2024年專升本兒童心理學模擬習題（含答案解析）一、單選題（共10題，每題1分，共10分）1.永久性口吃是指（）歲以后還有口語障礙A、6B、8C、5D、7正確答案：D答案解析：永久性口吃是指7歲以后還有口語障礙。7歲是一個重要的節(jié)點劃分，7歲之后若仍存在明顯口語表達方面的口吃等障礙，相對更傾向于被認定為永久性口吃情況。2.操作性條件反射學說是（）提出A、洛克B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯金納正確答案：D答案解析：操作性條件反射學說是由斯金納提出的。斯金納通過對動物的實驗研究，進一步發(fā)展了行為主義的學習理論，強調(diào)行為的后果對行為本身的影響。巴甫洛夫主要提出了經(jīng)典條件反射學說；班杜拉提出了社會學習理論；洛克是英國著名哲學家，在教育等領域有諸多貢獻，但不是操作性條件反射學說的提出者。3.自我意識的產(chǎn)生在A、2歲至青春期B、0-2歲C、成人至中年D、青春期至成人正確答案：B答案解析：自我意識的產(chǎn)生在0-2歲左右，這個階段兒童開始區(qū)分自己和周圍環(huán)境，逐漸有了自我的概念。在0-2歲這個階段，兒童通過與外界的互動，如照鏡子等行為，開始認識到自己身體的不同部分，進而發(fā)展出自我意識。隨著年齡增長，在后續(xù)階段自我意識會不斷發(fā)展和完善，但產(chǎn)生是在較早的0-2歲時期。4.調(diào)查顯示我國大約50%的小孩從（）歲開始說謊A、2B、5C、3D、4正確答案：C答案解析：有研究顯示我國大約50%的小孩從3歲開始說謊。在這個階段，孩子開始逐漸理解社會規(guī)則和他人期望，可能會通過說謊來嘗試滿足自己的需求、避免懲罰或者引起他人注意等。5.自我意識的發(fā)展在A、成人至中年B、青春期至成人C、0-2歲D、2歲至青春期正確答案：D答案解析：自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我（1-3歲）到社會自我（3歲到少年期），再到心理自我（青春期到成年）的過程。2歲至青春期是社會自我發(fā)展階段，該階段兒童能了解社會對自己的期待，并根據(jù)社會期待調(diào)整自己的行動。6.（）提出人際交往的社會交換理論A、彼得·薩洛維B、舒茨C、斯滕伯格D、霍曼斯正確答案：D答案解析：社會交換理論是由霍曼斯提出的。該理論強調(diào)人際交往中的互動是基于成本和收益的考量，人們會尋求在交往中獲得最大的利益和最小的成本。舒茨提出的是人際需要理論；斯滕伯格提出的是愛情三角理論；彼得·薩洛維對情緒智力理論有重要貢獻。7.多元智力理論提出者A、本杰明·拉什B、霍華德·加德納C、雷蒙德·卡特爾D、克利福德·比爾斯正確答案：B答案解析：多元智力理論是由美國心理學家霍華德·加德納提出的。該理論認為人的智力是多元的，包括語言智力、邏輯數(shù)學智力、空間智力、身體運動智力、音樂智力、人際智力、內(nèi)省智力等多種不同的智力類型。雷蒙德·卡特爾主要在智力理論等方面有其他貢獻；本杰明·拉什是美國醫(yī)生等；克利福德·比爾斯推動了心理衛(wèi)生運動。8.心理學家塞爾曼認為孩子的交友過程的親密階段是A、4-9歲B、6-12歲C、9-12歲D、3-7歲正確答案：C答案解析：塞爾曼認為孩子的交友過程包括五個階段，其中親密階段是9-12歲。在這個階段，兒童之間的友誼更為穩(wěn)定和深入，他們相互分享秘密，互相幫助，對朋友的需求更敏感，友誼具有排他性和獨占性。9.形狀知覺形成關鍵期A、少年期B、4歲C、2歲D、4-5歲正確答案：B10.現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動第一階段關注A、從改善精神病患者待遇到注意精神病的預防B、從關心身心因素的制約發(fā)展為關注社會因素的影響C、從提高個體的適應能力到全面提高人的心理素質(zhì)D、從關注身體疾病到重視心理疾病正確答案：A答案解析：現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動第一階段主要是從改善精神病患者待遇到注意精神病的預防。早期致力于改善精神病患者的治療環(huán)境和待遇，之后逐漸意識到預防精神病發(fā)生的重要性，這是第一階段的核心關注點。