，將2022年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予法國女作家安妮·埃爾諾（AnnieEmaux）。②瑞典文學(xué)院在當(dāng)天發(fā)布的新聞公報(bào)中說?！鞍栔Z以勇氣和敏銳的洞察力揭示了個(gè)人記憶的根源、隔閡和集體約束”。在寫作中，她“始終如一地從不同角度審視在性別、語言和階層方面存在巨大差異的生活”，她的創(chuàng)作之路漫長而艱辛。③馬爾姆表示，他很遺憾未能與埃爾諾取得電話聯(lián)系。④埃爾諾1940年出生于法國，是當(dāng)代法國文壇有影響力的女作家之一，已出版多部作品，代表作包括《悠悠歲月》等。⑤諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)首次頒發(fā)于1901年，從第一屆頒給法國作家蘇利·普呂多姆至2022年，共有119位得主。葉芝、羅曼·羅蘭、馬爾克斯、蕭伯納、海明威等著名作家均獲得過這一獎(jiǎng)項(xiàng)?！静牧隙竣?895年11月，瑞典著名化學(xué)家諾貝爾在遺囑中提出設(shè)立五大獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)域，除了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、和平獎(jiǎng)，還有諾貝爾自然科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)。這類獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立是為了表彰在自然科學(xué)某一領(lǐng)域最重要的成就，100多年來，諾貝爾獎(jiǎng)見證了人類改變世界、改變自身生存和生活狀況的努力探索，是對(duì)致力科學(xué)事業(yè)之人的最高獎(jiǎng)賞之一。②近日，2022年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、物理學(xué)獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)等自然科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)的陸續(xù)揭曉，引發(fā)了國人對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)一年一度的熱議。那么，我們今天應(yīng)如何看待諾貝爾獎(jiǎng)呢？③從對(duì)待歷屆獲獎(jiǎng)成果的角度來看，我們不僅要了解獲獎(jiǎng)?wù)吆退目蒲谐晒?，而且更要弘揚(yáng)諾貝爾獎(jiǎng)背后的科學(xué)家精神。無數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)邤?shù)十年如一日潛心研究、不斷探索，將專注科學(xué)、享受科學(xué)當(dāng)作追求，他們身上所展現(xiàn)的探求、勇氣、耐心等科學(xué)家精神，尤其珍貴。④2015年10月，在瑞典的頒獎(jiǎng)典禮上，中國科學(xué)家屠呦呦憑借對(duì)瘧疾治療做出的突出貢獻(xiàn)，獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，為中國的科學(xué)研究捧回了第一個(gè)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。1969年，屠呦呦和她的團(tuán)隊(duì)開始系統(tǒng)收集整理歷代醫(yī)籍、本草、民間方藥，并在此基礎(chǔ)上，編寫了以640種藥物為主的《抗瘧單驗(yàn)方集》，并對(duì)其中的200多種中藥開展實(shí)驗(yàn)研究。在歷經(jīng)380多次失敗之后，屠呦呦團(tuán)隊(duì)終于在1972年成功提取了抗瘧新藥“青蒿素”，這是中醫(yī)藥送給世界的一份禮物，，青蒿素問世50年來，挽救了數(shù)百萬人的生命。正因?yàn)橥肋线蠑?shù)十年如一日潛心研究、不斷探索，才取得了如此輝煌的成就。這種偉大的科學(xué)家精神值得我們學(xué)習(xí)?！静牧先竣僭谶^去的70多年里，我國的科學(xué)技術(shù)由弱變強(qiáng)，取得了巨大的成就。但不可否認(rèn)的是，從歷屆獲獎(jiǎng)的人員名單上看，我們?cè)诓簧兕I(lǐng)域與發(fā)達(dá)國家之間依然存在差距。我們需要正視這種差距，只有這樣，才能激勵(lì)我們的科研人員以更大的熱情、更卓越的科研能力、更具創(chuàng)新性的科研成果去贏得世界科研領(lǐng)域的認(rèn)可和贊譽(yù)，從而推動(dòng)我國科學(xué)技術(shù)取得更大進(jìn)步。②當(dāng)然，我們也不必妄自菲薄，諾貝爾獎(jiǎng)數(shù)量的多寡其實(shí)很難完全反映當(dāng)前我國科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和總體科技實(shí)力。一方面，諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選具有較強(qiáng)時(shí)滯效應(yīng)，不少獎(jiǎng)勵(lì)成果是幾十年前取得的，難以反映當(dāng)下的研究突破。例如今年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主之一——法國量子物理學(xué)家阿蘭·阿斯佩，是世界上公認(rèn)的量子光學(xué)領(lǐng)域的頂級(jí)專家。他在30多歲的時(shí)候就已經(jīng)做出了轟動(dòng)世界的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了貝爾不等式，驗(yàn)證了量子力學(xué)的基本原理，但遲至今年才獲獎(jiǎng)。另一方面，事實(shí)上我們擁有很多諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)別的科研成果，何時(shí)獲獎(jiǎng)或許只是一個(gè)時(shí)間問題。③中國首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的著名作家莫言先生曾到北京市第一零一中學(xué)發(fā)表演講，他說道：“在中國一提諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，就把人神話了，人就成神了。獲得了文學(xué)獎(jiǎng)的人有很多，我不過是其中的幸運(yùn)者。事實(shí)上，諾貝爾獎(jiǎng)只是一個(gè)獎(jiǎng)而已?！雹艿拇_。諾貝爾獎(jiǎng)的權(quán)威性應(yīng)該得到承認(rèn)，但它并不是反映當(dāng)前各國科學(xué)和文化最高水平的唯一指標(biāo)。何況，諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果也在很大程度上受制于委員會(huì)的主觀傾向和評(píng)委們的內(nèi)部斗爭。諾貝爾獎(jiǎng)的榮譽(yù)能給一個(gè)國家?guī)砺曂?，推?dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鼓勵(lì)更多青少年投身學(xué)術(shù)研究和文化創(chuàng)新，但中國人，也應(yīng)以一種客觀、淡定、從容的心態(tài)看待諾貝爾獎(jiǎng)。12．請(qǐng)你為材料一這則消息擬寫標(biāo)題。（不得超過23個(gè)字）（2分）13．下列對(duì)材料二、材料三相關(guān)內(nèi)容的分析，理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．諾貝爾獎(jiǎng)見證了百年來人類歷史的變遷，中國人很難漠視其價(jià)值和意義。B．2015年，屠呦呦憑借對(duì)抗瘧新藥“青蒿素”的成功提取，成為第一位獲得生理學(xué)或醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)的中國本土科學(xué)家。C．今年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主之一——法國量子物理學(xué)家阿蘭·阿斯佩，在30多歲的時(shí)候就已經(jīng)做出了轟動(dòng)世界的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了量子力學(xué)的基本原理。D．近幾十年來，當(dāng)代中國科學(xué)家們?nèi)〉昧瞬簧僦Z貝爾獎(jiǎng)級(jí)成果，因此我們有足夠的底氣說，中國必將獲獎(jiǎng)。14．2024年的諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選塵埃落定。請(qǐng)你結(jié)合材料二和材料三的具體內(nèi)容，談?wù)勎覀兘裉鞈?yīng)如何看待諾貝爾獎(jiǎng)。（4分）（三）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。（13分）【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歌，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）【乙】仆①去月②謝病，還覓薜蘿③。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日，幽岫④含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉！(節(jié)選自吳均《與顧章書》)【注釋】①仆：自己的簡稱。②去月：上月。③還覓薜蘿：薜蘿，一種山中生長的藤本植物，后面用來指隱士的服飾。這句話的意思是正準(zhǔn)備隱居。④幽岫：幽深的山穴。15．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（3分）文言語句方法提示詞義解釋(1)夕日欲頹詞語推斷法：山岳崩頹(2)既素重幽居查閱詞典法：①重量；②重視；③敬重；④加上，加重；⑤重疊，重復(fù)；⑥重新。