留住秋天（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘美版（2012）美術(shù)三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以湘美版美術(shù)三年級上冊《留住秋天》為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、感受秋天的美麗，運(yùn)用繪畫和手工制作等多種方式，表達(dá)自己對秋天的熱愛。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和動手實踐能力，同時融入文化傳承和創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，使學(xué)生在藝術(shù)實踐中感受生活，體驗快樂。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①培養(yǎng)學(xué)生對秋天景色的細(xì)致觀察力和感受力，能夠捕捉到秋天的色彩和形態(tài)變化。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫和手工技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性的秋天主題作品。

②激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們將自己對秋天的理解和情感融入作品之中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①指導(dǎo)學(xué)生正確使用繪畫工具和材料，確保作品的質(zhì)量和效果。

②幫助學(xué)生克服在創(chuàng)作過程中遇到的困難，如色彩搭配、構(gòu)圖布局等。

②引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化和自然環(huán)境中汲取靈感，提升作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

③培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵他們在小組活動中共同探討、分享創(chuàng)作心得。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用觀察法、啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)秋天的美，并激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.設(shè)計“秋天的色彩”和“秋天的形狀”等互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知秋天的特點(diǎn)。

3.利用多媒體展示秋天的圖片和視頻，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)資源。

4.通過示范講解和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握繪畫和手工的基本技巧，提高實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《留住秋天》的預(yù)習(xí)資料，包括秋天的自然現(xiàn)象、藝術(shù)作品的圖片和相關(guān)的視頻資料，明確要求學(xué)生觀察秋天的色彩和形態(tài)，思考如何用藝術(shù)的形式表達(dá)秋天的美感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用色彩和形狀描繪秋天的特點(diǎn)？”設(shè)計問題，如“你最喜歡的秋天顏色是什么？為什么？”、“你見過哪些形狀的樹葉？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，收集秋天的圖片和相關(guān)信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何用藝術(shù)手段表現(xiàn)秋天的美。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生制作秋天的主題思維導(dǎo)圖或小卡片，展示自己的觀察和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解秋天的自然現(xiàn)象和藝術(shù)表現(xiàn)手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境，提出“如何用藝術(shù)留住秋天的美？”的問題。

講解知識點(diǎn)：講解繪畫的基本技巧，如色彩的搭配、線條的運(yùn)用等，結(jié)合秋天的特點(diǎn)進(jìn)行示范。

組織課堂活動：進(jìn)行“秋天的色彩大搜索”活動，讓學(xué)生分組討論并繪制秋天的色彩地圖。

解答疑問：針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用于實踐。

參與課堂活動：積極參與色彩搜索和繪畫創(chuàng)作活動。

提問與討論：在活動中提出問題，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握繪畫的基本知識。

活動教學(xué)法：通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生理解并掌握繪畫技巧，通過實踐活動提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以“留住秋天”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品或手工制品。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的美術(shù)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予鼓勵和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，完成課后作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的作品進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，通過拓展學(xué)習(xí)提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.秋天的文學(xué)作品：可以介紹一些描寫秋天的詩歌、散文，如杜甫的《登高》、陶淵明的《飲酒》等，通過文學(xué)作品的閱讀，幫助學(xué)生更深入地理解秋天的內(nèi)涵。

b.秋天的繪畫作品：介紹中外著名的秋天主題繪畫作品，如荷蘭畫家梵高的《星夜》、中國畫家齊白石的《秋江獨(dú)釣》等，通過欣賞這些作品，提高學(xué)生的審美能力。

c.秋天的攝影作品：展示一些優(yōu)秀的秋天攝影作品，如秋天的田園風(fēng)光、秋天的森林等，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度感受秋天的美麗。

d.秋天的民俗活動：介紹一些與秋天相關(guān)的民俗活動，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，讓學(xué)生了解秋天的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與秋天相關(guān)的文學(xué)作品和繪畫作品，通過閱讀，了解秋天的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

b.觀察拓展：組織學(xué)生參加戶外活動，如去公園、郊外等地方觀察秋天的自然景觀，記錄自己的觀察日記。

c.創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生以秋天為主題，創(chuàng)作繪畫作品、攝影作品或手工藝品，表達(dá)自己對秋天的理解和感悟。

d.文化拓展：了解與秋天相關(guān)的民俗活動，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，通過參與這些活動，體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力。

