新蘇科版物理八年級上冊全冊教學(xué)課件引言一、奇妙的物理現(xiàn)象二、物理學(xué)與科技強(qiáng)國三、體驗(yàn)科學(xué)探究引言一、奇妙的物理現(xiàn)象情景引入02日有東升西落，月有陰晴圓缺；天有風(fēng)云變幻，海有潮起潮落。蒸汽機(jī)的發(fā)明標(biāo)志工業(yè)化時代的來臨，電力的應(yīng)用推動人類社會邁入一個新紀(jì)元?！吧暇盘鞌堅隆辈辉偈巧裨挘跋挛逖笞谨M”也不再是夢想?？唇癯瘧洑v史觀自然這一切都與物理學(xué)有關(guān)。讓我們一起走進(jìn)奇妙的物理世界!陽光照耀下的天空，為什么有時陽光明媚，有時霞光萬丈，有時還會出現(xiàn)七色彩虹呢？奇妙的物理現(xiàn)象

自然界中的水，為什么呈現(xiàn)云、雨、露、霧、霜、雪、冰等不同形態(tài)？

自然界和生活中還有許多撲朔迷離，變換莫測的現(xiàn)象，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

探索世界的奧秘是從提出問題開始的，而提出問題離不開觀察和實(shí)驗(yàn)。在觀察和實(shí)驗(yàn)中，我們能發(fā)現(xiàn)許多意想不到的有趣現(xiàn)象。夜幕降臨，仰望璀璨星空，我們會不由自主地浮想聯(lián)翩。地球以外的世界究竟是怎樣的？如圖所示，將手指潤濕后沿著高腳酒杯杯口摩擦。猜一猜，你會聽到怎樣的聲音？若在酒杯中加水，聲音會變化嗎？如圖所示，將玻璃板、教科書、鐵板、鋁板、塑料板等分別置于條形磁體與鐵質(zhì)回形針之間，回形針每次都能懸在空中嗎？動手做一做；你會發(fā)現(xiàn)什么。聆聽美妙的聲音；會變化。請將影響磁體對鐵質(zhì)回形針吸引的物品歸為一類?；顒?.1觀察有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

如圖所示，用金屬框可以拉出很大的肥皂泡。請你試著做一做，并觀察肥皂泡的形成過程、形狀和顏色的變化。

在今后的學(xué)習(xí)中我們將會發(fā)現(xiàn)更多奇妙的物理現(xiàn)象。不斷的探索和發(fā)現(xiàn)會讓我們感到其樂無窮！

如圖所示，將一個生雞蛋放入盛有清水的燒杯中，然后逐漸向水里加食鹽并輕輕攪動。注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并針對現(xiàn)象提出問題。

如圖所示，將五顏六色的彩虹糖沿圓形內(nèi)壁依次排放，然后從容器中央注入少量清水。靜置一段時間后，觀察并描述所發(fā)生的現(xiàn)象。你能提出哪些問題？實(shí)踐與練習(xí)做一做，想一想實(shí)踐與練習(xí)引言二、物理學(xué)與科技強(qiáng)國

物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它與我們的日常生活和社會發(fā)展息息相關(guān)。

物理學(xué)在日常生活中的應(yīng)用隨處可見，人們充分享受著科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新成果。電燈，讓黑暗的夜晚變得明亮；空調(diào)，讓人們在夏日享受到清涼，在冬天享受到溫暖；高速列車，讓人們“跑”得更快，穿山越嶺、風(fēng)雨無阻;手機(jī)、計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，改變了通信、購物、娛樂等生活方式。物理學(xué)理論為技術(shù)發(fā)明提供了原理依據(jù)和方法路徑。物理學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，不斷引發(fā)全球化的技術(shù)更新，推動著能源、材料、制造業(yè)等各領(lǐng)域生產(chǎn)方式的變革?；顒?/p>

0.2討論物理學(xué)在日常生活的應(yīng)用

高速列車穿山越嶺網(wǎng)上購物

長期以來，一代又一代科學(xué)家懷著深厚的愛國主義情懷，憑借精湛的學(xué)術(shù)造詣、寬廣的科學(xué)視野，為祖國和人民作出了彪炳史冊的重大貢獻(xiàn)。在他們的不懈奮斗下，今天的中國，機(jī)械化、電氣化、自動化和智能化水平飛速提升。無人機(jī)噴灑農(nóng)藥

風(fēng)力發(fā)電天問一號

1949年，中華人民共和國成立，中國人民從此站立起來。消息傳到海外，大批留學(xué)生和科學(xué)家沖破重重阻擾回到祖國懷抱，投身于波瀾壯闊的社會主義建設(shè)事業(yè)。

中華人民共和國成立不久，享譽(yù)海內(nèi)外的杰出科學(xué)家錢學(xué)森決意回國，但受到美國政府的百般阻撓和迫害，被圈禁在一個海島上。即便如此，錢學(xué)森要回國的腳步仍未就此停住，最終在1955年完成了他的艱難歸國之路?；貒蟮腻X學(xué)森立即投入火箭、導(dǎo)彈研究開發(fā)工作，為中國的航天事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)。

懷著同樣的理想與信念，著名力學(xué)家、應(yīng)用數(shù)學(xué)家郭永懷放棄美國大學(xué)的優(yōu)厚待遇，拒絕參加美國研究項目的邀請，并將自己沒有公開發(fā)表的所有書稿付之一炬。1956年國慶節(jié)前夕，他攜妻挈女回國。同樣，朱光亞、鄧稼先、程開甲、錢三強(qiáng)、王承書等也回來了。錢學(xué)森(1911—2009),中國科學(xué)院、中國工程院院土，“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者。赤子歸來無私奉獻(xiàn)生活?物理?社會到1956年底，回國的留學(xué)生和科學(xué)家有2000多人，新中國的科技事業(yè)頓時群星璀璨。他們主持或參與了我國的“兩彈一星”工程、核潛艇工程、載人航天工程、探月工程等，為國家的建設(shè)事業(yè)奉獻(xiàn)了青春甚至生命。

鄧稼先回國后投身于核武器研制工作，隱姓埋名28年。在一次核試驗(yàn)中，他不顧個人安危，親自搜尋未爆炸的空投氫彈核心部件碎片，以致受到致命核輻射。郭永懷為解決試驗(yàn)中的問題乘飛機(jī)返回北京，不幸因飛機(jī)失事而壯烈犧牲。當(dāng)人們在現(xiàn)場辨認(rèn)遺體時，發(fā)現(xiàn)那只裝有絕密試驗(yàn)數(shù)據(jù)的公文包還緊緊地抱在他的胸前，完好無損……一代代科學(xué)家愛國奉獻(xiàn)、求真創(chuàng)新的精神值得我們永遠(yuǎn)銘記和學(xué)習(xí)。

今天的中國，開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程。這項事業(yè)任重道遠(yuǎn)!親愛的同學(xué)們，時代呼喚你們樹立遠(yuǎn)大理想，堅定報國信念，努力筑牢科學(xué)文化基礎(chǔ)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，為投身中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)時刻準(zhǔn)備著!引言三、體驗(yàn)科學(xué)探究

自然界有著無窮的奧秘?？茖W(xué)家就像偵探一樣，通過科學(xué)探究尋找證據(jù)、揭示真相，從而得出科學(xué)結(jié)論。雖然不是所有科學(xué)探究都遵循相同的順序或步驟，但其基本過程大多與以下對影子的探究相似。

如圖所示，人在路燈下行走，地面上影子的長度會發(fā)生改變。影子長度的變化與哪些因素有關(guān)?有同學(xué)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜想，影子長度可能與人和路燈的距離有關(guān)。還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，人在行走時，燈光照射的角度也在變化，影子長度可能與燈光照射的角度有關(guān)。提出猜想信息快遞問題

科學(xué)探究從問題開始?？茖W(xué)家提出某個科學(xué)問題時，通常還會根據(jù)相關(guān)知識或經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想和假設(shè)，從而明確探究的方向。科學(xué)探究的要素為了驗(yàn)證猜想，我們可以進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)。信息快遞證據(jù)要驗(yàn)證猜想，就需要多角度收集證據(jù)。實(shí)驗(yàn)是收集證據(jù)最主要的途徑之一。(1)手電筒與墻壁保持一定距離，將一塊橡皮擦分別豎放在手電筒前不同位置(如10cm、20cm)，觀察影子的變化并測量其縱向長度。再改變手電筒與墻壁的距離，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。(2)保持橡皮擦與墻壁的距離不變，改變燈光照射的角度，觀察影子的變化，并進(jìn)行測量。信息快遞解釋實(shí)驗(yàn)后，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行分析和歸納，得出結(jié)論，并由此解釋原先提出的問題或更多的現(xiàn)象。

在交流過程中，有同學(xué)提出問題：影子的邊緣比較模糊，這是什么原因造成的?影子的大小是否與光源(手電筒口徑)的大小有關(guān)?……這些問題將引發(fā)對影子的進(jìn)一步探究。

