全國統(tǒng)考教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》試題考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題60分）一、單選題（20小題，每小題3分，共計60分）1、[單選題]在教育心理學(xué)看來，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A．教學(xué)內(nèi)容B．教學(xué)媒體C．教學(xué)環(huán)境D．評價/反思過程答案：C解析：教學(xué)環(huán)境關(guān)系到學(xué)生情感和社會性的發(fā)展，對學(xué)生認知發(fā)展有積極作用，因此它是課堂管理研究的重要范疇。教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面，前者涉及課堂的自然條件（如溫度和照明）、教學(xué)設(shè)施（如桌椅、黑板和投影儀等）以及空間布置（如座位的排列）等。后者涉及課堂紀律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會文化背景等。教學(xué)環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法、教師的教學(xué)方法及教學(xué)組織。2、[單選題]以下反映遷移的詞語是（）。A．習(xí)性結(jié)合B．教學(xué)相關(guān)C．觸類旁通D．不憤不啟答案：C解析：遷移是指已經(jīng)獲得的知識、技能，甚至方法和態(tài)度對學(xué)習(xí)新知識、新技能的影響。觸類旁通是心理學(xué)上的一種遷移。3、[單選題]學(xué)科課程與活動課程相比，它的缺點是（）。A．忽視知識本身的邏輯順序B．不利于學(xué)生聯(lián)系社會實踐，忽視學(xué)生的興趣和需要C．忽視知識的系統(tǒng)性、整體性D．強調(diào)要以兒童為中心答案：B解析：學(xué)科課程是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)、根據(jù)學(xué)科邏輯而編排的課程。學(xué)科課程是一種古老的和基本的課程形式，具有結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性、簡約性等特點。它的優(yōu)點在于強調(diào)每一門學(xué)科的邏輯組織，缺點是較少考慮學(xué)科間的相互聯(lián)系，不利于學(xué)生聯(lián)系社會實踐。4、[單選題]學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制訂的學(xué)習(xí)計劃，包括（）。A．意識和能力B．規(guī)則和技能C．認知策略D．經(jīng)驗和方法答案：B解析：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制訂的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)策略由規(guī)則和技能構(gòu)成，具有主動性、有效性、過程性和程序性四個基本特征。學(xué)習(xí)策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。5、[單選題]小學(xué)階段的課程，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和（）。A．可行性B．銜接性C．實踐性D．普及性答案：D解析：小學(xué)教育通常是指一個國家學(xué)制中第一個階段的教育，也稱初等教育，教育對象一般為6～12歲的兒童。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是對全體公民實施的基本的普通文化知識的教育，是培養(yǎng)公民基本素質(zhì)的教育。小學(xué)教育是義務(wù)教育，應(yīng)該為每個適齡兒童提供均等的就學(xué)機會，體現(xiàn)出普及性。6、[單選題]教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）。A．循序漸進B．因材施教C．教學(xué)相長D．防微杜漸答案：B解析：在不同的學(xué)習(xí)場合之中，不同類型、不同能力水平學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是極為復(fù)雜的，需要教師憑著自己的經(jīng)驗和智慧靈活地設(shè)計因材施教的方法。教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，因此要做到因材施教。7、[單選題]下列不是根據(jù)教育科學(xué)研究的功能劃分的是（）。A．發(fā)展性研究B．應(yīng)用性研究C．預(yù)測性研究D．評價性研究答案：B解析：根據(jù)研究的功能，教育科學(xué)研究可分為發(fā)展性研究、評價性研究和預(yù)測性研究。根據(jù)研究的目的，教育科學(xué)研究可分為基礎(chǔ)性研究、綜合性研究和應(yīng)用性研究。根據(jù)研究對象是“質(zhì)”還是“量”，可以將教育科學(xué)研究可分為定性研究和定量研究。8、[單選題]教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為（）。A．教育目的服務(wù)的B．教師和學(xué)生服務(wù)的C．特定的教學(xué)服務(wù)的D．當前工作服務(wù)的答案：C解析：教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康?，自己編制的測驗，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。教師自編測驗通常用于測量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師為了使自己的測驗具有較高的信度和效度，在測驗前要有周密的計劃。9、[簡答題]簡述心理健康的意義。答案：心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：（1）無心理疾病?！盁o心理疾病”是心理健康的最基本條件，心理疾病包括各種心理及行為異常的情形。（2）具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。具有“積極發(fā)展的心理狀態(tài)”則是從積極的、預(yù)防的角度對人們提出要求，目的是要保持和促進心理健康，消除一切不健康的心理傾向，使心理處于最佳的發(fā)展狀態(tài)。