(填寫序號(hào))(3)四時(shí)俱備課內(nèi)遷移法：風(fēng)煙俱凈16．請(qǐng)把【甲】文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。17．【甲】文中“猿鳥亂鳴”“沉鱗競躍”中的“亂”“競”兩字用得好，請(qǐng)分析好在哪里。（4分）18．請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡要分析【甲】【乙】兩文運(yùn)用的一種相同的寫景方法。（4分）（四）閱讀下面的古詩文，完成各題。（4分）【甲】野望（唐）王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。【乙】秋浦①途中（唐）杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時(shí)還下杜陵②無？【注]：①秋浦，即今安徽貴池，唐時(shí)為池州州治所在，詩人被貶官外放時(shí)途經(jīng)此地。②杜陵：在長安西南，詩人家鄉(xiāng)樊川所在地。19．下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．甲詩首聯(lián)“薄暮”交代時(shí)間，渲染氣氛。“東皋”點(diǎn)明地點(diǎn)，“徙倚”意為徘徊，表明心態(tài)。B．甲詩頸聯(lián)展現(xiàn)了放牛的牧童、獵人騎著駿馬回家的安逸場景，表達(dá)詩人賞景的歡愉陶醉。C．乙詩首句“蕭蕭秋雨”和“淅淅溪風(fēng)”把山程水驛、風(fēng)雨凄迷的行旅圖生動(dòng)地勾勒出來。D．乙詩前兩句寫景，視聽結(jié)合，后兩句抒情。可謂筆力奇橫，表現(xiàn)了杜牧絕句的擅勝之處。20．同樣是寫“秋”景，兩首詩各表達(dá)怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析。（2分）（五）整本書閱讀（6分）21．班級(jí)開展名著分享會(huì)，小語和小文針對(duì)《紅星照耀中國》這部名著發(fā)表了自己的閱讀感受，你更贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合書中的具體內(nèi)容加以闡釋。（3分）小語：我想用“群英薈萃”來評(píng)價(jià)這本書，因?yàn)槲以跁锌吹搅艘幌盗屑t軍領(lǐng)袖的形象，了解了他們的真實(shí)生活，感受到了他們身上平凡而偉大的精神。小文：我想用“革命史詩”來評(píng)價(jià)這本書，因?yàn)樗怪Z在書中真實(shí)地還原了歷史，讓我充分了解中國共產(chǎn)黨為了國家命運(yùn)艱苦奮斗、浴血奮戰(zhàn)的歷史。22．班級(jí)開展名著《紅星照耀中國》“人物評(píng)析”活動(dòng)。請(qǐng)從備選人物中任選一位，用他（他們）的經(jīng)歷印證詩句，并簡述從中獲得的啟發(fā)。（3分）詩句：冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。備選人物：A．朱德

B．彭德懷

C．紅軍群體三、作文（50分）23．任選一題作文。【任務(wù)一】閱讀下面材料，按要求作文。把畢生精力全部獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)的諾貝爾，曾寫下一篇短小精悍的自傳。全文如下：阿·諾貝爾呱呱墜地之時(shí)，小生命差點(diǎn)斷送在仁慈的醫(yī)生手中。主要美德：保持指甲干凈，從不累及他人。主要過失：終身不娶，脾氣不佳，消化力差。唯一愿望：不要被人活埋。最大罪惡：不敬鬼神。重要事跡：無。諾貝爾的自傳可謂詼諧幽默、個(gè)性鮮明。你自己有什么特點(diǎn)？你能用簡練的語言準(zhǔn)確概括自己嗎？生活中的哪些事情能真正體現(xiàn)自己呢？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇不少于500字的自傳。【任務(wù)二】祖國處處山河美，當(dāng)今旅游成風(fēng)尚。在你記憶里，旅游中的哪些景物或經(jīng)歷讓你印象深刻？用文字將它們記錄下來吧。請(qǐng)以“最美的風(fēng)景就在這里”為題，寫一篇文章。要求：（1）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于500字。500600800參考答案與解析一、基礎(chǔ)知識(shí)積累（24分）語言是交際工具，也彰顯人的修養(yǎng)，請(qǐng)閱讀下面材料并按照要求完成各題。當(dāng)?shù)谝黄淙~欣喜地?fù)淙氪蟮氐膽驯r(shí)，秋到了。大地筆耕不chuò，寫下如詩如畫、（1）（A．入木三分

B．栩栩如生）的篇章。知識(shí)在書本間跳躍。聽，朗朗的書聲，是酈道元筆下的《三峽》訴盡凄冷故事的猿鳴，是飛天姑娘呂偉疾如流星般一跳引起的全場沸騰，是藤野先生穿越時(shí)空的話語，依然熾熱如火，激勵(lì)著每一個(gè)中國人。看，美麗的顏色，是居里夫人哪怕再（2）（A．筋疲力盡

B．萎靡不振）也絕不放棄的堅(jiān)持和執(zhí)著，是白居易在錢塘湖漫步感受姹紫嫣紅、欣欣向榮的早春美景，是李白年少時(shí)眼中大江沖出群山，盡情奔騰的磅礴氣勢。唐詩的魅力悄然juān刻在中國人的文化基因里。在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我們受益匪淺，激發(fā)了我們的求知欲。1．根據(jù)拼音寫漢字。（2分）（1）筆耕不chuò()

（2）juān()刻2．給文段中劃線（1）、（2）處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（填序號(hào)）（2分）（1）：

（2）：3．文段畫橫線句子有語病，請(qǐng)你將修改后的正確句子寫在橫線上。（1分）【答案】1．輟鐫2．BA3．語文學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我們受益匪淺，激發(fā)了我們的求知欲?！窘馕觥?．本題考查根據(jù)拼音漢字。（1）筆耕不輟：bǐgēngbùchuò，指從未中斷寫作。（2）鐫刻：juānkè，雕刻的意思。2．本題考查詞語辨析。（1）“栩栩如生”形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣?！叭肽救帧倍嘈稳輹üP力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見解深刻、透徹。結(jié)合語境，這里把大地寫的篇章比作生動(dòng)的畫卷，用“栩栩如生”合適；故選B。（2）“筋疲力盡”形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒有了，“萎靡不振”形容精神不振，意志消沉。結(jié)合語境，此處形容居里夫人艱苦研究后的疲乏狀態(tài)，用“筋疲力盡”合適；故選A。3．本題考查病句修改。畫線句子成分殘缺，缺主語，可刪去“在……中”。4．下列各項(xiàng)的判斷與分析有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）A．在報(bào)道同一新聞事實(shí)時(shí)，通訊一般展示新聞事件的縱剖面，來龍去脈比較完整；新聞特寫著重描寫精彩瞬間，比通訊更強(qiáng)調(diào)時(shí)效性和現(xiàn)場感。B．律詩是近體詩的一株，要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，通常的律詩規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，自上而下分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。C．“他從不和別人吵一句嘴?！边@個(gè)句子的主干是“他不吵嘴”。D．“在湛藍(lán)的天空下，故宮博物院那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，格外輝煌?！边@個(gè)句子的主語是故宮博物院?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)識(shí)記。D.“在湛藍(lán)的天空下，故宮博物院那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，格外輝煌”中主語是“屋頂”；故選D。5．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）（2分）①品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識(shí)豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向?qū)庫o、從淺陋走向優(yōu)雅。②讀書還可以“養(yǎng)性靈”，這種好處，則非品讀經(jīng)典而不可得。③林語堂曾說：“讀書，可開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，廣識(shí)見，養(yǎng)性靈?！雹芸傊?，品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚性靈。⑤讀書可以使人增長學(xué)問見識(shí)，領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览?，即“開茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數(shù)書籍都可以帶來的好處。A．③⑤②①④ B．③①④⑤② C．⑤②①③④ D．⑤②③①④【答案】A【詳解】本題考查句子排序能力。閱讀文段可知，主要圍繞“讀書”來進(jìn)行敘述。③句通過引用林語堂的話，引出語段的論點(diǎn)，應(yīng)排在段首；⑤句是對(duì)③句中林語堂的話的闡述，應(yīng)排在③句之后；②句“讀書還可以……”承接⑤句內(nèi)容，繼續(xù)講讀書的好處，應(yīng)排在⑤句之后；①句為過渡句，承接②句中的“品讀經(jīng)典”，論述品讀經(jīng)典的益處，應(yīng)排在②句之后；④句中的“總之”為段尾標(biāo)志詞，應(yīng)排在最后。正確排序?yàn)椋孩邰茛冖佗?。故選A。6．