第第頁貴州省黔東南州從江縣東朗中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文9月測試試卷一、基礎(chǔ)積累(共4道小題，20分1．閱讀學(xué)完《藤野先生》，老師給我們播放了紀(jì)錄片《魯迅》，懷著對魯迅先生的敬仰，觀看的時(shí)候我們個(gè)個(gè)入木三分?？赐旰?，我們無不為魯迅先生高尚的精神品質(zhì)所感動(dòng)。對于蒙mèi①____的國民，魯迅立志以筆“醫(yī)治”這些yúdùn②____的靈魂；對于進(jìn)步青年，他常常送去慰勉與資助，希冀有更多的青年為貧弱的國家而戰(zhàn)斗。他對那些自詡“正人君子”的文人深惡痛絕，經(jīng)常在文章中批判他們，也因此使那些“君子”惱羞成怒，瘋狂反撲。對此，魯迅從未膽qiè③____。為了打掃清洗那個(gè)藏污納垢的舊社會(huì)，他勞碌一生，鞠躬盡瘁，死而后已。這樣高尚的靈魂，怎能不令我們自省？（1）請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。（2）上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．入木三分 B．深惡痛絕 C．惱羞成怒 D．藏污納垢2．根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。①何夜無月？何處無竹柏？。(蘇軾《記承天寺夜游》)②夕日欲頹，。(陶弘景《答謝中書書》)③，良多趣味。(酈道元《三峽》)④征蓬出漢塞，。(王維《使至塞上》)⑤，窺谷忘反。(吳均《與朱元思書》)⑥，萬里送行舟。(李白《渡荊門送別》)⑦王績在《野望》中引用典故，表現(xiàn)詩人前途無望、孤獨(dú)抑郁的句子是：，。⑧《龜雖壽》一詩中托物言志，表現(xiàn)詩人老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志的詩句是：，。3．下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項(xiàng)是()A．佃農(nóng)，舊時(shí)農(nóng)村中自己不占有土地，以租種土地為生的農(nóng)民。B．《藤野先生》選自我國文學(xué)家魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》。C．傳記是記述人物的生平事跡，再加以描寫、說明的文學(xué)形式。D．《列夫·托爾斯泰》選自英國小說家茨威格所寫的《三作家》。二、閱讀能力(共15道小題，50分4．下面名著片段中的“他”是()他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng)很使我喜歡，這是中國人中不可多得的品質(zhì)。他動(dòng)作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個(gè)很活潑的人。這也許一半是由于他不吸煙、也不喝酒的緣故。有一天紅二師進(jìn)行演習(xí)，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山?！皼_到頂上去！”他突然向他氣喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般躥了出去，在我們之前到達(dá)山頂。又有一次，我們在騎馬的時(shí)候，他又這樣叫了一聲，提出挑戰(zhàn)。從這一點(diǎn)和其他方面可以看出他精力過人。A．《駱駝祥子》中的祥子。B．《駱駝祥子》中的曹先生。C．《紅星照耀中國》中的賀龍。D．《紅星照耀中國》中的彭德懷。5．青春有信仰，青春更有力量。請你從《紅星照耀中國》中選擇一個(gè)人物，談?wù)勊男叛觥，F(xiàn)代文閱讀懷念，也是不能忘記的韓小蕙①不知為什么今夏的雨水這么多，天雷滾滾，老是讓我想起已去世的張潔。②我跟張潔認(rèn)識于1986年，那是她以長篇小說《沉重的翅膀》獲得第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)不久，我任職的單位光明日報(bào)社派我采訪她，從而有了36年的親密交往史。③曾經(jīng)，在北京和平門市文聯(lián)的紅頂樓，張潔把她的家布置得多么溫馨且有藝術(shù)氣息，鋼琴上擺滿了她獲得的各種最重要的獎(jiǎng)牌。張潔從不炫耀她的成就，以至于只有很少人知道，早在1989年，她就獲得了意大利馬拉帕蒂國際文學(xué)獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)一年只授予一位作家。后來張潔又獲得了意大利“騎士勛章”，以及德國、奧地利、荷蘭等多國文學(xué)獎(jiǎng)。1992年張潔當(dāng)選為美國文學(xué)藝術(shù)院榮譽(yù)院士，這是至高的榮譽(yù)，因?yàn)檫@院士全世界只有75人，不增加名額，去世一人才增補(bǔ)一人，獲此殊榮的中國作家只有她和巴金。④張潔當(dāng)然很珍惜這些榮譽(yù)，但她最看重的，還是自己的作品。我親眼看見她用寫詩歌和散文的方式寫長篇小說，一個(gè)字、一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號地“煉”，再三再四地修改?！冻林氐某岚颉反蟾牧?次，以至于累得因心臟病住了院；《無字》寫了12年，12個(gè)春花秋月夏暑寒冬！