教師招聘之《中學(xué)教師招聘》題庫檢測(cè)模擬題第一部分單選題(50題)1、唐朝前期設(shè)立政事堂作為宰相議事處所，凡遇軍國大事，皆由政事堂會(huì)議商議決定，經(jīng)皇帝批準(zhǔn)后，以詔令形式頒布執(zhí)行。當(dāng)時(shí)所有以皇帝詔敕形式頒行的政府詔令，既須皇帝畫敕，又須中書、門下兩省共同認(rèn)可，并經(jīng)政事堂蓋印，否則便不具有合法性。由此可知()。

A.皇帝與宰相的權(quán)力都受到了限制

B.政事堂會(huì)議形成了民主政治的雛形

C.朝議制度減少了君主的決策失誤

D.獨(dú)立于皇權(quán)之外的決策機(jī)構(gòu)已形成

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)題干所給信息，對(duì)各選項(xiàng)逐一分析。選項(xiàng)A：皇帝與宰相的權(quán)力都受到了限制題干中提到所有以皇帝詔敕形式頒行的政府詔令，既須皇帝畫敕，又須中書、門下兩省共同認(rèn)可，并經(jīng)政事堂蓋印，否則便不具有合法性。這表明皇帝頒布詔令并非隨心所欲，其權(quán)力受到了中書、門下兩省以及政事堂的限制；而宰相雖然能在政事堂商議軍國大事，但最終決策需經(jīng)皇帝批準(zhǔn)，這說明宰相的權(quán)力也受到了皇帝的制約。所以皇帝與宰相的權(quán)力都受到了限制，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：政事堂會(huì)議形成了民主政治的雛形唐朝是封建君主專制政體，其政治體制的核心是維護(hù)皇權(quán)統(tǒng)治。政事堂會(huì)議主要是為了提高決策效率、減少?zèng)Q策失誤，本質(zhì)上是為皇帝服務(wù)的，并非是人民當(dāng)家作主的民主政治，不具備民主政治的特征，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：朝議制度減少了君主的決策失誤題干重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是詔令頒布的流程以及皇帝和宰相權(quán)力的相互制約，并沒有明確提及朝議制度對(duì)減少君主決策失誤的作用，所以該選項(xiàng)與題干主旨不符，錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：獨(dú)立于皇權(quán)之外的決策機(jī)構(gòu)已形成唐朝的政事堂等機(jī)構(gòu)是封建政治體制的組成部分，它們的設(shè)立和運(yùn)行都是在皇權(quán)的框架之下，所有決策最終都要經(jīng)過皇帝批準(zhǔn)才能執(zhí)行，并不存在獨(dú)立于皇權(quán)之外的決策機(jī)構(gòu)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是A。2、流行于康、藏地區(qū)，多用牛角琴或二胡領(lǐng)舞伴奏的歌舞音樂是()。

A.堆諧

B.囊瑪

C.弦子

D.熱巴舞

【答案】：C

【解析】本題主要考查對(duì)康、藏地區(qū)不同歌舞音樂特點(diǎn)的了解。選項(xiàng)A：堆諧：堆諧是西藏西部地方的歌舞，常見伴奏樂器有札木聶（六弦琴）等，并非多用牛角琴或二胡領(lǐng)舞伴奏，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：囊瑪：囊瑪是西藏古城拉薩獨(dú)有的一種格調(diào)很高的民間歌舞藝術(shù)形式，一般用札木聶、揚(yáng)琴、笛子、京胡、特琴（類似二胡）、根卡等樂器伴奏，并非以多用牛角琴或二胡領(lǐng)舞伴奏為其特點(diǎn)，所以B選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：弦子：弦子是流行于康、藏地區(qū)的歌舞音樂，多以牛角琴或二胡領(lǐng)舞伴奏，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，符合題干描述，所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：熱巴舞：熱巴舞是一種綜合性的藏族表演藝術(shù)，有鈴鼓舞等多種形式，其伴奏樂器主要有手鼓等，并非多用牛角琴或二胡領(lǐng)舞伴奏，所以D選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案是C。3、__________,Johnremainsmodestandiswillingtoacceptsuggestionsfromothers.