請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。（8分）主題古詩文名句寫景白居易《錢塘湖春行》中“，”描繪出春花初綻，春草吐綠，一派生機(jī)勃勃的早春圖景。抒情唐代詩人崔顥《黃鶴樓》一詩中情景交融，抒發(fā)了游子愁苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：“，”；李白《渡荊門送別》中“，”寫出家鄉(xiāng)之水情深意重，一路相伴，為自己送行，含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。言志生命的意義不在于簡單地“活著”，而在于奮發(fā)有為。曹操在《龜雖壽》中用“，”兩句表明衰老的駿馬，還有奔馳千里的志向。有了這種老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志，就可以譜寫出人生的華美樂章?！敬鸢浮縼y花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁仍憐故鄉(xiāng)水萬里送舟行老驥伏櫪志在千里【詳解】本題考查古詩文情景默寫，要透徹理解詩文內(nèi)容，找出符合題意的句子，填寫時(shí)要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題易錯(cuò)字詞：鶯、啄、暮、憐、驥、櫪。7．班級(jí)將開展以“誠信做人”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)【探“誠信”之義】為了探究誠信的傳統(tǒng)內(nèi)涵，請(qǐng)你收集中國古代關(guān)于誠信的一則名言，一個(gè)故事（只填名稱）填在下表相應(yīng)的空白處。（2分）名言輕諾必寡信①故事曾子烹彘②(2)【訪“誠信”之人】為了弘揚(yáng)當(dāng)代的誠信美德，你所在的小組將采訪下面的誠信模范，請(qǐng)你擬寫兩個(gè)采訪問題，完善下面的采訪提綱。（2分）采訪提綱采訪主題：挖掘當(dāng)代誠信的內(nèi)涵采訪對(duì)象：葉石云（2020最美誠信浙江人）2009年，葉石云的父母相繼病逝，僅剩11歲的他毅然決定用瘦小的肩膀扛起父親因病欠下的債務(wù)，這些債，沒有一張借條，當(dāng)時(shí)才上小學(xué)五年級(jí)的葉石云，根據(jù)親友提供的線索尋找、核實(shí)父親所欠債務(wù)，并將共計(jì)3萬元的債務(wù)記錄在冊(cè)，經(jīng)年累月，他節(jié)衣縮食，勤工儉學(xué)，在漫漫還債路中，踐行著作為兒子的擔(dān)當(dāng)和承諾。2015年12月26日，17歲的他終于還清了父親生前欠下的最后一筆100元的債務(wù)。2020年9月24日葉石云被評(píng)為“最美誠信浙江人”，他用最簡單淳樸的守信和感恩之心，為這個(gè)社會(huì)注入正能量。采訪問題：①②③獲得“最美誠信浙江人”稱號(hào)，你對(duì)“誠信”有了哪些新的認(rèn)識(shí)？(3)【講“誠信”之美】班級(jí)要舉行以“誠信”為主題的演講，小文第一次參加，感到非常緊張。請(qǐng)你告訴小文幾個(gè)演講的技巧，緩解他的緊張情緒。演講技巧有“表達(dá)技巧”“發(fā)音要求”“體態(tài)語”等。（50字左右）（3分）【答案】(1)言不信者，行不果。/人無信不立。/君子一言，駟馬難追。商鞅立木/尾生抱柱/季布一諾（或：一諾千金）/晉文公不貪伐原之利（或：退避三舍）/齊桓公不背曹沫之盟/魏文侯不棄虞人之期(2)示例：①在還債的過程中都經(jīng)歷了哪些艱難？②對(duì)于你為父親還債這件事，周圍人是如何看待的？③是什么一直支撐著你堅(jiān)持下去的呢？(3)示例：小文，深呼吸，不要緊張！注意要大膽的面對(duì)觀眾，面帶微笑，放松心情。聲音清晰，音量要適中，有抑揚(yáng)頓挫的感覺。站姿自然、沉穩(wěn)，同時(shí)輔以合適的手勢動(dòng)作等。記住，成敗不重要，發(fā)揮出最好的自己就好?！驹斀狻浚?）本題考查典故與名言積累。注意必須是中國古代的。示例：①一言之美，貴于千金。②范巨卿按時(shí)赴二年之前與張劭的約定；（2）本題考查采訪問題的擬寫。注意采訪對(duì)象與語言，針對(duì)“誠信”提問。示例：①還債的過程中，歷經(jīng)艱難，有沒有過動(dòng)搖？是如何克服的？②小小年紀(jì)，毅然決然，接過債務(wù)，你讓我們佩服?，F(xiàn)在無債一身輕了，想不想對(duì)我們說點(diǎn)什么？（3）本題考查對(duì)演講技巧的把握。演講時(shí)要注意：1.面帶微笑，放松心情。2.聲音清晰，音量要適中。3.站姿自然、沉穩(wěn)，同時(shí)輔以合適的手勢動(dòng)作等。4.直面觀眾，適時(shí)采用眼神與聽眾進(jìn)行交流。5.保持飽滿情緒，一氣呵成完成演講。據(jù)此告訴小文即可。示例：小文，不要緊張！站到臺(tái)上要面帶微笑，放松心情，同時(shí)站姿自然、沉穩(wěn)，可以同時(shí)輔以合適的手勢動(dòng)作。直面觀眾，適時(shí)采用眼神與聽眾進(jìn)行交流。做到發(fā)音清晰，音量要適中。保持飽滿情緒，一氣呵成地完成演講。相信你，加油！二、閱讀（46分）（一）閱讀下面文章，完成下面小題。（14分）我的“藤野先生”徐紅①遙望中學(xué)，已時(shí)隔20多年，可是我的語文老師龔漢城卻如在眼前。②我無須再另費(fèi)筆力去描繪他的音容，因?yàn)橛幸环F(xiàn)成的肖像畫最適合他，那就是魯迅筆下的藤野先生。除了沒有一撇八字須，其他可謂惟妙惟肖，連朗讀課文時(shí)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)也毫無二致。③20多年前的語文課本實(shí)在像一本政治讀本，老師教得平平淡淡，我也學(xué)得索然無味。可有一節(jié)語文課我至今記得清清楚楚。龔老師那一天一反常態(tài)地對(duì)我們說：“今天我們要上一篇課文——《藤野先生》，這是文學(xué)作品，作者魯迅是我國現(xiàn)代最偉大的文學(xué)家?！雹苓@個(gè)黑瘦的、衣著模糊的藤野先生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從異國他鄉(xiāng)走近我，我分明感覺到他內(nèi)心深處蘊(yùn)藏著博大的愛。當(dāng)他得知他的學(xué)生要遠(yuǎn)他而去時(shí)，他把自己的一張照片送給學(xué)生，背面還寫上“惜別”二字。當(dāng)我第一次讀到這段文字時(shí)，竟不能抑制自己的感情。文學(xué)，原來能把生活中最有情感的東西展示出來，能把沙漠潤出綠洲。我抬頭望著正在上課的龔老師，他鏡片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的臉龐似乎有些紅暈，他的聲音高低起伏，又戛然而止，怔怔地望著我們。我凝視著他的目光，我明白，他就是我們的“藤野先生”。⑤后來，我開始寫散文，寫老師，寫同學(xué)，寫親人，寫自己，寫一切能抒發(fā)我情感的文章。好像龔老師的評(píng)語一次比一次長，分?jǐn)?shù)一個(gè)比一個(gè)高。龔老師在語文課上經(jīng)常念我的作文，后來又把我的作文抄在大白紙上，先貼在教室門口，后貼在校園里。一張張大白紙上用毛筆抄著我的作文，字跡工整而清秀，我仿佛覺得他就是我的“藤野先生”。⑥中學(xué)畢業(yè)我便要背起行囊去插隊(duì)，臨別時(shí)，龔老師并沒有送照片給我，卻給了我兩本書，一本是《朝花夕拾》，一本是《吶喊》。扉頁上有工工整整的楷體字：“留念，龔漢城”。⑦后來，我去考大學(xué)，由于數(shù)學(xué)成績不佳，我未能考上夢寐以求的復(fù)旦大學(xué)中文系，進(jìn)入了一所師范大學(xué)。我覺得我的作家夢、我的文學(xué)理想，就像放飛的風(fēng)箏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離我而去，心情很郁悶、失落。上大學(xué)后我的第一封信是寫給龔老師的，信中大概說了許多牢騷話。不久，我收到了回信。第一行字是“親愛的未來的徐老師”。我不記得后面有多少鼓勵(lì)性的話語，僅開頭這一行字，就那么神圣，那么美麗，使我明白今后該去做什么了。⑧再后來，我也成了一名中學(xué)語文教師，我常常向龔老師匯報(bào)我的教學(xué)成績，比如獲得了教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，出書了，評(píng)上高級(jí)職稱了。他總會(huì)很高興，黑瘦的臉上洋溢著笑容。⑨1994年的一個(gè)暑假，我?guī)е鲁龅囊槐緯ヌ酵蠋?。他正患乙肝在家休息，他的臉依然黑瘦，還透著點(diǎn)棕黃，他的聲調(diào)依然抑揚(yáng)頓挫，但語氣急了些，眼睛沒有以前亮，但更多了一份慈祥。我把書遞給他，他翻到扉頁，上面我也寫了一行字：“留念，您永遠(yuǎn)的學(xué)生徐紅”。他笑笑說：“我們現(xiàn)在是同事，我不過比你年長?！辈⒂H自拿來剪刀、膠水把“您永遠(yuǎn)的學(xué)生”幾個(gè)字貼蓋住。⑩1997年龔老師患肝癌去世。我沒有他的照片，不能像魯迅那樣把先生的照片掛在書桌前，每至夜間，瞥見先生的面貌，增加勇氣。但龔老師的形象卻永遠(yuǎn)伴隨著我在課堂里。每當(dāng)我站在講臺(tái)上，我就像我的老師一樣，給我的學(xué)生啟開文學(xué)之門……8．選文是一篇回憶性散文。仔細(xì)閱讀⑤-⑧段，作者回憶了龔老師與“我”之間的哪些事情？請(qǐng)簡要概括。（4分）9．選文第①段采用了哪種記敘順序？試分析其作用。（3分）10．請(qǐng)從描寫的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。（3分）他笑笑說：“我們現(xiàn)在是同事，我不過比你年長。”并親自拿來剪刀、膠水把“您永遠(yuǎn)的學(xué)生”幾個(gè)字貼蓋住。11．通覽全文，結(jié)合文中畫線句中加點(diǎn)詞，探究作者的情感變化。（4分）【答案】8．①中學(xué)時(shí)，龔老師經(jīng)常念“我”的作文并抄在大白紙上張貼；②畢業(yè)時(shí)，龔老師送“我”兩本書并題名留念；③大學(xué)時(shí)，“我”給龔老師寫信發(fā)牢騷，他回信鼓勵(lì)“我”；④工作后，“我”經(jīng)常向龔老師匯報(bào)教學(xué)成績，他很高興?9．倒敘?引出回憶，激發(fā)讀者閱讀興趣，強(qiáng)調(diào)龔老師在“我”心中的重要地位?10．