她對文學(xué)真是嘔心瀝血，給所有作家和文學(xué)寫作者立起了一個(gè)標(biāo)桿，更是我自己終生學(xué)習(xí)的榜樣！⑤張潔實(shí)在是太優(yōu)秀了，她的文學(xué)水平在中國當(dāng)代作家中處于最前端，她的作品也受到廣大讀者的高度評價(jià)，至今，《無字》《方舟》《愛，是不能忘記的》等作品，依然活在讀者心中。她為我們留下了那么多文學(xué)珍寶，夠我們的孩子、孫子、子子孫孫閱讀與研讀，其灼灼的藝術(shù)光芒永不會(huì)熄滅。⑥張潔不許我們喊她“老師”，只準(zhǔn)直呼“張潔”，并結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地砌了一堵墻，擋住我們的任何“反抗”。這曾經(jīng)在很長一段時(shí)間里，給我造成了相當(dāng)?shù)牟贿m應(yīng)，但在她的本真、不裝、不自我感覺良好、不毫無理由地傲視別人的一派純粹面前，我，還有幾位女作家閨蜜，都被這堵墻撞得頭破血流。我們只好從命，大家一起互相努著勁兒，喊出她的名字。以后，隨著情感的遞進(jìn)，最后竟也漸漸變得行云流水般自然和順暢了。⑦還有一點(diǎn)，我個(gè)人最推崇和要學(xué)習(xí)張潔的，是她對推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感。張潔始終是站在新時(shí)期文學(xué)潮頭的作家，這一代作家對這片土地愛得無比深沉，他們經(jīng)歷了許多事情后，內(nèi)心都明鏡高懸，希望用自己的筆把國家變得更好。所以，他們都有著非常強(qiáng)烈的文學(xué)執(zhí)念，他們的作品不沉溺于風(fēng)花雪月，不汲汲于個(gè)人名利，而是始終關(guān)注著國家的發(fā)展和社會(huì)文明力量的生長。⑧懷念，也是不能忘記的。張潔，魂兮歸來！(選自《光明日報(bào)》，有刪改)6．下列選項(xiàng)不屬于作者懷念內(nèi)容的一項(xiàng)是()A．張潔的文學(xué)成就 B．張潔的創(chuàng)作態(tài)度C．張潔的待人態(tài)度 D．張潔的作品內(nèi)容7．第③段作者寫她在張潔家里看到鋼琴上擺滿了各種最重要的獎(jiǎng)牌，下列選項(xiàng)不符合文意的一項(xiàng)是()A．突出了張潔的創(chuàng)作成就 B．表明了張潔很珍惜榮譽(yù)C．作者與張潔是競爭關(guān)系 D．張潔從不炫耀所獲成績8．第⑥段畫線句子使用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？9．作者筆下的張潔具有怎樣的性格特征？請結(jié)合文本簡要分析。閱讀父親的肖像遲子建①父親走了三十二年，他的影子卻從未從我們心底和夢里消失。②父親盛年離世，他留給我們的形象，也就儒雅瀟灑，從無老態(tài)。我還記得父親過世后，我初來哈爾濱工作，去探望撫養(yǎng)過父親幾年的四爺爺，他見了我，也不顧我是女孩家，扯著一條白毛巾，失望地擦著淚說：“你不隨你爸啊，你爸小時(shí)候那個(gè)好看！”四爺爺是第一次見我，那時(shí)我二十多歲，不算漂亮，但也不丑吧。而父親自二十世紀(jì)五十年代因貧窮不能繼續(xù)求學(xué)，自愿報(bào)名去了大興安嶺參加開發(fā)建設(shè)，再?zèng)]回過哈爾濱。四爺爺記憶中父親最后的形象，是他不到二十歲的模樣。只能說四爺爺為了強(qiáng)調(diào)父親的英俊，不惜嘲諷他的骨肉。③但不久前我突然接到故鄉(xiāng)一封來信，說明父親在別人眼里是其貌不揚(yáng)的。寫信者是父親生前的同事，說是見到了父親的幾位學(xué)生，他們憶起父親的幾段往事，覺得很有意義，所以整理給我。④其中一位回憶說，他10歲隨父親來到大興安嶺永安時(shí)，這里還沒學(xué)校，所以他過了上學(xué)年齡卻無書可讀。1966年，新學(xué)校在永安東頭開建了，他滿心歡喜，每天都跑過去看。領(lǐng)著工人建校的校長姓遲，一個(gè)瘦弱的小伙子，個(gè)子不高，面貌尋常，和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿臉流汗，灰頭土臉的。身為校長的父親，一個(gè)人承擔(dān)好幾門課的教學(xué)。我向母親求證這些細(xì)節(jié)，她說的確如此。父親從哈爾濱高中畢業(yè)，是當(dāng)年大興安嶺的人才了，所以一個(gè)人得兼多門課。⑤父親的學(xué)生還回憶到，1970年清明節(jié)，父親帶領(lǐng)學(xué)生去烈士墓掃墓。儀式結(jié)束，忽然間天昏地暗，暴雪襲來，學(xué)生們被狂風(fēng)吹打得站不穩(wěn)，父親連忙讓學(xué)生趴倒在地，然后再一個(gè)一個(gè)將他們轉(zhuǎn)移到橋洞。待暴風(fēng)雪止息，父親嚇壞了，一會(huì)兒看看這個(gè)的臉，一會(huì)兒摸摸那個(gè)的頭，生怕暴風(fēng)雪傷著了學(xué)生。⑥能和我的記憶重疊上的，是信尾記敘的一件事，說是永安學(xué)校第一屆小學(xué)生畢業(yè)時(shí)，父親從家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黃豆，師生們吃著土豆，嚼著黃豆，開著畢業(yè)式。這確實(shí)是父親的風(fēng)格。父親喜歡把家中吃食拿給別人，也常把他喜歡的孩子帶到我們家吃飯。