2025昆明市官渡區(qū)矣六實驗學校教師招聘（35人）考試參考題庫及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教育心理學中，強調(diào)學習過程中學生主體作用的理論是（）A.行為主義理論B.認知學習理論C.社會學習理論D.結(jié)構(gòu)主義理論答案：B解析：認知學習理論認為學習是學習者內(nèi)部認知結(jié)構(gòu)變化的過程，強調(diào)學生是學習的主體，通過自身的認知活動獲取知識。行為主義理論強調(diào)外部刺激與反應(yīng)的聯(lián)系，社會學習理論強調(diào)觀察與模仿的作用，結(jié)構(gòu)主義理論強調(diào)語言結(jié)構(gòu)的掌握。只有認知學習理論突出了學生的主體性。2.中小學常用的課堂教學方法中，能夠有效激發(fā)學生思考、培養(yǎng)學生解決問題能力的方法是（）A.講授法B.討論法C.演示法D.案例分析法答案：B解析：討論法通過師生互動、生生互動，能夠引導學生積極思考，交流觀點，共同解決問題。講授法主要是教師單向輸出知識，演示法側(cè)重于直觀展示，案例分析法則側(cè)重于具體案例剖析，雖然也能啟發(fā)思考，但討論法更能全面調(diào)動學生的主動性。3.學生學習過程中出現(xiàn)的“高原現(xiàn)象”是指（）A.學習成績突然下降B.學習成績停滯不前C.學習興趣逐漸喪失D.學習效率持續(xù)提高答案：B解析：高原現(xiàn)象是學生在學習過程中遇到的一種正常的暫時停頓現(xiàn)象，表現(xiàn)為學習進度或成績出現(xiàn)暫時停滯不前，但經(jīng)過調(diào)整后會繼續(xù)進步。它不是成績下降或興趣喪失，也不是效率提高。4.教師在課堂上運用多媒體技術(shù)的主要目的是（）A.提高課堂教學的趣味性B.展示教師的教學能力C.增強學生對知識的理解和掌握D.方便教師進行課堂管理答案：C解析：多媒體技術(shù)能夠?qū)⑽淖?、圖像、聲音等多種信息融為一體，通過直觀、生動的呈現(xiàn)方式，幫助學生更形象地理解抽象知識，增強記憶效果，提高學習效率。雖然也能增加趣味性，但主要目的是促進知識的理解和掌握。5.學生之間因性格、興趣等方面的差異而產(chǎn)生的矛盾屬于（）A.教師與學生之間的矛盾B.學生與家長之間的矛盾C.學生群體內(nèi)部的矛盾D.學生個人內(nèi)部的矛盾答案：C解析：學生之間的矛盾屬于學生群體內(nèi)部的矛盾，這種矛盾通常源于成員之間的性格、興趣、價值觀等方面的差異。教師與學生之間的矛盾是師生關(guān)系問題，學生與家長之間的矛盾是親子關(guān)系問題，學生個人內(nèi)部的矛盾是心理層面的問題。6.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B解析：關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德的核心，它要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。愛國守法是基本要求，教書育人是根本任務(wù)，為人師表是外在表現(xiàn)。7.在教學過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生主動思考、探究解決問題的方法，這種方法屬于（）A.探究式教學法B.情境教學法C.啟發(fā)式教學法D.案例教學法答案：C解析：啟發(fā)式教學法強調(diào)教師的引導作用，通過設(shè)疑、提問等方式啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習主動性。探究式教學法側(cè)重于學生的自主探究，情境教學法側(cè)重于創(chuàng)設(shè)真實情境，案例教學法側(cè)重于分析具體案例。8.學生學習過程中，將新知識與已有知識建立聯(lián)系的過程是（）A.知識的保持B.知識的理解C.知識的應(yīng)用D.知識的遷移答案：B解析：理解是學習過程的中心環(huán)節(jié)，它包括對知識的意義進行分析和概括，并將新知識與已有知識建立聯(lián)系，形成新的認知結(jié)構(gòu)。保持是知識鞏固的過程，應(yīng)用是知識的具體運用，遷移是知識在不同情境下的遷移運用。