所以，心理健康就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。10、[單選題]班集體形成的基礎(chǔ)是（）。A．明確的共同目標B．平等、心理相容的氛圍C．共同的生活準則D．一定的組織結(jié)構(gòu)答案：A解析：明確的共同目標是班集體形成的基礎(chǔ)，班級成員只有在共同目標的指引下，才會在認識上、行動上保持一致，相互之間形成一定的依存性。11、[辨析題]亮亮，男，9歲，聰明，興趣廣泛。上課時能認真聽講，并完成作業(yè)。課后愛看小說、攝像、踢足球，對功課關(guān)注不多，每到期末考試前幾天才抓緊時間復(fù)習(xí)，所以考試成績總是不好，他十分苦惱。問題：請用心理學(xué)原理分析亮亮考試成績不理想的原因，并提出對策。答案：（1）問題產(chǎn)生的原因艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們：遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)“先快后慢”的趨勢。亮亮違背了遺忘規(guī)律，表現(xiàn)在只是上課時認真聽講，考試前臨陣磨槍，而平時沒有有效地復(fù)習(xí)，使知識牢固化。（2）解決的對策要運用遺忘規(guī)律，整個學(xué)習(xí)過程中都要注意復(fù)習(xí)。①組織有效的復(fù)習(xí)：a．及時復(fù)習(xí)與經(jīng)常復(fù)習(xí)相結(jié)合；b．正確分配復(fù)習(xí)時間，集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合；c．復(fù)習(xí)方式多樣化，動員多種感官參與復(fù)習(xí)；d．復(fù)習(xí)時注意排除前后材料的干擾；e．復(fù)習(xí)時要對學(xué)過的知識進一步加工，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。②適當?shù)某~學(xué)習(xí)，最好的超額學(xué)習(xí)量是50%。③注意腦的健康和用腦衛(wèi)生。12、[辨析題]一位教師在教《小鎮(zhèn)的早晨》一文時，在幫助學(xué)生概括了小鎮(zhèn)早晨恬靜、熱鬧、緊張的三個特點后，布置了一次小練筆：仿寫《小鎮(zhèn)的早晨》的寫法，以《校園的早晨》為題來進行寫作，寫出校園早晨的特點。要求每個學(xué)生寫其中某一方面的特點，寫好后，小組中四人合成一篇文章，結(jié)尾共同完成。動手之前，要求小組成員先討論一下校園早晨的特點，明確各自的任務(wù)。問題：請從學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的角度進行評述。答案：該位教師在教學(xué)中貫徹落實了新課標中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想。從單一的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，既強調(diào)合作學(xué)習(xí)，又有明確的責任分工。（1）它將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。（2）可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)習(xí)者的教學(xué)的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標。（3）合作中的傾聽、分享、交流、互助與反思擴展了學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，改善了師生的雙向信息和情感溝通，從而在教學(xué)中構(gòu)建了立體動態(tài)的溝通途徑，使合作者之間不僅能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，又能形成合力，促進彼此的發(fā)展。這樣的教學(xué)方式就改變了學(xué)生“孤軍奮戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動了學(xué)生的積極性，設(shè)計很巧妙。13、[單選題]課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)，采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。A．有意注意B．無意注意C．興趣D．知覺答案：B解析：無意注意是一種沒有預(yù)期目的、不需要付出意志努力的注意，也稱不隨意注意。引起無意注意的原因有兩方面：①刺激物本身的特點，包括刺激物的強度、運動與新異性等；②人自身的狀態(tài)，如需要、興趣、態(tài)度等。14、[單選題]班級管理的主要功能是（）。A．維持班級秩序B．形成良好班風(fēng)C．鍛煉學(xué)生能力D．實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率答案：D解析：班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理的主要功能在于實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率，以利于更有效地開展實施教學(xué)活動。15、[單選題]學(xué)校中開展各類活動的最基本的基層組織是（）。A．小組B．班級C．年級D．教研室答案：B解析：班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校開展各項教育活動的基層組織。它是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育的目的，將年齡相同、文化程度大體相同的學(xué)生按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來的教育組織。班級不僅是學(xué)生接收知識教育的資源，也是學(xué)生社會化的資源、學(xué)生進行自我教育的資源。16、[單選題]中國近代意義上最早正式成立的公立小學(xué)堂是（）。A．正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班B．上海瀘南三等學(xué)堂C．南洋公學(xué)外院D．俞復(fù)等設(shè)立的三等學(xué)堂答案：C解析：1895年3月，天津海關(guān)道盛宣懷《擬設(shè)天津中西學(xué)堂稟》中，關(guān)于“二等學(xué)堂章程”規(guī)定：“二等學(xué)堂即外國所稱小學(xué)堂，日本一國不下數(shù)百處，西學(xué)之根底皆從此起?