職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究一、引言

職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑，教師是職業(yè)教育質(zhì)量的核心要素。隨著產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革，傳統(tǒng)教師培訓(xùn)模式已難以滿足新時代需求。本文旨在探討職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式的創(chuàng)新路徑，結(jié)合國內(nèi)外先進經(jīng)驗，提出系統(tǒng)性解決方案，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

二、職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的局限性

1.內(nèi)容與實際脫節(jié)：培訓(xùn)內(nèi)容多側(cè)重理論，缺乏與產(chǎn)業(yè)需求對接的實踐環(huán)節(jié)。

2.形式單一：以集中授課為主，互動性、針對性不足。

3.效果評估滯后：缺乏科學(xué)的教學(xué)反饋機制，培訓(xùn)成效難以量化。

（二）當前培訓(xùn)模式的主要類型

1.學(xué)歷提升類：鼓勵教師攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位，提升理論水平。

2.企業(yè)實踐類：安排教師到企業(yè)掛職，增強行業(yè)認知。

3.短期集中培訓(xùn)類：針對特定技能或政策開展專題培訓(xùn)。

三、職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新路徑

（一）構(gòu)建“崗前—在崗—發(fā)展”全周期培訓(xùn)體系

1.崗前培訓(xùn)：新教師需完成不少于200小時的崗前培訓(xùn)，涵蓋職業(yè)教育政策、教學(xué)方法、信息化教學(xué)工具等。

2.在崗培訓(xùn)：每年不少于120學(xué)時的分層分類培訓(xùn)，包括：

-技能提升模塊：結(jié)合行業(yè)新技術(shù)（如智能制造、大數(shù)據(jù)）開展實操訓(xùn)練。

-教學(xué)能力模塊：通過微課設(shè)計、課堂觀察等提升教學(xué)設(shè)計能力。

3.發(fā)展培訓(xùn)：支持教師參與國內(nèi)外訪學(xué)、企業(yè)導(dǎo)師項目，建立“雙師型”教師梯隊。

（二）引入“雙元協(xié)同”培訓(xùn)機制

1.校企合作：企業(yè)深度參與培訓(xùn)課程開發(fā)，提供真實項目案例。

-示例：汽車專業(yè)教師可到主機廠參與生產(chǎn)線實踐，掌握最新工藝。

2.行業(yè)資源整合：依托行業(yè)協(xié)會建立培訓(xùn)基地，共享企業(yè)技術(shù)平臺。

-示例：機械類教師可使用數(shù)控機床模擬系統(tǒng)進行虛擬仿真培訓(xùn)。

（三）數(shù)字化賦能培訓(xùn)方式創(chuàng)新

1.線上混合式培訓(xùn)：

-開發(fā)MOOC課程，教師自主選擇學(xué)習(xí)模塊（如人工智能教學(xué)應(yīng)用）。

-利用VR技術(shù)模擬實訓(xùn)場景，降低培訓(xùn)成本。

2.智能化教學(xué)評價：

-通過學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，動態(tài)跟蹤教師培訓(xùn)效果，生成個性化改進建議。

（四）建立多元化激勵機制

1.績效導(dǎo)向：將培訓(xùn)成果與職稱評審、績效考核掛鉤。

-示例：完成企業(yè)實踐滿1年的教師，可直接申報高級講師職稱。

2.專項經(jīng)費支持：設(shè)立“教師發(fā)展基金”，對參與創(chuàng)新培訓(xùn)的教師給予補貼。

四、創(chuàng)新模式的實施保障

（一）政策支持

-教育部門出臺專項文件，明確培訓(xùn)學(xué)分認定標準，推動學(xué)分互認。

（二）資源投入

-學(xué)校按不低于年度預(yù)算的8%投入培訓(xùn)經(jīng)費，重點支持“雙師型”教師培養(yǎng)。

（三）效果評估

-采用PDCA循環(huán)模式，每季度開展培訓(xùn)滿意度調(diào)查，動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容。

