九上語文第5課《你是人間的四月天》知識點+圖文解讀+

同步練習

知識點

一、作者簡介

林徽因(1904-1955),福建閩縣人，中國著名建筑師、詩人、

作家。同丈夫梁思成一起用現(xiàn)代科學方法研究中國古代建筑，為中

國古代建筑研究奠定了堅實的科學基礎。文學上，有散文、詩歌、

小說、劇本、譯文和書信等，代表作有《你是人間的四月天》《蓮

燈》《九十九度中》等。其中，《你是人間的四月天》最為大眾熟

知，廣為傳誦。

二、課文背景

這首詩發(fā)表在1934年的《學文》上，具體的寫作時間不詳。關于

這首詩，有兩種說法：一說是為悼念徐志摩而作，借以表示對摯友

的懷念；一說是為兒子梁從誡的出生而作，以表達心中對兒子的希

望和兒子出生帶來的喜悅。不過我們完全可以放下這些爭論，因為

這首詩確實是一篇極為優(yōu)秀的作品，它的價值不需要任何外在的東

西來支撐。所以在詩人逝世的時候，金岳霖等好友們共同給詩人題

了這樣的一副挽聯(lián)：〃一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天?！?/p>

三、問題解疑

1.副標題〃一句爰的贊頌“有什么作用？

副標題提示了詩歌的寫作緣由，即詩人對生命的贊頌。整首詩究

如籠罩在一輪識熱的爰的光環(huán)之中C

2.以〃四月天〃為喻，突出了〃你”的哪些特點？

〃你〃光艷多變、輕柔嫵懶、娉婷鮮妍卻又天真莊嚴、充滿生機、

令人期待。

3.作者是如何描繪"風’’這一抽象的意象的？

本處運用詩歌意象分析法?！L〃本是抽象的，卻由愛的"笑響"

將它“點亮〃。從聽覺到視覺，引導讀者從各個感官、各種角度

去真切體味。所謂〃笑響〃是對〃爰”的生動描述。它越是“交舞

著變〃，就越讓人刻骨銘心。

4.詩中這些表示顏色的詞，帶給你怎樣的閱讀感受？

詩歌用這些色彩斑斕、靈動活潑的意象，將雪后鮮艷的鵝黃、初生

的綠芽、夢中的白蓮，各種鮮、亮、美、靜的色彩交匯。加之于"輕

靈的風""柔軟的煙〃"閃動的星子〃"綿^的細雨"，將四

月里輕風拂面、湖面夕陽、云煙籠紗、雨潤萬物、生命喜悅等一

系列美好畫面用詩的形式跳躍于文字間。

5.詩歌為什么運用第二人稱來表達自己的感情？

詩人以第二人稱的手法，用美麗的春景來比心中的〃你〃，通過對

春天的點染和描摹，表達了對心中的"你〃永不老去的愛。用第二

人稱〃你”，更易直接傾訴內(nèi)心的情感，把心中的形象置于眼前，

面對面地傾訴心中的愛意，親切感人，從而引起讀者的共鳴。

四、課文主題

詩人借用〃四月天〃，這一溫馨美好洋溢生機的意象，輕靈歡快的

節(jié)奏，書寫著對生命的贊歌，抒發(fā)了詩人內(nèi)心滿滿的愛意、溫暖和

對新生事物的希望。

點擊圖片，查看大圖^^^^

她是一位才華橫溢的詩人，

一個入木三分的評論家，

更是一個卓有成就的建筑家,

同學們猜猜她是誰？

她就是一代才女林徽因。事業(yè)有成，家庭美滿，好

友眾多，林徽因的一生可為充滿了真善美，今天就讓我

們通過她的《你是人間四月天》來領略一下這份美好！.

