2我的“小問號”說課稿-2023-2024學年小學科學一年級上冊青島版（五四制2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《我的“小問號”說課稿-2023-2024學年小學科學一年級上冊青島版（五四制2024）》本章節(jié)內(nèi)容以《觀察和發(fā)現(xiàn)》為主題，通過引導學生觀察生活中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和探究意識。教材內(nèi)容貼近學生生活，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、觀察能力和問題解決能力。通過觀察生活中的自然現(xiàn)象，學生能夠?qū)W會提出問題、設(shè)計實驗、記錄結(jié)果和得出結(jié)論，從而提升科學思維和創(chuàng)新能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點：

-觀察和記錄：重點在于指導學生如何仔細觀察自然現(xiàn)象，并學會用語言或簡單的符號記錄下來。例如，通過觀察樹葉的形狀和顏色，學生能夠?qū)W習如何描述和分類不同的樹葉。

-提出問題：強調(diào)學生能夠從觀察中提出有針對性的問題，如“為什么樹葉會變色？”或“不同種類的樹葉有什么不同？”

-實驗設(shè)計：學生需要學會設(shè)計簡單的實驗來測試他們的假設(shè)，如通過比較不同樹葉在水分供應(yīng)下的生長情況來探究植物生長的需求。

2.教學難點：

-觀察力的培養(yǎng)：對于一年級學生來說，如何細致觀察并捕捉到微小的變化是一個難點。例如，在觀察昆蟲時，學生可能難以注意到昆蟲的翅膀是如何運動的。

-問題解決能力：學生可能難以將觀察到的現(xiàn)象與科學知識聯(lián)系起來，形成合理的解釋。例如，當學生觀察到水結(jié)冰時，他們可能需要理解水在不同溫度下的狀態(tài)變化。

-實驗操作：對于簡單的實驗操作，如使用放大鏡或滴管，學生可能需要多次練習才能掌握正確的使用方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言描述自然現(xiàn)象，引導學生關(guān)注細節(jié)，激發(fā)學生的好奇心。

2.討論法：組織學生小組討論，鼓勵他們提出問題并分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.實驗法：設(shè)計簡單實驗，讓學生親自動手操作，通過實驗過程加深對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同季節(jié)樹葉的變化，幫助學生直觀理解自然現(xiàn)象。

2.觀察工具：使用放大鏡等觀察工具，引導學生仔細觀察微小細節(jié)。

3.實驗材料：準備不同類型的樹葉和實驗工具，讓學生在實際操作中學習科學探究方法。教學過程一、導入新課

（一）教師活動

1.利用多媒體展示一幅美麗的自然風景畫，引導學生觀察畫面中的樹木、花草等自然元素。

2.提問：“同學們，你們在畫面中看到了哪些自然現(xiàn)象？你們對它們有什么疑問？”

（二）學生活動

1.學生觀察畫面，回答教師提出的問題。

2.學生分享自己對自然現(xiàn)象的疑問。

二、新課講授

（一）觀察與記錄

1.教師引導學生觀察教室周圍的植物，如窗戶外的樹木、室內(nèi)的花草等。

2.學生觀察植物，并用語言描述它們的形狀、顏色、生長狀態(tài)等。

（二）提出問題

1.教師引導學生思考：“為什么樹葉會變色？為什么有些植物會開花？”

2.學生提出自己的疑問，教師記錄下來。

（三）實驗設(shè)計

1.教師引導學生設(shè)計實驗，以驗證他們的假設(shè)。例如，通過比較不同樹葉在水分供應(yīng)下的生長情況，探究植物生長的需求。

2.學生分組討論，設(shè)計實驗方案。

（四）實驗操作

1.教師講解實驗操作步驟，強調(diào)注意事項。

2.學生按照實驗方案進行操作，教師巡回指導。

三、課堂討論

（一）實驗結(jié)果分析

1.教師引導學生分析實驗結(jié)果，如樹葉在不同水分條件下的生長情況。

2.學生分享實驗結(jié)果，教師總結(jié)。

（二）問題解答

1.教師針對學生提出的問題進行解答，如“為什么樹葉會變色？”