B選項是心理衛(wèi)生運動發(fā)展過程中后續(xù)階段的變化；C選項全面提高人的心理素質(zhì)等是更后期的發(fā)展；D選項從關注身體疾病到重視心理疾病不是第一階段的主要特征。二、多選題（共30題，每題1分，共30分）1.注意缺陷多動障礙兒童的主要形成原因。A、大腦化學物質(zhì)不平衡B、大腦結(jié)構和功能的異常C、早期剝奪D、教育方式不當正確答案：ABCD答案解析：注意缺陷多動障礙兒童的形成原因較為復雜，是多種因素共同作用的結(jié)果。大腦化學物質(zhì)不平衡，如神經(jīng)遞質(zhì)失衡等，會影響大腦功能，與該障礙的發(fā)生有關；大腦結(jié)構和功能的異常，例如額葉發(fā)育遲緩等也可能導致；早期剝奪，包括情感、教育等方面的缺失，可能對兒童心理發(fā)展產(chǎn)生不良影響；教育方式不當，如過度溺愛或嚴厲懲罰等，也可能在一定程度上誘發(fā)或加重癥狀。2.自我意識的主要成分A、自控B、自知C、自信D、自尊正確答案：ABD答案解析：自我意識是對自己身心活動的覺察，即自己對自己的認識，具體包括認識自己的生理狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理特征（如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等）以及自己與他人的關系（如自己與周圍人們相處的關系，自己在集體中的位置與作用等）。自我意識的主要成分包括自知、自尊和自控。自知是對自己的了解和認識；自尊是對自己價值的尊重和肯定；自控是對自己行為和情緒的控制能力。自信雖然也是與自我相關的重要品質(zhì)，但不是自我意識的主要成分。自我意識的主要成分是自知、自尊和自控，它們從不同方面反映了個體對自己的認知、評價和調(diào)控，對個體的心理和行為起著重要的影響作用。3.情緒的丘腦說由（）提出A、詹姆斯B、W.B.坎農(nóng)C、P.巴德D、蘭格正確答案：BC答案解析：情緒的丘腦說由W.B.坎農(nóng)和P.巴德提出。他們認為情緒的中樞不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。外界刺激引起感覺器官的神經(jīng)沖動，通過傳入神經(jīng)傳至丘腦，再由丘腦同時向上向下發(fā)出神經(jīng)沖動，向上傳至大腦皮層，產(chǎn)生情緒的主觀體驗，向下傳至交感神經(jīng)，引起機體的生理變化，如血壓升高、心跳加快、瞳孔放大、內(nèi)分泌增加和肌肉緊張等，使個體生理上進入應激準備狀態(tài)。詹姆斯和蘭格提出的是情緒的外周學說。4.一個健康的自我應該符合A、積極的自我接納和有效的自我控制B、客觀的自我認識和恰當?shù)淖晕谊P注C、不斷的自我發(fā)展D、真實的自我體驗和合理的自我評價正確答案：ABCD答案解析：一個健康的自我應符合多方面特點?？陀^的自我認識和恰當?shù)淖晕谊P注能讓個體準確了解自己并適度關注自身狀態(tài)；真實的自我體驗和合理的自我評價有助于個體依據(jù)自身實際感受和合理標準來評判自己；積極的自我接納和有效的自我控制可使個體接納自己并能很好地管理自己；不斷的自我發(fā)展則推動個體持續(xù)進步和成長，這些都是健康自我的重要組成部分。5.影響小學生心理健康的因素A、遺傳和自身因素B、學校因素C、社會因素D、家庭因素正確答案：ABCD答案解析：影響小學生心理健康的因素是多方面的。遺傳和自身因素會為心理健康奠定一定基礎，如遺傳特質(zhì)可能影響孩子的性格、情緒反應模式等。家庭因素至關重要，家庭氛圍、父母教養(yǎng)方式、親子關系等都會對孩子心理健康產(chǎn)生深遠影響，比如父母過度溺愛或嚴厲打罵都可能引發(fā)孩子心理問題。學校因素也不容忽視，學校的教育理念、師生關系、同伴關系等，像校園欺凌等不良現(xiàn)象會嚴重影響學生心理健康。社會因素同樣有作用，社會的價值觀、文化環(huán)境、媒體信息等，例如不良網(wǎng)絡信息可能侵蝕孩子的心理。所以這四個方面都是影響小學生心理健康的重要因素。6.影響小學生心理健康的因素A、社會因素B、家庭因素C、學校因素D、遺傳因素正確答案：ABCD答案解析：遺傳因素對小學生的心理特質(zhì)有一定影響，比如氣質(zhì)類型等可能受遺傳。家庭因素方面，家庭氛圍、教養(yǎng)方式等對小學生心理健康至關重要，如溺愛或嚴厲的教養(yǎng)方式都可能帶來問題。