9.教師在課堂教學中，根據(jù)教學目標和學生實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方法的行為體現(xiàn)了（）A.教學計劃性B.教學靈活性C.教學創(chuàng)造性D.教學系統(tǒng)性答案：B解析：教學靈活性是指教師能夠根據(jù)課堂實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容、方法、進度等，以適應(yīng)學生的需求。教學計劃性是指教師按照教學大綱和教學計劃進行教學，教學創(chuàng)造性是指教師能夠創(chuàng)造性地運用教學方法，教學系統(tǒng)性是指教師按照知識體系的邏輯進行教學。10.學生學習動機中最重要、最有效的動機是（）A.外在動機B.內(nèi)在動機C.近景動機D.遠景動機答案：B解析：內(nèi)在動機是指由學習活動本身引起的動機，它源于學生對學習內(nèi)容本身的興趣和需要，是推動學生學習的最根本動力。外在動機是由外部獎勵或懲罰引起的動機，近景動機和遠景動機是按動機的作用時間劃分的，內(nèi)在動機具有持久性和穩(wěn)定性，是更有效的學習動機。11.教育心理學研究表明，兒童道德認知發(fā)展的關(guān)鍵期在（）A.幼兒期B.童年期C.青春期D.成年期答案：C解析：青春期的個體身心發(fā)展變化劇烈，抽象思維能力迅速發(fā)展，道德觀念也趨于成熟，是道德認知發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒期和童年期主要是道德行為的模仿和初步形成，成年期道德認知發(fā)展相對穩(wěn)定，變化不大。12.在小學語文教學中，教授學生識字、寫字的基本方法屬于（）A.閱讀教學法B.寫作教學法C.說話教學法D.識字教學法答案：D解析：識字教學法是專門針對小學階段學生識字、寫字技能培養(yǎng)的教學方法，包括漢字結(jié)構(gòu)分析、筆順規(guī)則講解、書寫練習等。閱讀教學法側(cè)重于閱讀理解能力的培養(yǎng)，寫作教學法側(cè)重于寫作能力的培養(yǎng)，說話教學法側(cè)重于口語表達能力的培養(yǎng)。13.教師在課堂上運用實物、模型、圖片等進行教學，這種方法屬于（）A.語言教學法B.演示教學法C.實驗教學法D.實踐教學法答案：B解析：演示教學法是指教師通過展示實物、模型、圖片、視頻等直觀教具，或者進行示范性實驗，幫助學生理解抽象知識的教學方法。語言教學法側(cè)重于聽說讀寫能力的培養(yǎng)，實驗教學法側(cè)重于動手操作能力的培養(yǎng)，實踐教學法側(cè)重于理論聯(lián)系實際。14.學生在學習過程中，將所學知識運用到新的情境中去解決問題的過程是（）A.知識的保持B.知識的理解C.知識的應(yīng)用D.知識的遷移答案：C解析：知識的應(yīng)用是指將所學知識運用于解決實際問題的過程，它是檢驗學生是否真正理解和掌握知識的標尺。知識的保持是指對已學知識的記憶，知識的理解是指對知識的意義掌握，知識的遷移是指知識在不同情境下的遷移運用。15.教師在課堂上組織學生進行小組討論，其主要目的是（）A.培養(yǎng)學生的合作精神B.鍛煉學生的表達能力C.加深學生對知識的理解D.提高課堂的活躍度答案：C解析：小組討論能夠促進學生之間的交流與合作，通過互相啟發(fā)、共同探究，能夠加深學生對知識的理解和掌握。雖然也能鍛煉表達能力、培養(yǎng)合作精神，提高課堂活躍度，但主要目的是促進知識理解。16.學生學習過程中出現(xiàn)的“注意力分散”現(xiàn)象，主要原因是（）A.學習內(nèi)容過于枯燥B.教師教學方法不當C.學生身心狀態(tài)不佳D.以上都是答案：D解析：注意力分散是指學生在學習過程中注意力不集中、容易走神的現(xiàn)象，其原因可能是學習內(nèi)容本身缺乏吸引力、教師教學方法單調(diào)乏味、學生身心疲憊或存在健康問題等。多種因素都可能導致注意力分散。17.教師職業(yè)道德的基本原則是（）A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表答案：A解析：愛國守法是教師職業(yè)道德的基本原則，它要求教師熱愛祖國，遵守法律法規(guī)，這是教師從事教育工作的基本前提。