2025年社會工作專業(yè)題庫——社會工作專業(yè)的青少年教育與成長考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于青少年生理發(fā)展的主要特征？A.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟B.性器官發(fā)育成熟C.感知覺能力迅速下降D.身體形態(tài)發(fā)生顯著變化2.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，青少年期主要面臨的核心沖突是：A.信任對不信任B.自主對羞恥C.同一性對角色混亂D.親親對疏疏3.在青少年小組工作中，促進組員之間建立信任和安全感的重要技巧是：A.角色扮演B.頭腦風(fēng)暴C.同伴分享D.放松訓(xùn)練4.下列哪項不屬于我國《未成年人保護法》規(guī)定的未成年人保護方式？A.家庭保護B.學(xué)校保護C.社會保護D.政府保護5.社會工作者在為青少年提供服務(wù)時，應(yīng)遵循的保密原則不包括：A.對服務(wù)對象的個人信息保密B.在法律允許范圍內(nèi)披露信息C.對服務(wù)對象的隱私嚴(yán)格保密D.無需告知服務(wù)對象保密原則6.針對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，社會工作者常用的干預(yù)方法不包括：A.認(rèn)知行為療法B.家庭治療C.限制上網(wǎng)時間D.藥物治療7.社會工作者在開展青少年服務(wù)時，與其他專業(yè)人士合作的方式不包括：A.信息共享B.跨專業(yè)會診C.轉(zhuǎn)介服務(wù)D.單獨決策8.生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，個體的發(fā)展受到多重系統(tǒng)的影響，其中最直接的影響系統(tǒng)是：A.文化系統(tǒng)B.社會系統(tǒng)C.小系統(tǒng)D.宏觀系統(tǒng)9.青少年生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容包括：A.自我探索B.職業(yè)探索C.目標(biāo)設(shè)定D.以上都是10.預(yù)防青少年犯罪的非懲罰性方法不包括：A.社區(qū)服務(wù)B.心理輔導(dǎo)C.監(jiān)禁D.家庭治療二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述青少年心理發(fā)展的主要特征。2.簡述個案工作在青少年服務(wù)中的應(yīng)用。3.簡述社會工作者在開展青少年服務(wù)時應(yīng)遵循的倫理原則。4.簡述青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的成因。三、論述題（10分）論述社會工作者在預(yù)防青少年犯罪中應(yīng)扮演的角色和采取的措施。四、案例分析題（30分）小明，15歲，是初三學(xué)生，最近出現(xiàn)厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績下降，經(jīng)常逃學(xué)，與父母關(guān)系緊張，經(jīng)常爭吵，并沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常熬夜。其父母對其管教嚴(yán)厲，但效果不佳。社會工作者小王被介紹來為小明提供幫助。請根據(jù)以上案例，回答以下問題：1.分析小明面臨的主要問題。（10分）2.社會工作者小王可以采用哪些介入方法幫助小明？（10分）3.社會工作者在介入過程中應(yīng)注意哪些倫理問題？（10分）試卷答案一、選擇題1.C*解析：青少年期感觀能力處于發(fā)展的高峰期，而非迅速下降。2.C*解析：埃里克森理論認(rèn)為青少年期的主要任務(wù)是建立自我同一性，克服角色混亂。3.C*解析：同伴分享可以促進組員之間的相互了解和信任，是建立小組安全感和信任的重要技巧。4.D*解析：《未成年人保護法》明確規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會、司法的保護責(zé)任，政府負(fù)責(zé)監(jiān)督和保障。5.D*解析：社會工作者有義務(wù)告知服務(wù)對象保密原則及其限制，保障服務(wù)對象的知情權(quán)。6.D*解析：藥物治療主要應(yīng)用于精神科醫(yī)生，社會工作者主要通過心理治療和行為干預(yù)等方法幫助青少年戒除網(wǎng)絡(luò)成癮。7.D*解析：社會工作者需要與其他專業(yè)人士合作，共同為服務(wù)對象提供服務(wù)，而非單獨決策。8.C*解析：小系統(tǒng)（如家庭、學(xué)校）是影響個體最直接、最頻繁的系統(tǒng)。9.D*解析：青少年生涯規(guī)劃是一個綜合過程，包括自我探索、職業(yè)探索和目標(biāo)設(shè)定等環(huán)節(jié)。10.C*解析：監(jiān)禁是懲罰性的措施，其他選項均為非懲罰性措施。二、簡答題1.青少年心理發(fā)展的主要特征：*認(rèn)知能力快速發(fā)展，抽象思維能力增強，但仍存在具體形象性。