示例：這句話運(yùn)用神態(tài)描寫、語言描寫和動(dòng)作描寫，“他笑笑說”“親自拿來剪刀、膠水把‘您永遠(yuǎn)的學(xué)生’幾個(gè)字貼蓋住”，寫出了龔老師看到新書扉頁上一行題字后的一系列表現(xiàn)，突出了龔老師的和藹、低調(diào)、謙遜、尊重他人的高貴品質(zhì)?11．示例：初識(shí)龔老師時(shí)，感覺老師的形象、講課的神情就像魯迅筆下的藤野先生，所以是“我們的”；接下來的相處中，老師經(jīng)常念“我”的作文并抄在大白紙上張貼，使“我”的感激之情油然而生?由“我們的”變?yōu)椤拔业摹?，寫出了“我”?duì)老師的感情日益加深，抒發(fā)了“我”對(duì)龔老師的尊敬和熱愛?畢業(yè)時(shí)，龔老師送“我”書本并題名留念，上大學(xué)后回信鼓勵(lì)滿腹牢騷的“我”，平等對(duì)待工作后也成為老師的“我”，龔老師謙遜低調(diào)、尊重他人、熱愛學(xué)生的高貴品質(zhì)深深地影響著“我”，所以“我”決心“像我的老師一樣”發(fā)揚(yáng)他的精神品質(zhì)，也強(qiáng)烈抒發(fā)了“我”對(duì)龔老師的深切懷念和崇敬之情?【導(dǎo)語】這篇文章通過追憶作者與其語文老師龔漢城的點(diǎn)滴往事，闡述了老師對(duì)學(xué)生的深刻影響。文章用回憶的方式串聯(lián)起作者學(xué)習(xí)、成長的歷程，將龔老師塑造成如魯迅筆下藤野先生般的嚴(yán)謹(jǐn)、友善、具有鼓舞人心力量的形象。文章中對(duì)老師音容笑貌的細(xì)膩刻畫，特別是那份學(xué)生與老師平等、真摯情誼的描寫，使得整體情感真摯動(dòng)人，富有感染力。8．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第⑤段“龔老師在語文課上經(jīng)常念我的作文，后來又把我的作文抄在大白紙上，先貼在教室門口，后貼在校園里”可知，表明龔老師對(duì)“我”作文的重視，通過念作文和張貼作文來鼓勵(lì)“我”。據(jù)此可概括為：中學(xué)時(shí)，龔老師經(jīng)常念“我”的作文并抄在大白紙上張貼。根據(jù)第⑥段“臨別時(shí)，龔老師并沒有送照片給我，卻給了我兩本書，一本是《朝花夕拾》，一本是《吶喊》。扉頁上有工工整整的楷體字：‘留念，龔漢城’”可知，這里清楚地寫出了畢業(yè)時(shí)龔老師送書給“我”并留下紀(jì)念的情景。據(jù)此可概括為：畢業(yè)時(shí)，龔老師送“我”兩本書并題名留念。根據(jù)第⑦段“上大學(xué)后我的第一封信是寫給龔老師的，信中大概說了許多牢騷話。不久，我收到了回信。第一行字是‘親愛的未來的徐老師’”可知，“我”在大學(xué)失落時(shí)給龔老師寫信，龔老師回信用溫暖的話語鼓勵(lì)“我”。據(jù)此可概括為：大學(xué)時(shí)，“我”給龔老師寫信發(fā)牢騷，他回信鼓勵(lì)“我”。

根據(jù)第⑧段“我也成了一名中學(xué)語文教師，我常常向龔老師匯報(bào)我的教學(xué)成績……他總會(huì)很高興，黑瘦的臉上洋溢著笑容”可知，“我”工作后與龔老師的聯(lián)系，以及龔老師對(duì)“我”教學(xué)成績的欣慰之情。據(jù)此可概括為：工作后，“我”經(jīng)常向龔老師匯報(bào)教學(xué)成績，他很高興。9．本題考查記敘順序。文章第①段“遙望中學(xué)，已時(shí)隔20多年，可是我的語文老師龔漢城卻如在眼前”，是先提到20多年后的現(xiàn)在對(duì)中學(xué)老師的印象，然后再展開對(duì)過去中學(xué)時(shí)光的回憶。這種先寫現(xiàn)在，再追溯過去的寫法屬于倒敘。開篇就提到時(shí)隔20多年老師還如在眼前，這會(huì)讓讀者產(chǎn)生好奇，想知道這位老師到底有什么特別之處，為什么能給作者留下如此深刻的印象。這種倒敘手法在一開始就設(shè)置了懸念，吸引讀者繼續(xù)往下讀。通過先呈現(xiàn)20多年后對(duì)老師清晰的記憶，突出了龔老師在作者心中難以磨滅的印象，使讀者在一開始就能夠感受到龔老師對(duì)作者的重要性。如果采用順敘，這種重要性可能需要隨著情節(jié)的發(fā)展慢慢體會(huì)，倒敘則起到了強(qiáng)調(diào)的作用。10．本題考查描寫方法。第⑨段“他笑笑說：‘我們現(xiàn)在是同事，我不過比你年長?！⒂H自拿來剪刀、膠水把‘您永遠(yuǎn)的學(xué)生’幾個(gè)字貼蓋住’”?！八πφf”中的“笑笑”，描繪出龔老師臉上帶著笑容的神態(tài)。這一神態(tài)展現(xiàn)出他的和藹可親，沒有因?yàn)椤拔摇钡念}字而有絲毫的不悅或架子，反而以一種溫和的姿態(tài)來回應(yīng)?！拔覀儸F(xiàn)在是同事，我不過比你年長”這句話，簡潔而直接地表達(dá)出龔老師對(duì)與“我”關(guān)系的重新定位。他沒有強(qiáng)調(diào)自己的師者身份，而是以平等的“同事”視角看待彼此，體現(xiàn)出他的謙遜和平易近人?！坝H自拿來剪刀、膠水把‘您永遠(yuǎn)的學(xué)生’幾個(gè)字貼蓋住”，“親自拿來”“貼蓋住”這些動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)出龔老師的行為細(xì)節(jié)。他用實(shí)際行動(dòng)來改變扉頁上的題字，展示出他對(duì)“我”的尊重，不想因?yàn)閹熒P(guān)系而讓“我”有距離感，進(jìn)一步突出他低調(diào)、尊重他人的品質(zhì)。通過這些神態(tài)、語言和動(dòng)作描寫的綜合運(yùn)用，全面而細(xì)致地刻畫了龔老師在這一情境下的形象。他的和藹讓“我”感受到溫暖，謙遜使他不居功自傲，低調(diào)體現(xiàn)在他對(duì)“我”平等相待的態(tài)度上，尊重他人則表現(xiàn)在他對(duì)“我”題字的處理方式上。整體上塑造了龔老師令人敬重的高貴品質(zhì)，使讀者能更真切地感受到龔老師的人格魅力，也讓龔老師這個(gè)人物形象更加立體、鮮活。11．本題考查情感主旨。關(guān)于“我們的”：根據(jù)第④段“我凝視著他的目光，我明白，他就是我們的‘藤野先生’”可知，那時(shí)候剛上龔老師的課，老師在講《藤野先生》這篇課文時(shí)，作者發(fā)現(xiàn)龔老師從外貌到講課的聲調(diào)等，和魯迅筆下的藤野先生很相似，是一種整體上的印象，所以用“我們的”，意味著在同學(xué)們眼中，龔老師有著像藤野先生那樣讓人敬佩的形象，大家共同感受到了老師的獨(dú)特魅力，這是最初對(duì)老師的一種認(rèn)可和覺得親切的感受呀。關(guān)于“我的”：根據(jù)第⑤段“我仿佛覺得他就是我的‘藤野先生’”可知，這時(shí)候“我”開始寫散文了，龔老師不僅經(jīng)常念“我”的作文，還把作文抄在大白紙上張貼出來，對(duì)“我”格外關(guān)注和鼓勵(lì)，讓“我”感受到了老師對(duì)自己獨(dú)特的關(guān)懷與重視，和老師之間有了更親近、更個(gè)人化的情感聯(lián)系，所以從“我們的”變成了“我的”，體現(xiàn)出“我”對(duì)龔老師的感情因?yàn)檫@些相處中的點(diǎn)滴變得更深了，越發(fā)尊敬和熱愛龔老師了呢。關(guān)于“就像我的老師一樣”：根據(jù)第⑩段“每當(dāng)我站在講臺(tái)上，我就像我的老師一樣，給我的學(xué)生啟開文學(xué)之門……”可知，回顧過往，龔老師畢業(yè)時(shí)送“我”書留念，“我”大學(xué)失意時(shí)回信鼓勵(lì)“我”，后來面對(duì)成為老師的“我”還那么謙遜低調(diào)、尊重他人，龔老師的這些高貴品質(zhì)一直影響著“我”。所以“我”站在講臺(tái)上時(shí)，決心傳承龔老師的精神，像他對(duì)待自己一樣去對(duì)待學(xué)生，這里用“就像我的老師一樣”強(qiáng)烈地表達(dá)出“我”對(duì)龔老師深深的懷念，也體現(xiàn)出“我”對(duì)龔老師崇敬之情，希望能把老師的好品質(zhì)繼續(xù)傳遞下去呢。（二）非連續(xù)性文本閱讀下面材料，完成下面小題。（9分）【材料一】①路透社斯德哥爾摩2022年10月6日電

瑞典文學(xué)院常任秘書馬茨·馬爾姆當(dāng)日在斯德哥爾摩舉行的新聞發(fā)布會(huì)上宣布，將2022年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予法國女作家安妮·埃爾諾（AnnieEmaux）。②瑞典文學(xué)院在當(dāng)天發(fā)布的新聞公報(bào)中說?！鞍栔Z以勇氣和敏銳的洞察力揭示了個(gè)人記憶的根源、隔閡和集體約束”。在寫作中，她“始終如一地從不同角度審視在性別、語言和階層方面存在巨大差異的生活”，她的創(chuàng)作之路漫長而艱辛。③馬爾姆表示，他很遺憾未能與埃爾諾取得電話聯(lián)系。④埃爾諾1940年出生于法國，是當(dāng)代法國文壇有影響力的女作家之一，已出版多部作品，代表作包括《悠悠歲月》等。⑤諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)首次頒發(fā)于1901年，從第一屆頒給法國作家蘇利·普呂多姆至2022年，共有119位得主。葉芝、羅曼·羅蘭、馬爾克斯、蕭伯納、海明威等著名作家均獲得過這一獎(jiǎng)項(xiàng)?！静牧隙竣?895年11月，瑞典著名化學(xué)家諾貝爾在遺囑中提出設(shè)立五大獎(jiǎng)勵(lì)領(lǐng)域，除了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、和平獎(jiǎng)，還有諾貝爾自然科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)。這類獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立是為了表彰在自然科學(xué)某一領(lǐng)域最重要的成就，100多年來，諾貝爾獎(jiǎng)見證了人類改變世界、改變自身生存和生活狀況的努力探索，是對(duì)致力科學(xué)事業(yè)之人的最高獎(jiǎng)賞之一。②近日，2022年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、物理學(xué)獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)等自然科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)的陸續(xù)揭曉，引發(fā)了國人對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)一年一度的熱議。