五、結(jié)論

職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式的創(chuàng)新需以需求為導(dǎo)向，通過全周期培訓(xùn)、雙元協(xié)同、數(shù)字化賦能和激勵機制，全面提升教師綜合能力。未來應(yīng)進一步探索智慧教育背景下的培訓(xùn)新范式，為技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供強有力支撐。

三、職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新路徑（續(xù)）

（一）構(gòu)建“崗前—在崗—發(fā)展”全周期培訓(xùn)體系（續(xù)）

1.崗前培訓(xùn)：新教師需完成不少于200小時的崗前培訓(xùn)，涵蓋職業(yè)教育政策、教學(xué)方法、信息化教學(xué)工具等。具體實施步驟如下：

(1)前期調(diào)研：

-組織高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合調(diào)研，明確新教師需掌握的核心技能（如新能源汽車技術(shù)、跨境電商運營等）。

-示例：2023年某省調(diào)研顯示，83%的新教師缺乏工業(yè)機器人實操經(jīng)驗。

(2)模塊化課程設(shè)計：

-政策法規(guī)模塊：40學(xué)時，包括《職業(yè)教育法》《產(chǎn)教融合促進法》等。

-教學(xué)方法模塊：60學(xué)時，涵蓋項目式學(xué)習(xí)（PBL）、混合式教學(xué)等。

-信息化素養(yǎng)模塊：50學(xué)時，重點培訓(xùn)智慧教室使用、虛擬仿真軟件操作（如Mastercam、UG）。

(3)考核方式：

-筆試占比30%（政策知識），實踐考核占比70%（如設(shè)計一份實訓(xùn)教案）。

2.在崗培訓(xùn)：每年不少于120學(xué)時的分層分類培訓(xùn)，包括：

(1)技能提升模塊：

-實施方式：

-企業(yè)實踐：教師到企業(yè)頂崗工作，時長不少于2個月，需完成至少3個真實項目（如參與某汽車廠生產(chǎn)線改造方案設(shè)計）。

-技術(shù)認證：鼓勵教師考取行業(yè)證書（如德國手工業(yè)工會IHK認證、中國職業(yè)技能等級證書），學(xué)校給予學(xué)費補貼（最高3000元/人）。

-效果追蹤：企業(yè)實踐結(jié)束后，需提交《實踐報告》，其中需包含至少2項教學(xué)改進建議。

(2)教學(xué)能力模塊：

-微格教學(xué)訓(xùn)練：

-每學(xué)期開展2次“同課異構(gòu)”活動，由教學(xué)名師點評，評分占年度考核的15%。

-信息化教學(xué)比賽：

-每年舉辦1次“智慧教學(xué)之星”評選，獲獎?wù)攉@得1萬元獎勵及優(yōu)先赴海外培訓(xùn)資格。

3.發(fā)展培訓(xùn)：支持教師參與國內(nèi)外訪學(xué)、企業(yè)導(dǎo)師項目，建立“雙師型”教師梯隊。具體措施如下：

(1)國際交流項目：

-每年選派10%的專業(yè)骨干教師赴德國、瑞士等職業(yè)教育強國學(xué)習(xí)（時長6個月），費用由省教育廳專項補貼（每人15萬元）。

-學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦“雙元制”教學(xué)管理、學(xué)徒制實施等。

(2)企業(yè)導(dǎo)師制：

-每名教師需聘請1名企業(yè)高管或技術(shù)骨干為導(dǎo)師，每年開展不少于4次指導(dǎo)（如共同開發(fā)課程資源）。

-導(dǎo)師享受每月500元津貼，計入企業(yè)社會責(zé)任考核。

（二）引入“雙元協(xié)同”培訓(xùn)機制（續(xù)）

1.校企合作：企業(yè)深度參與培訓(xùn)課程開發(fā)，提供真實項目案例。具體操作清單如下：

-課程共建：

-企業(yè)技術(shù)骨干參與課程大綱制定（如某職院與海爾合作開發(fā)《智能家電維修》課程，企業(yè)占比40%）。

-項目嵌入：

-企業(yè)將真實訂單轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)任務(wù)（如某機械廠每年提供50個設(shè)備改造項目供教師實踐）。