學習目標：i.了解作者的生平與本詩的寫作背景，把握詩歌內(nèi)容。（重

點）2.體會詩歌的語言美，理解作者的情感。（難點）3.培養(yǎng)閱讀詩

歌的興趣，體味生命的美好。（素養(yǎng)）

?知識備查

林徽因(1904—1955),福建閔

侯(今福州)人，出生于浙江杭州，

作家，建筑學家。著有散文、詩歌、

小說、劇本等，代表作《你是人間四

月天》《蓮燈》《九十九度》等。參

與過中華人民共和國國徽、人民英雄

紀念碑的設計工作，是用現(xiàn)代科學方_

法研究中國古代建筑的開拓者。^M

?知識備查

1949年以后，林徽因在美術方面曾做過三件大事:

參

與

國

徽

設

計

參與天安門人民英雄紀念碑

景

改設計

泰

造

藍

傳

?知識備查

背王資精

這首詩發(fā)表于1934年的《學文》上，具體的寫作時間不

詳。關于這首詩有兩種說法：一^是為悼念徐志摩而作，一是

為兒子的出生而作。學術界一般認為是林徽因寫給兒子梁從

誡的。

這首詩是一篇極為優(yōu)秀的作品，它的價值不需要任何外

在的東西來支撐。所以在詩人逝世的時候，金岳霖等好友們

共同給詩人題了這樣的一副挽聯(lián)：“一身詩意千尋瀑，萬古

人間四月天?！?/p>

?知識備查

新月派源于新月社，是現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流

派。新月社1923年以來以聚餐會形式形成于北京，主要成員

有胡適、徐志摩、梁啟超、林徽因、聞一多等。1925年由徐

志摩編輯《晨報副刊》，增辟《詩鐫》《劇刊》，提倡現(xiàn)代

格律詩和國劇運動。1927年春在上海創(chuàng)辦新月書店，次年又

創(chuàng)辦《新月》月刊，前期偏重于發(fā)表新詩，講究格律，形成

一種文學流派.被稱為“新月派”。

?知識備查

新月派不滿于“五四”以后“自由詩人”忽視

詩意的作風，提倡新格律詩，在詩歌藝術上做了有

益的嘗試。后來聞一多在《詩的格律》中明確提出

了“三美”主張，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，

為新格律學派奠定了理論基礎。

?預習檢查

pingyan

燮婷鮮妞

guanmianninan

呢喃

?預習檢查

［詞語解釋J

輕靈：動作輕巧靈活，也指一種輕松、飄逸的心境。

娉婷：形容女子的姿態(tài)美。

鮮胡：鮮艷。

冠冕：文中是王冠的意思。冕，古代天子、諸侯、卿、大夫所戴

的禮帽，后來專指帝王的禮帽。

呢哺：擬聲詞，形容燕子的叫聲。

?整體感知

題解

你是人間的四月天

齊讀課題，說說題目有什么特點？

詩題即是比喻，直接說“你是”，而不說“你像”，肯定之情、

贊美之意溢于言表。

將“你”比作“四月天”，充滿生機與希望，就像四月天一樣美

好，表達出真摯的情感。

?整體感知

2.反復朗讀詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。

析朗讀指導：(1)停頓要得當；

￥；%夕/(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當；

⑶注意朗讀的語氣、語調(diào)：

■⑷注意重讀的詞語；

(5)讀準字音，讀出情感。

整體感知

你是人間的四月天中那輕，那娉婷，你是，

------句愛的贊頌鮮奶百花的冠冕/你戴著

你是天真，莊嚴，

我說/你是人間的/四月天;

你是夜夜的/月圓。

笑響/點亮了/四面風；

輕靈/在春的光艷中/交舞著/變。雪化后/那片鵝黃，你像;

新鮮初放芽/的綠，你是；

你是/四月早天里的/云煙,柔嫩喜悅/水光浮動著你夢/期待中/白蓮。

黃昏/吹著風的軟，你是一樹一樹的/花開，

是燕在梁間/呢喃，

星子/在無意中閃，

——你是愛，是暖，是希望，

細雨點/灑在/花前。

保是/人間的/四月天！

?整體感知

3.有感情地再讀詩歌，用簡潔的語言概括詩歌描繪了哪幾幅圖畫？

春光風舞圖

風煙星雨圖

月夜花開圖

雪后新綠圖

花開燕語圖

?精讀細研

1劃.線句運用了什么修辭手法？

有什么作用？

我說你是人間的四月天;