關(guān)愛學生、教書育人、為人師表是教師職業(yè)道德的具體要求。18.在教學過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境，幫助學生理解抽象知識的方法是（）A.直觀教學法B.啟發(fā)式教學法C.探究式教學法D.情境教學法答案：D解析：情境教學法是指教師通過創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的真實或模擬情境，幫助學生理解抽象知識的教學方法。直觀教學法側(cè)重于運用實物、模型等直觀教具，啟發(fā)式教學法側(cè)重于啟發(fā)學生思考，探究式教學法側(cè)重于學生的自主探究。19.學生學習動機中，來源于外部獎勵或懲罰的動機是（）A.內(nèi)在動機B.外在動機C.近景動機D.遠景動機答案：B解析：外在動機是指由外部因素引起的動機，例如教師的表揚、家長的獎勵、考試的壓力等。內(nèi)在動機是由學習活動本身引起的動機，近景動機和遠景動機是按動機的作用時間劃分的。20.教師在課堂上進行教學評價，其主要目的是（）A.評定學生的學習成績B.檢查教學目標的達成度C.調(diào)整教學策略D.以上都是答案：D解析：教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅用于評定學生的學習成績，更重要的是檢查教學目標的達成度，為教師調(diào)整教學策略提供依據(jù)，促進教學質(zhì)量的提高。二、多選題1.教育心理學中，影響學生學習的因素主要包括哪些方面（）A.學生已有的知識水平B.教師的教學方法C.學習環(huán)境的影響D.學生的學習動機E.家庭教育背景答案：ABCDE解析：學生學習的成效受到多種因素的影響，主要包括學生自身的基礎(chǔ)條件，如已有的知識水平（A）；教師的教學活動，如教學方法的選擇與運用（B）；所處的學習環(huán)境，包括物理環(huán)境和社會氛圍（C）；內(nèi)在的動力因素，如學習動機的強度（D）；以及家庭環(huán)境對學生的教育和影響（E）。這些因素相互交織，共同作用于學生的學習過程和效果。2.在小學數(shù)學教學中，教授學生認識圖形的方法可以包括哪些（）A.展示實物模型B.繪制圖形C.進行實際測量D.講解圖形性質(zhì)E.編織圖形相關(guān)的兒歌答案：ABCD解析：教授學生認識圖形可以采用多種方法，直觀教具是重要手段，如展示實物模型（A）讓學生感知圖形的實際形態(tài)；學生動手繪制圖形（B）有助于加深理解；結(jié)合實際測量圖形的邊長、周長、面積等（C）可以培養(yǎng)學生的動手能力和空間觀念；教師講解圖形的特征和性質(zhì)（D）則有助于學生系統(tǒng)掌握知識。編織相關(guān)兒歌（E）可以作為輔助手段增加趣味性，但不是主要的教學方法。3.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容通常包括哪些方面（）A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表E.勤奮工作答案：ABCD解析：教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在從事教育教學活動過程中必須遵循的行為準則，其核心內(nèi)容通常概括為愛國守法（A）、關(guān)愛學生（B）、教書育人（C）、為學師表（D）等方面。這些規(guī)范共同構(gòu)成了教師職業(yè)行為的基本要求。勤奮工作（E）雖然也是教師應(yīng)有的品質(zhì)，但通常不被視為職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容。4.學生學習過程中出現(xiàn)的錯誤，教師處理時應(yīng)遵循哪些原則（）A.堅持批評指責B.分析錯誤原因C.指導改正方法D.保護學生自尊心E.鼓勵再次嘗試答案：BCDE解析：當學生學習出現(xiàn)錯誤時，教師應(yīng)采取積極、合理的處理方式。首先需要耐心分析錯誤產(chǎn)生的原因（B），然后針對原因指導學生掌握正確的學習方法或知識（C）。在整個過程中，應(yīng)注意保護學生的自尊心，避免過度的批評指責（D），并鼓勵學生勇于嘗試，從錯誤中學習（E）。