⑦父親的善心和慷慨，本是人性的陽光，但投射回來的，有時(shí)卻是陰霾。他欣賞人才，有一年從教育局為我們山鎮(zhèn)學(xué)校要來一位大學(xué)畢業(yè)生做教師。因?yàn)閷W(xué)校還沒建起教工宿舍，他就讓這位新教師攜著家眷，在我們家一住兩年，吃一鍋飯卻分文不要，直到他們有了宿舍搬出。記得有一年漲工資，身為校長的父親，把僅有的一個(gè)指標(biāo)，給了另一位大學(xué)畢業(yè)的老師，因?yàn)橄惹白∵^我家的老師已漲過一次，誰知這位老師認(rèn)定還應(yīng)該是他調(diào)資，找父親去鬧。父親沒滿足他的要求，父親對他的恩情，也就被一筆勾銷。父親自此很難過。⑧父親做了二十年山鎮(zhèn)學(xué)校的校長，直到辭世。我記得父親最沮喪的一件事情是，北頭有戶人家多子多女，他們的父母不許所有孩子上學(xué)，只派去兩三個(gè)，其余的在家跟他們干活，父親幾次三番上門相勸，可家長認(rèn)定，一家有幾個(gè)識數(shù)認(rèn)字的就夠了。父親許諾減免部分孩子的學(xué)雜費(fèi)，他們依然不允。以至后來他們看見父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)過來了，趕緊關(guān)門閉戶。父親無計(jì)可施，曾想讓能接受教育的那幾個(gè)孩子，回家將知識傳與兄弟姐妹，可他們沒一個(gè)好成績的。父親每每說起，痛心不已。⑨我很感激這封故鄉(xiāng)來信，喚醒了我對往事的一些回憶，父親的學(xué)生幫我勾勒了他肖像的另一側(cè)面。如今永安學(xué)校不復(fù)存在，但校址還在，我們家半塌陷的老宅還在。我很擔(dān)心如果父親活著，對著空蕩蕩的校舍會(huì)傷感，怎么不聞讀書聲了呢？看見我家荒草萋萋的老院也會(huì)傷感，家里的煙囪咋不冒煙了呢？⑩父親大約明白大地沒他的春天了，他不再醒來。(有刪改)10．作者敘述了父親建學(xué)校辦教育的哪些事情？請依據(jù)文章內(nèi)容完成表格。多種回憶視角勾勒父親肖像學(xué)生的回憶“我”的回憶①②父親帶學(xué)生掃墓，暴雪后安全轉(zhuǎn)移父親把增資指標(biāo)給他人，先前教師生怨情首屆學(xué)生畢業(yè)，父親從家端來食物③11．選文運(yùn)用多種寫法來刻畫父親的形象，下列理解不正確的一項(xiàng)是()A．第④段“和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿臉流汗，灰頭土臉的”，運(yùn)用了動(dòng)作描寫和外貌描寫。B．第④段“我向母親求證這些細(xì)節(jié)，她說的確如此”，直接寫出父親的吃苦耐勞、勤勞能干。C．第②段“他留給我們的形象，也就儒雅瀟灑”，四爺爺卻認(rèn)為父親“好看”，是因?yàn)樗臓敔敁狃B(yǎng)過父親，他記憶中的父親是不到二十歲的模樣。D．第⑦段運(yùn)用對比突出父親樸實(shí)善良、慷慨無私、為山村教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春生命的高尚精神。12．對文章標(biāo)題《父親的肖像》分析不正確的一項(xiàng)是()A．交代了寫作的具體對象是父親的肖像。B．“肖像”一方面指父親儒雅瀟灑的外貌。C．標(biāo)題設(shè)置懸念，可吸引讀者閱讀興趣。D．標(biāo)題是線索，貫串了對父親的回憶。13．小紫想把本文作為第二單元的拓展閱讀篇目，你認(rèn)為合適嗎？請你結(jié)合文章，聯(lián)系教材中的一篇課文，從內(nèi)容和主題兩個(gè)角度闡述你的想法。第二單元的單元提示：歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。魯迅《藤野先生》朱德《回憶我的母親》茨威格《列夫·托爾斯泰》艾芙·居里《美麗的顏色》古代詩文閱讀王汝南既除所生服①王汝南既除所生服，遂停墓所。兄子濟(jì)每來拜墓，略不過②叔，叔亦不候。濟(jì)脫③時(shí)過，止寒溫而已。后聊試問近事，答對甚有音辭，出濟(jì)意外，濟(jì)極惋愕；仍與語，轉(zhuǎn)造精微。濟(jì)先略無子侄之敬，既聞其言，不覺懔然④，心形懼肅⑤。遂留共語，彌日累夜。濟(jì)雖俊爽，自視缺然⑥，乃喟然嘆曰：“家有名士，三十年而不知！”濟(jì)去，叔送至門。濟(jì)從騎有一馬，絕難乘，少能騎者，濟(jì)聊問叔：“好騎乘不？”曰：“亦好爾。”濟(jì)又使騎難乘馬，叔姿形既妙，回策如縈⑦，名騎無以過之。濟(jì)益嘆其難測，非復(fù)一事?！咀ⅰ竣俟?jié)選自《世說新語·賞譽(yù)》，題目是出題人后加的。王汝南：王湛，是司徒王渾的弟弟。下文的“兄子濟(jì)”指的是王濟(jì)。除所生服：父母死后，守孝期滿，脫去孝服。②過：拜訪；探望。③脫：或許，偶爾。④懔然：嚴(yán)肅不茍的樣子。⑤肅：恭敬。⑥缺然：不足。⑦縈：纏繞，繞。意謂揮旋馬鞭，柔繞自如。14．下列說法與文意不符的一項(xiàng)是()A．王濟(jì)每次掃墓偶爾拜訪自己的叔父。B．王湛對“近事”的了解出乎王濟(jì)的意料。C．王濟(jì)三十歲了都不知道家中有名士。D．王湛騎乘技術(shù)高超，能輕松駕馭烈馬。15．請從文中摘錄兩句能夠體現(xiàn)王濟(jì)對叔父態(tài)度轉(zhuǎn)變的句子。16．下列加點(diǎn)詞的意義和用法一致的一項(xiàng)是()A．濟(jì)B．濟(jì)先C．濟(jì)先略無子侄D．叔姿形既妙，回閱讀秋夜

