第10課圖畫變形記說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級上冊電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第10課圖畫變形記說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級上冊電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）課程基本信息1.課程名稱：第10課圖畫變形記

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和圖形編輯軟件的使用，如鼠標(biāo)的基本操作、圖形的繪制和簡單編輯。他們對計(jì)算機(jī)的基本概念和操作有一定的了解，但本節(jié)課涉及到的圖形變形技巧對他們來說可能是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過實(shí)踐學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過聽覺和理論理解來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形變形時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：理解變形原理、掌握變形工具的使用、在變形過程中保持圖形的完整性。此外，對于一些空間想象能力較弱的學(xué)生，理解圖形在不同角度和方向上的變化可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要通過示范、逐步引導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解圖形變形的基本原理和操作步驟，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作練習(xí)，逐步掌握圖形變形的技能。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在操作過程中互相交流心得，共同解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示圖形變形的實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解變形效果。

2.教學(xué)軟件操作：利用圖形編輯軟件進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生跟隨操作學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第10課《圖畫變形記》。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了圖形的繪制和編輯，今天我們要進(jìn)一步探索圖形的變形技巧。大家還記得我們之前學(xué)過的圖形編輯工具嗎？它們能幫我們做出怎樣的變形效果呢？

（學(xué)生）老師，我記得我們學(xué)過畫矩形、圓形、線條等，可以改變它們的顏色、大小和形狀。

（教師）很好，那么今天我們就來試試看，如何讓這些圖形變得更加有趣和生動(dòng)?，F(xiàn)在，請大家打開電腦，打開我們常用的圖形編輯軟件。

二、新課教授

1.變形原理講解

（教師）首先，我們來了解一下圖形變形的基本原理。圖形變形是通過改變圖形的幾何屬性，如大小、形狀、位置等，來產(chǎn)生新的視覺效果。今天，我們將學(xué)習(xí)幾種常見的變形技巧。

（學(xué)生）老師，什么是幾何屬性呢？

（教師）幾何屬性是指圖形的形狀、大小、位置等特征。比如，一個(gè)矩形的幾何屬性包括它的長、寬、對角線等。

2.變形工具操作

（教師）現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)如何使用圖形編輯軟件中的變形工具。首先，我會(huì)給大家演示一下如何使用“縮放”工具來改變圖形的大小。

（教師）請看屏幕，我選中了一個(gè)矩形，然后點(diǎn)擊“縮放”工具，在彈出的選項(xiàng)中選擇“等比例縮放”，接著拖動(dòng)鼠標(biāo)來調(diào)整圖形的大小。

（學(xué)生）老師，我明白了，縮放工具可以讓我們改變圖形的大小。

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)如何使用“旋轉(zhuǎn)”工具。

（教師）請看屏幕，我選中了一個(gè)矩形，然后點(diǎn)擊“旋轉(zhuǎn)”工具，在彈出的選項(xiàng)中選擇“順時(shí)針旋轉(zhuǎn)”，接著拖動(dòng)鼠標(biāo)來旋轉(zhuǎn)圖形。

（學(xué)生）老師，旋轉(zhuǎn)工具可以讓圖形轉(zhuǎn)起來。

（教師）是的，通過旋轉(zhuǎn)，我們可以讓圖形呈現(xiàn)出不同的角度和視覺效果。

3.變形實(shí)例分析

（教師）現(xiàn)在，請大家跟我一起分析一個(gè)變形實(shí)例。我們來看這個(gè)圖形，它原本是一個(gè)簡單的矩形，經(jīng)過縮放、旋轉(zhuǎn)、傾斜等變形后，變成了一個(gè)有趣的立體圖形。

（學(xué)生）老師，這個(gè)圖形好漂亮??！是怎么變出來的呢？

（教師）這個(gè)圖形是通過連續(xù)使用縮放、旋轉(zhuǎn)、傾斜等變形工具制作出來的。我們可以按照以下步驟來制作：

（教師）第一步，選中矩形，使用“縮放”工具將其放大；

（教師）第二步，使用“旋轉(zhuǎn)”工具將圖形旋轉(zhuǎn)一定角度；

（教師）第三步，使用“傾斜”工具將圖形傾斜；

（教師）第四步，再次使用“縮放”工具將圖形縮小。

（學(xué)生）老師，原來變形可以這樣操作?。?/p>

4.學(xué)生實(shí)踐操作

（教師）現(xiàn)在，請大家嘗試自己動(dòng)手操作，用我們剛才學(xué)到的變形工具來制作一個(gè)有趣的圖形。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）在操作過程中，如果遇到困難，可以互相幫助，也可以來問我。

（學(xué)生）明白了。

三、課堂練習(xí)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家按照自己的創(chuàng)意，使用圖形編輯軟件制作一個(gè)有趣的圖形。在制作過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

（教師）1.嘗試使用不同的變形工具，創(chuàng)造出豐富的視覺效果；

（教師）2.注意圖形的對稱性和美觀性；

（教師）3.在制作過程中，要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）現(xiàn)在，請大家開始創(chuàng)作吧。

四、作品展示與評價(jià)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家展示一下自己的作品。大家看看，誰的作品最有創(chuàng)意，誰的作品最具有美感？

