第6課會話：折り紙教案2024-2025學(xué)年初中日語人教版七年級第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課會話：折り紙教案2024-2025學(xué)年初中日語人教版七年級第一冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“折り紙”為主題，通過對話的形式，幫助學(xué)生掌握日語中關(guān)于折紙的常用詞匯和表達方式。結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，通過實際操作和小組合作，提高學(xué)生的日語聽說能力和動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流意識和能力，提升語言運用能力。通過學(xué)習(xí)折紙相關(guān)的日語表達，學(xué)生能夠增強跨文化理解，培養(yǎng)國際視野；同時，通過實際操作和對話練習(xí)，提升日語聽說能力和動手實踐能力，促進學(xué)生思維品質(zhì)和審美情趣的發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握“折り紙”及其相關(guān)詞匯的日語發(fā)音和書寫；

②理解并運用會話中的句型和表達方式，能夠進行簡單的折紙話題交流；

③學(xué)會根據(jù)情境選擇合適的詞匯和句型，進行角色扮演和對話練習(xí)。

2.教學(xué)難點，

①正確理解和運用日語中的敬語表達，特別是在對話中體現(xiàn)禮貌和尊重；

②在實際操作中，指導(dǎo)學(xué)生如何將日語詞匯和句型與折紙動作相結(jié)合，提高語言的實際應(yīng)用能力；

③培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿和練習(xí)，逐漸提高日語聽說能力和動手操作技能，克服學(xué)習(xí)過程中的困難。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

課程平臺：學(xué)校日語教學(xué)平臺、在線日語學(xué)習(xí)資源庫。

信息化資源：日本文化視頻資料、折紙教學(xué)視頻、日語詞匯卡片。

教學(xué)手段：實物折紙材料、教學(xué)卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師用日語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

老師：こんにちは、みんな。今日は折り紙について學(xué)びましょう。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己了解的折紙知識。

老師：みなさん、折り紙について知っていますか？何か教えてください。

3.老師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出本節(jié)課主題。

老師：ありがとう。みんな色々な折り紙のことを知っていますね。今日は「折り紙」の會話について學(xué)びましょう。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示折紙作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

老師：これは私の折り紙です。みなさん、見てください。とても美しいですね。

2.老師播放折紙教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀了解折紙步驟。

老師：この折り紙の作り方を見てください。とても簡単ですよ。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

老師：では、この折り紙の作り方を日本語で説明してみましょう。まず、この折り紙の名前は「三角折り」です。

4.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

老師：三角折り（さんかいおり）どうですか？もう一度読んでみましょう。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)對話。

老師：今度は、私と一緒に三角折りについて話しましょう。まず、私は「これが三角折りです」と言います。

6.學(xué)生與老師進行對話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

老師：ありがとう。次に、あなたは「これがとても簡単ですね」と答えます。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示多個折紙作品，讓學(xué)生猜作品名稱。

老師：これらの折り紙の名前を當(dāng)ててみましょう。どれが「三角折り」ですか？

2.學(xué)生分組，進行折紙比賽，鞏固所學(xué)知識。

老師：みなさん、今度は折り紙の作り方を競いましょう。時間制限で、できるだけ多くの折り紙を作ってください。

3.學(xué)生展示自己的作品，老師點評并給予鼓勵。

老師：素晴らしい作品ですね。みんな、とても頑張りました。

四、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。

老師：今日は「三角折り」について學(xué)びました。折り紙はとても楽しいですよね。また、他にも色々な折り紙があります。

2.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試制作其他折紙作品。

老師：みなさん、明日は家で他の折り紙を作ってみてください。そして、明日の授業(yè)で作品を持ってきてください。

3.老師與學(xué)生互動，了解學(xué)生對折紙的興趣和想法。

老師：みなさん、折り紙について何か感じましたか？教えてください。

4.老師用日語結(jié)束語，結(jié)束本節(jié)課。

老師：ありがとう。今日は楽しい時間を過ごせました。また次回お會いしましょう。さようなら。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日本傳統(tǒng)節(jié)日與折紙的關(guān)系：介紹日本傳統(tǒng)節(jié)日中折紙的應(yīng)用，如折紙用于慶祝新年、婚禮等場合，以及不同節(jié)日中折紙的寓意和形式。

-折紙藝術(shù)的歷史與發(fā)展：介紹折紙的歷史淵源，從古代的折紙藝術(shù)到現(xiàn)代的發(fā)展，以及不同國家和地區(qū)的折紙?zhí)厣?/p>