實(shí)驗(yàn)表明，影子長度既跟物體(橡皮檫)到光源(手電筒)的距離有關(guān)，也跟物體到影子落點(diǎn)(墻壁)的距離有關(guān)；燈光照射的角度改變時，影子的落點(diǎn)和長度都會隨之改變。人在路燈下行走，影子落在地面，并具有靠近路燈時影子短、遠(yuǎn)離路燈時影子長的特點(diǎn)。信息快遞交流科學(xué)探究需要進(jìn)行交流。交流能促進(jìn)對探究過程是否完善、證據(jù)是否充分、結(jié)論是否準(zhǔn)確等進(jìn)行反思與評估，甚至提出新的問題，讓探究更加全面、深入。

概括地說，科學(xué)探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。此外，科學(xué)探究往往需要多人甚至多個研究團(tuán)隊合作。這種情況下，所有參與者的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神就顯得特別重要?？茖W(xué)探究問題證據(jù)解釋交流經(jīng)過探究影子長度的學(xué)習(xí)，議一議，科學(xué)探究有哪些要素（或者要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)）？1．科學(xué)探究從問題開始。科學(xué)家提出某個科學(xué)問題時，通常還會根據(jù)相關(guān)知識或經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行

，從而明確探究的方向。2.要驗(yàn)證猜想，就需要多角度收集證據(jù)。

是收集證據(jù)最主要的途徑之一。猜想和假設(shè)實(shí)驗(yàn)練一練1.如圖所示，取一個透明玻璃杯(或塑料杯),向杯中加水，直至不能再加為止。猜一猜，若將一枚回形針放入水中，水會溢出嗎?試一試，結(jié)果怎樣?3.與同學(xué)交流，誰放入的回形針最多?能放入回形針的最大數(shù)量可能與哪些因素有關(guān)?結(jié)論：裝滿水的杯子放入回形針的數(shù)量與杯子的形狀、杯子的大小、水溫、水中的雜質(zhì)（鹽、糖等）、杯子的材料等因素有關(guān)。2.在水不溢出的前提下，杯中最多能放入多少枚回形針?繼續(xù)向杯中放入回形針，數(shù)一數(shù)，到水開始溢出時一共放入了多少枚?與你猜測的數(shù)量相差多少?交流證據(jù)問題解釋

思考：以上分別屬于科學(xué)探究的哪個要素？活動0.3裝滿水的杯子還能放多少回形針視頻欣賞—裝滿水的杯子還能放多少回形針

科學(xué)探究是科學(xué)家研究問題的主要途徑，也是我們學(xué)習(xí)物理、解決日常生活中問題的重要方式。通過科學(xué)探究，我們不僅可以更好地經(jīng)歷知識的形成過程、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、發(fā)展科學(xué)思維、提高探究能力，還可以領(lǐng)略科學(xué)的神奇與美妙。1.你折過紙飛機(jī)（如圖所示）嗎？按哪種方法折成的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)一些？動手折一個，并與其他同學(xué)比比誰的紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。2.想一想，晚間照鏡子時，燈應(yīng)放在什么位置才能看清自己的臉？關(guān)閉房間的燈，用手電筒試一試，你的想法對嗎？實(shí)踐與練習(xí)1.他是享譽(yù)海內(nèi)外的杰出科學(xué)家,

中國科學(xué)院、中國工程院院土，“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者。在1955年完成了他的艱難歸國之路，回國后的他立即投入火箭、導(dǎo)彈研究開發(fā)工作，為中國的航天事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn)。他是著名的科學(xué)家(

)B課堂練習(xí)2．玻璃杯從一定高處掉到水泥地上會碎，而掉到沙坑里卻不容易碎。老師要求同學(xué)針對這一現(xiàn)象提出一個問題，下面四位同學(xué)的發(fā)言，其中較有價值且可探究的問題是(

)A．“下落高度高是玻璃杯撞擊后破碎的原因嗎？B．“玻璃杯的延展性與撞擊物體之間有什么關(guān)系？C．“力的大小對玻璃杯撞擊后完好與損壞程度有什么影響？D．“玻璃杯撞擊后是否破碎與撞擊面的硬度有什么關(guān)系？D課堂練習(xí)3．科學(xué)探究的第一步通常應(yīng)該是(

)A．證據(jù)

B．解釋

C．提出問題

D．交流C課堂練習(xí)課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章聲現(xiàn)象一、聲音是什么聲音讓自然界充滿生機(jī)和活力。聽一聽，你周圍有哪些聲音?這些聲音是如何產(chǎn)生的?又是怎樣傳播到人耳的?導(dǎo)入新課一、聲音是什么學(xué)習(xí)新課

一

一、聲音是什么01一、聲音的產(chǎn)生活動1：在說話時，把手指放在喉部，有什么感覺？1.探究聲音的產(chǎn)生問題1：請思考聲音是怎樣產(chǎn)生的？請設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)證明你的猜想。

把手指放在喉結(jié)附近

一、聲音的產(chǎn)生問題2：如圖所示，敲擊音叉發(fā)聲，再使它與懸掛著的乒乓球接觸，你看到什么現(xiàn)象?這說明什么問題?乒乓球被發(fā)聲的音叉彈開問題3：將乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球的作用是什么？結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。研究方法：轉(zhuǎn)換法一、聲音的產(chǎn)生（1）產(chǎn)生：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。（2）轉(zhuǎn)換法把不易觀察到的微小現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成我們能夠觀察感知到的現(xiàn)象。（3）聲源我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。2.聲音的產(chǎn)生用木槌敲擊鼓面的時候，鼓面發(fā)出聲音的同時，會發(fā)現(xiàn)紙屑會被彈起，說明發(fā)聲的鼓面在振動，故可得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。物體的振動有時用眼睛無法直接看到，可以通過紙屑是否被彈起判斷物體是否在振動，被彈起的高度來判斷物體振動幅度的大小，這種思維方法叫做轉(zhuǎn)換法。如果用手按住鼓面，鼓面的振動停止，所以聲音會消失。

【例題1】如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，他用木槌敲擊鼓面的時候，既能聽到鼓聲，又能觀察到______________。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：_________________________。這種科學(xué)研究方法叫做_________（填“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”）。將敲響的鼓面用手按住，響聲會消失，這是因?yàn)開__________。

轉(zhuǎn)換法紙屑在振動聲音是由物體振動產(chǎn)生的振動停止一、聲音的產(chǎn)生二、聲音的傳播問題4：老師在講課，你能聽見老師的聲音，是依靠什么物質(zhì)？

這說明什么？空氣可以傳聲問題5：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或現(xiàn)象，猜想固體、液體能否傳遞

聲音？活動2：根據(jù)你的猜想，組內(nèi)討論如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)來證明猜想？二、聲音的傳播

探究聲音的傳播活動3探究聲音能否在固體中傳播問題6：如圖（a）所示，將衣架懸掛在細(xì)繩的中央，當(dāng)同伴用鉛筆輕輕敲擊衣架時，你聽到的聲音是通過什么傳到你耳中的？這說明了什么？

問題7：將細(xì)繩的兩端分別繞在兩只手的食指上，再用食指堵住雙耳，如圖（b）所示。當(dāng)同伴再次敲擊時，你還能聽到衣架發(fā)出的聲音嗎？這說明什么？空氣可以傳聲固體可以傳聲問題8：兩次敲擊，你所聽到的聲音，有何區(qū)別？這說明了什么？固體傳聲效果比空氣好演示實(shí)驗(yàn)：探究聲音能否在液體中傳播將正在發(fā)聲的手機(jī)裝入塑料袋，扎緊袋口后用細(xì)線懸在水中，如圖所示。你還能聽到手機(jī)發(fā)出的聲音嗎？這說明了什么？二、聲音的傳播分析與結(jié)論：仍能聽到聲音，表明水能傳播聲音。例如，花樣游泳比賽中，運(yùn)動員在水中能聽到音樂聲。探究聲音能否在真空中傳播觀察到隨著瓶內(nèi)的空氣越來越少，聽到的聲音越來越小，進(jìn)一步推理得出：假設(shè)沒有空氣就不會聽到聲音，即聲音不能在真空中傳播。結(jié)論：聲音可以在氣體中傳播，聲音不能在真空中傳播。二、聲音的傳播問題9：聲音可以在真空中傳播嗎？如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明你的猜想？演示實(shí)驗(yàn)——《真空罩中的鬧鐘》

（1）傳播：聲音可以在固體、液體、氣體中傳播；固體的傳

聲效果比氣體好。（2）介質(zhì)：把固體、液體和氣體統(tǒng)稱為傳播聲音的介質(zhì)。（3）聲音不能在真空中傳播，即聲音的傳播需要介質(zhì)。（4）實(shí)驗(yàn)推理法

對于無法通過實(shí)驗(yàn)直接得出的物理規(guī)律，我們可以在實(shí)

驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過推理得出。例如，我們實(shí)驗(yàn)觀察到隨著瓶內(nèi)的空氣越來越少，聽到的聲音就越來越小，在此基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)一步推理得出：聲音不能在真空中傳播。2.聲音的傳播二、聲音的傳播【例題2】小明做探究真空是否能傳聲的實(shí)驗(yàn)，如圖所示。（1）如圖所示，把正在響鈴的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，在逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，會聽到鈴聲逐漸變______；（2）推理過程：玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越弱；如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，聲音就______________；（3）結(jié)論：聲音的傳播需要_______，真空不能傳聲；（4）由上述結(jié)論小明想到：將來中國航天員登月的時候需要用__________（填“無線電波”或“聲波”）交流信息，因?yàn)樵谠虑蛏蠜]有空氣；（5）此實(shí)驗(yàn)中，用抽氣機(jī)抽氣_______（填“能”或“不能”）得到真空，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是通過______（填序號）得出的結(jié)論，是我們學(xué)習(xí)的第一個理想實(shí)驗(yàn)。A．推理假設(shè)B．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證C．歸納總結(jié)介質(zhì)小A無法被聽到無線電波不能二、聲音的傳播1.聲波（1）水波石頭落入水中，激起的水波從石頭入水處向四周傳播，如圖所示。（2）彈簧中的疏密波如圖所示，用手輕輕推一下水平懸掛著的彈簧的一端，彈簧中就會形成疏密相間的波動形態(tài)，并向另一端傳播。三、聲音是一種波（3）聲波聲音也是以類似的方式傳播的，只是人眼看不到。我們可以用圖形象地描述聲音在空氣中的傳播。當(dāng)音叉的叉股向外側(cè)運(yùn)動時，會向外擠壓鄰近的空氣，使外側(cè)的空氣變密（形成“密部”）；當(dāng)叉股向內(nèi)側(cè)運(yùn)動時，外側(cè)鄰近的空氣又會變疏（形成“疏部”）……隨著音叉的不斷振動，空氣中就形成了疏密相間的波動，并向遠(yuǎn)處傳播。當(dāng)這種波動傳入人耳時，引起鼓膜振動，于是人就聽到了聲音。由此可見，聲音是一種波，我們把它叫作聲波。三、聲音是一種波2.回聲聲音在傳播過程中碰到障礙物被反射回來的現(xiàn)象叫作回聲。聽到回聲的條件：發(fā)出的聲音經(jīng)過較長的時間（大于0.1s）回到耳邊，人耳才能把回聲與原聲區(qū)分開；人距發(fā)聲體距離至少17m。

北京天壇回音壁三、聲音是一種波在日常生活中，為什么我聽不見回聲？在我國古代，工匠們在長期的實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，建造了如天壇、鶯鶯塔等具有奇特聲學(xué)效果的建筑，令人嘆為觀止。（1）回音壁圖所示是天壇的回音壁，它是環(huán)繞皇穹宇的一堵圓形圍墻，高約為3.7m，直徑約為61.5m?；匾舯诘谋砻姹容^光滑，非常有利于聲波反射。中國古代的回聲建筑生活·物理·社會若兩人分別站在東、西配殿后的圍墻邊，一人斜對著圍墻輕聲說話，另一人則可清楚地聽到對方的聲音。兩人借助墻壁對聲音的反射實(shí)現(xiàn)對話，一呼一應(yīng)、一問一答，妙趣橫生。如有機(jī)會，你也可以去現(xiàn)場體驗(yàn)這種奇妙的現(xiàn)象?；蜀酚詈突匾舯谏睢の锢怼ど鐣乱徊拢郝曇粼诳諝庵袀鞑バ枰獣r間嗎？有哪些現(xiàn)象或事實(shí)支持你的猜想？四、聲速對著山崖喊話，要過一會才聽到回聲以上事例表明聲音的傳播需要時間。在物理學(xué)中用聲速表示聲音傳播的快慢。

事實(shí)上閃電和雷鳴是同時發(fā)生的，但我們卻是先看到閃電，后聽到雷聲。這是為什么呢？閃電傳播的速度比雷聲快。聲速的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。單位是m/s（米/秒）1.定義2.一些介質(zhì)中的聲速介質(zhì)聲速/（m·s-1）介質(zhì)聲速/（m·s-1）空氣（15℃）340海水（25℃）1531空氣（25℃）346銅（棒）3750軟木500大理石3810煤油（25℃）1324鋁（棒）5000水（常溫）1500鐵（棒）5200四、聲速觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？影響聲速大小的因素有哪些？四、聲速3.影響聲速的因素聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。（1）聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。一般情況下，聲音在液體中的傳播速度大于在氣體中的傳播速度，小于在固體中的傳播速度（即一般情況v固>v液>

v氣）。（2）聲音在介質(zhì)中的傳播速度與介質(zhì)的溫度有關(guān)。15oC時空氣中的聲速是340m/s，25oC時空氣中的聲速是346m/s。1.聲能：聲音具有的能量叫作聲能。2.聲波能夠傳遞能量如圖所示，將三支點(diǎn)燃的蠟燭排列在音箱前方，當(dāng)音箱播放音樂時，可以看到燭焰隨著音樂的節(jié)奏晃動。人能夠聽到聲音，就是由于聲波能夠傳遞能量。人們常說“震耳欲聾”，就是形容聲波傳遞的能量大。五、聲能觀察圖片，請思考聲音具有什么？02

課堂總結(jié)一、聲音是什么課堂總結(jié)聲音是什么由物體的振動產(chǎn)生，振動停止，發(fā)聲也停止。①可以在固、液、氣體中傳播；真空不能傳聲。②介質(zhì)：聲音的傳播需要物質(zhì)，這樣的物質(zhì)叫作介質(zhì)。③聲波：聲音以波的形式傳播，叫作聲波。①聲速：表示聲音傳播的快慢。大小等于

聲音在1秒內(nèi)傳播的距離。②影響因素：與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。溫度15℃的空氣中聲速為340m/s。③回聲：人耳區(qū)別原聲和回聲的最短時間間隔0.1s，

障礙物與發(fā)聲體最短距離17m。聲音具有的能量叫作聲能。傳播聲速產(chǎn)生

聲能03

實(shí)踐與練習(xí)一、聲音是什么1．一張紙、一根橡皮筋、一個筆帽、一杯水.....怎樣才能使它們發(fā)出聲音?請你試一試，并與其他同學(xué)交流。聲音是物體振動產(chǎn)生的。撕扯、揉搓紙張會發(fā)出聲音；拉緊橡皮筋并撥動會發(fā)出聲音；吹筆帽會發(fā)出聲音；敲擊或摩擦水杯會發(fā)出聲音。實(shí)踐與練習(xí)實(shí)踐與練習(xí)2．在兩端開口的圓筒的一端蒙上橡皮膜，并在橡皮膜的中央貼一塊平面鏡，將圓筒插入擋光板的圓孔中。當(dāng)激光筆發(fā)出的一束光射向鏡面時，在激光筆后方的光屏上會呈現(xiàn)一個亮點(diǎn)。如圖所示，對著圓筒發(fā)出聲音，你在光屏上看到什么現(xiàn)象?這說明什么問題?對著圓筒發(fā)出聲音，會看到光屏上的光斑會隨著聲音上下跳動，說明發(fā)聲的物體在振動，聲音能夠傳遞能量。3．如圖所示，用兩個一次性紙杯自制一個“土電話”。與你的同學(xué)合作，使細(xì)線分別處于松弛狀態(tài)和拉緊狀態(tài)，比較通話效果。再改用不同材料、不同粗細(xì)的線，比較通話效果。如果用三個紙杯，能實(shí)現(xiàn)三人之間的通話嗎?請你試一試。如果線處于松弛狀態(tài)，無法傳遞振動，故用“土電話”時，分別處于松弛狀態(tài)和拉緊狀態(tài)，拉緊細(xì)線時聽到的聲音效果好。改用不同材料、不同粗細(xì)的線，比較通話效果。比如：相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些，即表明細(xì)金屬絲的傳聲性能比細(xì)棉線的傳聲性能好等；同理在其它條件相同的情況下，換用不同粗細(xì)的線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)通話效果也不一樣；說明聲音在固體中傳播的效果與材料、粗細(xì)有關(guān)。聲音可以在固體中進(jìn)行傳播，用三個紙杯也可以實(shí)現(xiàn)三人之間的通話。實(shí)踐與練習(xí)04

綜合提升訓(xùn)練一、聲音是什么綜合提升訓(xùn)練故選C。1.下列關(guān)于聲音傳播的說法中，錯誤的是（??）A.學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的B.“土電話”靠固體傳聲C.聲音在液體中比在空氣中傳播得慢D.真空不能傳聲