學校因素中，師生關系、同伴關系以及學業(yè)壓力等都能影響小學生心理健康。社會因素如社會文化環(huán)境、價值觀等也在潛移默化中影響著小學生的心理發(fā)展。7.小學生攻擊行為產(chǎn)生的主要原因A、遭受種種挫折B、模仿C、學校教育不當D、家庭教育方式不當正確答案：ABCD答案解析：小學生攻擊行為產(chǎn)生的原因是多方面的。模仿是一個重要因素，兒童容易模仿周圍環(huán)境中看到的攻擊行為。遭受挫折如無法滿足需求、被嘲笑等，可能引發(fā)攻擊行為來發(fā)泄情緒。家庭教育方式不當，比如過度溺愛、嚴厲體罰等，都可能影響孩子的行為模式，導致攻擊行為出現(xiàn)。學校教育中，如果存在不公平對待、同學沖突處理不當?shù)惹闆r，也可能使學生產(chǎn)生攻擊行為。8.觀察學習過程的主要組成部分A、注意過程B、保持過程C、動作再現(xiàn)過程D、動機過程正確答案：ABCD答案解析：觀察學習過程主要由注意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程和動機過程組成。注意過程是指個體對榜樣行為的觀察和選擇；保持過程是將觀察到的行為信息進行編碼和存儲；動作再現(xiàn)過程是把存儲的信息轉(zhuǎn)化為實際的行為表現(xiàn)；動機過程則決定個體是否愿意表現(xiàn)出觀察到的行為，受強化等因素影響。9.小學生適應行為問題包括A、馬虎B、偏科C、考試作弊D、注意不集中正確答案：ABCD10.改善家庭教育的對策A、家長要努力提高自身的修養(yǎng)B、構建和諧美滿的家庭氛圍C、運用科學的教育方式D、形成良好的家庭人際關系正確答案：ABCD答案解析：1.**構建和諧美滿的家庭氛圍**：和諧美滿的家庭氛圍能為孩子提供溫暖、安全的成長環(huán)境，有利于孩子身心健康發(fā)展，使其感受到家庭的關愛與支持，減少心理問題的產(chǎn)生，促進良好性格和價值觀的形成。2.**運用科學的教育方式**：科學的教育方式符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，能激發(fā)孩子的學習興趣和潛能，培養(yǎng)孩子的良好習慣和能力，避免過度溺愛、嚴厲體罰等不當教育方式對孩子造成的傷害。3.**形成良好的家庭人際關系**：良好的家庭人際關系，如夫妻關系融洽、親子關系和諧等，能為孩子樹立良好的人際交往榜樣，讓孩子學會理解、尊重、包容他人，提高孩子的人際交往能力和社會適應能力。4.**家長要努力提高自身的修養(yǎng)**：家長作為孩子的第一任老師，自身修養(yǎng)對孩子影響深遠。提高自身修養(yǎng)，包括道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、行為舉止等方面，能為孩子傳遞積極向上的價值觀和人生態(tài)度，潛移默化地影響孩子的成長。11.常見的說謊有A、惡作劇性說謊B、報復性說謊C、防衛(wèi)性說謊D、幻想性說謊正確答案：ABCD答案解析：防衛(wèi)性說謊是為了保護自己或他人免受傷害、批評等而說謊；惡作劇性說謊是出于好玩、搞怪等目的說謊；報復性說謊是為了報復他人而編造虛假信息；幻想性說謊是由于將想象、幻想與現(xiàn)實混淆而說謊，這些都是常見的說謊類型。12.高自尊的小學生的表現(xiàn)A、開放自我B、自我贊許和自我超越C、自我接納D、自我展示正確答案：ABCD答案解析：高自尊的小學生通常具有自我接納的特點，能認可自己的優(yōu)點和不足；開放自我，愿意與他人交流分享自己；進行自我展示，表現(xiàn)出自信的一面；具備自我贊許和自我超越的意識，不斷肯定自己并追求進步。13.大腦右半球主要負責A、繪畫B、音樂C、情緒表達D、語言正確答案：ABC答案解析：大腦右半球主要負責空間感知、音樂、繪畫、情緒表達等功能，而語言主要由大腦左半球負責。14.家長消除孩子憤怒情緒的基本方法A、嚴厲處罰B、多與孩子溝通，認真傾聽孩子想法和要求C、教孩子學會處理憤怒的方法D、冷處理正確答案：BCD15.小學生厭學的主要的主觀原因A、弱智B、缺乏責任心C、在學習上自卑D、殘疾正確答案：BC16.