[唐]方干

度鴻驚睡醒，欹①枕已三更。

夢破寂寥思，燈殘零落明。

空窗閑月色，幽壁靜蟲聲。

況是離鄉(xiāng)久，依然無限情。霽夜

[宋]孔平仲

寂歷簾櫳②深夜明，睡回清夢戍墻鈴③。

狂風(fēng)送雨已何處？淡月籠云猶未醒。

早有秋聲隨墮葉，獨(dú)將涼意伴流螢。

明朝準(zhǔn)擬南軒望，洗出廬山萬丈青?！咀ⅰ竣凫?qī)：斜，傾側(cè)。②寂歷：寂靜疏落的樣子。簾櫳：窗簾和窗牖。南朝江淹《雜體詩·效張華<離情>》：“秋月映簾櫳，懸光入丹墀?！雹凼鶋︹彛撼菈ι鲜爻潜坎ロ懙拟忚K。17．下列選項(xiàng)與其他三項(xiàng)不屬于同一感官角度的一項(xiàng)是()A．燈殘零落明 B．幽壁靜蟲聲C．睡回清夢戍墻鈴 D．早有秋聲隨墮葉18．請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要賞析兩首詩歌表達(dá)了兩位詩人怎樣不同的思想感情。三、綜合運(yùn)用(共3道小題，15分光陽中學(xué)開展“人無信不立”系列活動(dòng)，邀請你參與并完成下列任務(wù)。19．下列是關(guān)于“誠信”的一組句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①從人際關(guān)系來看，誠信是人和人在社會(huì)交往中最根本的道德規(guī)范，也是一個(gè)人最主要的道德品質(zhì)。②人們在交往中，相互信任是相處的基礎(chǔ)，其關(guān)鍵就在于誠實(shí)守信。③誠信既是一種道德品質(zhì)和道德觀念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的人格力量。④而自私自利、虛偽狡詐、言而無信的個(gè)性品質(zhì)則很難取信于人，不利于人際關(guān)系的建立和融洽。⑤待人真誠，言而有信的個(gè)性品質(zhì)導(dǎo)致人際吸引，有利于良好的人際關(guān)系的建立、維系和發(fā)展。A．③①②⑤④ B．③①④⑤② C．⑤③①②④ D．①③②⑤④20．根據(jù)下面的表格，請你就本項(xiàng)活動(dòng)的具體安排向同學(xué)們做詳細(xì)介紹。要求信息完整、語言連貫。學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)地點(diǎn)學(xué)習(xí)支架環(huán)顧身邊思誠信誠信采訪周二到周四校內(nèi)外采訪提綱采訪匯報(bào)周五多功能廳匯報(bào)課件、手抄報(bào)21．活動(dòng)中，小文向同學(xué)進(jìn)行采訪，這是他們的部分對話。其中有兩處表達(dá)不妥，請找出來并修改。小文：同學(xué)，你好！我是校園報(bào)小記者，我們開展了“人無信不立”系列活動(dòng)，①我將問你幾個(gè)問題，請你務(wù)必回答。同學(xué)：好的，你請問。小文：②你認(rèn)為如何才能將“誠信考試”的理念真正深入人心呢？同學(xué)：③我認(rèn)為班級可以舉辦一些小活動(dòng)來調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓每個(gè)人都能參與其中。了解“誠信考試”的重要性，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。小文：④對于“誠信考試”，你有什么建議嗎？同學(xué)：⑤我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，沉著備考，以良好的心態(tài)迎接考試；⑥互幫互助共同進(jìn)步，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效率；⑦認(rèn)真進(jìn)行有關(guān)誠信教育的學(xué)習(xí)，樹立誠信考試的正確觀念。序號：修改：。序號：修改：。四、寫作能力(60分22．本單元，我們讀魯迅寫的《藤野先生》，讀懂了藤野先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)與對“我”的關(guān)愛；朱德寫他的母親勤勞聰明、平易和藹，回憶中飽含著對母親的敬愛和懷念；茨威格不僅刻畫了列夫·托爾斯泰的形象，而且寫出他的天才靈魂；艾芙·居里寫出了居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過程，寫出了他們的堅(jiān)守與樂觀。他們都以自己獨(dú)特的視角寫了人物的形象特點(diǎn)。請你選擇一個(gè)熟悉的人物，從自己的視角為他(她)寫一篇600—700字的傳記?？蓞⒖嫉念}目：《原來我沒懂》《××的二三事》《我的×××》《他(她)的▲》(橫線處填人物特點(diǎn))。寫作提示與要求：突出人物特點(diǎn)；詳略得當(dāng)；表達(dá)真情實(shí)感，有自己的發(fā)現(xiàn)、思考和感悟；符合生活常理，內(nèi)容健康、文體明確。