那么，我們今天應(yīng)如何看待諾貝爾獎(jiǎng)呢？③從對(duì)待歷屆獲獎(jiǎng)成果的角度來看，我們不僅要了解獲獎(jiǎng)?wù)吆退目蒲谐晒?，而且更要弘揚(yáng)諾貝爾獎(jiǎng)背后的科學(xué)家精神。無數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)邤?shù)十年如一日潛心研究、不斷探索，將專注科學(xué)、享受科學(xué)當(dāng)作追求，他們身上所展現(xiàn)的探求、勇氣、耐心等科學(xué)家精神，尤其珍貴。④2015年10月，在瑞典的頒獎(jiǎng)典禮上，中國科學(xué)家屠呦呦憑借對(duì)瘧疾治療做出的突出貢獻(xiàn)，獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，為中國的科學(xué)研究捧回了第一個(gè)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。1969年，屠呦呦和她的團(tuán)隊(duì)開始系統(tǒng)收集整理歷代醫(yī)籍、本草、民間方藥，并在此基礎(chǔ)上，編寫了以640種藥物為主的《抗瘧單驗(yàn)方集》，并對(duì)其中的200多種中藥開展實(shí)驗(yàn)研究。在歷經(jīng)380多次失敗之后，屠呦呦團(tuán)隊(duì)終于在1972年成功提取了抗瘧新藥“青蒿素”，這是中醫(yī)藥送給世界的一份禮物，，青蒿素問世50年來，挽救了數(shù)百萬人的生命。正因?yàn)橥肋线蠑?shù)十年如一日潛心研究、不斷探索，才取得了如此輝煌的成就。這種偉大的科學(xué)家精神值得我們學(xué)習(xí)?！静牧先竣僭谶^去的70多年里，我國的科學(xué)技術(shù)由弱變強(qiáng)，取得了巨大的成就。但不可否認(rèn)的是，從歷屆獲獎(jiǎng)的人員名單上看，我們?cè)诓簧兕I(lǐng)域與發(fā)達(dá)國家之間依然存在差距。我們需要正視這種差距，只有這樣，才能激勵(lì)我們的科研人員以更大的熱情、更卓越的科研能力、更具創(chuàng)新性的科研成果去贏得世界科研領(lǐng)域的認(rèn)可和贊譽(yù)，從而推動(dòng)我國科學(xué)技術(shù)取得更大進(jìn)步。②當(dāng)然，我們也不必妄自菲薄，諾貝爾獎(jiǎng)數(shù)量的多寡其實(shí)很難完全反映當(dāng)前我國科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和總體科技實(shí)力。一方面，諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)選具有較強(qiáng)時(shí)滯效應(yīng)，不少獎(jiǎng)勵(lì)成果是幾十年前取得的，難以反映當(dāng)下的研究突破。例如今年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主之一——法國量子物理學(xué)家阿蘭·阿斯佩，是世界上公認(rèn)的量子光學(xué)領(lǐng)域的頂級(jí)專家。他在30多歲的時(shí)候就已經(jīng)做出了轟動(dòng)世界的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了貝爾不等式，驗(yàn)證了量子力學(xué)的基本原理，但遲至今年才獲獎(jiǎng)。另一方面，事實(shí)上我們擁有很多諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)別的科研成果，何時(shí)獲獎(jiǎng)或許只是一個(gè)時(shí)間問題。③中國首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的著名作家莫言先生曾到北京市第一零一中學(xué)發(fā)表演講，他說道：“在中國一提諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，就把人神話了，人就成神了。獲得了文學(xué)獎(jiǎng)的人有很多，我不過是其中的幸運(yùn)者。事實(shí)上，諾貝爾獎(jiǎng)只是一個(gè)獎(jiǎng)而已?！雹艿拇_。諾貝爾獎(jiǎng)的權(quán)威性應(yīng)該得到承認(rèn)，但它并不是反映當(dāng)前各國科學(xué)和文化最高水平的唯一指標(biāo)。何況，諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果也在很大程度上受制于委員會(huì)的主觀傾向和評(píng)委們的內(nèi)部斗爭。諾貝爾獎(jiǎng)的榮譽(yù)能給一個(gè)國家?guī)砺曂?，推?dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鼓勵(lì)更多青少年投身學(xué)術(shù)研究和文化創(chuàng)新，但中國人，也應(yīng)以一種客觀、淡定、從容的心態(tài)看待諾貝爾獎(jiǎng)。12．請(qǐng)你為材料一這則消息擬寫標(biāo)題。（不得超過23個(gè)字）（2分）13．下列對(duì)材料二、材料三相關(guān)內(nèi)容的分析，理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．諾貝爾獎(jiǎng)見證了百年來人類歷史的變遷，中國人很難漠視其價(jià)值和意義。B．2015年，屠呦呦憑借對(duì)抗瘧新藥“青蒿素”的成功提取，成為第一位獲得生理學(xué)或醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)的中國本土科學(xué)家。C．今年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主之一——法國量子物理學(xué)家阿蘭·阿斯佩，在30多歲的時(shí)候就已經(jīng)做出了轟動(dòng)世界的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了量子力學(xué)的基本原理。D．近幾十年來，當(dāng)代中國科學(xué)家們?nèi)〉昧瞬簧僦Z貝爾獎(jiǎng)級(jí)成果，因此我們有足夠的底氣說，中國必將獲獎(jiǎng)。14．2024年的諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選塵埃落定。請(qǐng)你結(jié)合材料二和材料三的具體內(nèi)容，談?wù)勎覀兘裉鞈?yīng)如何看待諾貝爾獎(jiǎng)。（4分）【答案】12．法國作家安妮·埃爾諾榮獲2022屆諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。13．D14．①從獲獎(jiǎng)成果中看到中國在不少領(lǐng)域仍然存在差距。②不必妄自菲薄。③要客觀地用一種淡定、從容的態(tài)度看待和關(guān)注諾貝爾獎(jiǎng)，保持平常心。④關(guān)注諾貝爾獎(jiǎng)不僅要對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呒捌淇蒲谐晒M(jìn)行科普，更要弘揚(yáng)諾貝爾獎(jiǎng)背后的科學(xué)家精神?！緦?dǎo)語】這篇文章通過三個(gè)材料分別介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的權(quán)威性、影響力及其在不同領(lǐng)域的影響。材料一聚焦于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)及獲得者安妮·埃爾諾，強(qiáng)調(diào)其寫作成就和影響。材料二強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家精神的重要性，以屠呦呦的成就為例，呼吁學(xué)習(xí)這種精神。材料三則反思了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中的中外對(duì)比，強(qiáng)調(diào)理性看待諾貝爾獎(jiǎng)的必要性，指出獎(jiǎng)項(xiàng)并非唯一的成就衡量標(biāo)準(zhǔn)。整體上，文章通過多維度的探討，引導(dǎo)讀者客觀全面地理解諾貝爾獎(jiǎng)的價(jià)值。12．本題考查擬寫標(biāo)題。消息標(biāo)題需簡潔明了地概括消息核心內(nèi)容。材料一主要圍繞2022年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的頒發(fā)情況展開，首段“路透社斯德哥爾摩2022年10月6日電