堅持批評指責（A）不利于學生的身心發(fā)展和學習進步，是不恰當?shù)淖龇ā?.在小學語文閱讀教學中，提高學生閱讀理解能力的方法可以包括哪些（）A.引導學生朗讀B.提問交流討論C.指導學生默讀D.幫助學生概括段落大意E.訓練學生背誦全文答案：ABCD解析：提高小學語文閱讀理解能力需要綜合運用多種方法。引導朗讀（A）有助于培養(yǎng)學生的語感和表達力；通過提問交流討論（B）可以激發(fā)學生的思考，加深對內(nèi)容的理解；指導學生默讀（C）是培養(yǎng)獨立閱讀能力的重要途徑；幫助學生概括段落大意（D）有助于培養(yǎng)學生的概括能力和把握文章結(jié)構(gòu)的能力。單純訓練背誦全文（E）雖然也有一定作用，但不是閱讀理解能力培養(yǎng)的核心方法，甚至可能忽視對內(nèi)容深層含義的探究。6.教師在課堂上進行提問，其作用主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.檢查學生掌握情況B.激發(fā)學生學習興趣C.引導學生思考D.組織課堂教學E.填充課堂時間答案：ABCD解析：課堂提問是教師教學的重要手段，其作用是多方面的。通過提問可以了解學生已有的知識基礎(chǔ)和掌握情況（A），從而調(diào)整教學策略；精心設(shè)計的問題能夠激發(fā)學生的好奇心和學習興趣（B）；提問能夠引導學生圍繞問題進行積極思考，主動探究（C）；同時，提問也是組織課堂教學、引導教學流程的一種有效方式（D）。單純的為了填充課堂時間而提問（E）是缺乏目的性的，不利于教學質(zhì)量的提高。7.學生之間發(fā)生矛盾時，教師進行調(diào)解應(yīng)遵循哪些原則（）A.尊重學生人格B.聽取各方意見C.公正公平處理D.保護學生隱私E.強制一方服從答案：ABCD解析：教師在調(diào)解學生矛盾時，應(yīng)遵循尊重學生人格（A）、耐心傾聽矛盾雙方的意見（B）、堅持公正公平的原則進行處理（C），并注意保護涉及學生的個人隱私（D）。調(diào)解的目的是幫助學生化解矛盾，而不是強制一方服從另一方（E），應(yīng)引導學生相互理解、化解矛盾。8.在教學過程中，教師運用多媒體技術(shù)的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在哪些方面（）A.提高課堂教學的趣味性B.增強知識呈現(xiàn)的直觀性C.擴大教學信息量D.促進學生主動參與E.完全替代傳統(tǒng)教學方法答案：ABC解析：多媒體技術(shù)具有圖文聲像并茂的特點，將其運用到教學中，可以提高課堂教學的趣味性（A），通過動畫、視頻等形式增強知識呈現(xiàn)的直觀性（B），并且能夠承載大量的信息，擴大教學信息量（C）。同時，恰當運用多媒體也可能激發(fā)學生的學習興趣，促進主動參與（D）。但多媒體技術(shù)不能完全替代傳統(tǒng)教學方法，如教師的講解、板書等（E），兩者應(yīng)有機結(jié)合。9.教師專業(yè)發(fā)展主要包括哪些基本途徑（）A.參加業(yè)務(wù)培訓B.自主進行教學反思C.開展教學研究D.觀摩優(yōu)秀教學案例E.提升學歷層次答案：ABCD解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，可以通過多種途徑實現(xiàn)。參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓（A）是獲取新知識、新技能的重要途徑；教師自主進行教學反思（B），總結(jié)經(jīng)驗教訓，是提升教學能力的重要方法；開展教學研究（C），如行動研究，能夠解決教學實際問題，促進專業(yè)成長；觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學（D）可以學習先進的教學理念和方法。提升學歷層次（E）也是一種方式，但并非所有教師都通過此途徑發(fā)展，且學歷與能力并非完全等同。10.小學階段學生身心發(fā)展的特點有哪些（）A.身體發(fā)育迅速B.感知覺發(fā)展趨于完善C.抽象思維能力開始發(fā)展D.情緒情感豐富多變E.