聲音的傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)不同，傳播速度不同，一般情況下，聲音在氣體中傳播較慢，在液體中較快，在固體中更快。C聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，輪胎在路面上振動時，產(chǎn)生了音樂聲。聲音的傳播需要介質(zhì)，音樂聲通過空氣傳入人耳。2.如圖所示，我國已經(jīng)建成多條“音樂公路”，路面上刻有一條條凹槽，每條凹槽就像一個音符，可以把整條路面看成是一張留聲機(jī)的碟片，而汽車的輪胎就像是唱針，每當(dāng)汽車駛過這段路面時，一段完整的音樂就奏響了。音樂聲是由輪胎的_______產(chǎn)生的，音樂聲通過______傳入人耳。振動空氣綜合提升訓(xùn)練綜合提升訓(xùn)練3．北宋時代的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著：士兵枕著牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲。下列有關(guān)聲音的描述正確的是（）A．聲音可以不由振動產(chǎn)生 B．聲音在真空中傳播的速度是340m/sC．只有牛皮制成的箭筒可以傳播聲音 D．一般固體傳播聲音比空氣快A．一切聲音都是由于物體振動產(chǎn)生的，故A錯誤；B．聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，故B錯誤；C．所有的固體、液體、氣體都可以傳聲，故C錯誤；D．一般來說，固體傳播聲音比液體快，液體傳播聲音比氣體快，故D正確。D故選D．綜合提升訓(xùn)練4.到寺廟景點(diǎn)旅游時，僧人敲響大鐘，我們能聽到大鐘洪亮的聲音，僧人停止撞擊大鐘，卻仍“余音不止”，其主要原因是（）A．聲的回音 B．人的聽覺發(fā)生延長C．鐘還在振動 D．鐘停止振動，但空氣還在振動CAC．回聲是聲音在傳播過程中，遇到障礙物時，被障礙物反射的現(xiàn)象；停止對大鐘的撞擊后大鐘“余音不止”，是大鐘仍在振動，不是回聲現(xiàn)象，故A錯誤，C正確；B．人的聽覺不會發(fā)生“延長”現(xiàn)象；故B不符合題意；D．停止對大鐘的撞擊后，大鐘不能立即停止振動（如同敲擊音叉實(shí)驗(yàn)一樣），激起的空氣的振動是聲波傳播時導(dǎo)致的現(xiàn)象，而不是“余音不止”的原因；故D不符合題意。故選C.綜合提升訓(xùn)練5.2023年7月20日，神舟十六號航天員圓滿完成出艙活動的全部任務(wù)。如題圖所示，在太空中，面對面的航天員必須借助無線電設(shè)備才能進(jìn)行交談。其原因是（）A．太空中是真空，不能傳聲B．太空中聲音的傳播速度太慢C．太空中航天員聲音響度太小D．太空中航天員聲音音調(diào)太低A在太空中，面對面的航天員必須借助無線電設(shè)備才能進(jìn)行交談，是因?yàn)槁曇舻膫鞑バ枰橘|(zhì)，太空中是真空，真空不能傳聲，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A.綜合提升訓(xùn)練6.小明同學(xué)按如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置做實(shí)驗(yàn)，請你回答下列問題：（1）如圖甲所示，輕輕敲擊音叉，聽到音叉發(fā)出聲音，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明______________________；在本實(shí)驗(yàn)中泡沫塑料球的作用是____________________；（2）如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明_______________________；（3）把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃鐘罩內(nèi)，逐漸抽出其中空氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲明顯減小，如圖丙所示，實(shí)驗(yàn)推理可以得出真空__________。聲音可以在空氣中傳播不能傳聲聲音是由物體振動產(chǎn)生的將微小的振動放大甲乙丙同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。二、聲音的特性第一章聲現(xiàn)象請同學(xué)們聆聽下面的聲音。想一想，這些聲音有什么不同？怎樣描述這些不同的聲音？一、響度及其影響因素2.探究響度與聲源振動的關(guān)系1.響度：物理學(xué)中，把人耳感覺到的聲音的強(qiáng)弱叫作響度。（大小）想一想：敲鼓時，要使鼓聲更響，你會怎樣做？做一做：如圖所示，把紙屑放到鼓面上，重敲

和輕敲鼓，你觀察到的現(xiàn)象有什么不

同?這說明什么問題?（紙屑彈起越高）聲音越響鼓面振動幅度大（轉(zhuǎn)換法）（音量）3.振幅：物體振動的幅度。4.用波形圖表示響度的大小結(jié)論：物體的振幅越大，響度越大；反之，振幅越小，響度越小。一、響度及其影響因素你喊遠(yuǎn)處的同學(xué)，對方聽不到，不找其他同學(xué)幫忙的情況下，你有哪些辦法讓對方聽到你的聲音？響度的大小與人距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)：離發(fā)聲體距離越遠(yuǎn)，聲音越分散，響度越小。一、響度及其影響因素靠近該同學(xué)說話。

醫(yī)生為什么要用聽診器聽診？

在高音喇叭的前面和旁邊，聲音的響度一樣嗎？結(jié)論：響度還跟聲音傳播的集中程度有關(guān)一、響度及其影響因素例題1.《天崗鑼鼓》是常年活躍于洪澤湖畔的傳統(tǒng)音樂。發(fā)源地在今泗洪縣天崗湖鄉(xiāng)一帶。如圖是一群身著艷麗服裝的舞者手持大镲，隨著激揚(yáng)的音樂節(jié)奏，敲擊出雄壯有力的鼓點(diǎn)，仿佛將觀眾帶入了一個充滿激情與活力的世界。鼓聲是由鼓面

產(chǎn)生的，敲擊鼓面的力度不同，在距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近相同時，同一觀眾聽到聲音的

不同。振動響度2.小紅同學(xué)在學(xué)了聲學(xué)知識后，做了如下實(shí)驗(yàn)：（1）如圖甲所示，用細(xì)線拴著泡沫塑料小球，懸掛在鐵架臺上，用橡皮錘輕輕敲擊音叉，音叉發(fā)聲，小球被彈起一個較小的角度；再用橡皮錘用力敲擊音叉，音叉發(fā)聲的響度

（填“變大”“變小”或“不變”），可看到小球被彈起一個

（填“較大”或“較小”）的角度，這個實(shí)驗(yàn)說明聲音的響度與

有關(guān)。變大較大振幅例題例題2.小紅同學(xué)在學(xué)了聲學(xué)知識后，做了如下實(shí)驗(yàn)：（2）如圖乙所示，用橡皮錘敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的但沒有與之接觸的音叉也能發(fā)聲，并把小球彈起，該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明聲音是由

產(chǎn)生的，若在月球上做這個實(shí)驗(yàn)，左邊的音叉

（填“會”或“不會”）發(fā)聲，對左邊音叉作出這樣判斷的依據(jù)是

。振動不會真空不能傳聲請同學(xué)們再次聆聽下面的聲音：二、音調(diào)及其影響因素1.音調(diào)：物理學(xué)中，將聲音的高低叫作音調(diào)。高：尖、細(xì)、亮低：粗、沉、悶如圖所示，改變鋼尺伸出桌面長度不同，用相同的力撥動鋼尺，你聽到鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)和鋼尺振動的快慢有什么規(guī)律？2.探究音調(diào)與聲源振動的關(guān)系鋼尺振動得越快，音調(diào)越高；鋼尺振動得越慢、音調(diào)越低。（1）物理意義：表示物體振動快慢的物理量。

物體振動快，則頻率高；振動慢，則頻率低。（2）定義：物體1s振動的次數(shù)叫頻率。用符號f表示。（3）單位：赫茲，符號是Hz。

如物體1s內(nèi)振動了50次，則這個物體振動的頻率f=50Hz。3.頻率

二、音調(diào)及其影響因素4.音調(diào)的波形圖總結(jié)：音調(diào)和頻率的關(guān)系：頻率越高、音調(diào)越高；

頻率越低、音調(diào)越低。二、音調(diào)及其影響因素思考：生活中，同一件樂器能夠發(fā)出不同的音調(diào)。如何實(shí)現(xiàn)這一目的呢？（1）打擊樂器：鑼、鼓等受到打擊時產(chǎn)生聲音。鑼鼓以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動得越快，音調(diào)越高。二、音調(diào)及其影響因素思考：生活中，同一件樂器能夠發(fā)出不同的音調(diào)。如何實(shí)現(xiàn)這一目的呢？（2）管樂器：長笛、簫等吹動空氣柱振動發(fā)聲。管樂器音調(diào)的高低取決于所含空氣柱的長短；空氣柱越長，音調(diào)越低。二、音調(diào)及其影響因素（3）弦樂器：二胡、小提琴、等通過弦的振動發(fā)聲。弦樂器的音調(diào)高低取決于弦的粗細(xì)、長短和松緊。一般來說，弦樂器的弦越細(xì)、越短、越緊，其發(fā)聲時的音調(diào)越高。二、音調(diào)及其影響因素思考：生活中，同一件樂器能夠發(fā)出不同的音調(diào)。如何實(shí)現(xiàn)這一目的呢？例題3．如圖所示，你認(rèn)為不能夠探究影響音調(diào)高低的實(shí)驗(yàn)是（）A．硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪B．改變鋼尺伸出桌邊的長度C．改變薄塑料尺滑過梳子的速度D．改變吹筆帽的力度D4.如圖所示，把一個裝有少量水的高腳酒杯放在桌面上。

一只手按住高腳酒杯的底座，將另一只手的手指潤濕后沿著杯口邊緣摩擦（手指不要脫離杯口），使其發(fā)出聲音，該現(xiàn)象說明聲音是由于物體的

產(chǎn)生的；當(dāng)高腳酒杯中的水量增加時，

（填“響度”“音調(diào)”或“音色”）會降低。振動音調(diào)例題5．古時排簫又叫做“參差”，是由長短不一的竹管組成，所以人們都說“參差不齊”，如圖所示。竹管參差不齊，目的是為了改變聲音的（）

A．響度 B．音調(diào) C．音色 D．傳播速度B例題三、音色這是不同的樂器演奏同一首樂曲。在音調(diào)和響度差不多相同時，你會發(fā)現(xiàn)聲音還是不同的，你能夠分辨出它們是哪種樂器發(fā)出的嗎？請欣賞古典音樂《梁?！?.不同音色的波形圖音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等因素決定的。應(yīng)用：辨別、模仿聲音等三、音色1.音色：聲音的特色（品質(zhì)）。