瑞典文學(xué)院常任秘書馬茨·馬爾姆當(dāng)日在斯德哥爾摩舉行的新聞發(fā)布會(huì)上宣布，將2022年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予法國女作家安妮·埃爾諾（AnnieEmaux）”點(diǎn)明了關(guān)鍵信息，即瑞典文學(xué)院常任秘書宣布將2022年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予法國女作家安妮?埃爾諾，后續(xù)內(nèi)容是對(duì)她及該獎(jiǎng)項(xiàng)相關(guān)情況的補(bǔ)充介紹。按照“人物+事件+獎(jiǎng)項(xiàng)名稱”的常見擬題思路，提煉出“法國作家安妮?埃爾諾榮獲2022屆諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”這一標(biāo)題。13．本題考查內(nèi)容理解辨析。D.根據(jù)材料三②段“另一方面，事實(shí)上我們擁有很多諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)別的科研成果，何時(shí)獲獎(jiǎng)或許只是一個(gè)時(shí)間問題”可知，選文雖然指出“事實(shí)上我們擁有很多諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)別的科研成果，何時(shí)獲獎(jiǎng)或許只是一個(gè)時(shí)間問題”，但這并不意味著就一定能獲獎(jiǎng)，科研成果獲獎(jiǎng)還受多種因素影響，“中國必將獲獎(jiǎng)”這種說法過于絕對(duì)；故選D。14．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料三①段“在過去的70多年里，我國的科學(xué)技術(shù)由弱變強(qiáng)，取得了巨大的成就。但不可否認(rèn)的是，從歷屆獲獎(jiǎng)的人員名單上看，我們?cè)诓簧兕I(lǐng)域與發(fā)達(dá)國家之間依然存在差距”可知，從獲獎(jiǎng)成果中看到中國在不少領(lǐng)域仍然存在差距；結(jié)合材料三②段“當(dāng)然，我們也不必妄自菲薄，諾貝爾獎(jiǎng)數(shù)量的多寡其實(shí)很難完全反映當(dāng)前我國科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和總體科技實(shí)力”可知，諾貝爾獎(jiǎng)數(shù)量的多寡其實(shí)很難完全反映當(dāng)前我國科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和總體科技實(shí)力，我們也不必因此而妄自菲薄；結(jié)合材料三④段“諾貝爾獎(jiǎng)的榮譽(yù)能給一個(gè)國家?guī)砺曂?，推?dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，鼓勵(lì)更多青少年投身學(xué)術(shù)研究和文化創(chuàng)新，但中國人，也應(yīng)以一種客觀、淡定、從容的心態(tài)看待諾貝爾獎(jiǎng)”可知，我們要客觀地用一種淡定、從容的態(tài)度看待和關(guān)注諾貝爾獎(jiǎng)，保持平常心；結(jié)合材料二③段“從對(duì)待歷屆獲獎(jiǎng)成果的角度來看，我們不僅要了解獲獎(jiǎng)?wù)吆退目蒲谐晒?，而且更要弘揚(yáng)諾貝爾獎(jiǎng)背后的科學(xué)家精神”可知，我們要關(guān)注諾貝爾獎(jiǎng)不僅要對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呒捌淇蒲谐晒M(jìn)行科普，更要弘揚(yáng)諾貝爾獎(jiǎng)背后的科學(xué)家精神。（三）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。（13分）【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歌，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書書》）【乙】仆①去月②謝病，還覓薜蘿③。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日，幽岫④含云，深溪蓄翠；蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉！(節(jié)選自吳均《與顧章書》)【注釋】①仆：自己的簡稱。②去月：上月。③還覓薜蘿：薜蘿，一種山中生長的藤本植物，后面用來指隱士的服飾。這句話的意思是正準(zhǔn)備隱居。④幽岫：幽深的山穴。15．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（3分）文言語句方法提示詞義解釋(1)夕日欲頹詞語推斷法：山岳崩頹(2)既素重幽居查閱詞典法：①重量；②重視；③敬重；④加上，加重；⑤重疊，重復(fù)；⑥重新。(填寫序號(hào))(3)四時(shí)俱備課內(nèi)遷移法：風(fēng)煙俱凈16．請(qǐng)把【甲】文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。17．【甲】文中“猿鳥亂鳴”“沉鱗競躍”中的“亂”“競”兩字用得好，請(qǐng)分析好在哪里。（4分）18．請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡要分析【甲】【乙】兩文運(yùn)用的一種相同的寫景方法。（4分）【答案】15．墜落②全，都16．自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。17．“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字寫出了“鳴”的狀態(tài)，寫出了清晨熱烈歡快的氣氛；“沉鱗競躍”一句中的“競”字寫出了“躍”的狀態(tài)，魚兒爭相跳躍，寫出了熱鬧的氣氛。這兩個(gè)字寫出了山間的生機(jī)勃勃。18．示例一：動(dòng)靜結(jié)合。[甲]文中“高峰入云、清流見底”有靜有動(dòng)，寫出了峰高、水清的特點(diǎn)，畫面感極強(qiáng)。[乙]文中“幽岫含云，深溪蓄翠”運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫出石門山山高谷翠的特點(diǎn)。示例二：多感官描寫。[甲]文“高峰入云，清流見底”“猿鳥亂鳴”視覺、聽覺相結(jié)合，突出了山川之美這一特點(diǎn)。[乙]文“森壁爭霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠”“蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻”視覺、聽覺相結(jié)合，描寫出石門山的翠色以及山中的各種聲音，顯示出山高水深的特點(diǎn)。示例三：多個(gè)觀察角度相結(jié)合。[甲]文“高峰入云，清流見底”既有仰視角度，也有俯視角度，“兩岸石壁，五色交輝”是平視角度，多個(gè)觀察角度相結(jié)合，展現(xiàn)了風(fēng)景的秀美。乙文“幽岫含云，深溪蓄翠”仰視、俯視相結(jié)合，展現(xiàn)了石門山山谷高深、青翠的特點(diǎn)?！緦?dǎo)語】甲乙兩個(gè)文段通過對(duì)山水的描繪，展現(xiàn)了中國古代文人對(duì)自然美景的欣賞與熱愛。甲文節(jié)選自陶弘景的作品，側(cè)重描繪山水的宏偉壯麗，以生動(dòng)鮮明的景物，如高峰、清流和樹木等，表達(dá)了作者對(duì)仙境般自然景色的贊美。乙文選自吳均的作品，通過細(xì)膩的文字刻畫石門山的靜謐與和諧，體現(xiàn)了作者向往幽居生活的心境。兩文在語言上都使用了生動(dòng)的敘述和對(duì)比反襯，共同展示了山水的獨(dú)特之美。15．本題考查實(shí)詞含義。（1）根據(jù)成語推斷法：“山岳崩頹”指高大的山倒塌；比喻王朝覆亡。頹：墜落。據(jù)此推斷“夕日欲頹”中的“頹”理解為“墜落”?！跋θ沼j”句意：夕陽將要墜落。（2）要求用“字典查閱法”解詞?！爸亍痹谠~典中有六個(gè)意思，結(jié)合“遂葺宇其上”提供的語境可知，應(yīng)選②重視，“既素重幽居”句意是：（我）既然一向來推崇隱居。（3）根據(jù)課內(nèi)遷移法：“風(fēng)煙俱凈”意思是“風(fēng)和煙都消散了”。俱：全，都。據(jù)此可知“四時(shí)俱備”中的“俱”理解為“全，都”?！八臅r(shí)俱備”句意：四季常存。16．本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語有：自：自從；康樂：指南朝著名山水詩人謝靈運(yùn)，被封為康樂公；復(fù)：又；與：參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意；奇：指山水之奇異。17．本題考查詞句賞析?！霸厨B亂鳴”意思是：猿、鳥此起彼伏地鳴叫。“亂”指雜亂無章；這里用來修飾“鳴”，強(qiáng)調(diào)了一種不受拘束、自由奔放的狀態(tài)。猿猴的叫聲和鳥類的鳴叫交織在一起，沒有規(guī)律可循，這反映了自然界中動(dòng)物們生活的自然狀態(tài)。通過這個(gè)“亂”字，作者不僅表現(xiàn)出了聲音的繁多與復(fù)雜，也傳達(dá)出一種生機(jī)勃勃的氛圍?！俺流[競躍”意思是：潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。“競”本義指角逐，比賽，爭著；這里修飾“躍”，用為形容魚兒爭先恐后地跳躍，體現(xiàn)了魚兒之間你追我趕的競爭關(guān)系，同時(shí)也暗示了水面下隱藏的生命力正在爆發(fā)性地展現(xiàn)出來，“競”字描述出夕陽西下時(shí)，水面熱鬧的氣氛，表現(xiàn)了山水間勃勃的生機(jī)。18．本題考查寫景方法分析?！炯住课摹案叻迦朐疲辶饕姷住辈捎醚鲆暫透┮晝煞N視角，極力描寫山之高，水之凈；“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”從視覺的角度，采用平遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象；“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕陽欲頹，沉鱗競躍”由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫，通過視覺和聽覺角度，寫出朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，又為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。因此【甲】文運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合、多種感官結(jié)合，及不同視角結(jié)合的方法寫景，把作者欣賞自然美景的愉悅?cè)谌雽?duì)景物的描寫中，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣?！疽摇课摹吧跔幭?，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠”從視覺的角度細(xì)致地描寫了山峰、山谷、溪水等地形特征以及其間的植被覆蓋情況，給人以身臨其境之感；同時(shí)“幽岫含云，深溪蓄翠”又賦予了自然景物以情感或人的特性，以動(dòng)寫靜，使無生命的自然顯得更加親切、富有靈性；這兩句還分別從仰視、俯視的角度寫出景物的豐富多姿，展現(xiàn)石門山山谷高深、青翠的特點(diǎn)?！