半導體與光電廠務設施半導體與光電廠務設施半導體與光電廠務設施半導體與光電廠務設施●●●●●●●●●●●●●●●●●●生技廠空調(diào)概跡潔凈室環(huán)境簡介●●●●●二生技廠空調(diào)系統(tǒng)測試介紹·°°三補充介紹●●●●無特殊病源(SP動物室空。調(diào)介紹

畢業(yè)班特有的現(xiàn)象告訴我們，班主任必須處理好紀律監(jiān)控、內(nèi)務安排、鼓勵學習等一系列問題，弄清工作的重點，管控風險，切實做好學生的思想工作，全力推進備考工作，確保學生能夠各得其所，順利地進入下一階段的學習。一、紀律：迂回通幽班級紀律反映學生是否擁有契約精神、秩序意識和自我約束、善待他人的習慣，關(guān)乎他們未來的社會適應能力，能否得到他人、團隊的認可。一個學生沒有紀律觀念和遵守紀律的習慣必然給他人或團隊造成極其不利的影響。初三畢業(yè)學生面臨人生走向的選擇必然出現(xiàn)一定的激蕩，部分學生或者放棄學業(yè)，自暴自棄，放松了對自己的約束，或者變得異常叛逆，出現(xiàn)焦躁不安的反映。紀律管理不可強推。不可避免的是，少部分學困生、厭學生、棄學生違反紀律的幾率最大。班主任必須密切關(guān)注這些學生，及時采取調(diào)控措施，安撫他們，幫助他們分析未來的人生道路，做出合適的人生選擇。這一時期應當堅持“攻城為下，攻心為上”的原則，從心理的層面解決紀律問題，而不是單純地從違紀現(xiàn)象本身出發(fā)。為此，畢業(yè)班更應重視班級文化建設，因為“一個學生不敢做壞事，可能是班主任極為強勢；一個學生不能做壞事，說明班級管理嚴明；一個學生不愿做壞事，則意味著班級文化優(yōu)秀?！惫P者帶過畢業(yè)班多屆，深刻地認識到加強畢業(yè)班文化建設能夠深遠地影響學生。同學情、師生誼、父母恩的情感文化，職業(yè)規(guī)劃、人生選擇的生存文化，等等都可以在初三畢業(yè)季，選擇合適的節(jié)點開展活動，不僅不會影響他們的學習，而且還因為能夠借此舒緩緊張的心理、加深歸屬感而引起他們強烈的興趣，班級違紀現(xiàn)象反而越來越少。二、內(nèi)務：溫馨提示除了紀律之外，影響學生一生的生活意識或者習慣恐怕就是內(nèi)務。未來的社會需要有能力安排生活、做事精細的人。內(nèi)務看似是小事，其實能夠反映個體能不能井井有條的安排工作、生活、學習，能不能合理分配時間，根據(jù)事情的輕重緩急做出恰當?shù)奶幚?。首先必須?jīng)常性地強調(diào)內(nèi)務的重要性，提出安排內(nèi)務的建議。其次不斷地提醒。初三的學生仍然是未成年人，自控能力尚不夠足夠強大，個人衛(wèi)生、日常生活等還需要他人不斷地提醒，尤其男生。臨近中考，學生的學習時間越來越緊，似乎連理發(fā)的時間都沒有了；宿舍里不再像從前那樣干凈整齊了；教室里亦是如此。在這種情況下，我們不是責怪，而溫馨提示，和顏悅色的告知：自習課間隙，提醒學生“誰的頭發(fā)該洗了”；早晨突擊檢查一下宿舍告訴他們哪一間宿舍不整齊……提示時使用的語言要有幽默感，柔中帶剛，剛中帶諧，如：張先生（其實就是張同學，稱謂的變化給他們帶來新奇感，也感受到了?磣園嘀魅蔚淖鷸?、关?、關(guān)懷），你太忙了，抽時間打掃一下你大腦上的垃圾吧，不然他會阻礙你的腦細胞的運轉(zhuǎn)喲（不直接說出來，既委婉又傳達了建議）！寓莊于諧、風趣橫生的建議宛如一陣春風，吹動了孩子們的心，這比疾風暴雨式的批評的效果要好得多。三、學習：個別談心畢業(yè)班的學生學習任務重，容易引起心理的波動和情緒上的變化，日積月累的壓力或者不良情緒如果不能及時舒緩或宣泄，就會嚴重影響學習效率的提高。利用周會課時間集中做心理輔導固然可取，但是一對一的談心更有利于解決實際的、個性化的問題。心理學交談的模式符合人的心理需求，溫馨的氣氛、輕松的環(huán)境、柔聲細語的漫談能夠讓學生很快安靜下來，進入談心的情境中，傾吐心中塊壘，放下一切顧慮，向班主任打開心扉。班主任才能最快最真實地觸及到問題的本質(zhì)，從而采取有針對性的措施，幫助學生盡快擺脫學習的壓力，尋找到最佳的個性化的學習方案，科學設定學習目標。中等生在臨近畢業(yè)時往往表現(xiàn)出極度的不自信，甚至由此產(chǎn)生了對未來的迷茫。這時候，班主任必須及時介入，積極干預。李淑源，家境困難，成績一直徘徊在中等線上，特別煩惱、急躁，惶恐不安。第二次?？家唤Y(jié)束，我便借故讓他留下來，邀請他到我的辦公室里，迂回談話，聊生活，聊我的過去，尤其是我那時的學習狀況，暗示給他如何面對自己的學習實力……這位同學如今在省重點高中高二在讀。這個案例同時也告訴我們，班主任真正要解決的問題不是學生的學習本身，而是他們的思想、情感，乃至人生價值觀，必須找到問題的真相，我們才能夠育好人、治好班。我們面對他們?nèi)松飞系牟ㄕ廴f不可“一棍子打死”，必須正確處理好，弄清楚紀律、內(nèi)務、學習三者之間的關(guān)系，善于趨利避害，創(chuàng)造教育契機，必須“要為孩子的健康成長保駕護航，讓青春的漣漪成為孩子們將來美好的記憶?！薄鲆詫W生管理是院校管理的主要內(nèi)容，在傳統(tǒng)學生管理模式下，通常都是硬性管理，從辯證的眼光看問題，硬性管理模式雖然能夠?qū)W生進行約束，但同時也具備一定的缺陷，也就是在管理過程中對學生個性、人格的一種忽視。由于當今學生的叛逆期較長，硬性管理往往會起到反作用，校園不良事件也頻發(fā)。學校作為一個人才培養(yǎng)、教書育人的場所，同時也是學生為未來奠定基礎(chǔ)的基地，一旦學生在校園中出現(xiàn)了問題，管理者必須要給予指正錯誤。因此，為了能夠?qū)崿F(xiàn)學生管理的最終目的，同時也能夠讓學生能夠接受校園管理，我們必須要將制度化管理和人性化管理相互融合，避免不合理的懲罰方式，加強學生的參與度，這樣才能夠保障管理工作的合理性。

