教師職業(yè)道德考評表一、教師職業(yè)道德考評的核心意義與基本原則（一）核心意義師德考評并非簡單的獎懲工具，其深層意義在于：1.價值引領(lǐng)：明確師德規(guī)范，引導(dǎo)教師自覺踐行職業(yè)道德，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀。2.行為矯正：通過考評及時發(fā)現(xiàn)并糾正教師在職業(yè)行為中存在的偏差，防微杜漸。3.專業(yè)發(fā)展：將師德考評與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，促進教師自我反思與持續(xù)提升。4.信任構(gòu)建：提升教師隊伍的整體道德水平，增強社會對教育的信任感與認(rèn)同感。（二）基本原則構(gòu)建與實施師德考評表，應(yīng)遵循以下原則：1.導(dǎo)向性原則：考評內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國家教育方針政策，弘揚高尚師德師風(fēng)，引導(dǎo)教師積極向上。2.客觀性原則：考評過程應(yīng)力求客觀公正，以事實為依據(jù)，避免主觀臆斷和個人好惡。3.教育性原則：考評的目的在于教育和促進，而非簡單懲罰。注重對教師的正面引導(dǎo)和激勵。4.民主性原則：考評過程應(yīng)充分發(fā)揚民主，廣泛聽取學(xué)生、家長、同事及社會等多方面的意見。5.發(fā)展性原則：關(guān)注教師的成長過程，將考評結(jié)果作為教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要依據(jù)，鼓勵教師不斷進步。二、考評內(nèi)容體系的構(gòu)建：多維視角與核心要素師德考評內(nèi)容的設(shè)定，應(yīng)立足教師職業(yè)特點，涵蓋教師職業(yè)行為的主要方面，力求全面、具體、可操作。（一）愛國守法：教師職業(yè)的基本底線*政治立場與方向：是否擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹國家教育方針，在教育教學(xué)中滲透愛國主義教育。*法律法規(guī)遵守：是否遵守憲法及各項法律法規(guī)，特別是教育領(lǐng)域相關(guān)法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。*教育教學(xué)秩序維護：是否自覺維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，不參與任何有損教育形象和社會穩(wěn)定的活動。（二）愛崗敬業(yè)：教師職業(yè)的本質(zhì)要求*職業(yè)認(rèn)同感與責(zé)任感：是否熱愛教育事業(yè)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有強烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神。*工作態(tài)度與履職情況：是否認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)，不無故缺勤、遲到早退。*教育教學(xué)鉆研：是否潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，努力提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（三）關(guān)愛學(xué)生：教師職業(yè)道德的靈魂*公平公正對待學(xué)生：是否平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。*保護學(xué)生安全與健康：是否關(guān)心學(xué)生身心健康，維護學(xué)生合法權(quán)益，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理學(xué)生遇到的困難。*尊重學(xué)生個體差異：是否關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和個體需求，因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展。（四）教書育人：教師的神圣使命*德育為先：是否堅持育人為本，將思想政治教育和品德教育融入教育教學(xué)全過程。*嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：是否堅持真理，傳播科學(xué)知識，抵制錯誤思想和不良風(fēng)氣。*注重學(xué)生全面發(fā)展：是否關(guān)注學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的綜合培養(yǎng)。（五）為人師表：教師職業(yè)的內(nèi)在要求*言行雅正：是否在言行舉止、衣著打扮上為學(xué)生做出表率，展現(xiàn)教師的良好形象。*廉潔從教：是否自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，不接受學(xué)生及家長的宴請和貴重禮品。