運用了擬人的修辭手法，將笑響擬人化,

笑響點亮了四面風：在春的光槍中文異著變。符“你”的較靈、

活潑，“我”的歡快、妻悅寫得形象生動。

輕靈在春的光艷中交舞

2.“點亮”一詞用在這里有什么妙處？

著變。生動形象地寫出了“你”笑聲的清亮與

悅耳，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的欣妻。

?精讀細研

3.從修辭的角度賞析這一節(jié)詩，體會

作者表達的思想感情。

你是四月早天里的云煙,

詩人將“你”比喻成“四月早天里的云

煙”，生動彩象地寫出了“你”的輕盈自在，黃昏吹著風的軟，

無拘無束，充滿了生活氣息，表達了作者由

星子在無意中閃，

衷地喜悅之情。

細雨點灑在花前。

4.“閃”字用在這里有怎樣的表達效果？

將靜態(tài)的“星星”在朦朧的“云煙”中

若隱若現(xiàn)的精彩寫得具體可感，突出了“星

子”的動態(tài)感.彩象生動。

?精讀細研

5.“那輕，那娉婷，你是，鮮奶”

這句話有什么特點？有什么作用？

那輕，那娉婷，你是，鮮妍

倒裝句

百花的冠冕你戴著，

你是天真，莊嚴，應為“你是那輕，那烤婷，鮮胡”,

你是夜夜的月圓。突出了“你”“輕”“娉婷”的特點。

使讀者感受到作者內(nèi)心的欣喜之情。

?精讀細研

6.這一詩節(jié)中運用了哪些表示顏

雪化后那片鵝黃，你是；色的詞語來描寫“你”？讀后給我們

什么樣的感受？

新鮮初放芽的綠，你是；

柔嫩喜悅運用“鳩黃”“綠”“白”這

水光浮動著你夢期待中白蓮。些表示顏色的詞語來描寫“你”,

它們都是明亮的暖色，給人溫潤的

美感，讓人感到溫暖、生機與希望。

?精讀細研

7.如何理解“你是愛，是暖，是希望”？

直接表明“我”對“你”滿懷

你是一樹一樹的花開，是燕希望，這愛的呼唉把全詩的感情推向

在梁間呢喃，——你是愛，了高潮。

是暖，8.如何理解句末的“你是人間的四月

天”這句？

是希望，你是人間的四月天!“你是人間的四月天”與詩的開

篇遙相呼應，更加強烈地表現(xiàn)出了

作者對愛的贊美與喜愛之情。不孑、

?精讀細研

9.自讀詩歌，說一說：詩歌的每一節(jié)分別贊美了什么。

第一節(jié)：贄美“你”的輕靈、光艷。

第二節(jié)：贊美“你”的輕盈、柔美與恬靜。

第三節(jié)：贄美“你”的莊重、美好。

第四節(jié)：贊美“你”的新鮮柔嫩。

第五節(jié):贊美“你”的愛，暖和希望。

?合作探究

@1.請同學們反復朗讀詩歌，試析第1?4節(jié)的結構特點。

■本詩第1至4節(jié)句式結構基本相同，形成復沓、

對稱的樂章；將心中的愛以一幅幅四月天豐美的畫

面作比，節(jié)奏明快；排比的句式將畫面連接，情感

如水面漣漪層層疊疊，蕩漾起伏。

?合作探究

2.本詩中，“你”字反復出現(xiàn)，你能說說它的表達

效果嗎？

本詩中“你”字反復出現(xiàn)十二次，既突出了主題，

又起到了“襯韻”的作用?！澳恪弊值拿恳淮纬霈F(xiàn)，歌

頌四月天，不僅是在向“你”傾訴，是一種形式美感與

內(nèi)容美感的深層次結合。

?合作探究

3.小組討論：詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天

圖景？結合詩句分析。

詩人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天

圖景。和煦的微風在春光里飛舞，為昏的云煙彌漫，繁星在夜

空閃爍，細雨灑落在花前，百花鮮艷、如娜，夜夜的月光皎潔

明凈，草是鵝黃，芽是嫩綠，蓮是潔白，繁華一樹樹綻放，春

燕一雙雙呢哺。

?課堂小結

概括.主題J

這首抒情詩中，詩人使用了描寫和抒情的表達

方式，極力抒寫“你”是“人間的四月天”，表達

了對愛的熱烈歌頌。

?課堂小結

由后A#

林徽因，一個才貌雙全、詩情洋溢、傾國

傾城的民國奇女子，她是一位建筑師、詩人、

作家。她風姿優(yōu)美，才情動人，宛如清水中的

一朵白蓮。她何嘗不是“人間的四月天”。

?寫作特色

?意境清新，畫面優(yōu)美。

詩歌如一幅生動的畫卷展現(xiàn)在我們的眼前。開篇“我說

你是人間的四月天”是愛的宣告，“四月天”這一富有靈感