，F(xiàn)擬先在天津開設(shè)一處，以后由各省會推而至于各郡縣，由各通商口岸推而至于各鎮(zhèn)市……”，南洋公學(xué)外院是中國最早創(chuàng)辦的公立小學(xué)。17、[單選題]教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。A．一種主體活動B．一種實踐活動C．一種認識活動D．一種文化活動答案：C解析：教學(xué)是指教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的傳遞與掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動，其本質(zhì)是一種認知活動。通過這種師生之間互動的教與學(xué)的過程，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。18、[簡答題]簡述小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)。答案：（1）班主任的根本任務(wù)在校長和教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，通過對學(xué)生進行思想品德教育工作和組織工作，促使本班學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。小學(xué)班主任的職責是對全班學(xué)生的德、智、體等方面的發(fā)展全面負責。（2）小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)①對學(xué)生進行品德教育；②教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；③指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動；④管理班集體，指導(dǎo)少先隊工作；⑤協(xié)調(diào)各任課教師的工作。19、[單選題]小學(xué)教學(xué)科目的設(shè)置基本是以（）為依據(jù)。A．知識的分類B．技能的分類C．目標的分類D．科學(xué)的分類答案：D解析：中小學(xué)的教學(xué)科目設(shè)置，基本以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學(xué)知識構(gòu)成學(xué)科。20、[辨析題]李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴格，經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時常常“笨豬”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎么樣呢？雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見，李老師百思不得其解。問題：（1）請你幫助分析一下，李老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果？（2）作為班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？答案：（1）原因①言行并駁李老師雖然教育學(xué)生不要說臟話，不要亂扔紙屑，可自己卻說臟話，亂扔煙蒂。“言語”與“行為”不一致，言語教育沒有起到正面教育的作用，反倒是身教對學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。②言教方法失當“言教”必須以理服人，否則無教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”不行，只有言之有理，以理服人，才能達到良好的教育效果。③敬業(yè)精神的缺失李老師自己的言行不一致，在教育方面沒有付出自己的真心誠意，得不到學(xué)生的尊重與認可，當然效果就會比較差。（2）班主任應(yīng)采用的正確方法①言行一致教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表，為人師表從一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。②因材施教班主任對學(xué)生的教育應(yīng)該有理有據(jù)，用學(xué)生易懂的方式進行。③全心全意班主任在教育學(xué)生的時候應(yīng)該做到用心，用真心誠意去教育學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的用心良苦，改正錯誤，好好學(xué)習(xí)。第Ⅱ卷（非選擇題40分）二、解答題（4小題，每小題10分，共計40分）1、[簡答題]簡述在教學(xué)中運用練習(xí)法的基本要求。答案：練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛采用。運用練習(xí)法的基本要求包括：（1）使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法。這樣能防止練習(xí)中可能產(chǎn)生的盲目性，從而提高練習(xí)的自覺性。（2）精選練習(xí)材料，適當分配分量、次數(shù)和時間，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸進，逐步提高。（3）嚴格要求。無論是口頭練習(xí)、書面練習(xí)還是操作練習(xí)，都要嚴肅認真。要求學(xué)生一絲不茍、刻苦訓(xùn)練、精益求精，達到最高的水平，具有創(chuàng)造性。2、[簡答題]簡述小學(xué)教學(xué)的基本方法。答案：教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式。小學(xué)教學(xué)的基本方法有以下幾種：（1）語言性教學(xué)方法：①講授法；②談話法；③讀書指導(dǎo)法。（2）直觀性教學(xué)方法：①演示法；②參觀法。（3）實踐性教學(xué)方法：①實驗法；②實習(xí)法；③練習(xí)法。（4）研究性教學(xué)方法：①討論法；②發(fā)現(xiàn)法。3、[綜合題]材料一：“凡卡”（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文六年級下冊）材料二：“秒的認識”（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊）材料三：“Howmany？”