低年級(jí)如何開(kāi)展生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)永小唐玉燕語(yǔ)文核心素養(yǎng)要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際融入到教學(xué)中，為了有效完成語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，許多教師采取多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)調(diào)查、傳統(tǒng)文化探究、勞動(dòng)實(shí)踐等等。在這一過(guò)程中，有些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)大多適用于高年級(jí)，而一二年級(jí)大多只有觀(guān)察植物、閱讀書(shū)籍等簡(jiǎn)單實(shí)踐活動(dòng)參與，本文結(jié)合工作經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)心得，立足于農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，深入探究小學(xué)低年級(jí)學(xué)生生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展這一問(wèn)題，提出了有關(guān)識(shí)字生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略和解決方案，希望能夠促進(jìn)小學(xué)低年級(jí)生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)更加注重趣味性和直觀(guān)感受，通過(guò)簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲，從而自然而然地提升語(yǔ)文素養(yǎng)。1.故事時(shí)間與角色扮演每日故事會(huì)：教師可以選擇適合低齡孩子的童話(huà)、寓言故事，每天固定時(shí)間讀給學(xué)生聽(tīng)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題或預(yù)測(cè)故事結(jié)局。故事角色扮演：選取故事中的角色，引導(dǎo)孩子穿上簡(jiǎn)易服裝，模仿角色的動(dòng)作和對(duì)話(huà)，幫助他們更好地理解故事情節(jié)和人物性格。2.圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作提供空白畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，并在一旁寫(xiě)下簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明?？梢詮拿枋鲆惶熘凶钕矚g的時(shí)間開(kāi)始，如“早上醒來(lái)第一件事是什么”或“晚上睡前最喜歡做的事情”。一年級(jí)可以幫助孩子把句子補(bǔ)充完整，逐步構(gòu)建完整的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。二年級(jí)可以要求學(xué)生寫(xiě)一段通順的話(huà)。3.感官體驗(yàn)日記設(shè)計(jì)一系列的感官體驗(yàn)活動(dòng)，如觸摸不同材質(zhì)的物品（軟硬、光滑粗糙）、品嘗各種味道的食物、傾聽(tīng)自然界的聲響等。引導(dǎo)孩子用圖畫(huà)或簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)描述他們的感覺(jué)，逐漸過(guò)渡到用完整的句子表達(dá)。4.自然觀(guān)察與記錄帶領(lǐng)學(xué)生在校園或附近公園里尋找春天的第一朵花、夏天的第一只蟬鳴、秋天的第一片落葉、冬天的第一場(chǎng)雪，用相機(jī)拍照或現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)，然后在旁邊附上一兩句話(huà)的描述。通過(guò)這種方式，孩子們可以在親近自然的過(guò)程中積累詞匯，學(xué)會(huì)觀(guān)察和描述身邊的美好。5.家務(wù)勞動(dòng)與感恩日記鼓勵(lì)學(xué)生在家?guī)兔ψ鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)，如擺放碗筷、整理玩具、澆花等。每次完成后，讓他們用幾句話(huà)寫(xiě)下這次經(jīng)歷的感受以及想對(duì)家人說(shuō)的話(huà)，以此培養(yǎng)責(zé)任感和感恩之心。6.家校共創(chuàng)，建立共讀時(shí)光與家長(zhǎng)溝通交流，建立每周一次的“讀書(shū)夜”。由于農(nóng)村多為留守兒童，家中書(shū)籍缺乏，也無(wú)圖書(shū)館可以借閱書(shū)籍，可讓學(xué)生從校帶一本書(shū)回家閱讀，讓爺爺奶奶陪讀，或監(jiān)督孩子閱讀，閱讀結(jié)束后讓學(xué)生給家長(zhǎng)分享想法和感受。通過(guò)這種溫馨的互動(dòng)，不僅能加強(qiáng)家庭成員之間的情感紐帶，還能潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。7.采取多鼓勵(lì)少評(píng)價(jià)的方式開(kāi)展活動(dòng)的設(shè)計(jì)要考慮孩子們的認(rèn)知發(fā)展水平，避免過(guò)高的期望值，以免造成挫敗感。慶祝每一個(gè)小小的成就，無(wú)論是完成了一幅畫(huà)還是寫(xiě)出一句完整的句子，都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)上述這些貼