夢幻溫暖的意象，首先給予讀者以豐富的遐想和視覺感染力。

緊接著是“云煙”“星子”“細雨”“百花”“月圓”等典

型性意象的自然組合，這樣詩意的畫面映入我們的眼簾，詩

人的情感也隨著畫卷進一步自然地流露，實現(xiàn)情與景的完全

交融.刑戒詐中宥畫的審美風統(tǒng)°fw

同步練習

你是人間的四月天

—句愛的贊頌

i.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

(1)我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一幅輕Ung(靈)的翅膀，擺脫這沉重肉體的

束縛，在無際的天空自由地飛翔。

⑵被雨洗滌過的花兒，更顯得鮮ydn(妍)明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人。

(3)荷花們都沉醉在月色當中，娉(ping)婷地站立著，悠悠地吐著香氣，那優(yōu)美

的姿態(tài)和沁人的馨香，真是令我如癡如醉。

⑷當你知道帝王蛾是怎樣沖破命運的苛刻設定，艱難地走出恒久的死寂，從而

擁有飛翔的快樂時，你就一定會覺得那一頂“帝王”的冠冕(guGnmidn)真的是

非它莫屬。

⑸燕語呢喃(nin6n),蝴蝶翩蹌，風箏高飛，濃濃春意彌漫在潔白的云朵間。

2.填空。

(1)《你是人間的四月天》的作者是林徽因，是我國當代著名的建筑師、詩人、

作家，新月派詩人之一。

(2)《你是人間的四月天》中的“你”指代”人間的四月天”“四月早天里的云

煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，

希望”，突出了“你”嬌柔、溫和、靜雅的特點。

(3)在這首詩中，直接展示色彩的文字有鮮妍、鵝黃、綠、白，這些詞語給人一

種明亮，溫暖的感覺.

3.仿照下面的句子，再寫兩個句子，使整個語段構成排比句。

倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為

我亮著，輕喚我遲疑的腳步；【示例】倘若我是自怨自艾的蹩腳演員，母親必,是

那冷清舞臺下一陣熱烈的掌聲，久久的為我響著，撫慰我自卑的心靈；倘若我是

久旱枯萎的小樹苗，母親必是那干裂無望土地上一場潤物無聲的甘霖，默默的為

我下著，潤濕我干涸的心田……

4.這首詩給人的感覺很美。你認為它美在哪里？請簡要賞析。

【示例】音樂之美：本詩韻腳工整，格律和諧，讀來朗朗上口；意象之美：選取

大量四月天的景物入詩，色彩柔和，動靜相宜，晝夜雨雪都寫得極其純凈美好，

營造出一個優(yōu)美的意境；句式之美：“黃昏吹著風的軟”“細雨點灑在花前”“雪

化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是"，以異于尋常的倒裝句式帶來一

種新奇的閱讀美感；情感之美：本詩所抒發(fā)的情感，是母愛也好，愛情也好，都

不失為一份輕柔、純美、真摯的動人情感。

5.詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天圖景？結合詩句分析。

詩人給我們呈現(xiàn)出一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四月天圖景。和煦的微風在春

光里飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，細雨灑落花瓣；百花潤澤維艷、

婀娜多姿，夜夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃、芽是嫩綠、蓮是潔白，繁花一樹樹

綻放，春燕一雙雙呢喃，這些景和物都給人一種溫馨柔媚的感覺。

6.詩人紀伯倫曾經(jīng)說過：“人的嘴唇所能發(fā)出的最美好的字眼就是母親，最美

麗的呼喚就是媽媽?！笔茄剑赣H如花，裝點著我們的生命；母愛如陽光，讓我

們的世界倍增溫暖。班級為此開展了以“感受母愛”為主題的綜合性學習活動，

請你踴躍參加吧！

(1)在開展此次活動前，班上做了一次調(diào)查，仔細閱讀表格，談談你的發(fā)現(xiàn)。

媽媽累的時當媽媽沒準

愿意陪

問一天見不到候會為她揉媽媽批評時告你需要的

媽媽一

題媽媽會想她揉肩、捏捏會頂嘴東西時會發(fā)

