1.4《地形圖的判讀》說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年人教版七年級(jí)地理上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）1.4《地形圖的判讀》說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年人教版七年級(jí)地理上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)地理上冊(cè)《地形圖的判讀》為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力。通過(guò)分析地形圖的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生掌握等高線地形圖的判讀方法，結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生對(duì)地形圖的運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生地理思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過(guò)地形圖的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力；增強(qiáng)學(xué)生空間思維，學(xué)會(huì)從地理視角理解地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響；強(qiáng)化學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到地形因素在人類(lèi)生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①等高線的識(shí)別與解讀，包括等高線的基本概念、符號(hào)表示、間距判斷等；

②地形圖的判讀技巧，如根據(jù)等高線判斷坡度、山脈走向、地形類(lèi)型等；

③地形圖在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如分析地形對(duì)交通、農(nóng)業(yè)、城市布局的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①等高線地形圖的復(fù)雜性和抽象性，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)理解難度較大；

②等高線地形圖的判讀需要較強(qiáng)的空間想象能力，對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)較難掌握；

③將地形圖與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，需要學(xué)生具備綜合分析和解決問(wèn)題的能力，這一能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教版七年級(jí)地理上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地形圖圖片、等高線分布圖、山脈走向圖等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地形圖模型或地圖，以便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同地形地貌的圖片，如平原、山地、丘陵等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同地形的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些地形對(duì)我們生活有什么影響嗎？

-引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《地形圖的判讀》，了解如何通過(guò)地形圖來(lái)認(rèn)識(shí)各種地形。

2.講授新知（20分鐘）

-講解等高線的基本概念和符號(hào)表示，展示等高線的分布規(guī)律和間距判斷方法。

-通過(guò)實(shí)例分析，講解如何利用等高線地形圖判斷坡度、山脈走向、地形類(lèi)型等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察等高線地形圖，分析地形對(duì)交通、農(nóng)業(yè)、城市布局的影響。

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)地形圖，設(shè)計(jì)一條合理的交通線路，并說(shuō)明理由。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-展示幾幅不同地形的地形圖，讓學(xué)生獨(dú)立判讀，并說(shuō)出圖中的地形類(lèi)型、山脈走向、河流分布等。

-教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和講解。

-學(xué)生互評(píng)，分享自己的判讀方法和心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖判讀的方法和技巧。

-回顧學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：選擇一幅等高線地形圖，分析地形對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并設(shè)計(jì)一條合理的農(nóng)業(yè)發(fā)展方案。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意時(shí)間安排，按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和解讀等高線地形圖，理解等高線的基本概念、符號(hào)表示、間距判斷等知識(shí)。

-學(xué)生掌握了地形圖的判讀技巧，能夠根據(jù)等高線判斷坡度、山脈走向、地形類(lèi)型等。

-學(xué)生能夠?qū)⒌匦螆D與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，分析地形對(duì)交通、農(nóng)業(yè)、城市布局的影響。

2.技能提升：

-學(xué)生在觀察、分析地理現(xiàn)象方面的能力得到提高，能夠從地理視角理解地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從地理數(shù)據(jù)中提取信息，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在空間思維方面得到鍛煉，能夠更好地理解地理空間分布和地理規(guī)律。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生培養(yǎng)了地理思維，學(xué)會(huì)了從地理角度分析問(wèn)題，提高了思維品質(zhì)。

-學(xué)生在分析地形圖時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理和空間想象能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地形圖，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，提高了思維的全面性和多樣性。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

-學(xué)生在課堂參與度提高，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在掌握地形圖判讀方法后，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的成就感。

5.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如規(guī)劃出行路線、設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)發(fā)展方案等。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和作業(yè)中，鍛煉了動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到地形因素在人類(lèi)生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要性，樹(shù)立了人地協(xié)調(diào)的價(jià)值觀。

-學(xué)生在分析地形圖時(shí)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了地理學(xué)科的實(shí)用性和價(jià)值，激發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，我有一些深刻的感受和反思。首先，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)地形圖的學(xué)習(xí)興趣很高，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲。這讓我意識(shí)到，地理學(xué)科其實(shí)并不枯燥，只要我們能夠用生動(dòng)的方式去講解，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新知的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)圖片、地圖等直觀的教學(xué)資源來(lái)幫助學(xué)生理解等高線地形圖的概念。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到地形的變化和特征。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)等高線的間距判斷不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解這一部分內(nèi)容時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了一些實(shí)際案例讓學(xué)生分析，目的是讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。這個(gè)過(guò)程我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于地形圖的應(yīng)用能力還有待提高，他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)往往缺乏全面性和深度。這讓我反思，是否應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于地形圖的學(xué)習(xí)還是有些吃力的，這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

此外，我也在反思自己的教學(xué)方法。在今后的教學(xué)中，我打算嘗試以下幾種改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握等高線地形圖的基本概念和判讀技