*情緒體驗更加豐富，但情緒波動較大，易受外界影響。*自我意識迅速發(fā)展，開始關(guān)注自我，形成自我概念。*人際關(guān)系發(fā)生變化，同伴關(guān)系的重要性提升，渴望得到同伴的認(rèn)同。*性意識發(fā)展，開始對異性產(chǎn)生興趣。2.個案工作在青少年服務(wù)中的應(yīng)用：*建立專業(yè)關(guān)系，了解青少年的個人情況、家庭背景和社會環(huán)境。*進行評估，識別青少年的問題和需求。*制定介入計劃，明確服務(wù)目標(biāo)、介入方法和時間安排。*提供支持性服務(wù)，如心理輔導(dǎo)、情緒管理、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等。*連接資源，幫助青少年獲得家庭、學(xué)校和社會的支持。3.社會工作者在開展青少年服務(wù)時應(yīng)遵循的倫理原則：*尊重自決：尊重服務(wù)對象的意愿和選擇，協(xié)助其做出決定。*保密：保護服務(wù)對象的隱私，未經(jīng)同意不得披露其個人信息。*不傷害：避免對服務(wù)對象造成身體、心理或精神上的傷害。*公平：平等對待所有服務(wù)對象，不因其個人特征而歧視。*能力：持續(xù)提升專業(yè)能力，為服務(wù)對象提供高質(zhì)量的服務(wù)。4.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的成因：*生理因素：青少年大腦前額葉皮層發(fā)育未成熟，自控能力較弱，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。*心理因素：現(xiàn)實生活中遇到挫折、壓力或缺乏成就感，通過上網(wǎng)來逃避現(xiàn)實或?qū)で鬂M足。*社會因素：家庭關(guān)系不和諧、缺乏社交支持、學(xué)校環(huán)境不良等。*網(wǎng)絡(luò)因素：網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富、互動性強、匿名性高等，容易吸引青少年。三、論述題社會工作者在預(yù)防青少年犯罪中應(yīng)扮演的角色和采取的措施：社會工作者在預(yù)防青少年犯罪中扮演著重要的角色，主要包括：*教育者：通過開展講座、工作坊等形式，向青少年普及法律知識，增強其法律意識，提高其自我保護能力。*輔導(dǎo)者：為有潛在犯罪風(fēng)險的青少年提供心理輔導(dǎo)和行為矯正，幫助他們解決情緒問題、人際沖突等，預(yù)防其犯罪行為的發(fā)生。*支持者：為青少年提供家庭支持、學(xué)校支持和社會支持，幫助他們建立積極的人際關(guān)系，增強其社會適應(yīng)能力。*倡導(dǎo)者：倡導(dǎo)政府和社會關(guān)注青少年犯罪問題，推動相關(guān)政策的制定和實施，為青少年創(chuàng)造更有利的成長環(huán)境。社會工作者可以采取的措施包括：*開展預(yù)防性服務(wù)：通過社區(qū)宣傳、學(xué)校教育等形式，提高青少年對犯罪風(fēng)險的認(rèn)識，增強其自我保護能力。*提供早期干預(yù)：識別有潛在犯罪風(fēng)險的青少年，及時提供幫助，防止其問題惡化。*進行個案工作：對有犯罪行為的青少年進行心理輔導(dǎo)和行為矯正，幫助他們改正錯誤，回歸社會。*建立支持網(wǎng)絡(luò)：幫助青少年建立家庭、學(xué)校和社會支持網(wǎng)絡(luò)，增強其社會適應(yīng)能力。*推動社區(qū)參與：組織社區(qū)力量，共同參與青少年犯罪預(yù)防工作，營造良好的社區(qū)環(huán)境。四、案例分析題1.小明面臨的主要問題：*學(xué)業(yè)問題：厭學(xué)情緒、學(xué)習(xí)成績下降、經(jīng)常逃學(xué)。*心理問題：情緒不穩(wěn)定、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、可能存在抑郁情緒。*親子關(guān)系問題：與父母關(guān)系緊張，經(jīng)常爭吵。*社會適應(yīng)問題：缺乏社交技能，可能存在社交障礙。2.社會工作者小王可以采用哪些介入方法幫助小明：*建立專業(yè)關(guān)系：與小明建立信任關(guān)系，了解他的想法和感受。*心理輔導(dǎo)：幫助小明認(rèn)識自己的情緒，學(xué)習(xí)情緒管理技巧，提高自信心。*家庭輔導(dǎo)：與小明的父母溝通，改善親子關(guān)系，學(xué)習(xí)有效的管教方式。*學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：幫助小明制定學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率，逐步恢復(fù)學(xué)業(yè)。*小組工作：組織有相似問題的青少年小組，提供同伴支持，促進相互學(xué)習(xí)和成長。*資源鏈接：幫助小明鏈接社區(qū)資源，如圖書館、青少年活動中心等，豐富其課余生活。3.社會工作者在介入過程中應(yīng)注意哪些倫理問題：*知情同意：在提供服務(wù)前，需獲得小明及其父母的知