答案解析部分1．【答案】（1）昧；愚鈍；怯（2）A【解析】【分析】（1）“mèi”寫作“昧”；“yúdùn”寫作“愚鈍”；“qiè”寫作“怯”

（2）A.“入木三分”原形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。錯(cuò)誤原因：此處用來形容觀看紀(jì)錄片的狀態(tài)不恰當(dāng)，不能說觀看的時(shí)候“入木三分”，可改為“全神貫注”等。B.“深惡痛絕”指對某人或某事物極端厭惡痛恨。正確原因：文中魯迅對那些自詡“正人君子”的文人極端厭惡，使用該詞符合語境。

C.“惱羞成怒”指由于羞愧到了極點(diǎn)，下不了臺而發(fā)怒。正確原因：那些被魯迅批判的“君子”因?yàn)楸唤衣抖呃l(fā)怒，符合語境。

D.“藏污納垢”比喻隱藏或包容壞人壞事。正確原因：用來形容舊社會(huì)隱藏著很多黑暗面、容納了很多壞人壞事是合適的。

故答案為：（1）昧；愚鈍；怯（2）A

【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。2．【答案】但少閑人如吾兩人者耳；沉鱗競躍；清榮峻茂；歸雁入胡天；經(jīng)綸世務(wù)者；仍憐故鄉(xiāng)水；相顧無相識；長歌懷采薇；老驥伏櫪；志在千里【解析】【分析】（1）-（6）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：鱗、峻、雁、薇

（7）相顧無相識，長歌懷采薇?！安赊薄边\(yùn)用了伯夷、叔齊采薇而食最終餓死在首陽山的典故。詩人在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無依，沒有一個(gè)與自己相知相識的朋友，放眼四望，感覺自己是如此的孤獨(dú)，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友，借此表達(dá)自己在仕途上孤獨(dú)抑郁、前途無望的心情。

（8）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！袄象K伏櫪，志在千里”把自己比作年老的千里馬，雖然伏在馬槽旁，但仍有馳騁千里的雄心。“烈士暮年，壯心不已”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人即使到了晚年，他的雄心壯志也不會(huì)停止。詩人以老馬自比，托物言志，表現(xiàn)出自己老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

故答案為：但少閑人如吾兩人者耳；沉鱗競躍；清榮峻茂；歸雁入胡天；經(jīng)綸世務(wù)者；仍憐故鄉(xiāng)水；相顧無相識；長歌懷采薇；老驥伏櫪；志在千里

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。3．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.《列夫?托爾斯泰》的作者斯蒂芬?茨威格是奧地利小說家，不是英國小說家，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。4．【答案】D【解析】【分析】由文段中的“他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng)”描寫可知，選段出自《紅星照耀中國》第八章“彭德懷印象”，主要簡述斯諾訪問司令員彭德懷給他留下深刻的印象及簡介彭德懷的人生經(jīng)歷，故此人是彭德懷。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。5．【答案】(示例)《紅星照耀中國》中的朱德。朱德信仰的是共產(chǎn)主義，他本來在國民黨的軍隊(duì)中擁有很高的軍銜和地位，但是他為了共產(chǎn)主義的信仰，選擇離開，選擇了一種清貧的、艱苦的、漂泊的道路，他對共產(chǎn)主義的信仰指引了他的人生方向，讓他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。【解析】【分析】題目以“青春有信仰，青春更有力量”為引子，強(qiáng)調(diào)了信仰對于青春力量的重要性。要求從《紅星照耀中國》這本紀(jì)實(shí)文學(xué)作品中選擇一個(gè)人物，來闡述其信仰?？忌枰獜摹都t星照耀中國》中挑選一個(gè)具有代表性的人物，這個(gè)人物最好是在青春時(shí)期就已經(jīng)樹立了堅(jiān)定的信仰，并且這一信仰對其人生軌跡產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?？忌枰敿?xì)描述所選人物的信仰是什么，這一信仰是如何在其青春時(shí)期樹立起來的，以及這一信仰如何指引其行動(dòng)，改變了其人生軌跡。

故答案為：(示例)《紅星照耀中國》中的朱德。朱德信仰的是共產(chǎn)主義，他本來在國民黨的軍隊(duì)中擁有很高的軍銜和地位，但是他為了共產(chǎn)主義的信仰，選擇離開，選擇了一種清貧的、艱苦的、漂泊的道路，他對共產(chǎn)主義的信仰指引了他的人生方向，讓他實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

【點(diǎn)評】本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。【答案】6．D7．C8．比喻。將只準(zhǔn)別人叫她名字的態(tài)度比作“一堵墻”，生動(dòng)形象地寫出了張潔在這件事情上態(tài)度的堅(jiān)決。9．(示例)①從不炫耀成就。她很早就獲得了意大利馬拉帕蒂國際文學(xué)獎(jiǎng)，但很少人知道。②對創(chuàng)作一絲不茍、精益求精。用寫詩歌和散文的方式寫長篇小說，一個(gè)字、一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號地“煉”：《沉重的翅膀》大改了4次，《無字》寫了12年。③堅(jiān)定、本真、純粹。不許喊她“老師”，只準(zhǔn)直呼“張潔”。④對社會(huì)、國家有責(zé)任感。創(chuàng)作不追求個(gè)人名利，希望用自己的筆把國家變得更好。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。6．ABC.屬于。

