4.8.2人體細胞獲得氧氣的過程說課稿-2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“4.8.2人體細胞獲得氧氣的過程”為主題，結(jié)合北師大版生物七年級下冊教材，旨在讓學(xué)生通過實驗探究，理解人體細胞通過呼吸作用獲得氧氣的過程。通過設(shè)置問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、實驗和分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生物學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動手操作能力和科學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實踐能力。通過學(xué)習(xí)人體細胞獲得氧氣的過程，學(xué)生能夠建立對人體呼吸系統(tǒng)的整體認識，形成對生命活動基本原理的理解。同時，通過實驗探究，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)探究的嚴謹性和邏輯性，提升實驗操作技能，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，增強生物學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確呼吸作用的概念及其意義：重點講解呼吸作用的定義，包括有機物與氧氣的反應(yīng)生成二氧化碳、水和能量的過程，強調(diào)這是人體細胞獲得能量的關(guān)鍵途徑。

-理解氣體交換過程：重點講解氧氣在肺泡與血液之間的交換，以及血液在組織細胞周圍的氧氣釋放和二氧化碳的收集過程。

-實驗操作步驟：重點指導(dǎo)學(xué)生進行呼吸作用實驗，包括裝置搭建、觀察記錄和數(shù)據(jù)整理，確保學(xué)生能夠掌握實驗的基本操作。

2.教學(xué)難點

-呼吸作用過程中的氣體交換機制：難點在于解釋氧氣和二氧化碳如何在血液和組織細胞之間進行交換，需要通過模型或動畫幫助學(xué)生理解氣體分子的擴散原理。

-實驗結(jié)果的分析與解釋：難點在于學(xué)生能夠正確分析實驗數(shù)據(jù)，理解氧氣消耗和二氧化碳生成的比例關(guān)系，并能夠根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論。

-學(xué)生對實驗原理的理解：難點在于學(xué)生能夠?qū)⒑粑饔玫脑砼c人體生理功能相結(jié)合，理解其在生命活動中的重要性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：人體呼吸模型、氧氣和二氧化碳氣體瓶、滴定管、燒杯、試管、集氣瓶、實驗記錄表、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

-課程平臺：北師大版生物教材配套電子課件、在線教學(xué)平臺。

-信息化資源：生物學(xué)教學(xué)視頻、互動式學(xué)習(xí)軟件、在線實驗?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)、實驗操作演示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對人體細胞獲得氧氣的過程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的身體是如何獲取能量的嗎？”

展示一些關(guān)于人體呼吸的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受呼吸過程的重要性。

簡短介紹人體細胞獲得氧氣的過程的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人體細胞獲得氧氣的過程基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解人體細胞獲得氧氣的過程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人體細胞獲得氧氣的過程，包括有機物與氧氣的反應(yīng)生成二氧化碳、水和能量的過程。

詳細介紹呼吸系統(tǒng)的組成部分，如肺、氣管、支氣管等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，如運動時身體對氧氣的需求增加，讓學(xué)生更好地理解呼吸過程在生命活動中的重要性。

3.人體細胞獲得氧氣的過程案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人體細胞獲得氧氣的過程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的呼吸案例進行分析，如高原反應(yīng)、哮喘等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解呼吸過程在不同情況下的表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何通過調(diào)整呼吸來改善健康狀況。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何優(yōu)化呼吸過程，提高身體對氧氣的利用效率，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與呼吸過程相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高肺活量”、“呼吸與運動的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人體細胞獲得氧氣的過程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人體細胞獲得氧氣的過程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括呼吸作用的概念、呼吸系統(tǒng)的組成、案例分析等。

強調(diào)呼吸過程在人體生命活動中的核心作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的呼吸健康。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己的呼吸模式，分析影響呼吸的因素，并撰寫一份關(guān)于呼吸健康的小報告。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

提供一些與呼吸相關(guān)的課外閱讀材料，如科普書籍、科學(xué)雜志等，鼓勵學(xué)生自主探索。

安排一次實地參觀活動，如參觀醫(yī)院呼吸科或健身中心，讓學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖解：提供詳細的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，包括肺、氣管、支氣管等，幫助學(xué)生更直觀地理解呼吸系統(tǒng)的組成。

-呼吸作用實驗視頻：展示呼吸作用實驗的整個過程，包括實驗步驟、觀察現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生理解實驗原理。

-呼吸與健康的科普文章：收集與呼吸健康相關(guān)的科普文章，涵蓋空氣質(zhì)量、呼吸疾病預(yù)防、呼吸運動等話題，拓寬學(xué)生的知識面。

-人體運動與呼吸關(guān)系的圖表：提供人體在不同運動狀態(tài)下呼吸頻率和深度的變化圖表，幫助學(xué)生了解運動對呼吸的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)呼吸系統(tǒng)的書籍和資料，如《人體解剖與生理學(xué)》、《呼吸系統(tǒng)疾病》等，加深對呼吸系統(tǒng)的了解。

-建議學(xué)生觀看與呼吸相關(guān)的紀錄片或科普視頻，如《人體奧秘》、《生命的呼吸》等，以更直觀的方式學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的功能。

-組織學(xué)生參與戶外活動，如徒步、登山等，讓學(xué)生在實際運動中感受呼吸的變化，加深對呼吸作用的認識。

-建議學(xué)生參觀醫(yī)院呼吸科或肺功能檢測中心，了解呼吸系統(tǒng)的檢查方法和常見疾病的治療方法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的呼吸健康問題，如空氣質(zhì)量、吸煙等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和健康生活方式。

-建議學(xué)生參與科學(xué)探究活動，如自制呼吸模型、設(shè)計呼吸實驗等，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享關(guān)于呼吸系統(tǒng)的知識，鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

-布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫關(guān)于呼吸系統(tǒng)的科普文章、設(shè)計呼吸健康宣傳海報等，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生參加生物競賽或科技創(chuàng)新活動，如生物奧林匹克競賽、科技發(fā)明比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方式，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實驗教學(xué)：我注重實驗教學(xué)，通過讓學(xué)生親自動手進行呼吸作用實驗，他們不僅能夠直觀地理解呼吸作用的過程，而且能夠培養(yǎng)實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，這可能是因為實驗準備時間不足或者實驗指導(dǎo)不夠細致。此外，課堂紀律有時也會受到影響，需要加強課堂管理。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法的運用上，我發(fā)現(xiàn)對于一些較抽象的概念，學(xué)生的理解還不夠深入。例如，呼吸作用中氧氣和二氧化碳的交換機制，需要更有效的教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解。

3.教學(xué)評價：在評價方式上，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和實驗報告，但可能缺乏對學(xué)生個體差異的關(guān)注，評價標準需要更加多元和個性化。

反思改進措施（三）改進措施

1.提前準備實驗：為了確保實驗的順利進行，我將在課前做好充分的實驗準備，包括實驗器材的檢查和實驗步驟的詳細講解，同時也會預(yù)留更多的時間進行實驗操作練習(xí)。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試使用多種教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等，來幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。例如，對于呼吸作用中的氣體交換機制，可以通過動畫或模型來演示。

3.個性化評價：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論參與度等，并給予每個學(xué)生個性化的反饋和建議。同時，我還會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-呼吸作用：有機物與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳、水和能量的過程。

-氣體交換：氧氣在肺泡與血液之間的交換，以及血液在組織細胞周圍的氧氣釋放和二