跋s吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻”從聽覺的角度描寫多種聲音交織在一起的情景，營造了一個(gè)立體的、多感官體驗(yàn)的空間，以動(dòng)襯靜，顯示出山高無人的幽靜，增強(qiáng)了場景的真實(shí)感和沉浸感。因此，【乙】文運(yùn)用了多種感官結(jié)合、不同視角描寫，以及動(dòng)靜結(jié)合的方法寫景，表達(dá)了作者對(duì)于幽居生活的向往，以及對(duì)于自然美景的喜愛之情。結(jié)合以上分析，從【甲】【乙】共同使用的寫景方法角度概括作答。示例一：動(dòng)靜結(jié)合?！炯住课摹皟砂妒?，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”描寫青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象；“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕陽欲頹，沉鱗競躍”則由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫，寫出朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，又為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息?！疽摇课摹吧跔幭?，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠”細(xì)致地描寫了山峰、山谷、溪水等地形特征以及其間的植被覆蓋情況，表現(xiàn)了石門山幽深、靜謐的特點(diǎn)；“蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻”則描寫了多種聲音交織在一起的情景，營造了一個(gè)立體的、多感官體驗(yàn)的空間，以動(dòng)襯靜，顯示出山高無人的幽靜，增強(qiáng)了場景的真實(shí)感和沉浸感。示例二：多感官描寫?！炯住课摹皶造F將歇，猿鳥亂鳴；夕陽欲頹，沉鱗競躍”通過視覺和聽覺角度，寫出朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)，又為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息?！疽摇课摹吧跔幭?，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠”從視覺的角度細(xì)致地描寫了山峰、山谷、溪水等地形特征以及其間的植被覆蓋情況，給人以身臨其境之感；“蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻”從聽覺的角度描寫多種聲音交織在一起的情景，營造了一個(gè)立體的、多感官體驗(yàn)的空間，以動(dòng)襯靜，顯示出山高無人的幽靜，增強(qiáng)了場景的真實(shí)感和沉浸感。示例三：多個(gè)觀察角度相結(jié)合?！炯住课摹案叻迦朐?，清流見底”采用仰視和俯視兩種視角，極力描寫山之高，水之凈；“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”則采用平遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象；【乙】文“幽岫含云，深溪蓄翠”仰視、俯視相結(jié)合，展現(xiàn)了石門山山谷高深、青翠的特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。【乙】我上個(gè)月因病辭官，回到家鄉(xiāng)尋找隱居的地方。梅溪的西面，有座石門山，陰森陡峭的崖壁與天上的云霞爭高下，獨(dú)立的山峰遮住了太陽，幽深的洞穴包含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠。蟬噪鶴鳴，水聲響猿猴啼。和諧動(dòng)聽的聲音相互混雜，聲調(diào)悠長有音韻之美。我既然一向來推崇隱居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，旁邊又有很多竹實(shí)。山谷中隱居生活的必需品，這里都已具備。這種地方被仁人智士所喜愛，哪里是隨便說說呀?。ㄋ模╅喿x下面的古詩文，完成各題。（4分）【甲】野望（唐）王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。【乙】秋浦①途中（唐）杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時(shí)還下杜陵②無？【注]：①秋浦，即今安徽貴池，唐時(shí)為池州州治所在，詩人被貶官外放時(shí)途經(jīng)此地。②杜陵：在長安西南，詩人家鄉(xiāng)樊川所在地。19．下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．甲詩首聯(lián)“薄暮”交代時(shí)間，渲染氣氛。“東皋”點(diǎn)明地點(diǎn)，“徙倚”意為徘徊，表明心態(tài)。B．甲詩頸聯(lián)展現(xiàn)了放牛的牧童、獵人騎著駿馬回家的安逸場景，表達(dá)詩人賞景的歡愉陶醉。C．乙詩首句“蕭蕭秋雨”和“淅淅溪風(fēng)”把山程水驛、風(fēng)雨凄迷的行旅圖生動(dòng)地勾勒出來。D．乙詩前兩句寫景，視聽結(jié)合，后兩句抒情?？芍^筆力奇橫，表現(xiàn)了杜牧絕句的擅勝之處。20．同樣是寫“秋”景，兩首詩各表達(dá)怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析。（2分）【答案】19．B20．甲詩于蕭瑟的秋天景色描寫中流露出詩人憂郁惆悵、孤獨(dú)寂寞之情。乙詩描繪了一幅秋日風(fēng)雨凄迷的景象，營造了蕭瑟凄涼的意境，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和貶謫途中的孤寂悲涼?！緦?dǎo)語】《野望》通過描繪夕陽西下時(shí)的秋景，表達(dá)了孤獨(dú)和惆悵之情。《秋浦途中》則在秋雨和溪風(fēng)中，引發(fā)詩人思鄉(xiāng)的惆悵。兩首詩都以秋景為背景，王績的《野望》注重抒發(fā)孤獨(dú)感，而杜牧則融入思鄉(xiāng)情懷，情感更為深沉。19．本題考查詞句賞析。B．甲詩頸聯(lián)“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”描繪了一幅傍晚時(shí)分牧人驅(qū)趕著牛犢返回，獵人騎著馬帶著獵物歸來的畫面，看似安逸，但結(jié)合全詩來看，詩人在首聯(lián)中就透露出了自己的彷徨無依，在尾聯(lián)中又說“相顧無相識(shí)，長歌懷采薇”，表達(dá)了自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無依，沒有知音，只好追懷古代的隱士的心情。所以頸聯(lián)實(shí)際上是通過這種熱鬧的場景來反襯詩人內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞，而不是表達(dá)詩人賞景的歡愉陶醉。故選B。20．本題考查賞析作者情感?！兑巴肥茁?lián)：“東皋薄暮望，徙倚欲何依”，傍晚時(shí)分詩人在東皋縱目遠(yuǎn)望，徘徊不定，不知該歸依何處，“欲何依”直接表達(dá)了詩人內(nèi)心的彷徨和迷茫，為全詩定下了惆悵的基調(diào)。頷聯(lián)：“樹樹皆秋色，山山唯落暉”，描繪了一幅層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光的畫面，通過“皆”“唯”等詞，突出了秋日景色的蕭瑟，進(jìn)一步烘托出詩人內(nèi)心的孤寂。頸聯(lián)：“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”，寫傍晚時(shí)分牧人驅(qū)趕著牛犢回家，獵人騎著馬帶著獵物歸來的場景，看似熱鬧，實(shí)則以樂景襯哀情，更顯詩人的孤獨(dú)。尾聯(lián)：“相顧無相識(shí)，長歌懷采薇”，詩人在現(xiàn)實(shí)中沒有相識(shí)之人，無人理解自己，只好追懷古代的隱士，通過“無相識(shí)”“懷采薇”，直接抒發(fā)了自己的孤獨(dú)寂寞和憂郁惆悵之情。故甲詩通過描寫蕭瑟的秋天景色，表達(dá)了詩人孤獨(dú)、抑郁、惆悵的情感?！肚锲滞局小非皟删洌骸笆捠捝铰犯F秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲”，描繪了一幅秋雨綿綿、山路蕭蕭，溪風(fēng)淅淅，蒲草在岸邊隨風(fēng)搖曳的秋日風(fēng)雨凄迷的景象，“蕭蕭”“淅淅”等疊詞的使用，更增添了凄涼之感，營造出蕭瑟凄涼的意境。后兩句：“為問寒沙新到雁，來時(shí)還下杜陵無”，詩人在被貶官外放的途中，看到新到寒沙的大雁，不禁向它們發(fā)問，你們來的時(shí)候是否經(jīng)過了我的故鄉(xiāng)杜陵呢？通過對(duì)大雁的詢問，委婉地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)也流露出在貶謫途中的孤寂悲涼之感。故乙詩通過描寫秋雨、溪風(fēng)等景物，表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情、貶謫中的孤獨(dú)痛苦之情。（五）整本書閱讀（6分）21．班級(jí)開展名著分享會(huì)，小語和小文針對(duì)《紅星照耀中國》這部名著發(fā)表了自己的閱讀感受，你更贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合書中的具體內(nèi)容加以闡釋。（3分）小語：我想用“群英薈萃”來評(píng)價(jià)這本書，因?yàn)槲以跁锌吹搅艘幌盗屑t軍領(lǐng)袖的形象，了解了他們的真實(shí)生活，感受到了他們身上平凡而偉大的精神。小文：我想用“革命史詩”來評(píng)價(jià)這本書，因?yàn)樗怪Z在書中真實(shí)地還原了歷史，讓我充分了解中國共產(chǎn)黨為了國家命運(yùn)艱苦奮斗、浴血奮戰(zhàn)的歷史。