道德觀念逐漸形成答案：ABCDE解析：小學階段是兒童身心發(fā)展的重要時期，具有以下特點：身體發(fā)育處于快速增長期（A）；感知識官逐漸完善，對事物的感知更加細致（B）；開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡（C）；內(nèi)心世界逐漸豐富，情緒情感體驗更加多樣、強烈且不穩(wěn)定（D）；開始形成初步的道德觀念和行為規(guī)范（E）。這些特點決定了小學教育應(yīng)注重學生的全面發(fā)展。11.教育心理學中，屬于認知學習理論的主要代表人物有哪些（）A.桑代克B.巴甫洛夫C.弗洛伊德D.皮亞杰E.維果茨基答案：DE解析：認知學習理論強調(diào)學習過程中個體的內(nèi)部心理活動，如思維、記憶、理解等。其主要代表人物包括瑞士心理學家讓·皮亞杰（D），他提出了認知發(fā)展階段理論；以及蘇聯(lián)心理學家列夫·維果茨基（E），他提出了社會文化理論。桑代克（A）是行為主義學習理論的代表人物，巴甫洛夫（B）是經(jīng)典條件反射理論的創(chuàng)始人，弗洛伊德（C）是精神分析學派的創(chuàng)始人，他們不屬于認知學習理論的代表人物。12.在小學數(shù)學教學中，教授學生認識時間的方法可以包括哪些（）A.使用鐘表模型B.練習數(shù)數(shù)到60C.講解時、分、秒的關(guān)系D.進行時間估測活動E.查閱日歷了解日期答案：ABCD解析：教授學生認識時間可以采用多種方法。使用鐘表模型（A）讓學生直觀了解鐘面的結(jié)構(gòu)和指針的運動；練習數(shù)數(shù)到60（B）是認識分鐘單位的基礎(chǔ)；講解時、分、秒之間的關(guān)系（C）有助于學生建立時間觀念；進行時間估測活動（D）可以培養(yǎng)學生的時間感。查閱日歷了解日期（E）屬于日期知識的范疇，與認識時間的方法關(guān)聯(lián)不大，雖然時間與日期有關(guān)聯(lián)。13.教師在課堂上組織學生進行小組合作學習，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.促進學生之間的交流B.提高學生的參與度C.培養(yǎng)學生的合作精神D.減輕教師的教學負擔E.增加學生的練習機會答案：ABCE解析：小組合作學習是一種有效的教學組織形式，其優(yōu)勢在于能夠促進學生之間的交流（A），通過討論、協(xié)作完成學習任務(wù)；提高學生的課堂參與度（B），每個學生都有機會發(fā)言和表達；培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識（C）；為學生提供更多的練習和展示的機會（E）。雖然合作學習有時也能減輕教師的部分負擔，如個別指導減少，但主要目的不是減輕教師負擔（D），且效果因組織情況而異。14.學生學習過程中出現(xiàn)的“習得性無助”現(xiàn)象，可能的原因有哪些（）A.長期經(jīng)歷學習失敗B.缺乏學習動機C.自我效能感低D.教師批評過多E.家庭支持不足答案：ACDE解析：“習得性無助”是指個體在學習活動中反復(fù)經(jīng)歷失敗后，產(chǎn)生的對學習無能為力的感覺，即使后來有機會成功也放棄嘗試。其主要原因包括長期經(jīng)歷學習失敗（A）、導致自我效能感低（C），認為自己無法控制學習結(jié)果；缺乏學習動機（B）可能是表現(xiàn)之一，但不是根本原因；教師批評過多（D）或家庭支持不足（E）等負面環(huán)境因素也可能導致習得性無助。15.在小學語文識字教學中，提高學生識字效率的方法可以有哪些（）A.運用字謎幫助記憶B.進行字形結(jié)構(gòu)分析C.創(chuàng)設(shè)生活情境認字D.多做抄寫練習E.鼓勵學生課外閱讀答案：ABCE解析：提高小學語文識字效率需要采用多種有效的識字方法。運用字謎幫助記憶（A）可以增加識字的趣味性；進行字形結(jié)構(gòu)分析（B），如分析偏旁部首，有助于理解字義和記憶字形；創(chuàng)設(shè)生活情境認字（C），如在生活中認招牌、商品包裝上的字，可以將識字與生活聯(lián)系起來；鼓勵學生課外閱讀（E）可以在閱讀中鞏固和擴大識字量。單純的抄寫練習（D）如果缺乏思考和理解，效率可能不高，且容易導致枯燥。16.教師在課堂上進行教學評價，其評價方式可以有哪些（）A.課堂提問B.小測驗C.作業(yè)批改D.觀察記錄E.學生自評答案：ABCDE解析：教學評價的方式是多樣的，可以采用多種方式綜合評價學生的學習情況。