e.比較拓展：對比不同地域的秋天特點(diǎn)，如北方的秋天與南方的秋天，讓學(xué)生了解我國南北文化的差異。

f.思考拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考秋天對人們生活的影響，如秋天與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系、秋天對人們情感的影響等。

g.技能拓展：教授學(xué)生一些繪畫、攝影、手工等技能，提高學(xué)生的審美能力和實踐能力。

h.研究拓展：組織學(xué)生開展關(guān)于秋天的社會調(diào)查，了解不同年齡段、不同地區(qū)的人們對秋天的認(rèn)識和感受。

3.拓展內(nèi)容：

a.秋天的自然現(xiàn)象：介紹秋天的天氣變化、植物變化、動物遷徙等現(xiàn)象，讓學(xué)生了解秋天的自然規(guī)律。

b.秋天的農(nóng)作物：介紹秋天成熟的農(nóng)作物，如稻谷、玉米、南瓜等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)知識。

c.秋天的民俗飲食：介紹與秋天相關(guān)的傳統(tǒng)美食，如月餅、重陽糕等，讓學(xué)生了解飲食文化。

d.秋天的節(jié)日習(xí)俗：介紹中秋節(jié)、重陽節(jié)等與秋天相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日文化。

e.秋天的文學(xué)作品：介紹與秋天相關(guān)的詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)之美。

f.秋天的繪畫作品：介紹中外著名的秋天主題繪畫作品，如梵高的《星夜》、齊白石的《秋江獨(dú)釣》等，讓學(xué)生了解繪畫藝術(shù)。

g.秋天的攝影作品：展示一些優(yōu)秀的秋天攝影作品，如秋天的田園風(fēng)光、秋天的森林等，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度感受秋天的美麗。

h.秋天的民俗活動：介紹一些與秋天相關(guān)的民俗活動，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，讓學(xué)生了解秋天的文化內(nèi)涵。

4.拓展活動：

a.秋天的詩歌朗誦比賽：組織學(xué)生朗誦與秋天相關(guān)的詩歌，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

b.秋天的繪畫比賽：組織學(xué)生以秋天為主題，進(jìn)行繪畫比賽，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧和審美能力。

c.秋天的攝影展覽：組織學(xué)生展示自己的攝影作品，讓學(xué)生分享自己的攝影經(jīng)驗和感悟。

d.秋天的手工制作比賽：組織學(xué)生以秋天為主題，進(jìn)行手工制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

e.秋天的知識競賽：組織學(xué)生參加與秋天相關(guān)的知識競賽，提高學(xué)生的知識水平和文化素養(yǎng)。

f.秋天的實地考察：組織學(xué)生去公園、郊外等地進(jìn)行實地考察，讓學(xué)生感受秋天的自然之美。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①秋天的顏色：紅色、黃色、橙色、綠色

②秋天的形狀：落葉、果實、云朵

③秋天的特點(diǎn)：涼爽、收獲、豐收

2.關(guān)鍵詞：

①觀察力

②感受力

③創(chuàng)意表達(dá)

3.教學(xué)流程：

①導(dǎo)入：秋天之美

②觀察與感受：秋天的顏色與形狀

③技法指導(dǎo)：繪畫與手工制作

④創(chuàng)作實踐：留住秋天的美

⑤作品展示與評價

4.文化內(nèi)涵：

①秋天的民俗活動

②秋天的文學(xué)與藝術(shù)作品

③秋天的傳統(tǒng)節(jié)日作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.繪畫作業(yè)：以“留住秋天”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品。要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的色彩搭配和線條運(yùn)用技巧，描繪秋天的自然風(fēng)光或生活中的秋天元素，如落葉、果實、田野等。

2.手工制作作業(yè)：收集秋天的自然材料，如樹葉、果實等，制作一個秋天的主題手工藝品，如樹葉書簽、果實掛飾等。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性和創(chuàng)意的作品。

3.寫作作業(yè)：以“我眼中的秋天”為題，寫一篇短文。要求學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，描述自己最喜歡的秋天景色或秋天活動，表達(dá)對秋天的熱愛之情。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時反饋。

2.反饋內(nèi)容：對學(xué)生的繪畫作品，關(guān)注色彩運(yùn)用、構(gòu)圖布局和創(chuàng)意表達(dá)等方面，給予具體的評價和建議。對手工制作作品，關(guān)注材料的選擇、制作工藝和創(chuàng)意體現(xiàn)，提出改進(jìn)意見。