1、當今高職院校學生管理工作存在的問題

1.1觀念之后、制度僵化很多高職院校依然采用傳統(tǒng)的學生管理方法，也就是硬性管理方法，如果學生出現(xiàn)錯誤問題，管理人員通常不是采用溝通的形式，而是直接采用懲戒手段，這樣無法保障學生的自尊。這些管理方法會直接導致學生內(nèi)心排斥這種管理方法，甚至對管理人員產(chǎn)生敵意?？梢?，很多管理人員依然缺乏人性化思考，在管理層面也很少考慮學生的感受。這就需要管理人員能夠在事發(fā)后對事件進行全面了解，之后以平等的身份和學生交流，貫徹人本思想。

1.2缺乏人性化思考在校園管理過程中，管理人員作為與學生接觸最為頻繁的人員，如果學生在校園中出現(xiàn)了問題，管理者需要出面解決問題。即使是當今大學生也很少接觸社會，再加上從小學到大學，學生每個階段的心理發(fā)展特點不同，但是大學生相對更加成熟、更加穩(wěn)定，但也有自身敏感的一面。從當今高職學生管理模式來說，很多管理人員在進行管理過程中缺乏對學生身心發(fā)展的考慮，在管理中沒有人性化管理理念。從本質(zhì)上說，學生在高職校園學習的三年中，出現(xiàn)錯誤問題不可避免，但需要管理人員能夠從人性角度去思考問題，不能在學生犯錯后“殺一儆百”，而是要給學生更多的關(guān)懷，能夠用真實的情感去感化學生。只有讓學生認識到自身出現(xiàn)了錯誤，其內(nèi)心才會改變。