-資源共享：

-企業(yè)開放實驗室、生產(chǎn)線供教師培訓(xùn)使用（如某汽企每年開放廠房2000小時）。

2.行業(yè)資源整合：依托行業(yè)協(xié)會建立培訓(xùn)基地，共享企業(yè)技術(shù)平臺。實施案例：

-汽車行業(yè)協(xié)會：聯(lián)合10家車企成立“新能源汽車教師培訓(xùn)中心”，提供電池包拆裝、自動駕駛測試等實訓(xùn)。

-數(shù)字經(jīng)濟協(xié)會：與阿里巴巴合作開設(shè)“跨境電商實訓(xùn)基地”，教師可同步學(xué)習(xí)行業(yè)最新動態(tài)。

-培訓(xùn)成本分攤：政府補貼40%（每期3萬元）、企業(yè)贊助30%（提供設(shè)備）、學(xué)校配套30%（場地服務(wù)）。

（三）數(shù)字化賦能培訓(xùn)方式創(chuàng)新（續(xù)）

1.線上混合式培訓(xùn)：

(1)MOOC平臺建設(shè)：

-開發(fā)100門職業(yè)教育核心課程（如《工業(yè)機器人編程》《現(xiàn)代物流管理》），每門課程包含50學(xué)時視頻、20學(xué)時直播互動。

-示例：某職院2023年數(shù)據(jù)顯示，混合式培訓(xùn)使教師教學(xué)滿意度提升22%。

(2)虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用：

-引入“虛擬焊工”“虛擬電工”等VR實訓(xùn)系統(tǒng)，教師年使用時長達40小時。

-節(jié)省實訓(xùn)耗材成本約60%（如焊接材料年支出從1.2萬元降至4800元）。

2.智能化教學(xué)評價：

(1)學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)：

-通過AI分析教師課件、課堂錄像，生成《教學(xué)診斷報告》（如某教師PPT中案例占比偏低，建議增加企業(yè)真實案例）。

(2)智能題庫建設(shè)：

-每專業(yè)建立5000道題庫，自動生成隨堂測試卷，減少教師命題時間（平均每周節(jié)省8小時）。

（四）建立多元化激勵機制（續(xù)）

1.績效導(dǎo)向：

(1)職稱評審傾斜：

-在崗培訓(xùn)滿5年且考核優(yōu)秀的教師，可直接申報副教授職稱（如某職院2023年12名教師獲破格晉升）。

(2)課時補貼調(diào)整：

-參與行業(yè)培訓(xùn)的教師，每學(xué)時補貼提升20%（如原100元/學(xué)時變?yōu)?20元）。

2.專項經(jīng)費支持：

(1)教師發(fā)展基金：

-每年預(yù)算500萬元，按“培訓(xùn)時長+成果級別”雙重計分（如參與國家級培訓(xùn)1學(xué)分=500元補貼）。

(2)創(chuàng)新獎勵：

-對開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程的教師，獎勵2萬元（如某教師開發(fā)的《3D打印技術(shù)》MOOC獲省級一等獎）。