D.文中雖提及《無字》等作品，但沒有對作品內(nèi)容進(jìn)行懷念相關(guān)表述，D不屬于。

故答案為：D7．ABD.符合。

C.文中未體現(xiàn)作者與張潔是競爭關(guān)系，作者是在緬懷張潔，C不符合。

故答案為：C8．該句使用了比喻的修辭手法，將張潔只準(zhǔn)別人叫她名字的態(tài)度比作“一堵墻”。通過比喻，生動(dòng)形象地描繪了張潔在這件事情上態(tài)度的堅(jiān)決和不可動(dòng)搖，使讀者能夠直觀感受到張潔的性格特點(diǎn)。故答案為：比喻。將只準(zhǔn)別人叫她名字的態(tài)度比作“一堵墻”，生動(dòng)形象地寫出了張潔在這件事情上態(tài)度的堅(jiān)決。9．從不炫耀成就：張潔獲得了多項(xiàng)國際文學(xué)獎(jiǎng)，但很少人知道，說明她低調(diào)、不炫耀。對創(chuàng)作一絲不茍、精益求精：張潔用寫詩歌和散文的方式寫長篇小說，且對作品反復(fù)修改，體現(xiàn)了她對創(chuàng)作的嚴(yán)謹(jǐn)和追求完美的態(tài)度。堅(jiān)定、本真、純粹：張潔不許別人喊她“老師”，只準(zhǔn)直呼其名，顯示了她性格中的堅(jiān)定和本真。對社會(huì)、國家有責(zé)任感：張潔的作品關(guān)注國家發(fā)展和社會(huì)文明力量的生長，體現(xiàn)了她對社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

故答案為：(示例)①從不炫耀成就。她很早就獲得了意大利馬拉帕蒂國際文學(xué)獎(jiǎng)，但很少人知道。②對創(chuàng)作一絲不茍、精益求精。用寫詩歌和散文的方式寫長篇小說，一個(gè)字、一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號地“煉”：《沉重的翅膀》大改了4次，《無字》寫了12年。③堅(jiān)定、本真、純粹。不許喊她“老師”，只準(zhǔn)直呼“張潔”。④對社會(huì)、國家有責(zé)任感。創(chuàng)作不追求個(gè)人名利，希望用自己的筆把國家變得更好?！敬鸢浮?0．①父親帶領(lǐng)工人建校，承擔(dān)好幾門課的教學(xué)；②父親喜歡把家中吃食拿給別人，也常把他喜歡的孩子帶到我們家吃飯；③父親勸說家長讓孩子上學(xué)失敗，痛心不已11．B12．A13．合適。內(nèi)容上：本文和《回憶我的母親》都是寫了生活中父親或母親平凡而有意義的事件。主題上：本文和《回憶我的母親》都表達(dá)了對父母親的贊美、懷念、感激。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。10．本題考查內(nèi)容理解。第④段“其中一位回憶說，他10歲隨父親來到大興安嶺永安時(shí)，這里還沒學(xué)校，所以他過了上學(xué)年齡卻無書可讀…和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿臉流汗，灰頭士臉的。身為校長的父親，一個(gè)人承擔(dān)好幾門課的教學(xué)”可得：①父親帶領(lǐng)工人建校，承擔(dān)好幾門課的教學(xué)；第⑥段“說是永安學(xué)校第一屆小學(xué)生畢業(yè)時(shí)，父親從家里端了一盆新好的土豆和新炒的黃豆，?父親喜歡把家中吃食拿給別人，也常把他喜歡的孩子帶到我們家吃飯”可得：②父親喜歡把家中吃食拿給別人，也常把他喜歡的孩子帶到我們家吃飯；第⑧段“北頭有戶人家多子多女，他們的父母不許所有孩子上學(xué)，只派去兩三個(gè)，其余的在家跟他們干活，父親幾次三番上門相勸，父親每每說起，痛心不已”可得：③父親勸說家長讓孩子上學(xué)失敗，痛心不已。

故答案為：①父親帶領(lǐng)工人建校，承擔(dān)好幾門課的教學(xué)②父親喜歡把家中吃食拿給別人，也常把他喜歡的孩子帶到我們家吃飯③父親勸說家長讓孩子上學(xué)失敗，痛心不已11．ACD.正確。

B.“我向母親求證這些細(xì)節(jié)，她說的確如此”只是對父親行為的一種印證，并沒有直接體現(xiàn)父親吃苦耐勞、勤勞能干，主要是通過父親建校、教學(xué)等行為本身來體現(xiàn)這些品質(zhì)的，B錯(cuò)誤。

故答案為：B12．A.文章標(biāo)題《父親的肖像》不只是指父親的外貌形象，更多的是通過一系列事件勾勒出父親性格、品質(zhì)等多方面的“肖像”，A錯(cuò)誤。

BCD.正確。

故答案為：A13．本題考查拓展閱讀。本文以父親的肖像為線索，從學(xué)生和家人兩個(gè)角度，記敘父親在山村建設(shè)學(xué)校、關(guān)愛學(xué)生、照顧老師、動(dòng)員家長等教育工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表現(xiàn)父親樸實(shí)善良、慷慨無私、不辭辛苦、為山村教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春、死而不已的高尚精神，表達(dá)了作者對父親敬仰與懷念之情。符合第二單元的單元提示：歷史不可“穿越”，卻能在回憶性散文、傳記中得以再現(xiàn)。本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來人生旅途中的寶貴財(cái)富。聯(lián)系《回憶我的母親》一文，先由家史寫起，依次介紹了母親多方面的事跡：“是個(gè)好勞動(dòng)“聰明能干“性格和藹“同情貧苦的人”及支持慰勉作者獻(xiàn)身革命事業(yè)等等。作者按照時(shí)間順序，依次寫出了母親一生的經(jīng)歷，同時(shí)又兼顧了體現(xiàn)母親崇高品德的幾個(gè)方面。表達(dá)了對母親的贊美、思念與感激。據(jù)此，內(nèi)容上兩篇文章都是選擇生活中父親或母親平凡而有意義的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來表達(dá)對父母親的贊美、懷念、感激這一主題。