3.問題指出：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如色彩搭配不合理、構(gòu)圖不夠完整、創(chuàng)意不足等，明確指出問題所在，并給出具體的改進(jìn)建議。

4.鼓勵表揚(yáng)：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于有進(jìn)步的學(xué)生，給予肯定和激勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.集體反饋：在班級集體反饋時，可以展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)。同時，對于共性問題，可以集體講解和示范，提高全體學(xué)生的作業(yè)水平。

6.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中有特殊問題的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高作業(yè)質(zhì)量。

7.家長溝通：通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長溝通作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。

8.作業(yè)展示：定期在班級或?qū)W校的公共區(qū)域展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課后作業(yè)1.繪畫創(chuàng)作題：

題目：《秋天的田野》

要求：以秋天的田野為題材，運(yùn)用所學(xué)色彩知識，描繪一片豐收的景象。注意表現(xiàn)秋天的色彩和氛圍，以及農(nóng)作物的形態(tài)。

答案示例：學(xué)生可以畫出一片金黃色的稻田，稻穗沉甸甸，旁邊有成熟的玉米和南瓜，天空中有幾朵白云，遠(yuǎn)處有一排樹木。

2.手工制作題：

題目：《秋天的書簽》

要求：使用樹葉、彩色卡紙等材料，制作一個具有秋天氣息的書簽。書簽上可以繪制秋天的圖案，如落葉、果實等。

答案示例：學(xué)生可以選擇一些形狀各異的樹葉，將其染成黃色、紅色等秋天的顏色，然后粘貼在卡紙上，形成一片秋天的風(fēng)景。

3.寫作題：

題目：《我心中的秋天》

要求：以第一人稱的視角，描述你對秋天的感受和印象。可以包括秋天的顏色、聲音、味道等，以及你與秋天有關(guān)的記憶。

答案示例：我心中的秋天，是金黃的稻谷和落葉紛飛的樹林。每當(dāng)秋天來臨，我總會想起家鄉(xiāng)的田野，那金黃色的波浪，那飄落的樹葉，都讓我感受到了生命的豐盈。

4.觀察題：

題目：《秋天的自然現(xiàn)象》

要求：觀察并記錄秋天的自然現(xiàn)象，如植物的變化、動物的行為等，并解釋這些現(xiàn)象的原因。

答案示例：我觀察到樹葉由綠變黃，這是因為秋天氣溫下降，樹葉中的葉綠素減少，使得其他色素顯現(xiàn)出來。同時，我還看到一些鳥兒開始南遷，這是因為它們需要尋找更溫暖的地方過冬。

5.想象題：

題目：《秋天的故事》

要求：發(fā)揮想象力，編寫一個以秋天為背景的小故事，可以是童話、寓言或現(xiàn)實故事。

答案示例：在一個遙遠(yuǎn)的村莊，有一個名叫秋天的精靈。每年秋天，她都會來到村莊，給人們帶來豐收和喜悅。有一天，村莊里的小孩子們決定給秋天精靈一個驚喜，他們用五彩的樹葉和花朵，制作了一個美麗的秋日花環(huán)。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)是一項持續(xù)改進(jìn)的過程，每一次的課后反思都是對教學(xué)實踐的一種深化和提升。在剛剛結(jié)束的“留住秋天”這節(jié)課中，我有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們在觀察秋天景色時，對顏色的感知和描述非常豐富。他們能夠準(zhǔn)確地捕捉到秋天的金黃、火紅和翠綠，并且能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)出來。這讓我感到欣慰，因為這說明我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受自然美的教學(xué)策略是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在繪畫技巧的傳授上，部分學(xué)生對于色彩的搭配和線條的運(yùn)用還不夠熟練，這在他們的作品中體現(xiàn)得比較明顯。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，尤其是在繪畫技巧的實踐環(huán)節(jié)。

此外，我在課后作業(yè)的布置上也有些許不足。我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對于寫作題目的理解不夠深入，導(dǎo)致他們的文章內(nèi)容較為單薄。這可能是因為我在講解寫作技巧時，沒有足夠地強(qiáng)調(diào)寫作的目的和結(jié)構(gòu)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在