3.音色的影響因素例題6.AI（人工智能）語音播報能夠模仿不同人物的聲音，是因?yàn)樗鼘W(xué)會了模仿人物聲音中的哪個特性（）A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．振動頻率C7.二胡是常見的中國民族樂器之一，下列關(guān)于二胡的說法中正確的是（）A.琴弦的振動頻率越高，發(fā)出聲音的音調(diào)越高B.二胡的音色與其材料、結(jié)構(gòu)無關(guān)C.拉弓時，用力越大發(fā)出聲音的音調(diào)越高D.拉二胡時，手按壓琴弦不同位置是為了改變響度A例題8.如圖所示聲波的波形圖，下列說法錯誤的是（

）A.音調(diào)相同的是甲、乙、丁B.響度相同的是甲、乙、丙C.音色相同的是甲、乙D.若彈奏同一根琴弦時力度變大，則波的疏密程度不會變化C例題一、響度及其影響因素（1）定義：聲音的強(qiáng)弱（平常說的聲音大?。＃?）影響因素：

①物體的振幅，振幅越大，響度越大；

②距離聲源的遠(yuǎn)近；

③聲音的集中程度。（3）響度的單位：分貝（dB）總結(jié)（1）定義：聲音的特色（品質(zhì)）。（2）影響因素：物體的材料、結(jié)構(gòu)等。（3）應(yīng)用：辨別、模仿聲音等。三、音色及其影響因素（1）定義：聲音的高低（高：尖、細(xì)、亮；低：粗、沉、悶）。（2）影響因素：頻率（物體振動頻率越大，音調(diào)越高）

①意義：物體振動的快慢；

②定義：物體1s鐘振動的次數(shù)；

③單位：赫茲（Hz）二、音調(diào)及其影響因素總結(jié)謝謝觀看同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章聲現(xiàn)象三、噪聲及其控制樂音和噪聲歸納：想一想：噪聲和樂音有什么不同？2.從環(huán)保角度：一切干擾人們正常的學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都是噪聲。1.從物理學(xué)角度：樂音是做有規(guī)律振動產(chǎn)生的，噪聲的振動是沒有規(guī)律的，雜亂無章的。

想一想，在我們生活中，有哪些聲音是噪聲？工業(yè)噪聲交通噪聲生活噪聲噪聲的來源閱讀生活物理社會，了解強(qiáng)弱不同的聲音對人的影響。物理學(xué)中用聲強(qiáng)級來客觀描述聲音的強(qiáng)弱，它的單位是分貝（符號：dB）。噪聲的危害______dB的聲音，人耳剛剛能聽到。______dB以上的噪聲會對人的聽力會造成損傷。______dB左右的聲音是較為安靜、適合工作學(xué)習(xí)的環(huán)境。05090噪聲的控制討論：如何控制噪聲？在聲源處控制在傳播途中控制在聲音接收處減弱

摩托車的消聲器屋頂采用大量吸聲材料禁止鳴笛飛機(jī)旁佩戴耳罩道路兩邊植樹造林討論：下列分別屬于哪種方法控制噪聲?你還能舉出其他控制噪聲的實(shí)例嗎？噪聲的控制生活物理社會閱讀思考：高速列車是如何降低車內(nèi)噪聲的？1.車頭設(shè)計成流線型，車廂密封，內(nèi)壁使用隔聲、吸聲好的材料。2.減輕車體質(zhì)量，在活動部件之間安裝彈簧或膠墊。3.采用無縫技術(shù)降低車輪與軌道之間碰撞產(chǎn)生的噪聲。課堂小結(jié)一、噪聲的定義從物理學(xué)角度，噪聲是指聲源做無規(guī)律振動產(chǎn)生的聲音。從環(huán)保角度，噪聲是指干擾人們正常的學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音。二、噪聲的危害三、噪聲的控制物理學(xué)中，用聲強(qiáng)級來客觀描述聲音的強(qiáng)弱，它的單位是分貝，符號為dB

。（1）在聲源處控制噪聲；（2）在傳播途中控制噪聲；（3）在聲音接收處減弱噪聲。0dB是人耳剛剛能聽到的聲音；70dB以上的聲音影響人的工作和學(xué)習(xí)；90dB以上的聲音對人的聽力造成損傷。當(dāng)堂反饋1．關(guān)于樂音和噪聲,下列判斷正確的是（

）

A.足球比賽時,球迷震耳欲聾的呼喊聲是噪聲

B.悠揚(yáng)的歌聲優(yōu)美動聽,一定是樂音

C.在有些情況下,樂音也可以成為噪聲

D.所有噪聲的響度一定都很大C2.“無聲手槍”是在__________處減弱噪聲的；放鞭炮時，用棉花塞住耳孔，這是在___________處減弱噪聲的；在馬路和住宅間植樹造林，這是在______________減弱噪聲的。聲源處聲音接收處聲音傳播途中3.一場大雪過后，人們會感到外面萬賴俱靜。究其原因，你認(rèn)為正確的是（）A.可能是大雪過后，行駛的車輛減少，噪聲減小B.可能是大雪蓬松多孔，對噪聲有吸收作用C.可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射D.可能是大雪后氣溫較低，噪聲的傳播速度變慢4.根據(jù)聲音的波形判斷,屬于噪聲的是()BC當(dāng)堂反饋5．某校八年級物理興趣小組的同學(xué)對噪聲的控制進(jìn)行了探究。他們從發(fā)現(xiàn)到提出問題，做出猜想和假設(shè)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查走訪等途徑來收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)控制噪聲污染已經(jīng)引起社會的高度重視。某市在市區(qū)的主要干道設(shè)立的噪聲監(jiān)測儀（如圖所示），以加強(qiáng)每個公民控制噪聲的環(huán)保意識。在控制噪聲方面采取了許多有效的措施：①積極搞好城市綠化；②未裝消音設(shè)備的機(jī)動車輛不得駛?cè)胧袇^(qū)；③在市區(qū)內(nèi)不安裝高音喇叭，車輛盡量少鳴喇叭；④將噪聲嚴(yán)重的工廠遷出市區(qū)；⑤在高架路兩側(cè)設(shè)有隔音板墻；⑥在嘈雜的環(huán)境中工作的人們戴上耳罩、耳塞等。（1）由上述興趣小組提供的材料分析論證，可以得出減弱噪聲的三條途徑：其中__________是在聲源處減弱噪聲，______是在傳播過程中減弱噪聲。（填序號）（2）如圖所示的設(shè)備顯示的示數(shù)反映了聲音的什么特征？______。當(dāng)一輛大型的載重卡車從遠(yuǎn)處向它駛來時，它的示數(shù)將是______（填“變大”“變小”或“不變”）。當(dāng)堂反饋②③④①⑤響度變大同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章聲現(xiàn)象四、人耳聽不到的聲音思考：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。物體振動產(chǎn)生的聲音人耳都能聽到嗎？由此我們可以得出：不是所有的物體振動發(fā)出的聲音，我們都能聽得到。一、人耳聽覺頻率范圍3.次聲波：頻率低于20Hz的聲音叫次聲波。1.可聽聲波：人耳能聽到的聲音叫作可聽聲波。

頻率范圍為20Hz～20000Hz。2.超聲波：頻率高于20000Hz的聲音叫超聲波。音調(diào)很高音調(diào)很低4.人和一些動物聽覺的頻率范圍分類聽覺頻率范圍蝙蝠1000～120000Hz海豚150～150000Hz貓60～65000Hz人20～20000Hz狗15～50000Hz大象1～20000Hz一、人耳聽覺頻率范圍1.如圖所示是人和一些動物發(fā)聲和聽覺的頻率范圍。由圖可知，

能夠發(fā)出超聲波，

能夠發(fā)出次聲波。地震前通常有次聲波產(chǎn)生，人、海豚和大象中，能最先感覺到的是

。

例題海豚大象大象二、超聲波特點(diǎn)及其應(yīng)用蝙蝠的回聲定位原理蝙蝠能在完全黑暗中，以極快的速度精確地飛翔，從不會同前方的物體相撞。如果將它的耳蒙上，并把嘴堵上，則失去避免與物體相撞的本領(lǐng)。經(jīng)高頻脈沖檢測裝置測量后，證實(shí)蝙蝠在飛行時，能發(fā)出人耳聽不到的超聲波。蝙蝠在空中能利用超聲波來“導(dǎo)航”，就能迅速準(zhǔn)確捕捉飛蟲。用波在傳播過程中有反射現(xiàn)象的原理探測物體方位和距離的方式叫“回聲定位”。人們利用超聲波的特點(diǎn)，發(fā)明了超聲波定位與測距系統(tǒng)。有些船上裝有這種儀器，它會把超聲波送到海里，而回聲傳回船上所花的時間，可以用來算出船下任何物體的形狀和位置。它也可以用來測出海床的深度、繪制出海床的輪廓。這種技術(shù)稱為聲納。二、超聲波特點(diǎn)及其應(yīng)用1.方向性好3.穿透能力強(qiáng)4.聲能易集中自主閱讀課本P29，并歸納超聲波具有哪些特點(diǎn)？2.在水中傳播距離遠(yuǎn)二、超聲波特點(diǎn)及其應(yīng)用超聲波的應(yīng)用方向性好、在水中傳播距離遠(yuǎn)等聲吶的一些應(yīng)用探測魚群、潛艇位置、繪制水下數(shù)千米地形圖等。探測魚群位置探測潛艇位置說明：聲音可以傳遞信息聲吶探測海底結(jié)構(gòu)二、超聲波特點(diǎn)及其應(yīng)用超聲波的應(yīng)用B超觀察母體內(nèi)的胎兒工件內(nèi)部缺陷的檢測說明：聲音可以傳遞信息方向性好、穿透能力強(qiáng)等超聲（B超）診斷儀、超聲診斷儀二、超聲波特點(diǎn)及其應(yīng)用超聲波的應(yīng)用說明：聲音可以傳遞能量超聲波清洗機(jī)超聲波馬達(dá)超聲波焊接器聲能易集中等特性超聲波清洗機(jī)、超聲波焊接機(jī)、超聲波霧化器等。二、超聲波特點(diǎn)及其應(yīng)用其他常見超聲波的應(yīng)用倒車?yán)走_(dá)超聲測速儀2.某種昆蟲靠翅膀振動發(fā)聲，它振動的頻率是350Hz，人類