小學生心理健康教育活動課的意義A、有助于培養(yǎng)和發(fā)揮個體的自主性、能動性和創(chuàng)造性等主體特征B、有助于個體潛能的發(fā)揮C、有利于個體進行自我教育D、有助于促進人的心理在個人既有的遺傳與社會環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展正確答案：ABCD答案解析：小學生心理健康教育活動課具有多方面的意義。它有助于促進人的心理在個人既有的遺傳與社會環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展，使學生能更好地適應自身遺傳特質(zhì)與所處社會環(huán)境，實現(xiàn)心理成長。有助于培養(yǎng)和發(fā)揮個體的自主性、能動性和創(chuàng)造性等主體特征，激發(fā)學生主動探索、積極思考和創(chuàng)新的能力。有助于個體潛能的發(fā)揮，挖掘?qū)W生潛在的能力和優(yōu)勢。有利于個體進行自我教育，幫助學生更好地認識自己、調(diào)控情緒、管理行為，提升自我認知和自我管理水平，從而促進學生全面健康發(fā)展。17.行為塑造的特點A、迅速成長性B、兼用強化與消退策略C、關聯(lián)的階段性D、逐步漸進性正確答案：BCD答案解析：行為塑造是指通過不斷強化逐漸趨近目標的行為，來形成某種較復雜的行為。其特點包括：關聯(lián)的階段性，它是分階段逐步進行的；具有逐步漸進性，行為朝著目標不斷地、小步地推進；會兼用強化與消退策略，對趨近目標的行為給予強化，對不符合要求的行為采取消退等措施。而迅速成長性并不是行為塑造的特點。18.當發(fā)生師生矛盾時，教師應該A、讓學生主動與教師促膝談心B、嚴厲批評學生，樹立教師威嚴C、讓學生通過寫信與自己溝通D、讓學生改正自己的不良認知正確答案：ACD19.WHO規(guī)定健康包括A、心理健康B、軀體健康C、社會適應良好D、道德健康正確答案：ABCD答案解析：世界衛(wèi)生組織（WHO）對健康的定義是：健康不僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象，而且是一種身體上、心理上和社會適應方面的完好狀態(tài)，道德健康也被納入其中。軀體健康是基礎，心理健康是關鍵，社會適應良好是融入社會的體現(xiàn)，道德健康則反映了個人在倫理道德層面的狀況，這幾個方面共同構成了健康的完整內(nèi)涵。20.小學生自卑心理的產(chǎn)生原因A、生理和性格方面B、生活環(huán)境方面C、認知方面D、成人評價方面正確答案：ABCD21.社交恐懼癥的主要特點A、交往時聽不見別人的說話B、對自己的神態(tài)和舉止言談過分敏感C、與人交往時感到緊張、害怕和手足無措D、在與他人接觸時自感臉紅、不自然正確答案：BCD答案解析：社交恐懼癥的主要特點包括與人交往時感到緊張、害怕和手足無措，對自己的神態(tài)和舉止言談過分敏感，在與他人接觸時自感臉紅、不自然等。而交往時聽不見別人說話并不是社交恐懼癥的典型特點。22.人際孤獨的小學生的形成原因A、早期不良經(jīng)驗B、自我評價不當C、性格過于內(nèi)向D、生活的挫折正確答案：ABCD答案解析：早期不良經(jīng)驗可能會影響小學生建立健康的人際關系模式，從而導致人際孤獨；生活的挫折可能使小學生在人際交往中受挫，逐漸產(chǎn)生孤獨感；性格過于內(nèi)向會使小學生在社交場合中較為被動，難以主動與人交流，容易形成人際孤獨；自我評價不當，如過度自卑或自負，會影響其與他人正常交往，也可能導致人際孤獨。早期不良經(jīng)驗可能讓小學生對人際交往產(chǎn)生恐懼或不信任，生活挫折會讓他們在社交中缺乏信心，性格內(nèi)向限制了他們拓展人際關系的能力，自我評價不當則直接影響他們在人際交往中的表現(xiàn)和心態(tài)。23.小學生心理健康教育活動課的主要形式A、體育及藝術活動B、課堂教學C、游戲活動D、故事活動正確答案：ACD24.維護心理健康的途徑A、心理治療B、心理咨詢C、自我康復D、心理輔導正確答案：ABD25.心理咨詢的實施階段應注意A、要介入來訪者的行動過程中，及時給予指導和點撥B、保持對行動過程的監(jiān)控和必要調(diào)整C、隨時評估行動進展的狀況D、嚴格要來來訪者執(zhí)行計劃，咨詢師不要介入行動中正確答案：ABC答案解析：心理咨詢實施階段，咨詢師要介入來訪者的行動過程，及時給予指導和點撥，保持對行動過程的監(jiān)控并做必要調(diào)整，隨時評估行動進展狀況。而不是嚴