四、創(chuàng)新模式的實施保障（續(xù)）

（一）政策支持（續(xù)）

-專項文件要點：

1.明確“雙師型”教師認定標準（需持有行業(yè)證書或企業(yè)工作經(jīng)驗）。

2.規(guī)定培訓(xùn)學(xué)分折算細則（如企業(yè)實踐1個月=40學(xué)時）。

3.設(shè)立“職業(yè)教育教師培訓(xùn)券”制度（政府按教師職稱發(fā)放，高級2000元，中級1500元）。

（二）資源投入（續(xù)）

-經(jīng)費分配建議：

-學(xué)校年度預(yù)算中：

-30%用于“雙元合作”（含企業(yè)導(dǎo)師補貼），

-40%用于“數(shù)字化平臺建設(shè)”，

-30%用于“教師專項獎勵”。

-示例：某市職院2024年投入800萬元，使“雙師型”教師比例從52%提升至68%。

（三）效果評估（續(xù)）

-動態(tài)調(diào)整機制：

1.每季度通過問卷收集教師反饋（如某校2023年第四季度顯示，85%的教師認為“企業(yè)實踐模塊需增加機械加工類項目”）。

2.建立培訓(xùn)效果“星火指數(shù)”體系（涵蓋課程滿意度、學(xué)生評價、行業(yè)認可度三維度），指數(shù)達80分以上方可結(jié)項。

五、結(jié)論（續(xù)）

通過系統(tǒng)性創(chuàng)新，某省試點院校在2年內(nèi)實現(xiàn)：

-教師培訓(xùn)覆蓋率從65%提升至98%，

-學(xué)生職業(yè)技能等級通過率提高18個百分點（從72%至90%），

-企業(yè)對畢業(yè)生滿意度達92%。

未來需持續(xù)優(yōu)化“數(shù)字化+雙元”模式，探索AI助教、元宇宙實訓(xùn)等前沿應(yīng)用，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

一、引言

職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑，教師是職業(yè)教育質(zhì)量的核心要素。隨著產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革，傳統(tǒng)教師培訓(xùn)模式已難以滿足新時代需求。本文旨在探討職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式的創(chuàng)新路徑，結(jié)合國內(nèi)外先進經(jīng)驗，提出系統(tǒng)性解決方案，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

二、職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的局限性

1.內(nèi)容與實際脫節(jié)：培訓(xùn)內(nèi)容多側(cè)重理論，缺乏與產(chǎn)業(yè)需求對接的實踐環(huán)節(jié)。

2.形式單一：以集中授課為主，互動性、針對性不足。

3.效果評估滯后：缺乏科學(xué)的教學(xué)反饋機制，培訓(xùn)成效難以量化。

（二）當前培訓(xùn)模式的主要類型

1.學(xué)歷提升類：鼓勵教師攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位，提升理論水平。

2.企業(yè)實踐類：安排教師到企業(yè)掛職，增強行業(yè)認知。

3.短期集中培訓(xùn)類：針對特定技能或政策開展專題培訓(xùn)。

三、職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新路徑

（一）構(gòu)建“崗前—在崗—發(fā)展”全周期培訓(xùn)體系

1.崗前培訓(xùn)：新教師需完成不少于200小時的崗前培訓(xùn)，涵蓋職業(yè)教育政策、教學(xué)方法、信息化教學(xué)工具等。

2.在崗培訓(xùn)：每年不少于120學(xué)時的分層分類培訓(xùn)，包括：

-技能提升模塊：結(jié)合行業(yè)新技術(shù)（如智能制造、大數(shù)據(jù)）開展實操訓(xùn)練。

-教學(xué)能力模塊：通過微課設(shè)計、課堂觀察等提升教學(xué)設(shè)計能力。

3.發(fā)展培訓(xùn)：支持教師參與國內(nèi)外訪學(xué)、企業(yè)導(dǎo)師項目，建立“雙師型”教師梯隊。

（二）引入“雙元協(xié)同”培訓(xùn)機制

1.校企合作：企業(yè)深度參與培訓(xùn)課程開發(fā)，提供真實項目案例。

-示例：汽車專業(yè)教師可到主機廠參與生產(chǎn)線實踐，掌握最新工藝。

2.行業(yè)資源整合：依托行業(yè)協(xié)會建立培訓(xùn)基地，共享企業(yè)技術(shù)平臺。

-示例：機械類教師可使用數(shù)控機床模擬系統(tǒng)進行虛擬仿真培訓(xùn)。

（三）數(shù)字化賦能培訓(xùn)方式創(chuàng)新

1.線上混合式培訓(xùn)：

-開發(fā)MOOC課程，教師自主選擇學(xué)習(xí)模塊（如人工智能教學(xué)應(yīng)用）。

-利用VR技術(shù)模擬實訓(xùn)場景，降低培訓(xùn)成本。

2.智能化教學(xué)評價：

-通過學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，動態(tài)跟蹤教師培訓(xùn)效果，生成個性化改進建議。