（學(xué)生）老師，我的作品是一個(gè)變形的笑臉，我覺得很有趣。

（學(xué)生）老師，我的作品是一個(gè)變形的愛心，我覺得很漂亮。

（教師）很好，大家都非常努力，制作出了很多有趣和漂亮的圖形?，F(xiàn)在，我們來對作品進(jìn)行評價(jià)。

（教師）首先，我們來看一下創(chuàng)意方面，誰的圖形創(chuàng)意最獨(dú)特？

（教師）其次，我們來看一下美觀性方面，誰的圖形更加美觀？

（教師）最后，我們來看一下操作技巧方面，誰的圖形制作過程中運(yùn)用了更多的變形工具？

（學(xué)生）老師，我覺得我的作品在創(chuàng)意和美觀性方面都還不錯(cuò)。

（學(xué)生）老師，我覺得我的作品在操作技巧方面做得比較好。

（教師）很好，大家在創(chuàng)意、美觀性和操作技巧方面都有很大的進(jìn)步。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，制作出更多優(yōu)秀的作品。

五、總結(jié)與拓展

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《圖畫變形記》這一課，了解了圖形變形的基本原理和操作方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用這些技巧，創(chuàng)作出更多有趣的圖形。

（教師）同時(shí)，我們還可以拓展一下思維，嘗試將圖形變形應(yīng)用到其他領(lǐng)域，比如動(dòng)畫制作、游戲設(shè)計(jì)等。

（學(xué)生）老師，我明白了，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的。

（教師）很好，希望大家在信息技術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)，創(chuàng)造出更多精彩的作品。今天的課程就到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形變換的數(shù)學(xué)原理：介紹圖形變換的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如旋轉(zhuǎn)、縮放、平移等變換的幾何公式和性質(zhì)，幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)角度理解圖形變換。

-圖形變換在藝術(shù)中的應(yīng)用：展示圖形變換在繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對圖形變換的興趣。

-信息技術(shù)在圖形設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：介紹信息技術(shù)在圖形設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，如平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作等，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-數(shù)學(xué)與圖形變換：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)數(shù)學(xué)書籍或資料，學(xué)習(xí)圖形變換的數(shù)學(xué)原理，嘗試自己推導(dǎo)變換公式。

-藝術(shù)與圖形變換：引導(dǎo)學(xué)生參觀美術(shù)館或在線瀏覽藝術(shù)作品，觀察藝術(shù)家如何運(yùn)用圖形變換創(chuàng)作作品，思考圖形變換在藝術(shù)中的作用。

-信息技術(shù)實(shí)踐：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的信息技術(shù)工作坊，學(xué)習(xí)使用圖形設(shè)計(jì)軟件，如AdobeIllustrator、Photoshop等，實(shí)際操作圖形變換。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛟诰€的創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，運(yùn)用所學(xué)圖形變換知識(shí)，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的作品。

-小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生分組進(jìn)行圖形變換項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)校園地圖、制作節(jié)日海報(bào)等，通過團(tuán)隊(duì)合作提升解決問題的能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置與圖形變換相關(guān)的家庭作業(yè)，如使用紙筆進(jìn)行圖形變換練習(xí)，或在家中尋找生活中的圖形變換實(shí)例。

-課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與圖形變換相關(guān)的科普書籍，如《幾何之美》、《圖形的奧秘》等，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-在線教育資源：指導(dǎo)學(xué)生利用在線教育資源，如教育平臺(tái)上的圖形變換教程、視頻講座等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圖形變換的基本概念

-旋轉(zhuǎn)、縮放、平移等基本變換操作

-變換前后的圖形屬性關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞句：

-“圖形變換是指通過改變圖形的幾何屬性，使其在視覺上產(chǎn)生新的效果。”

-“旋轉(zhuǎn)變換是指將圖形繞一個(gè)固定點(diǎn)按一定角度旋轉(zhuǎn)。”

-“縮放變換是指改變圖形的大小，保持圖形的形狀不變?！?/p>

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引入：首先介紹圖形變換的基本概念，讓學(xué)生對變換有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

②講解：詳細(xì)講解旋轉(zhuǎn)、縮放、平移等基本變換操作，通過實(shí)際操作演示變換過程，幫助學(xué)生掌握變換技巧。

③應(yīng)用：通過實(shí)例分析，展示圖形變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

④總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形變換的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和練習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：我嘗試在講解圖形變形時(shí)，引入了實(shí)際案例，如動(dòng)畫中的變形效果、設(shè)計(jì)中的圖形創(chuàng)意等，讓學(xué)生看到圖形變形的實(shí)際應(yīng)用，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，將圖形變形的過程直觀展示給學(xué)生，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解變換原理和操作步驟。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動(dòng)手能力不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)存在困難，這可能與他們對圖形編輯軟件的不熟悉有關(guān)。

2.教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生學(xué)習(xí)效果不匹配：由于班級學(xué)生水平參差不齊，我在教學(xué)中難以做到針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

3.缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的多樣性：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我主要安排了基礎(chǔ)的圖形變形操作，缺乏多樣性和挑戰(zhàn)性，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)操作指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，我計(jì)劃在課前或課后安排基礎(chǔ)操作練習(xí)，讓學(xué)生在熟悉軟件操作后再進(jìn)行圖形變形的學(xué)習(xí)。

2.個(gè)性化教學(xué)方案：針對班級學(xué)生水平不一的問題，我將嘗試制定個(gè)性化的教學(xué)方案，通過