（填“能”或“不能”）聽到這種聲音。頻率高于20000Hz的聲波稱為

。請你列舉一個人們利用這種聲波的實(shí)例：

。例題能超聲波B超3.小毛來醫(yī)院體檢，看到墻上標(biāo)語寫著“禁止高聲喧嘩”，其中“高聲”是指聲音的

較大；在做B超項目時，醫(yī)生利用超聲波穿透人體，當(dāng)聲波遇到人體組織時會產(chǎn)生反射波，通過計算反射波得到B超圖像，這是利用了聲可以傳遞

（填“能量”或“信息”）的功能。例題響度信息4.圖為094型核潛艇，它是我國國防力量的重要組成部分。它在水下航行時是通過聲吶系統(tǒng)發(fā)出的超聲波感知附近海域的情況。下列說法正確的是（）A．超聲波不是由物體的振動產(chǎn)生 B．超聲波的傳播不需要介質(zhì)C．感知附近海域情況是利用超聲波傳遞信息 D．潛艇上的艦員能夠聽見超聲波C例題5.一艘科考船行駛在某海域，并對該海域的海底形狀利用聲吶系統(tǒng)進(jìn)行了測繪：在經(jīng)過該海域水平面等間距的A、B、C、D、E五個位置時，向海底定向發(fā)射超聲波，測得回收信號的時間分別為0.30s、0.16s、0.30s、0.14s、0.30s。根據(jù)時間，求出海底與海平面的距離，就可以繪出海底的大致形狀，則下列圖像正確反映了該海域海底大致形狀的是（

）A

B

C

D

例題B三、次聲波特點(diǎn)及其應(yīng)用自主閱讀課本P30，并思考以下問題：1.次聲波的產(chǎn)生？2.次聲波的特點(diǎn)？3.次聲波對人體有沒有害？4.次聲波的應(yīng)用有哪些？三、次聲波特點(diǎn)及其應(yīng)用次聲波的產(chǎn)生——自然現(xiàn)象地震臺風(fēng)海嘯狂風(fēng)暴雨電閃雷鳴火山爆發(fā)三、次聲波特點(diǎn)及其應(yīng)用次聲波的產(chǎn)生——人為因素核爆炸火箭發(fā)射飛機(jī)飛行列車行駛?cè)⒋温暡ㄌ攸c(diǎn)及其應(yīng)用次聲波的特點(diǎn)1.在傳播過程中能量衰減較慢。2.不易被障礙物遮擋，可以傳播得很遠(yuǎn)。3.幾乎無孔不入。三、次聲波特點(diǎn)及其應(yīng)用次聲波對人體有沒有害1.較強(qiáng)的次聲波會對人體產(chǎn)生嚴(yán)重?fù)p害，使人惡心、神經(jīng)衰弱甚至內(nèi)臟破裂。2.強(qiáng)度更大的次聲波還會對機(jī)器設(shè)備、建筑物等造成破壞?？茖W(xué)家正在研究、監(jiān)測和控制次聲波，以便有效避免它的危害，或從次聲波中獲取信息來預(yù)報地震、臺風(fēng)、沙塵暴、龍卷風(fēng)等。比如：風(fēng)暴生成后產(chǎn)生的次聲波，傳播速度遠(yuǎn)大于風(fēng)暴移動速度，根據(jù)監(jiān)測到的次聲波，可在風(fēng)暴來臨前發(fā)出警報。三、次聲波特點(diǎn)及其應(yīng)用次聲波的應(yīng)用次聲波檢測儀6.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，7Hz的聲波可以穿透十幾米厚的鋼筋混凝土給人傷害，這種

（“超”或“次”）聲波制成的武器威力巨大，可以傳得很遠(yuǎn)，如果要減少傷害，可以制造

隔離罩，從而有效的阻止聲波的傳播。例題次真空一、人耳聽覺頻率范圍頻率范圍：20Hz～20000Hz二、超聲的特點(diǎn)及應(yīng)用(1)定義：頻率超過20000Hz的聲音；(2)特點(diǎn)：方向性好、在水中傳播距離遠(yuǎn)、穿透能力強(qiáng)、聲能易于集中等；(3)應(yīng)用：聲吶、B超、倒車?yán)走_(dá)等。（傳遞信息、傳遞能量）三、次聲的特點(diǎn)及應(yīng)用(1)定義：頻率低于20Hz的聲音；(2)特點(diǎn)：能量衰減較慢、不易被障礙物遮擋、可以傳播得很遠(yuǎn)、幾乎無孔不入；(3)應(yīng)用：次聲波中獲取信息來預(yù)報地震、臺風(fēng)、沙塵暴、龍卷風(fēng)等課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章光現(xiàn)象一、光的色彩010203桃紅柳綠，連綿數(shù)里。藍(lán)天、白云倒映在碧水中；好似“天上有行云，人在行云里”。遠(yuǎn)眺五亭橋，近看湖中月；湖水倒映著它們的倩影。序言海底世界哈爾濱冰雕雨后彩虹光給人們帶來了光明，讓我們看到了五彩繽紛的世界。你是否想過，大自然是怎么創(chuàng)造出如此豐富的色彩的?情景引入

（a）美麗的夕陽（b）夜幕中的月亮（c）城市的燈光（d）五顏六色的鮮花觀察圖（a）～（d）并思考：哪些物體是發(fā)光的?你所看到的光來自哪里?明亮的物體，有的本身發(fā)光，有的本身并不發(fā)光。我們把本身發(fā)光的物體叫作光源(lightsource)。例如，太陽是光源，月亮不是光源。光源的分類：光源天然光源人造光源舉例：太陽、雷電、螢火蟲、燈籠魚、發(fā)光水母舉例：點(diǎn)燃的蠟燭、發(fā)光的電燈、火把你還能列舉出其他天然光源和人造光源嗎?光源問題討論：皎潔的皓月和晶瑩剔透的鉆石，是光源嗎？鉆石本身不發(fā)光，是靠反射射向它的光，才光彩奪目。因此它不是光源。閃閃發(fā)光的鉆石議一議

太陽光是白光。很多人認(rèn)為，在五光十色的世界中，白光是最單純的。真是這樣的嗎?活動2.1分解太陽光實(shí)驗(yàn)1.將太陽光通過平面鏡引入室內(nèi)，透過狹縫觀察置于狹縫后的光屏，描述你看到的現(xiàn)象。（如圖2-2所示，此時不放置三棱鏡）現(xiàn)象

光屏上出現(xiàn)白色光斑。光的色散實(shí)驗(yàn)2.如圖2-2所示，將三棱鏡置于狹縫與光屏之間，適當(dāng)調(diào)整三棱鏡方位，觀察光屏，你看到什么現(xiàn)象？與步驟1中的現(xiàn)象有什么不同？現(xiàn)象白光在光屏上形成了一條彩色光帶。我們還可以觀察到，太陽光通過三棱鏡后發(fā)生偏折，分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等色光（如圖2-3所示）。結(jié)論這種現(xiàn)象叫作光的色散(dispersion)。光的色散現(xiàn)象表明，太陽光是由多種色光混合而成的（復(fù)色光）。

最早通過實(shí)驗(yàn)研究光的色散現(xiàn)象的是英國物理學(xué)家牛頓(IsaacNewton,1643—1727)。牛頓還通過實(shí)驗(yàn)將分解得到的各種色光混合還原為白光，進(jìn)一步證實(shí)了白光是由多種色光混合而成的。他的這一發(fā)現(xiàn)使人類在認(rèn)識光的道路上邁出了重要的一步。思考你能舉出生活中光的色散的例子嗎？彩

虹彩虹形成的原因：雨后的天空懸浮著大量的細(xì)小水珠，太陽光照射到這些小水珠后發(fā)生色散形成絢麗的彩虹。如果這些色光剛好進(jìn)入我們的眼睛，我們就能看到彩虹了。生活中的色散現(xiàn)象