（四）建立多元化激勵機制

1.績效導(dǎo)向：將培訓(xùn)成果與職稱評審、績效考核掛鉤。

-示例：完成企業(yè)實踐滿1年的教師，可直接申報高級講師職稱。

2.專項經(jīng)費支持：設(shè)立“教師發(fā)展基金”，對參與創(chuàng)新培訓(xùn)的教師給予補貼。

四、創(chuàng)新模式的實施保障

（一）政策支持

-教育部門出臺專項文件，明確培訓(xùn)學(xué)分認定標準，推動學(xué)分互認。

（二）資源投入

-學(xué)校按不低于年度預(yù)算的8%投入培訓(xùn)經(jīng)費，重點支持“雙師型”教師培養(yǎng)。

（三）效果評估

-采用PDCA循環(huán)模式，每季度開展培訓(xùn)滿意度調(diào)查，動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容。

五、結(jié)論

職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式的創(chuàng)新需以需求為導(dǎo)向，通過全周期培訓(xùn)、雙元協(xié)同、數(shù)字化賦能和激勵機制，全面提升教師綜合能力。未來應(yīng)進一步探索智慧教育背景下的培訓(xùn)新范式，為技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供強有力支撐。

三、職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新路徑（續(xù)）

（一）構(gòu)建“崗前—在崗—發(fā)展”全周期培訓(xùn)體系（續(xù)）

1.崗前培訓(xùn)：新教師需完成不少于200小時的崗前培訓(xùn)，涵蓋職業(yè)教育政策、教學(xué)方法、信息化教學(xué)工具等。具體實施步驟如下：

(1)前期調(diào)研：

-組織高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合調(diào)研，明確新教師需掌握的核心技能（如新能源汽車技術(shù)、跨境電商運營等）。

-示例：2023年某省調(diào)研顯示，83%的新教師缺乏工業(yè)機器人實操經(jīng)驗。

(2)模塊化課程設(shè)計：

-政策法規(guī)模塊：40學(xué)時，包括《職業(yè)教育法》《產(chǎn)教融合促進法》等。

-教學(xué)方法模塊：60學(xué)時，涵蓋項目式學(xué)習(xí)（PBL）、混合式教學(xué)等。

-信息化素養(yǎng)模塊：50學(xué)時，重點培訓(xùn)智慧教室使用、虛擬仿真軟件操作（如Mastercam、UG）。

(3)考核方式：

-筆試占比30%（政策知識），實踐考核占比70%（如設(shè)計一份實訓(xùn)教案）。

2.在崗培訓(xùn)：每年不少于120學(xué)時的分層分類培訓(xùn)，包括：

(1)技能提升模塊：

-實施方式：

-企業(yè)實踐：教師到企業(yè)頂崗工作，時長不少于2個月，需完成至少3個真實項目（如參與某汽車廠生產(chǎn)線改造方案設(shè)計）。

-技術(shù)認證：鼓勵教師考取行業(yè)證書（如德國手工業(yè)工會IHK認證、中國職業(yè)技能等級證書），學(xué)校給予學(xué)費補貼（最高3000元/人）。