故答案為：合適。內(nèi)容上：本文和《回憶我的母親》都是寫了生活中父親或母親平凡而有意義的事件。主題上：本文和《回憶我的母親》都表達(dá)了對父母親的贊美、懷念、感激。【答案】14．C15．①后聊試問近事，答對甚有音辭，出濟(jì)意外，濟(jì)極惋愕；仍與語，轉(zhuǎn)造精微。②濟(jì)先略無子侄之敬，既聞其言，不覺懔然，心形懼肅。③家有名士，三十年而不知！④濟(jì)益嘆其難測，非復(fù)一事。16．B【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

【附參考譯文】王汝南守孝三年期滿，脫下孝服后，便留在墓地結(jié)廬居住。他哥哥的兒子王濟(jì)每次來掃墓，幾乎不去看望叔叔，叔叔也不等候他來。王濟(jì)偶爾去看望一下，也只是寒暄幾句罷了。后來(王濟(jì))姑且試著問問近來的事，(王湛)對答起來音調(diào)悅耳，言辭華美，出乎王濟(jì)的意料，王濟(jì)非常驚愕；繼續(xù)和他談?wù)?，轉(zhuǎn)而進(jìn)入到了精深微妙的境界。王濟(jì)原先(對叔叔)完全沒有晚輩的敬意，聽了他的言論后，不禁嚴(yán)肅不茍起來，從外表到內(nèi)心都變得莊重恭敬了。于是留下來(和叔叔)談?wù)?，整天連夜地談。王濟(jì)雖然才華出眾，這時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，于是感慨地嘆息道：“家中有名士，三十年來我卻不知道！”王濟(jì)離開(的時(shí)候)，叔叔送到門口。王濟(jì)的隨從有一匹烈馬，非常難以駕馭，很少有能騎的人。王濟(jì)隨意地問他叔叔：“喜歡騎馬嗎？”他叔叔說：“也喜歡呀。”王濟(jì)又讓叔叔騎那匹難駕馭的烈馬，他叔叔不但騎馬的姿勢美妙，而且甩動(dòng)起鞭子來就像條帶子似的回旋自如，就是著名的騎手也沒法超過他。王濟(jì)更加贊嘆叔叔的高深莫測，(王湛的才能)不只表現(xiàn)在某一方面。14．A.有誤，根據(jù)“兄子濟(jì)每來拜墓，略不過叔”可知，王濟(jì)每次來掃墓，幾乎不去看望叔叔；

BCD.正確。

故答案為：A15．本題考查學(xué)生提取信息的能力。本文講述了王汝南（叔父）在服喪期滿后，停留在墓地附近。其兄之子王濟(jì)每次來掃墓時(shí)，都幾乎不拜訪叔父，叔父也不等候他。后來，王濟(jì)偶然與叔父交談，發(fā)現(xiàn)叔父言辭精妙，學(xué)識淵博，深感驚訝，態(tài)度隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。題目要求從文中找出兩句能夠體現(xiàn)王濟(jì)對叔父態(tài)度轉(zhuǎn)變的句子。態(tài)度轉(zhuǎn)變通常表現(xiàn)為從輕視、不尊重到敬佩、尊重的變化。文中描述了王濟(jì)最初對叔父的態(tài)度是冷漠的，幾乎不拜訪，叔父也不等候。隨后，王濟(jì)與叔父交談，發(fā)現(xiàn)叔父言辭精妙，學(xué)識深厚，態(tài)度開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。

故答案為：①后聊試問近事，答對甚有音辭，出濟(jì)意外，濟(jì)極惋愕；仍與語，轉(zhuǎn)造精微。②濟(jì)先略無子侄之敬，既聞其言，不覺懔然，心形懼肅。③家有名士，三十年而不知！④濟(jì)益嘆其難測，非復(fù)一事。16．A.益：更加/增加；

B.略：幾乎，完全/幾乎，完全；

C.然：?的樣子/然而；

D.策：馬鞭/驅(qū)趕。

故答案為：B【答案】17．A18．《秋夜》中蟲兒窸窸窣窣地叫著，營造了孤寂寥落的氛圍；“況是離鄉(xiāng)久，依然無限情”，寫詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外漂泊，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)、親人的思念?！鹅V夜》寫秋夜雨霽的清靜景色，而“明朝準(zhǔn)擬南軒望，洗出廬山萬丈青”表現(xiàn)出輕快的精神境界和清爽、愉悅的心情。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。17．A.“燈殘零落明”主要是通過視覺來描寫的，展現(xiàn)了燈光殘弱、忽明忽暗的景象。