【答案】示例一：我更贊同小語的觀點(diǎn)?！都t星照耀中國》描繪了毛澤東、周恩來、朱德、賀龍等一大批鮮活而立體的革命領(lǐng)袖形象，既突出了他們偉大卓越的一面，也刻畫了他們身上平凡的一面。如毛澤東博覽群書，高瞻遠(yuǎn)矚，是一位極具天賦的軍事家與政治家；但在生活中他十分簡樸，財(cái)物只有一條毯子、幾件個(gè)人用品，伙食與大家別無二致等。他們以自身獨(dú)特的魅力，讓我們感受到了紅軍領(lǐng)袖偉大而平凡的精神風(fēng)貌。示例二：我更贊同小文的觀點(diǎn)。《紅星照耀中國》真實(shí)地記錄了作者對(duì)中國西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖的情況。例如，在書中詳細(xì)介紹長征，讓人們看到了紅軍戰(zhàn)士一往無前、不怕犧牲的英雄氣概；還詳細(xì)記述了“西安事變”的具體經(jīng)過和結(jié)果，以及中國共產(chǎn)黨對(duì)形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的積極影響等。讓我們領(lǐng)略了中國共產(chǎn)黨人為了國家命運(yùn)艱苦奮斗的歷程。【詳解】本題考查理解名著的特點(diǎn)。群英薈萃：《紅星照耀中國》通過一個(gè)外國人的所見所聞，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人全面地了解到中國共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。在陜北，斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，如毛澤東、周恩來、賀龍、彭德懷、林伯渠、朱德等。他描述他們的言談舉止，追溯他們的家庭環(huán)境和青少年時(shí)代，試圖從出身和成長經(jīng)歷中找尋他們成為共產(chǎn)黨人的原因。對(duì)中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評(píng)價(jià)，刻畫了共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物偉大而平凡的精神風(fēng)貌。例如他在與周恩來的接觸中，漸漸發(fā)覺，這位書生出身、參加并組織過多起革命起義的造反者并不是一個(gè)狂熱分子，而是一位頭腦冷靜、態(tài)度溫和善于分析推理、講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人。在斯諾看來，毛澤東是一個(gè)復(fù)雜而令人極感興趣的人，他是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家。他有著中國農(nóng)民質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑，天生精明。他還精通中國舊學(xué)，博覽群書，對(duì)哲學(xué)和歷史有著深入的研究；有演講和寫作的才能，記憶力異乎常人；專心致志的能力不同尋常，個(gè)人習(xí)慣和外表落拓不羈，但是對(duì)于工作卻一絲不茍。讓我們感受到了紅軍領(lǐng)袖偉大而平凡的精神風(fēng)貌。革命史詩：《紅星照耀中國》通過訪談與對(duì)話，他還搜集到大量有關(guān)長征的第一手資料，并在作品中描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過，向全世界全面報(bào)道了這一舉世無雙的軍事壯舉。此外，他還深入紅軍戰(zhàn)士和根據(jù)地老百姓之中，對(duì)共產(chǎn)黨的基本政策、軍事策略，紅軍戰(zhàn)士的生活以及陜北根據(jù)地的社會(huì)制度、貨幣政策、工業(yè)和教育等情況做了廣泛的調(diào)查，斯諾在書中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評(píng)價(jià)。作者從多個(gè)方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。讓我們領(lǐng)略了中國共產(chǎn)黨人為了國家命運(yùn)艱苦奮斗的歷程。結(jié)合以上分析組織答案即可。示例：我更贊同小語的觀點(diǎn)?！都t星照耀中國》以大量筆墨刻畫了紅軍領(lǐng)袖的鮮活形象，體現(xiàn)了“群英薈萃”的特點(diǎn)。例如，書中描寫毛澤東精力過人，不知疲倦，每天工作十三四個(gè)小時(shí)，常常到深夜二三點(diǎn)鐘才休息。他還是一個(gè)感情相當(dāng)深邃的人，當(dāng)他講到犧牲的同志或回憶到少年時(shí)代湖南由于饑荒引起的大米暴動(dòng)中發(fā)生的死人事件的時(shí)候，他的眼睛是濕潤的；展現(xiàn)了其忘我工作，感情豐富的一面；寫周恩來溫文爾雅卻立場堅(jiān)定，在西安事變中冷靜斡旋，凸顯其智慧與魄力；寫朱德與士兵同吃同住，毫無架子，體現(xiàn)其平易近人的品質(zhì)。這些細(xì)節(jié)不僅還原了領(lǐng)袖的“平凡”一面，更突顯了他們心懷家國、無私奉獻(xiàn)的“偉大”精神。相比之下，“革命史詩”雖概括了歷史背景，但書中對(duì)人物形象的細(xì)膩刻畫更能讓讀者感受到紅色精神的具體承載者，更具感染力。22．班級(jí)開展名著《紅星照耀中國》“人物評(píng)析”活動(dòng)。請(qǐng)從備選人物中任選一位，用他（他們）的經(jīng)歷印證詩句，并簡述從中獲得的啟發(fā)。（3分）詩句：冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。備選人物：A．朱德

B．彭德懷

C．紅軍群體【答案】示例一：選A，朱德很早參加革命，組織過南昌起義、湘南起義；他遠(yuǎn)道跋涉，到上海、北京、柏林尋找共產(chǎn)黨；他和士兵同甘共苦，借自己的馬給士兵，自己走路；帶領(lǐng)部隊(duì)抵抗住了西藏冰天雪地的考驗(yàn)；他的精神可以印證這幾句詩。從中我獲得啟發(fā)：困難與挫折并不可怕，可怕的是在它們面前畏縮不前，甚至放棄逃避。只要我們堅(jiān)守初心，勇于擔(dān)當(dāng)，困難與挫折就能磨煉心性，助力成功。示例二：選B。彭德懷年僅10歲就肩負(fù)起了家庭生活的重?fù)?dān)，而后外出闖蕩，步入了軍界。紅軍開始長征時(shí)，彭德懷就被任命為軍團(tuán)先鋒司令員，他帶領(lǐng)紅軍將士們沖破了數(shù)萬敵軍的層層防線。無論戰(zhàn)況多么緊急，戰(zhàn)斗多么激烈，他都能帶領(lǐng)將士們英勇突擊，無所畏懼。他的精神可以印證這幾句詩。從中我獲得啟發(fā)：困難雖然帶來痛苦，但能磨煉毅力，我們要勇于面對(duì)，敢于挑戰(zhàn)，在克服困難中培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志。示例三：選C，長征路上，無論路途多么遙遠(yuǎn)艱辛，紅軍始終保持英勇無畏，堅(jiān)忍不拔，吃苦耐勞，無私奉獻(xiàn)的本性，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋時(shí)，志愿者軍冒著生命危險(xiǎn)，在槍林彈雨下攀爬鐵素渡河；在缺少物資的情況下以驚人的毅力穿過大草地，翻過大雪山。他們的精神可以印證這幾句詩。從中我獲得啟發(fā)：紅色革命能夠取得成功，離不開這些普普通通的紅軍戰(zhàn)士，他們頑強(qiáng)的意志，不怕犧牲的精神值得我們學(xué)習(xí)與傳承。【詳解】本題考查名著人物?！氨鄳K”“豈不罹凝寒”指松柏遭受嚴(yán)寒、冰霜的壓迫，即是指人生存、生活、成長環(huán)境的惡劣；“終歲常端正”“松柏有本性”指松柏在嚴(yán)寒、冰霜中保持著端正的本性，指人雖然遭受惡劣的環(huán)境，但是仍然堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌、無畏，保持對(duì)信仰、理想等的追求。先選擇三個(gè)選項(xiàng)中的一個(gè)，然后結(jié)合《紅星照耀中國》中具體內(nèi)容，寫出這些人物是如何在惡劣環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、無畏的。示例1：我選A。朱德出身貧苦家庭，經(jīng)過奮斗成為軍中的首長，但是他面對(duì)更優(yōu)渥的生活和理想信念的選擇時(shí)，依然選擇了理想，參加革命起義，拋棄國民黨的軍官身份和優(yōu)渥生活，保持了自己的本性。正印證了那句“松柏有本性”。他的經(jīng)歷啟示我，只要不忘初心，砥礪前行，就一定能將磨難轉(zhuǎn)化為自己成長的動(dòng)力與養(yǎng)料，最終戰(zhàn)勝困難，獲得成功。示例2：我選B。彭德懷的一生充滿了傳奇色彩。他自幼經(jīng)歷磨難，卻在困境中崛起，投身革命。在戰(zhàn)爭中，他總是身先士卒，帶領(lǐng)部隊(duì)沖鋒陷陣。面對(duì)強(qiáng)大的敵人，他毫不畏懼，展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志。在艱難的長征路上，他作為先鋒司令員，沖破重重封鎖，為紅軍開辟前進(jìn)的道路。他的這種堅(jiān)韌不拔、不畏艱難的精神正如詩中所寫“冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性”。從中我獲得啟發(fā)：生活中的困難并不能阻擋我們前進(jìn)的步伐，只要我們有像彭德懷一樣的勇氣和毅力，敢于直面困難，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想。示例3：我選C。紅軍群體是一個(gè)偉大的群體。他們?cè)诟锩恼鞒讨校瑲v經(jīng)千辛萬苦。長征路上，他們面臨著饑餓、寒冷、疾病和敵人的瘋狂追擊。但他們始終保持著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，以無畏的精神跨越萬水千山。強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋，他們展現(xiàn)出了驚人的勇氣和犧牲精神；穿越草地、翻越大雪山，他們克服了難以想象的困難。他們的精神完美地印證了“冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性”這句詩。從