（PEP版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)英語三年級下冊）請根據(jù)以上材料任選其一進行教學(xué)設(shè)計。答案：凡卡（1）教學(xué)目標①學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞義。②正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文章表達的思想感情。③了解插敘的反襯作用，以及對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。（2）教學(xué)重點理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。（3）教學(xué)難點作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱，這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)的難點。（4）教學(xué)準備課本及教學(xué)掛圖、課件，學(xué)生上網(wǎng)收集的相關(guān)資料。（5）教學(xué)課時兩課時。（6）教學(xué)過程第一課時①介紹背景，導(dǎo)入新課a．我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學(xué)作品，是俄國的偉大作家契訶夫?qū)懙摹斗部ā?。（板書課題）b．我們怎樣才能讀進去，感受人物的喜怒哀樂？（學(xué)生自由說，如有感情地朗讀，聯(lián)系實際進行聯(lián)想，討論等）②整體感知，理清脈絡(luò)a．按要求自讀課文。第一，將課文讀正確，讀流利。第二，畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。第三，將凡卡寫信的段落標記出來。（第3、8、10、11、12、15自然段）第四，準備給大家簡單介紹一下凡卡。（讓學(xué)生出示預(yù)習(xí)中收集到的圖片、視頻等）b．出示課文朗讀錄音，檢查自讀情況。第一，指名讀生字新詞，要讀準字音。第二，讀準人名，并明確人物的身份。第三，按寫信過程將課文分成三段。第四，簡單介紹一下凡卡。③感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活a．快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活的。（第8、11、15自然段）b．輕聲讀第8、15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。c．結(jié)合詞句，匯報交流。第一，挨打：結(jié)合挨打時的動作——“揪、拖、揍、戳”；工具——老板“拿皮帶、拿楦頭”，老板娘“撈起青魚”；程度——“昏倒”，來體會他們對九歲的小凡卡肆意隨便地毆打，毫無人性地對待。第二，挨餓：結(jié)合“簡直沒有、一點兒”來體會凡卡一天到晚饑腸轆轆的狀態(tài)。第三，挨困：結(jié)合“一……就……只好”來體會凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺的困倦。小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。聯(lián)想他每天會怎樣生活，沒人的時候凡卡會怎樣做（如偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等），所以，凡卡才說：“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”d．自由讀，說說你從感嘆號和省略號中讀出了什么（無法忍受、絕望、哀求等心情）。展開想象，把靜止的省略號變成實在的生活內(nèi)容。如凡卡還受了哪些折磨？還可能怎樣請求爺爺？e．練習(xí)把凡卡的悲慘的生活和對爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達出來。f．快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。（莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄）第二課時①感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活a．這篇課文除了寫信，還寫了什么？（還寫了凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘）b．快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，做出標記。c．讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象？（年老、困苦、勞累，但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂）d．有感情地朗讀第4、5自然段。e．結(jié)合具體語段，說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象？第一，家鄉(xiāng)美麗的夜景。寧靜、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可以體會到凡卡高興的心情。與城市悲慘的學(xué)徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個普通的夜晚也如此美麗，這正是凡卡對家鄉(xiāng)對親人思念的表現(xiàn)。第二，守夜和砍圣誕樹。從“多么快樂的日子呀！”“逗笑一會兒”，還有爺爺生動趣味的語言，體會到這可能是凡卡印象最深、最快樂的一件事。試著讀出凡卡的快樂。f．仔細探究，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？g．爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時要挨凍，砍圣誕樹時爺孫倆都要“凍僵”了，體會到他們的生活是非常貧困勞累的；否則，爺爺也不會把他惟一的孫子送到城里去做學(xué)徒。但這在小凡卡的心里卻如此美好，正是因為他現(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受的程度。②討論寫法的作用a．加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學(xué)徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。b．小說除了運用插敘，還采取了哪些方法，使我