第24課《帶上她的眼睛》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?4課《帶上她的眼睛》是統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課以一篇科幻小說為題材，通過主人公的視角，展現(xiàn)了宇宙的浩瀚與神秘。教材內(nèi)容與課本中關(guān)于科學(xué)幻想和宇宙探索的主題相呼應(yīng)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《帶上她的眼睛》，學(xué)生將提升對(duì)科幻文學(xué)的理解能力，增強(qiáng)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。此外，引導(dǎo)學(xué)生感受科幻作品中的科學(xué)精神和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解科幻小說的基本特征，如想象豐富、情節(jié)曲折、科學(xué)依據(jù)等。

-把握文章的主題思想，即通過科幻故事探討人性、社會(huì)倫理和宇宙觀念。

-學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并分析科幻小說中復(fù)雜的科學(xué)概念和宇宙觀，如時(shí)間旅行、黑洞等。

-感悟作品中蘊(yùn)含的深刻哲理，如人類在宇宙中的位置、生命的意義等。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科幻故事進(jìn)行拓展和想象。

-幫助學(xué)生克服對(duì)科幻題材的陌生感，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)和文學(xué)的興趣。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)平臺(tái)、在線閱讀資源

-信息化資源：科幻小說相關(guān)視頻、科普文章、圖片庫

-教學(xué)手段：討論法、案例分析法、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解科幻小說的基本特征和作者的科幻構(gòu)想。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《帶上她的眼睛》，設(shè)計(jì)問題如“小說中的時(shí)間旅行是如何實(shí)現(xiàn)的？作者想要表達(dá)什么樣的宇宙觀念？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考科幻小說的深層含義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保對(duì)科幻小說的基本概念有所了解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《帶上她的眼睛》，理解科幻小說的基本特征和作者的科幻構(gòu)想。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己對(duì)時(shí)間旅行、宇宙觀念等問題的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解科幻小說的基本特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放科幻電影片段或展示宇宙圖片，引出《帶上她的眼睛》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小說中的科幻元素，如時(shí)間旅行、黑洞等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解這些復(fù)雜概念。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討小說中的人物關(guān)系和主題思想。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“主人公的行為反映了怎樣的價(jià)值觀？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)科幻小說的理解和感受。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科幻小說中的科學(xué)概念和深層主題。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解科幻小說中的科學(xué)概念和深層主題，掌握分析科幻作品的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀其他科幻小說的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀。

提供拓展資源：提供科幻小說推薦列表、科幻電影資源等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成閱讀其他科幻小說的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科幻小說知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和批判性思維能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科幻文學(xué)經(jīng)典作品：《三體》、《基地》系列、《沙丘》等，這些作品不僅具有深刻的科幻構(gòu)想，而且對(duì)人性、社會(huì)倫理和宇宙觀念有獨(dú)到的探討。

-科學(xué)科普書籍：《宇宙簡(jiǎn)史》、《時(shí)間的形狀》等，這些書籍以通俗易懂的方式介紹了宇宙的奧秘和時(shí)間的概念。

-科幻電影和紀(jì)錄片：《星際穿越》、《地心引力》、《宇宙奇觀》等，通過視覺和聽覺的沖擊，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-科幻小說作家介紹：介紹劉慈欣、阿瑟·克拉克等科幻小說大師，了解他們的創(chuàng)作背景和作品風(fēng)格。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述科幻文學(xué)經(jīng)典作品，通過對(duì)比閱讀，了解不同作家的科幻構(gòu)想和表現(xiàn)手法。

-科普學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀科學(xué)科普書籍，加深對(duì)宇宙、時(shí)間等科學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)科學(xué)思維。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看科幻電影和紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)，感受科幻世界的魅力。

-主題討論：在班級(jí)或?qū)W校組織科幻主題討論會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀心得，激發(fā)創(chuàng)意思維。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作科幻小說或短篇故事，通過寫作實(shí)踐，鍛煉語言表達(dá)能力和想象力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：結(jié)合科學(xué)課程，進(jìn)行與科幻小說中提到的科學(xué)概念相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如模擬黑洞效應(yīng)、時(shí)間旅行等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。

-科幻角色扮演：組織科幻角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小說中的角色，深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-科幻藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科幻繪畫、設(shè)計(jì)等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)科幻世界的理解和想象。

-科幻知識(shí)競(jìng)賽：舉辦科幻知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)科幻文學(xué)和科學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-科幻講座：邀請(qǐng)科幻作家或科學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士近距離交流，拓寬視野。

-科幻主題展覽：參觀科幻主題展覽，如科幻藝術(shù)展、科學(xué)博物館等，感受科幻與科學(xué)的魅力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得與失。

得的地方，我覺得首先是學(xué)生對(duì)科幻小說的興趣被成功激發(fā)。通過視頻、圖片和實(shí)例，孩子們對(duì)《帶上她的眼睛》中的科幻元素產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的眼神中閃爍著對(duì)未知世界的好奇和向往。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在閱讀中找到樂趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

其次，我在課堂上嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。他們不僅能夠從自己的角度去理解文本，還能通過討論和扮演，深入體會(huì)到角色的內(nèi)心世界和情感變化。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，我覺得對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力非常有幫助。

失的地方，我覺得主要是時(shí)間管理上有些問題。由于討論和角色扮演環(huán)節(jié)比較活躍，時(shí)間控制得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。今后，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)也要注意適時(shí)地引導(dǎo)和總結(jié)。

首先，在知識(shí)層面，學(xué)生們對(duì)科幻小說有了更深入的理解，他們能夠識(shí)別并分析小說中的科幻元素，如時(shí)間旅行、宇宙觀念等。這表明他們對(duì)文本的解讀能力有了明顯的提升。

在技能方面，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在小組中發(fā)揮各自的作用。

在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)科學(xué)探索和文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了更大的興趣，他們對(duì)未知世界的好奇心和探索精神得到了激發(fā)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在討論和角色扮演中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科幻題材的陌生感。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入科幻題材的閱讀和討論，讓學(xué)生逐漸熟悉并適應(yīng)這種類型。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解和分析文本時(shí)，存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科幻小說的閱讀經(jīng)驗(yàn)不足。為了幫助他們，我打算在課后提供一些科幻小說的閱讀材料，并鼓勵(lì)他們多讀、多思考。八、板書設(shè)計(jì)①