-效果追蹤：企業(yè)實踐結(jié)束后，需提交《實踐報告》，其中需包含至少2項教學(xué)改進建議。

(2)教學(xué)能力模塊：

-微格教學(xué)訓(xùn)練：

-每學(xué)期開展2次“同課異構(gòu)”活動，由教學(xué)名師點評，評分占年度考核的15%。

-信息化教學(xué)比賽：

-每年舉辦1次“智慧教學(xué)之星”評選，獲獎?wù)攉@得1萬元獎勵及優(yōu)先赴海外培訓(xùn)資格。

3.發(fā)展培訓(xùn)：支持教師參與國內(nèi)外訪學(xué)、企業(yè)導(dǎo)師項目，建立“雙師型”教師梯隊。具體措施如下：

(1)國際交流項目：

-每年選派10%的專業(yè)骨干教師赴德國、瑞士等職業(yè)教育強國學(xué)習(xí)（時長6個月），費用由省教育廳專項補貼（每人15萬元）。

-學(xué)習(xí)內(nèi)容聚焦“雙元制”教學(xué)管理、學(xué)徒制實施等。

(2)企業(yè)導(dǎo)師制：

-每名教師需聘請1名企業(yè)高管或技術(shù)骨干為導(dǎo)師，每年開展不少于4次指導(dǎo)（如共同開發(fā)課程資源）。

-導(dǎo)師享受每月500元津貼，計入企業(yè)社會責(zé)任考核。

（二）引入“雙元協(xié)同”培訓(xùn)機制（續(xù)）

1.校企合作：企業(yè)深度參與培訓(xùn)課程開發(fā)，提供真實項目案例。具體操作清單如下：

-課程共建：

-企業(yè)技術(shù)骨干參與課程大綱制定（如某職院與海爾合作開發(fā)《智能家電維修》課程，企業(yè)占比40%）。

-項目嵌入：

-企業(yè)將真實訂單轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)任務(wù)（如某機械廠每年提供50個設(shè)備改造項目供教師實踐）。

-資源共享：

-企業(yè)開放實驗室、生產(chǎn)線供教師培訓(xùn)使用（如某汽企每年開放廠房2000小時）。

2.行業(yè)資源整合：依托行業(yè)協(xié)會建立培訓(xùn)基地，共享企業(yè)技術(shù)平臺。實施案例：

-汽車行業(yè)協(xié)會：聯(lián)合10家車企成立“新能源汽車教師培訓(xùn)中心”，提供電池包拆裝、自動駕駛測試等實訓(xùn)。

-數(shù)字經(jīng)濟協(xié)會：與阿里巴巴合作開設(shè)“跨境電商實訓(xùn)基地”，教師可同步學(xué)習(xí)行業(yè)最新動態(tài)。

-培訓(xùn)成本分攤：政府補貼40%（每期3萬元）、企業(yè)贊助30%（提供設(shè)備）、學(xué)校配套30%（場地服務(wù)）。

（三）數(shù)字化賦能培訓(xùn)方式創(chuàng)新（續(xù)）

1.線上混合式培訓(xùn)：

(1)MOOC平臺建設(shè)：

-開發(fā)100門職業(yè)教育核心課程（如《工業(yè)機器人編程》《現(xiàn)代物流管理》），每門課程包含50學(xué)時視頻、20學(xué)時直播互動。

-示例：某職院2023年數(shù)據(jù)顯示，混合式培訓(xùn)使教師教學(xué)滿意度提升22%。

(2)虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用：

-引入“虛擬焊工”“虛擬電工”等VR實訓(xùn)系統(tǒng)，教師年使用時長達40小時。

-節(jié)省實訓(xùn)耗材成本約60%（如焊接材料年支出從1.2萬元降至4800元）。

2.智能化教學(xué)評價：

(1)學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)：

-通過AI分析教師課件、課堂錄像，生成《教學(xué)診斷報告》（如某教師PPT中案例占比偏低，建議增加企業(yè)真實案例）。

(2)智能題庫建設(shè)：

-每專業(yè)建立5000道題庫，自動生成隨堂測試卷，減少教師命題時間（平均每周節(jié)省8小時）。

（四）建立多元化激勵機制（續(xù)）

1.績效導(dǎo)向：

(1)職稱評審傾斜：

-在崗培訓(xùn)滿5年且考核優(yōu)秀的教師，可直接申報副教授職稱（如某職院20