起逛街

腿脾氣

小

28242535

學

初

121082021

中

【示例】中小學生隨著年齡的增長，對媽媽的關心越來越少，頂嘴、

發(fā)脾氣的越多。（2）為了贊美深深的母愛，有同學擬了一副對聯(lián)。請

你根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。上聯(lián)：兩鬢白發(fā)嘗盡人間疾苦下聯(lián)：【示例】

一顆熱心只為兒女幸福（3）老師要求每位同學搜集一篇反映母愛的散

文，并編輯成書。請你給本書擬定一個書名并闡釋理由。書名：《理

親的心》理由：俗話說“言由心生”，母親對子女的點滴關愛，無論

是語言還是行動，都是母親內(nèi)心對孩子愛的表現(xiàn)，用“母親的心”做

書名概括性更強。

（柳州中考）是誰愛著你的背影鄧迎雪這個周末回家，臨走時，母親將

我送到門口。我走了一段，即將拐進小巷時，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟

了過來。我催她回去，說道：“媽，快回吧，大門敞著呢?！彼f：

“沒事，我就站在這路口。"我知道，母親是要站在路口看我遠云的

背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站

在原地，正一動不動地看著我離去的方向。因為隔著一段距離，我看

不清她的表情，但我能感覺到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍.近

些年，母親越來越顯老了。孩子們像小鳥一樣，離開她溫暖的羽翼，

有了自己的家，也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不

止一次地感嘆：“還是你們小時最好，天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾

個天南海北四下分散，團聚一回可真不容易?！泵柯犚娝@樣說，我

總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我猝不

及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。那

是個夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時，她又送到門外。

直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關門的聲音。

我出了樓，繞過一片綠地，走過小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門口時，我偶

然間向后望去，忽然被身后的一幕驚呆了一一只見弟弟家那個小小的

窗框里，母親正趴在窗口，向我望著，就像一只守在巢里的老鳥，眼

巴巴地看著小鳥的遠去?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在

說著什么。那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來。如果不是

我偶然回頭，我哪里知道，就在我一路走去的時候，身后會有母親濃

得化不開的目光。也是從那時起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在

一起的時光，哪怕只是漸漸遠去的背影，她也想多看幾眼，不愿錯過。

去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，

母親催我回去。她說：“我好好的，沒有什么事，你妹妹也快來了，

你快回去吧，別等雨下大了。”我收拾東西回去，母親送我上電梯。

很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過病房樓大廳，走到院子里，看雨

下得不大，我沒有打傘。就在這時，電話忽然響了。只聽母親在電話

里說：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來，別淋感冒了?！痹瓉?，母

親又在隔窗望著我的背影。病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我巴門

的這個方向，需要出了電梯間，穿過病房長長的走廊。我能想象到，

當電梯門關上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動遲緩的腿，努力加快

腳步，快速占領那個窗口。然后，老眼昏花的她透過蒙蒙細雨，努力

向外望著，只為了看女兒在院子里經(jīng)過的那一分鐘。雨天里沒有打傘，

淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步走

得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，

眼淚早己不知不覺地流了下來。

7.本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請你按照時間順

序，用概括的語言補充下面的表格。

__________①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著"我"離開小區(qū)。___________

__________②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著"我”在雨中離開。___________

③這個周末，母親跟“我”來到路口，站著看"我"遠去。

8.請你結合全文，分析文中母親的形象。

這是一位關注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時光，

連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼。這是一位通情達理、

含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但

并不提出特別的要求，只是在兒女離開時默默關注他們的背影，努力

延長和孩子在一起的時光。

9.請按照要求品析。

(1)“我才聽見她關門的聲音”句中的“才”字不可刪去，理由是什

么？

“才”字細致地表現(xiàn)出母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不

見“我”的身影才返家關門的。如果刪去，則不夠具體細致，沒有了

“一字傳情”的表達