*團結(jié)協(xié)作：是否與同事團結(jié)友善，互相尊重，共同進步；是否與家長保持良好溝通，形成教育合力。*遵守社會公德：是否模范遵守社會公德，積極參與社會公益活動，展現(xiàn)良好公民素養(yǎng)。（六）終身學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力*學(xué)習(xí)態(tài)度：是否樹立終身學(xué)習(xí)理念，主動學(xué)習(xí)新知識、新技能、新理念。*專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：是否有明確的個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和計劃，并積極付諸實踐。*經(jīng)驗總結(jié)與分享：是否善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，并樂于與他人分享，共同提升。三、考評實施流程與方法（一）考評流程1.考評準(zhǔn)備：明確考評周期、范圍、標(biāo)準(zhǔn)和方法，組建考評工作小組，進行考評動員和培訓(xùn)。2.考評實施：多渠道、多方式收集考評信息，進行綜合評議。3.結(jié)果反饋與申訴：向被考評教師反饋考評結(jié)果，聽取其意見，對有異議的考評結(jié)果按程序進行復(fù)核。4.結(jié)果運用與改進：將考評結(jié)果與教師評優(yōu)評先、職稱評聘、績效分配、培訓(xùn)發(fā)展等掛鉤，并指導(dǎo)教師制定個人改進計劃。（二）考評方法1.教師自評：教師對照考評標(biāo)準(zhǔn)進行自我總結(jié)和評價，是考評的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。2.學(xué)生評議：通過問卷調(diào)查、座談會等形式，廣泛聽取學(xué)生對教師師德表現(xiàn)的意見。3.同事互評：在一定范圍內(nèi)，由同事根據(jù)日常觀察和工作交往進行評價。4.家長參與：通過適當(dāng)方式聽取家長對教師師德行為的反饋。5.領(lǐng)導(dǎo)評價：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部門負(fù)責(zé)人根據(jù)教師日常表現(xiàn)和工作業(yè)績進行評價。6.過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：注重對教師日常師德行為的觀察和記錄，避免“一考定終身”。（三）考評等級設(shè)定考評結(jié)果可根據(jù)實際情況設(shè)定若干等級，如優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格。各等級應(yīng)有明確的評定標(biāo)準(zhǔn)和比例控制（若適用）。四、考評結(jié)果的運用與反饋機制考評結(jié)果的有效運用是發(fā)揮師德考評導(dǎo)向作用的關(guān)鍵。1.激勵與表彰：對考評優(yōu)秀的教師，應(yīng)給予精神和物質(zhì)獎勵，并作為評優(yōu)評先、晉升職稱的重要依據(jù)。2.警示與幫扶：對考評結(jié)果為基本合格或存在一定問題的教師，應(yīng)進行約談提醒，幫助其分析原因，制定改進措施，并進行跟蹤指導(dǎo)。3.問責(zé)與處理：對考評不合格或嚴(yán)重違反師德規(guī)范的教師，應(yīng)依據(jù)相關(guān)規(guī)定進行嚴(yán)肅處理，直至調(diào)離教學(xué)崗位或解除聘用合同。4.反饋與溝通：考評結(jié)果應(yīng)以書面形式通知教師本人，允許教師進行陳述和申辯?？荚u小組應(yīng)與教師進行面對面交流，肯定成績，指出不足，共同探討改進方向。五、考評工作的組織保障與注意事項（一）組織保障1.加強領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校應(yīng)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的師德考評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門職責(zé)。2.健全制度：制定完善的師德考評實施細(xì)則，確?？荚u工作有章可循。3.營造氛圍：加強師德宣傳教育，營造尊師重教、廉潔從教的良好氛圍。（二）注意事項1.堅持實事求是：考評過程和結(jié)果必須客觀公正，避免形式主義和主觀隨意性。2.注重人文關(guān)懷：考評應(yīng)以促進教師發(fā)展為出發(fā)點，體現(xiàn)對教師的尊重與關(guān)懷。3.強化動態(tài)管理：根據(jù)教育發(fā)展和政策調(diào)整，適時修訂和完善考評內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。4.防止過度量化：師德本身具有一定的主觀性和復(fù)雜性，應(yīng)避免過度追求量化指標(biāo)而忽視質(zhì)性評價。構(gòu)建和實施科學(xué)的教師職業(yè)道德考評表，是一項系統(tǒng)工程，需要教育行政部門的宏觀指導(dǎo)，學(xué)校的具體落實，以