色散后的各種色光可以混合還原成白光。那么,只將兩種不同的色光混合，能否得到一種新的色光呢?活動2.2

觀察色光混合的現(xiàn)象想一想

怎樣用簡便的方法從白光中得到一種色光？做一做當(dāng)太陽光通過紅色（或藍(lán)色、綠色）玻璃板時，你將會看到什么現(xiàn)象？紅色玻璃紙只能通過______光藍(lán)色玻璃紙只能通過______光綠色玻璃紙只能通過______光現(xiàn)象

紅

藍(lán)

綠色光的混合如圖2-4所示，將紅、綠、藍(lán)中任意兩種色光照射到白紙上，相互重疊的區(qū)域是什么顏色?請將觀察結(jié)果填入下表。實(shí)驗(yàn)圖2-4色光的混合色光的混合紅+綠=黃實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象紅+藍(lán)=品紅綠+藍(lán)=青（靛）此外，將紅光、綠光、藍(lán)光三種色光按照1∶1∶1的比例混合，得到的是白光，即紅+綠+藍(lán)=白。

色光的三原色

研究表明，將紅、綠、藍(lán)三種色光按不同比例混合，能產(chǎn)生任何一種其他顏色的光，而它們自身卻無法用其他色光混合得到。因此，我們將紅、綠、藍(lán)叫作光的三原色。電視機(jī)和計算機(jī)顯示器能呈現(xiàn)彩色圖像，就是運(yùn)用三原色光混合的原理。在屏幕上排列著許多由紅、綠、藍(lán)三色發(fā)光點(diǎn)組合而成的微小發(fā)光單元，這些發(fā)光點(diǎn)在電路的控制下發(fā)出不同強(qiáng)度的三原色光，從而使發(fā)光單元整體產(chǎn)生不同的色彩。

當(dāng)光照射到物體表面時，一部分光被物體反射，一部分光被物體吸收，如果物體是透明的，還有一部分光透過物體，不同物體對不同顏色的光的反射、吸收和透過的情況不同，因此呈現(xiàn)不同的色彩。

我們通過活動2.2知道了用簡便的方法從白光中得到一種色光，即白光通過紅色玻璃板后只能得到紅光。那其他六種光去哪了？如果玻璃板是不透明的呢，又該如何分析我們所看到的顏色？物體的顏色

紅玻璃只透過紅光

藍(lán)玻璃只透過藍(lán)光如果能透過所有的色光，物體是無色透明。1.透明物體的顏色透明物體的顏色由它透過的色光決定。2.不透明物體的顏色紅紙只反射紅光綠紙只反射綠光不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的

白色的物體反射所有的色光

黑色的物體吸收了所有的色光

光不僅能使周圍變得明亮、溫暖，還能幫助綠色植物進(jìn)行光合作用，甚至可以用來切割金屬(圖2-5)……所以，光具有能量，這種能量叫作光能。光具有能量

通過某種方式，光能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能。如圖（a）-（d）所示，太陽能熱水器將光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，太陽能路燈、太陽能電池板將光能轉(zhuǎn)化為電能，植物光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能等。生活?物理?社會1.如圖2-7所示，在水槽中斜插一塊平面鏡，讓太陽光斜射到平面鏡上，適當(dāng)調(diào)整平面鏡的位置、角度，可以在墻壁上看到彩色的光帶。用手指輕輕攪動盆中的水，你又會看到什么現(xiàn)象?在自然界和生活中你還看到過哪些類似的現(xiàn)象?實(shí)踐與練習(xí)1

．下列物體屬于光源的是(

)

A

．正在發(fā)光的日光燈

B

．夜空中明亮的月亮C

．放電影時看到的銀幕

D

．閃閃發(fā)光的鉆石A課堂練習(xí)2

．五彩繽紛的世界由各種光源點(diǎn)綴而成，下列屬于天然光源的是(

)

A

．明月

B

．點(diǎn)燃的蠟

C

．發(fā)光的電燈

D

．太陽D課堂練習(xí)3

．不屬于光的三原色的是(

)A

．紅色

B

．綠色

C

．黃色

D

．藍(lán)色C課堂練習(xí)4．雨過天晴，天空上出現(xiàn)了漂亮的彩虹，這是光的

現(xiàn)象，這與著名的物理學(xué)家

利用三棱鏡使太陽光分解為紅橙黃綠藍(lán)靛紫七色光是一樣的道理。色散牛頓課堂練習(xí)5

．物理學(xué)的每一次重大發(fā)現(xiàn)，都為人類的文明和發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。牛頓用光的色散實(shí)驗(yàn)證明了白光是由

混合而成的，揭開了光的顏色之謎。樹葉能呈現(xiàn)綠色，是因?yàn)闃淙~________（填“吸收”或“反射”）綠光。紅橙黃綠藍(lán)靛紫反射課堂練習(xí)6

．在無其他任何光源的情況下，舞臺追光燈發(fā)出的紅光，照在穿白上衣、綠裙子的演員身上，觀眾看到她的上衣為

色，裙子為

色。紅黑課堂練習(xí)7

．光的色散說明白光是一種復(fù)色光，三棱鏡對不同色光的偏折不同，其中對紅光的偏折最小，對紫光的偏折最大，下列圖中能正確表示一束白光經(jīng)過三棱鏡發(fā)生色散的是(

)A

.D

.C

.B

.D課堂練習(xí)8

．如圖所示，在光的色散實(shí)驗(yàn)中，太陽光經(jīng)平面鏡反射后，通過狹縫射向三棱鏡，發(fā)現(xiàn)光屏上色光的種類偏少，為了在光屏上觀察到更多種類的色光，以下可行的操作是(

)B課堂練習(xí)B

．將三棱鏡轉(zhuǎn)動一定角度D

．將平面鏡轉(zhuǎn)動一定角度A

．將光屏靠近三棱鏡C

．將狹縫靠近三棱鏡課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章

光現(xiàn)象二、

光的直線傳播汽車前燈發(fā)出的光

光進(jìn)入人的眼睛1、

我們能看到周圍的物體，是因?yàn)橛衼碜晕矬w的光進(jìn)入我們的眼睛。

探照燈發(fā)出的光

投影機(jī)發(fā)出的光2、從汽車燈射出的光束是有什么特點(diǎn)？晚上，探照燈發(fā)出的光，投影機(jī)射向銀幕的光都是怎樣傳播的？情景引入（a）通過透明玻璃看（b）太陽光照亮海底（c）太陽光傳播到地球回憶聲音的傳播需要什么條件?聲音的傳播需要介質(zhì)：聲音可以固體、液體、氣體中傳播，不能在真空中傳播。問題觀察圖（a）～（c），那么你是否能總結(jié)光是怎樣傳播的。注：圖（c）是太陽光通過太空和大氣層傳播到地球表面。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，光不僅可以在固體、液體和氣體中傳播，還能在真空中傳播。那么，光的傳播路徑是怎樣的？1.如圖2-9所示，試一試，你能將桿的影子踩在腳下嗎？2.如圖2-10所示，做幾個有趣的影子游戲。想一想，手影為什么會隨手形的變化而改變？1.不能；影子始終會在腳上面。2.物體阻擋了光線無法照射到物體背面，而形成影子；

擋住的部分是黑的，所以手影會隨手型（擋住的部分）變化而改變。提出問題猜想與假設(shè)光沿直線傳播。探究光在氣體中的傳播現(xiàn)象：光在空氣中傳播的路徑是直線。結(jié)論：光在空氣中沿直線傳播。如圖（1）所示，用一束激光照射在充滿煙霧的空氣中，觀察光傳播的路徑。那么，光在液體中是不是也沿直線傳播？實(shí)驗(yàn)一

圖（1）光在空氣中傳播的路徑

視頻（1）探究光在空氣中傳播光在均勻介質(zhì)中的傳播現(xiàn)象：光在水中傳播的路徑是直線。結(jié)論：光在水中沿直線傳播。如圖（2）所示，在盛水的玻璃水槽內(nèi)滴幾滴牛奶，用激光筆將一束光照射到水中，觀察光在水中的傳播路徑。光在透明的固體中是不是也沿直線傳播？實(shí)驗(yàn)二探究光在液體中的傳播

圖（2）探究光在水中傳播

視頻（2）探究光在水中傳播方法技巧

為了清楚地看到光在空氣和水中傳播的路徑，可以在空氣中噴些煙霧或在水中滴幾滴牛奶。現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)光在玻璃磚中傳播的路徑是直線。結(jié)論：光在玻璃磚中沿直線傳播如圖（3）所示，用激光筆往玻璃磚中照射入一束光，觀察光在玻璃中的傳播路徑。實(shí)驗(yàn)一至三結(jié)論：光在均勻的氣體、液體、固體中均是分別沿直線傳播。實(shí)驗(yàn)三探究光在固體中的傳播

圖（3）探究玻璃在水中傳播事實(shí)表明，光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。實(shí)驗(yàn)：光在不均勻的介質(zhì)中的傳播

將水槽裝入自來水，光在水中傳播；把海波水溶液加入水槽中，再用激光筆從側(cè)面水平射入。光在不均勻介質(zhì)中傳播如果介質(zhì)不均勻，光線會發(fā)生彎曲。

早晨，太陽的視位置高于實(shí)際位置光在只有在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

結(jié)論：

為了研究光的傳播特點(diǎn)，我們通常用帶箭頭的直線表示光傳播的路徑和方向。這樣的線叫作光線(lightray)。光線是人們?yōu)榱吮阌谘芯亢捅硎竟獾膫鞑ザ氲奈锢砟Ｐ?。思考：如何描述光的傳播？能不能把看到的光的傳播路徑畫出來?/p>