2、學生管理工作中制度化與人性化的融合渠道

2.1“三公”制度公平、公正、公開的制度是開展學生管理工作的前提保障，否則依然會實施硬性管理模式，不利于學校對學生的長期管理。管理制度需要讓管理人員、教師、學生三方所接受，否則會適得其反。第一，想要讓校園人員對制度所信服，需要讓教師、管理人員、學生參與到制度管理當中，無論是前期起草還是最終落實，每個工作步驟都要實現(xiàn)“三公”，保證對制度內(nèi)容沒有異議；第二，如果全校管理人員和教師無法參與到制度建設當中，至少也需要部分人員參與、其他人員心理有數(shù)，如果對制度內(nèi)容存在異議，需要相關(guān)人員與教師、管理人員進行溝通，調(diào)整這些人員的內(nèi)心想法，讓制度內(nèi)容能夠切實發(fā)揮實質(zhì)性作用；第三，需要保障教師和管理人員加深對制度的理解性，不能與學校唱反調(diào)。雖然在短時間內(nèi)無法呈現(xiàn)出管理的成效，但是從長遠角度分析，能夠保障學校、學生、校園工作人員在新制度中不斷成長、發(fā)展。

2.2科學、人性化的管理方法當今高職院校都在朝向個性化方面發(fā)展，這就需要根據(jù)高校自身的特點，不能夠盲目的學習其他學生管理制度，應結(jié)合自身的辦?W特點、專業(yè)特色制定相關(guān)的制度。學校管理人員需要充分分析學校自身的情況，借鑒其他學校的管理經(jīng)驗，取其精華去其糟粕，這樣才能夠為己所用。在制度制定過程中，需要采用民主的形式，并且要少數(shù)服從多數(shù)，這樣所提出的制度才更具備操作性、權(quán)威性。教師作為學生直接的管理者和教育者，在開展管理工作當中必須要保障良好的情緒，不能將生活的情緒帶入到工作當中。再者，需要管理人員了解當代大學生的特點，不能盲目進行管理工作，在尊重學生人格、自尊的基礎(chǔ)上對其進行管理。

2.3軟硬結(jié)合的管理方法制度化管理和人性化管理融合也就是軟性、硬性的管理融合，堅持人性化管理是走向健康管理模式的前提保障；堅持制度化管理是保障管理工作有制度可依。學生作為一個獨立的個體，大學生已經(jīng)具備了完整人格，這就需要在開展管理工作過程中，堅持人本的教育理念。在學生出現(xiàn)錯誤的過程中，需要通過真情實感進行感化，這樣才能夠讓學生認識到自身的錯誤所在，內(nèi)心也會接受這種錯誤，從而不斷的自我改善。再者，制度管理和人性管理相結(jié)合需要保障公平性原則，不能夠因為外界因素的干擾出現(xiàn)偏心，這也是學生管理中的大忌，需要在以管理制度的基礎(chǔ)上，開展人性化管理模式，這樣才能夠?qū)嵤└涌茖W的管理形式。