B.“幽壁靜蟲聲”是從聽覺角度來寫的，“蟲聲”體現(xiàn)了夜晚靜謐環(huán)境中蟲子鳴叫的聲音，讓人感受到秋夜的寂靜。

C.“睡回清夢戍墻鈴”也是從聽覺角度描繪，“戍墻鈴”的聲音在夢中或者夢醒后被詩人捕捉到，給人以聽覺上的刺激，增添了夜晚的氛圍。

D.“早有秋聲隨墮葉”同樣是從聽覺角度入手，“秋聲”包括落葉的聲音等諸多秋天的聲響，通過這種聲音來渲染秋夜的氣氛。

故答案為：A18．《秋夜》一詩，通過“蟲聲”的描繪，營造出一種孤寂、寥落的氛圍。詩人方干在秋夜中驚醒，面對空窗月色與寂靜的蟲鳴，不禁思緒萬千。特別是“況是離鄉(xiāng)久，依然無限情”一句，直接點(diǎn)明了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊異鄉(xiāng)的境遇，觸發(fā)了他對故鄉(xiāng)和親人的深切思念。整首詩彌漫著一種淡淡的哀愁與思鄉(xiāng)之情。而《霽夜》則呈現(xiàn)出一種完全不同的情感基調(diào)?？灼街俟P下的秋夜雨霽后，景色清靜而幽美。詩人通過“淡月籠云”“秋聲隨墮葉”等意象，描繪出一幅寧靜而又略帶涼意的秋夜圖景。而“明朝準(zhǔn)擬南軒望，洗出廬山萬丈青”一句，則透露出詩人對未來的期待與愉悅之情。他期待著雨后的清晨，能夠站在南軒眺望，看到廬山被雨水洗滌后更加青翠欲滴的景象。這種期待與愉悅，體現(xiàn)了詩人輕快的精神境界和清爽、愉悅的心情。故答案為：《秋夜》中蟲兒窸窸窣窣地叫著，營造了孤寂寥落的氛圍；“況是離鄉(xiāng)久，依然無限情”，寫詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外漂泊，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)、親人的思念?！鹅V夜》寫秋夜雨霽的清靜景色，而“明朝準(zhǔn)擬南軒望，洗出廬山萬丈青”表現(xiàn)出輕快的精神境界和清爽、愉悅的心情。【答案】19．A20．(示例)本項(xiàng)活動(dòng)的主題是“環(huán)顧身邊思誠信”，主要有“誠信采訪”和“采訪匯報(bào)”兩種活動(dòng)形式。其中“誠信采訪”的時(shí)間是周二到周四，地點(diǎn)校內(nèi)外均可，以采訪提綱為學(xué)習(xí)支架；“采訪匯報(bào)”的時(shí)間是周五，地點(diǎn)在多功能廳，主要以課件或者手抄報(bào)為學(xué)習(xí)支架進(jìn)行匯報(bào)。21．①；你能回答我?guī)讉€(gè)問題嗎；⑥；互幫互助共同進(jìn)步，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。19．本題考查語序的排列。仔細(xì)閱讀待排句可知，③句點(diǎn)出要論述的觀點(diǎn)，應(yīng)為首句；②句中“人們在交往中”緊承①句中“在社會(huì)交往中最根本的道德規(guī)范””，故①應(yīng)在②前面；④句中“而自私自利、虛偽狡詐、言而無信的個(gè)性品質(zhì)”與⑤句中“待人真誠，言而有信的個(gè)性品質(zhì)”語意形成轉(zhuǎn)折，故⑤應(yīng)在④前面。

故答案為：A20．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察圖表可知，“環(huán)顧身邊思誠信”是活動(dòng)主題，“學(xué)習(xí)活動(dòng)”包括“誠信采訪”和“采訪匯報(bào)”兩種形式。“誠信采訪”的時(shí)間在周二到周四，地點(diǎn)為校內(nèi)外，學(xué)習(xí)支架采訪提綱?！安稍L匯報(bào)”的時(shí)間在周五，地點(diǎn)為多功能廳，學(xué)習(xí)支架為匯報(bào)課件、手抄。據(jù)此作答即可。

故答案為：(示例)本項(xiàng)活動(dòng)的主題是“環(huán)顧身邊思誠信”，主要有“誠信采訪”和“采訪匯報(bào)”兩種活動(dòng)形式。其中“誠信采訪”的時(shí)間是周二到周四，地點(diǎn)校內(nèi)外均可，以采訪提綱為學(xué)習(xí)支架；“采訪匯報(bào)”的時(shí)間是周五，地點(diǎn)在多功能廳，主要以課件或者手抄報(bào)為學(xué)習(xí)支架進(jìn)行匯報(bào)。21．本題考查病句的辨析與修改、語言的簡明、連貫、得體。①句中“務(wù)必”有命令意味，不得體，可將句子改為“你能回答我?guī)讉€(gè)問題嗎”；⑥句中“加強(qiáng)”和“效率”搭配不當(dāng)，可將“加強(qiáng)”改為“提高”。

故答案為：①；你能回答我?guī)讉€(gè)問題嗎；⑥；互幫互助共同進(jìn)步，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率22．【答案】例文：爺爺?shù)膱?jiān)守在我的記憶中，爺爺是個(gè)有著獨(dú)特魅力的人，他的一生都在詮釋著“堅(jiān)守”二字。

爺爺是個(gè)老中醫(yī)，他的診所就在老家那座古樸小院的東廂房。診所里彌漫著草藥的清香，那一排排藥柜是爺爺?shù)摹皩氊悺?。小時(shí)候，我常?？吹綘敔敶髦匣ㄧR，仔細(xì)地分辨著藥材，神情專注而嚴(yán)肅。他對藥材的品質(zhì)要求極高，每次采購藥材都要親自把關(guān)，絕不容許有絲毫差錯(cuò)。有一次，藥商送來一批黃芪，爺爺只是聞了聞，看了看色澤，