光線光線

實(shí)際問題中，往往用多條光線來描述光的傳播特點(diǎn)。例如，當(dāng)燭焰、燈泡等離我們較遠(yuǎn)時，可以看成一個點(diǎn)光源，光由其中心點(diǎn)向四周傳播，如圖（a）所示。圖（a）表示點(diǎn)光源的光線圖（b）表示平行光的光線又如，在地面上接收到的太陽光，可看成平行光，用如圖(b)所示的光線表示。點(diǎn)光源的光線平行光的光線注意：光線不是實(shí)際存在的實(shí)物，而是了便于研究和表示光的傳播而引入的物理模形（理想模型法）。

研究表明，光的傳播需要時間，只是它傳播得非?？?。光在真空中每秒約傳播3×108m。打開電燈，燈光立即照亮整個房間，難道光的傳播不需要時間？議一議：1.生活中，為什么我們總是先看到閃電，再聽到雷聲？2.田徑比賽時，為什么在遠(yuǎn)處先看到發(fā)令槍的煙霧，后聽到發(fā)令槍的聲？光速1.真空中的光速:c

=3×108m/s=3×105km/s.2.光在不同介質(zhì)中的傳播速度介質(zhì)光速真空空氣水玻璃3×108m/s約3×108m/s約空氣中的3/4約空氣中的2/33.光年:一個非常大的距離單位，1光年≈9.46×1015m。如果一個人以光速繞地球飛行，他在1s的時間內(nèi)能繞地球7.5圈。

夜晚，各種各樣的燈光化作一道道色彩斑斕的光柱，如圖(Ⅱ)所示。

在自然界和日常生活中，也能觀察到光的傳播路徑。清晨，大陽光穿樹木間的空隙射人林中，猶如一縷縷筆直的金線，如圖（Ⅰ）所示。

（Ⅰ）樹林間的光束

（Ⅱ）夜空里筆直的光柱一、有關(guān)光的傳播路徑的現(xiàn)象光的直線傳播的應(yīng)用1.激光準(zhǔn)直在開鑿大山隧道時，工人們常用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)，使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn)，保證隧道方向不出偏差。二、光的直線傳播的應(yīng)用2.射擊瞄準(zhǔn)“三點(diǎn)一線”才能射得準(zhǔn)，即槍上的照門、槍上的準(zhǔn)星和射擊標(biāo)要在一條直線上。3.站隊列成直線前面一個同學(xué)剛好擋住后面所有的同學(xué)，隊伍就直了.三、光的直線傳播的現(xiàn)象1.影子的形成

光在傳播過程中，當(dāng)光遇到不透明物體時，在物體的后面便會留下一片光照射不到的區(qū)域，就形成了影子。皮影戲日晷影子的應(yīng)用：1、皮影戲：古代的一種民間戲劇；2、日晷：古代的一種計時儀器。視頻欣賞—日晷2.小孔成像

如圖，在一個空罐子底部中央打一個小孔，再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。將小孔對著燭焰，我們可以看到燭焰在薄膜上呈現(xiàn)的像。

仔細(xì)觀察小孔成像的特點(diǎn)。從燭焰的不同位置發(fā)出的光穿過小孔后是怎樣傳播的？試著畫一畫。（1）步驟：①讓小孔對著點(diǎn)燃的蠟燭，觀察塑料薄膜上所成的像的情況。

②改變蠟燭與小孔的距離，觀察像的變化情況。

③保持蠟燭與小孔的距離不變，前后拉動內(nèi)筒，觀察像的變化情況。(2)小孔成像的原理：光的直線傳播(3)小孔成像的特點(diǎn)：①

倒立的實(shí)像:實(shí)際光線匯聚所成的像。②像的大小與孔到物體的距離、孔到光屏的距離有關(guān)。③像的形狀與物體的形狀有關(guān)，與孔的形狀無關(guān)。樹蔭下的圓形光斑及其形成的光路圖3.日食和月食

同學(xué)們可以交流討論，也可以查閱相關(guān)資料日食和月食是如何形成的。我們將詳細(xì)學(xué)習(xí)。

《墨經(jīng)》是《墨子》一書的重要部分，也是中國古代重要的哲學(xué)、邏輯學(xué)和科學(xué)著作，其中記載了小孔成像現(xiàn)象及其解釋（圖2-14）“景(影)到(倒),在午有端，與景長，說在端?！薄熬埃汗庵耍?照)若射。下者之人也高，高者之人也下……”這里的“景(影)”指所成的像，“午”指遮光屏，“端”指小孔。意思是，像之所以倒轉(zhuǎn)，是由于遮光屏上有一個小孔，光如箭那樣筆直地射入，通過小孔后上下位置顛倒。我國北宋科學(xué)家沈括所著的《夢溪筆談》中，也有關(guān)于小孔成像的記載。書中形象地描述了飛鳶通過窗戶縫隙形成的影，其上下顛倒、左右相反。宋元時期的趙友欽還利用實(shí)驗(yàn)得到了小孔成像的大小、明暗與物距和孔的大小之間的關(guān)系，從而證明了光沿直線傳播的特性。這些實(shí)驗(yàn)比西方類似的實(shí)驗(yàn)要早得多。中國古人對小孔成像的研究生活?物理?社會

在我國古代殷商時期的甲骨文中，就有關(guān)于日食和月食現(xiàn)象的記載。那時的人們還不能解釋這種現(xiàn)象，以為是災(zāi)難降臨的預(yù)兆。實(shí)際上，日食和月食都是與光沿直線傳播有關(guān)的天文現(xiàn)象。

日食月食日食月食的形成原因：

光沿傳直線傳播日食和月食

如圖所示，月球運(yùn)行到地球和太陽之間時，太陽光被月球擋住，在地球上形成陰影區(qū)，處在陰影區(qū)的人看不到太陽或只能看到太陽的一部分，這種現(xiàn)象日食。太陽光全部被月球擋住時形成日全食，部分被擋住時形成日偏食。日全食、日偏食

如圖所示，地球繞著太陽運(yùn)轉(zhuǎn)，在背對太陽一側(cè)形成長長的陰影區(qū)——地影，一旦月球進(jìn)入這個陰影會發(fā)生月食。太陽光全部被地球擋住時形成月全食，部分被擋住時形成月偏食。月全食、月偏食日偏食日全食月全食月偏食

中國的夏、商、周三代歷時2000多年，創(chuàng)造了燦爛的古代文明。但由于歷史文獻(xiàn)中沒有關(guān)于這三個王朝具體年代的記載，使得中華5000年文明史中有2000多年的歷史年代模糊不清，無法得到世界公認(rèn)。中國的文明史到底有多長?怎樣確定夏、商、周的具體年代?科學(xué)家聯(lián)想到了日食和月食。

1996年，我國首次實(shí)施人文社會科學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合，多學(xué)科交叉聯(lián)合攻關(guān)的大型科學(xué)研究項目—“夏商周斷代工程”?？茖W(xué)家根據(jù)古籍中“天再旦”“天再昏”等天象的記載，利用物理學(xué)得出的天體運(yùn)行規(guī)律，推算出歷史上日食、月食發(fā)生的年代，再結(jié)合文獻(xiàn)、考古等方面的研究成果，為夏、商、周三個王朝確切年代的確定提供了重要依據(jù)。日食、月食與“夏商周斷代工程”生活?物理?社會1.如圖2-17所示，怎樣才能通過三個小孔看見燭焰?

實(shí)驗(yàn)方法：在每塊紙板上畫出兩條對角線，在對角線的交點(diǎn)處用針扎一個孔然后，把三塊紙板固定在桌子上，用一根線穿過每塊紙板中心的小孔，將線拉緊，使三個小孔在同一直線上，然后將線抽出.在右圖中所示C板的小孔附近放一支點(diǎn)燃的蠟燭(或用手電筒向小孔射出光線),從A板的小孔看去，就可以看到蠟燭發(fā)出的光.移動任一紙板，使三個小孔不在同一條直線上，再從A板上的孔看去，則看不到燭光了.實(shí)踐與練習(xí)2.參考如下方法制作一個簡易的針孔照相機(jī)：如圖2-18所示，在空易拉罐底部的中央截一個小孔；將易拉罐的頂部剪去后，蒙上一層半透明的塑料薄膜。將小孔對準(zhǔn)窗外的景物，說一說你在塑料薄膜上看到的像的特點(diǎn)。

圖2-18倒立的實(shí)像。（參考前面小孔成像實(shí)驗(yàn)探究）討論交流：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光具有能量，那么光在傳播的過程中傳遞了什么？

光在傳播過程中傳遞了信息和能量（聲音、光都能傳遞信息和能量）紅綠燈光纖太陽灶激光打孔光在傳播過程中傳遞了什么聲音光真空不能傳聲15℃空氣中聲速340m/s聲音在空氣中傳播最慢聲音傳播需要介質(zhì)聲和光的區(qū)別光在真空中傳播最快空氣中光速近似

3×108m/s光在空氣中比在其他透明介質(zhì)中傳播的快光的傳播不