2.4加強學生參與度，構(gòu)建和諧校園環(huán)境高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，為社會提供社會發(fā)展所需人才。在學生成長的道路上，犯錯在所難免，這就需要管理人員以真誠的態(tài)度，貫徹以人為本的理念，尊重學生、愛護學生，幫助學生解決現(xiàn)實中的問題。與此同時，人本管理模式需要提高學生的參與度，通過挑選骨干學生，讓骨干學生參與到學生管理當中，充分發(fā)揮團委、學生會、班級干部的積極作用，管理人員如果發(fā)現(xiàn)任何問題需要第一時間與這些學生骨干加強溝通，公平、平等的探究管理對策。再者，需要構(gòu)建良好的校園環(huán)境，定期組織校園活動，增進學生和教師、管理人員的情感，這樣才能夠讓學生有一個更加健康的大學生活。結(jié)束語綜上所述，高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，加強學生管理工作是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要渠道。因此，針對部分高職院校學生管理工作現(xiàn)存問題，我們必須要對傳統(tǒng)管理模式進行創(chuàng)新，加強制度化和人性化的有機融合，這樣才能夠保障學生管理工作的有效性、科學性。半導體與光電廠務設施●●●●●●●●●●●●●●●●●●·微污染控制,其基本原則有四●●●●●●●●1.外物塵埃侵入之防止;2.室內(nèi)發(fā)塵之防止;3.室內(nèi)塵?！?●●●●之不積留:4.發(fā)生之微塵盡速之排除?！裢馕飰m埃侵入之防止:潔凈室適當之正壓保持(>0.5mmAq),做好施工工程不漏氣’人員設備丶原物料搬人潔凈室前先做清潔擦拭等防塵動作,笙氣過濾器適當?shù)墓芾砗驮O置。室內(nèi)發(fā)塵之防止:隔間墻丶地板等潔凈室材料的適當選用制程設備的發(fā)塵抑制、生產(chǎn)自動化及人員不聚集、動作放輕、潔凈衣的管理丶使用潔凈室專用器等。室內(nèi)塵埃之不積留:墻壁體應光湑無死魚丶潔凈室須定期保養(yǎng)和清掃、制程設備四周應留空間發(fā)生塵埃之排除∶換氣次數(shù)須足夠,適當?shù)目臻g布置以及污染源直接排氣和空調(diào)的氣流速度須適當潔凈室運轉(zhuǎn)管理,可依作業(yè)人員丶原物料、設備及潔凈室內(nèi)所用東西等加以探討,并依計劃(Planning)、實施(Doing)、追蹤(Checking)丶動作(Action)之PDCA循環(huán)步驟執(zhí)行?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●●●●作業(yè)人員之管理在潔凈室內(nèi)污染來源80%來自作業(yè)人員,因此若能使作業(yè)人員依潔浄室管理辦法確實執(zhí)行管理’而所有人員也均能配合實施,則污染源的產(chǎn)生可說已減少大半?，F(xiàn)就進入潔凈室的作業(yè)人員之管理和注意事項說明于下進人潔凈室之人員,必須要具備有達成高潔凈度標準’并要維持最好狀態(tài)之觀念?！褡鳂I(yè)人員進人潔凈室數(shù)目以維持最小限度為原擇愈少愈好),并須依潔凈室進出標準流程進出潔凈室,如圖8-3所室。出則相反方向進行’唯不須經(jīng)空氣洗塵室之脫塵處理?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛?●●●●●染換頭更更戴區(qū)域鞋更衣罩「1黏衣?lián)Q鞋換潔淨衣,鞋洗手烘乾戴手套腳踏黏墊空氣洗塵室潔凈室進出標準流程對作業(yè)人員必須經(jīng)常講解潔凈室管理之數(shù)據(jù),并加。。以教育與訓練,內(nèi)容如潔凈室管理之一般常識、潔凈室··之構(gòu)造與功能丶維護和清潔、安全對策丶搬運器材之潔|·。。凈管理與檢查、潔凈衣之穿脫、潔凈室內(nèi)之步行方式等并經(jīng)考試合格者方能進入潔凈室工作在潔凈室作業(yè)人員須經(jīng)常保持自己各方面的干凈與清潔。在潔浄室內(nèi)之作業(yè)人員或其他人員之移動或動作均為發(fā)塵源,其直接影響制程同時亦會影響氣流之擾動為防止與控制上薤,基本上須注意下列事項不可在作業(yè)區(qū)域氣流之上方放置物品或做其他作業(yè)不必要之動作盡量避免以防止亂流及發(fā)塵。與作業(yè)無尖的私人談話盡量避免為控制發(fā)塵量’人員步及作業(yè)要靜靜地進行。表8-2所示人體在不同動作時之發(fā)塵量。作業(yè)要在潔凈之工作臺或工作桌進行。工具等器具須收人有蓋子之箱子或柜中,并置放一定的場所●●●●●●●●●0●●●●≥0.5g●無塵服一般工作服搖作業(yè)衣全形白衣形全形151.000坐下(靜妥44800014200014800302000上導前邑770.0002,240.000538.000豌的自由動34700057200052,100224000298,00020600