2.學生提問，教師解答。

四、鞏固練習

（一）觀察生活

1.教師引導學生觀察生活中的自然現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長等。

2.學生觀察并記錄，分享自己的觀察結(jié)果。

（二）設(shè)計實驗

1.教師引導學生設(shè)計實驗，以驗證自己的觀察結(jié)果。

2.學生分組討論，設(shè)計實驗方案。

五、課堂小結(jié)

（一）教師總結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)觀察、提問、實驗等科學探究方法的重要性。

2.教師引導學生認識到，科學探究是一個不斷提問、不斷實驗的過程。

（二）學生反思

1.學生回顧自己的學習過程，反思自己在觀察、提問、實驗等方面的收獲。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予評價和鼓勵。

六、布置作業(yè)

（一）觀察日記

1.學生記錄一周內(nèi)觀察到的自然現(xiàn)象，包括天氣、植物生長等。

2.學生用文字或圖片形式記錄，教師批改并給予指導。

（二）實驗報告

1.學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的實驗，并撰寫實驗報告。

2.學生在實驗報告中記錄實驗步驟、實驗結(jié)果和分析，教師批改并給予指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象的圖片和視頻：收集四季變化的圖片、植物生長周期視頻等，幫助學生直觀感受自然現(xiàn)象的變化。

-科學實驗案例：介紹一些簡單的科學實驗案例，如種子發(fā)芽實驗、天氣變化實驗等，激發(fā)學生的實驗興趣。

-兒童科普讀物：推薦適合一年級學生的科普書籍，如《自然科學小百科》、《身邊的科學》等，拓寬學生的知識面。

-野外觀察指南：提供一些野外觀察的指南，如如何觀察植物、動物等，指導學生在戶外進行科學觀察。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長陪同孩子一起觀察自然現(xiàn)象，共同進行科學實驗，增進親子關(guān)系。

-校園觀察角：在學校設(shè)立觀察角，讓學生在校園內(nèi)進行植物生長、天氣變化等觀察活動。

-社區(qū)實踐：組織學生到社區(qū)進行科學觀察，了解社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-科普講座：邀請科普專家或?qū)W校教師進行科普講座，幫助學生了解更多的科學知識。

-科學小制作：鼓勵學生利用廢舊材料進行科學小制作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和動手能力。

-科學游戲：設(shè)計一些科學游戲，如植物生長游戲、天氣變化游戲等，讓學生在游戲中學習科學知識。

-科學故事：講述一些有趣的科學故事，如《科學家的小故事》、《科學發(fā)現(xiàn)的故事》等，激發(fā)學生的學習興趣。

-科學展覽：參觀科技館、博物館等，讓學生親身感受科學的魅力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，增加學生的參與度，讓他們在互動中學習，這樣可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的積極性。

2.實踐操作：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，比如在植物生長的實驗中，讓學生親手種植，這樣可以加深他們對知識的理解，同時培養(yǎng)他們的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)對于一年級的學生來說，維持秩序和關(guān)注每個學生的個體差異是一項挑戰(zhàn)。有些學生可能因為好奇而分心，這需要我在教學過程中更加細致地管理課堂。

2.教學組織：在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂活動的安排不夠緊湊，導致時間分配不均，有些環(huán)節(jié)可能過于簡略，而有些則過于冗長，影響了教學效率。

3.教學評價：在教學評價方面，我主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但這樣的評價方式可能不夠全面，未來可以考慮引入更多的評價手段，如學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了更好地管理課堂，我計劃在課前準備更加充分的課堂規(guī)則和活動流程，同時在課堂上使用更多的非語言信號來維持秩序，比如眼神交流、肢體語言等。

2.教學組織：我將重新審視課堂活動的設(shè)