課堂提問（A）可以了解學生的即時掌握情況；小測驗（B）可以階段性檢測學習效果；作業(yè)批改（C）是評價學生練習和鞏固情況的重要途徑；教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、學習行為進行記錄（D）也是一種重要的評價方式；鼓勵學生進行自我評價（E）可以培養(yǎng)學生的反思能力，也是評價方式之一。17.學生學習動機中，內(nèi)在動機與外在動機的區(qū)別主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.動機來源不同B.動機作用時間不同C.動機滿足感不同D.動機穩(wěn)定性不同E.動機強度不同答案：ACD解析：內(nèi)在動機是指由學習活動本身引起的動機，源于學生對學習內(nèi)容本身的興趣和需要；外在動機是指由外部因素引起的動機，如獎勵、懲罰等。兩者主要區(qū)別在于：動機來源不同（A），內(nèi)在動機來自內(nèi)部，外在動機來自外部；動機滿足感不同（C），內(nèi)在動機帶來的滿足感更深刻、更持久；動機穩(wěn)定性不同（D），內(nèi)在動機通常更穩(wěn)定、持久，外在動機容易受外部條件影響而波動。動機作用時間（B）和動機強度（E）可能有所不同，但不是兩者最核心的區(qū)別。18.教師在課堂上運用多媒體技術(shù)時需要注意哪些問題（）A.避免過于花哨B.確保技術(shù)設(shè)備正常C.突出教學重點D.替代所有傳統(tǒng)板書E.關(guān)注學生的接受情況答案：ABCE解析：教師在課堂上運用多媒體技術(shù)時，需要注意合理使用，避免其干擾教學。要確保多媒體課件制作得當，避免過于花哨分散注意力（A）；使用前要檢查技術(shù)設(shè)備是否正常工作（B）；多媒體應(yīng)服務(wù)于教學目標，突出教學重點和難點（C）；不能完全替代所有傳統(tǒng)板書或其他教學方法（D）；同時要關(guān)注學生的反應(yīng)和接受情況，根據(jù)需要調(diào)整（E）。19.小學階段學生社會性發(fā)展的特點有哪些（）A.開始建立規(guī)則意識B.交往能力逐漸增強C.同伴關(guān)系的重要性提升D.開始形成初步的道德觀念E.模仿能力達到高峰答案：ABCD解析：小學階段是社會性發(fā)展的重要時期，特點包括：開始理解并建立規(guī)則意識（A），知道遵守集體規(guī)則；與他人的交往能力逐漸增強（B），學習與人相處；同伴關(guān)系在生活中的重要性不斷提升（C），同伴群體成為重要的影響來源；開始形成初步的道德觀念和行為評價標準（D）。模仿能力在幼兒期達到高峰，小學階段仍然存在但不是最突出的特點（E）。20.教師專業(yè)素養(yǎng)主要包括哪些基本內(nèi)容（）A.教育理論知識B.學科專業(yè)知識C.教學實踐能力D.良好的職業(yè)道德E.持續(xù)學習的能力答案：ABCDE解析：教師專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教育教學工作所需具備的綜合素質(zhì)，其基本內(nèi)容主要包括：掌握必要的教育理論知識（A），了解教育規(guī)律和學生發(fā)展特點；具備扎實的學科專業(yè)知識（B），這是進行有效教學的基礎(chǔ)；擁有良好的教學實踐能力（C），包括教學設(shè)計、課堂管理、組織活動等能力；具備良好的職業(yè)道德（D），這是教師職業(yè)的靈魂；以及具備持續(xù)學習和自我提升的能力（E），以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。三、判斷題1.教育的本質(zhì)是促進人的全面發(fā)展。（）答案：正確解析：教育作為培養(yǎng)人的活動，其根本目的和本質(zhì)屬性在于促進受教育者德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)和能力。這是教育區(qū)別于其他社會活動的根本標志。2.學生在課堂上積極提問是違反課堂紀律的表現(xiàn)。（）答案：錯誤解析：學生在課堂上積極提問是主動參與學習過程、表現(xiàn)求知欲和思考積極性的表現(xiàn)，是良好的學習態(tài)度。教師應(yīng)該鼓勵學生提問，而不是將其視