-折紙技巧與高級折紙作品：介紹一些折紙的基本技巧，如折痕的保持、折紙的連接等，以及展示一些高級折紙作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-折紙在生活中的應(yīng)用：介紹折紙在生活中的實際應(yīng)用，如制作賀卡、裝飾品、實用工具等，讓學(xué)生了解折紙的實用價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)折紙的書籍、視頻和文章，深入了解折紙文化。

-組織學(xué)生參觀折紙展覽或折紙工作室，親身體驗折紙藝術(shù)，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-建議學(xué)生嘗試制作不同類型的折紙作品，如動物、植物、人物等，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參加折紙比賽或展示活動，展示自己的折紙作品，提高學(xué)生的自信心和表達能力。

-組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一個復(fù)雜的折紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

-建議學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)折紙過程中的心得體會，撰寫折紙學(xué)習(xí)日記，提高學(xué)生的寫作能力和反思能力。

-引導(dǎo)學(xué)生將折紙藝術(shù)與日本文化相結(jié)合，研究折紙在日本文化中的地位和作用，拓寬學(xué)生的文化視野。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的折紙教程，分享給其他同學(xué)，提高學(xué)生的教學(xué)能力和分享精神。重點題型整理1.題型：翻譯練習(xí)

題目：請將以下日語句子翻譯成中文。

日語句子：これが三角折りです。これがとても簡単ですね。

答案：這是三角折紙。這個很簡單呢。

2.題型：詞匯應(yīng)用

題目：請用“折り紙”這個詞造一個句子。

答案：私は折り紙が大好きです。（我喜歡折紙。）

3.題型：角色扮演

題目：假設(shè)你和你的朋友在討論折紙，請用以下詞匯和句型進行對話。

詞匯和句型：折り紙（おりがみ）、簡単（かんたん）、とても（とても）、好き（すき）、作る（つくる）

答案：

A：こんにちは、友達。折り紙について話しましょう。

B：こんにちは、それはいいですね。折り紙はとても簡単ですよ。

A：本當(dāng)に簡単ですか？

B：もちろんです。まず、紙を折ります。

A：面白いですね。私も作りたいです。

4.題型：情境對話

題目：假設(shè)你在書店看到一本關(guān)于折紙的書，請用日語詢問店員。

答案：こんにちは、本屋さん。この本は折り紙について書いてありますか？

（你好，書店老板。這本書是關(guān)于折紙的嗎？）

5.題型：折紙制作步驟

題目：請用日語描述制作三角折紙的步驟。

答案：まず、紙を中央に折ります。次に、両端を中央に折り返します。最後に、両端を再び中央に折り返します。これで三角折りが完成です。（首先，將紙折到中央。然后，將兩端折回中央。最后，再次將兩端折回中央。這樣就完成了三角折紙。）板書設(shè)計①本文重點知識點：

-折り紙（おりがみ）：折紙

-三角折り（さんかいおり）：三角折

-簡単（かんたん）：簡單

-とても（とても）：非常

-好き（すき）：喜歡

-作る（つくる）：制作

②重點詞匯：

-折り紙：おりがみ

-簡単：かんたん

-好き：すき

-作る：つくる

③重點句子：

-これが三角折りです。（這是三角折。）

-これがとても簡単ですね。（這個很簡單呢。）

-私は折り紙が大好きです。（我喜歡折紙。）

-まず、紙を折ります。（首先，將紙折起來。）

-そして、両端を中央に折り返します。（然后，將兩端折回中央。）教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對今天的課堂教學(xué)進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過展示折紙作品來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方法收到了很好的效果。學(xué)生們在看到那些精美的折紙作品時，眼神中充滿了好奇和期待，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)對話。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)日語。不過，也有一些地方需要改進，比如在角色扮演之前，我沒有充分指導(dǎo)學(xué)生如何準備，導(dǎo)致部分學(xué)生顯得有些緊張。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，在學(xué)生進行小組討論時，有些學(xué)生不太活躍，這可能是因為他們對折紙不夠熟悉，或者是對日語對話不自信。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，提供更多的背景資料和練習(xí)，幫助學(xué)生建立自信。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的進步，比如能夠正確使用“折り紙”、“簡単”、“とても”、“好き”等詞匯，以及能夠進行簡單的折紙話題交流。此外，