A.Howeverhisnotablecontributions

B.Hismakingnotablecontributions

C.Forallhisnotablecontributions

D.Insteadofhiscontributions

【答案】：C

【解析】本題主要考查對(duì)不同短語含義的理解以及在語境中的正確運(yùn)用。解題的關(guān)鍵在于分析每個(gè)選項(xiàng)與句子整體邏輯和語義的契合度。選項(xiàng)A“Howeverhisnotablecontributions”這種表達(dá)不符合英語語法規(guī)則，“however”是副詞，通常用于引導(dǎo)轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，而這里它后面直接接名詞短語，搭配錯(cuò)誤，無法使句子通順表意，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)B“Hismakingnotablecontributions”只是一個(gè)動(dòng)名詞短語，表達(dá)“他做出顯著貢獻(xiàn)”這一行為，但它無法在句子中體現(xiàn)出與后半句“Johnremainsmodestandiswillingtoacceptsuggestionsfromothers”（約翰仍然保持謙虛并愿意接受他人建議）之間的邏輯聯(lián)系，不能準(zhǔn)確傳達(dá)句子想要表達(dá)的讓步轉(zhuǎn)折意思，故該選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)C“Forallhisnotablecontributions”意為“盡管他有顯著的貢獻(xiàn)”，“forall”在這里表示讓步關(guān)系，與后半句中約翰盡管有突出貢獻(xiàn)卻依然保持謙虛、樂于接受建議的邏輯相符，能夠使句子語義連貫，邏輯合理，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D“Insteadofhiscontributions”意思是“而不是他的貢獻(xiàn)”，強(qiáng)調(diào)的是一種替代關(guān)系，并非句子所需要的讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系，不能體現(xiàn)出前后內(nèi)容的邏輯關(guān)聯(lián)，因此該選項(xiàng)不正確。綜上，正確答案是C選項(xiàng)。4、在下面的音高中最高的是()。

A.5

B.6

C.4

D.7

【答案】：D"

【解析】本題考查音高相關(guān)知識(shí)。在音樂的簡(jiǎn)譜中，音高從低到高依次為1、2、3、4、5、6、7。題目所給選項(xiàng)中，A選項(xiàng)“5”、B選項(xiàng)“6”、C選項(xiàng)“4”、D選項(xiàng)“7”，按照音高順序比較可知7的音高最高。所以在本題所給音高中最高的是7，答案選D。"5、關(guān)于“誠信”的說法，正確的是（）。

A.堅(jiān)持“誠信”，必須反對(duì)“誠信”條件論

B.“誠信”與否，應(yīng)以“義”作為基本前提

C.堅(jiān)持“誠信”是在眼前小事上吃虧，但符合其長遠(yuǎn)利益

D.善意的謊言不違背誠信的要求

【答案】：A

【解析】本題是關(guān)于“誠信”相關(guān)說法正確性的單選題。破題點(diǎn)在于對(duì)每個(gè)選項(xiàng)所涉及的誠信概念及相關(guān)原則進(jìn)行分析判斷。選項(xiàng)A堅(jiān)持“誠信”必須反對(duì)“誠信”條件論，“誠信”應(yīng)是一種無條件的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。若存在“誠信”條件論，即在特定條件下才講誠信，這會(huì)破壞誠信的純粹性和普遍性，不利于構(gòu)建良好的社會(huì)信用體系和道德環(huán)境。所以堅(jiān)持“誠信”就要反對(duì)“誠信”條件論，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B“誠信”本身強(qiáng)調(diào)的是真實(shí)、守信，是一種基本的道德品質(zhì)，它并不以“義”作為基本前提?！傲x”通常指公正合宜的道理或舉動(dòng)，二者雖都屬于道德范疇，但概念不同?！罢\信”具有自身的獨(dú)立性和確定性，不應(yīng)與“義”的概念混淆并設(shè)定前提關(guān)系，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C堅(jiān)持“誠信”并非是在眼前小事上吃虧，誠信是一種立足社會(huì)的寶貴品質(zhì)，無論是在眼前的小事還是長遠(yuǎn)的發(fā)展中，它都能帶來積極的影響。誠信有助于建立良好的人際關(guān)系、樹立良好的個(gè)人形象和聲譽(yù)，從而為個(gè)人和社會(huì)帶來更多的機(jī)遇和利益，并非如該選項(xiàng)所描述的那樣，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D善意的謊言雖然出發(fā)點(diǎn)可能是好的，但從嚴(yán)格意義上來說，它違背了誠信所要求的真實(shí)原則。誠信強(qiáng)調(diào)的是始終保持真實(shí)、不欺騙，即使是善意的謊言也在一定程度上破壞了這種真實(shí)。而且在很多情況下，善意的謊言可能會(huì)引發(fā)更復(fù)雜的問題，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是A。6、一百年前，影響世界的俄國十月革命爆發(fā)。與俄國十月革命爆發(fā)的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)有()。

A.拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)

B.第一次世界大戰(zhàn)

C.第二次世界大戰(zhàn)

D.美蘇冷戰(zhàn)

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間及影響，結(jié)合俄國十月革命爆發(fā)的背景來逐一分析。選項(xiàng)A：拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生于19世紀(jì)初，主要是拿破侖統(tǒng)治下的法國與歐洲反法聯(lián)盟之間的一系列戰(zhàn)爭(zhēng)。其主要影響是打擊了歐洲的封建勢(shì)力，傳播了法國大革命的思想，但與俄國十月革命的爆發(fā)并無直接關(guān)聯(lián)。所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：第一次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn)于1914年爆發(fā)，俄國作為協(xié)約國一方卷入戰(zhàn)爭(zhēng)。長期的戰(zhàn)爭(zhēng)使俄國經(jīng)濟(jì)瀕于崩潰，給人民帶來了沉重的災(zāi)難，激化了俄國社會(huì)的各種矛盾，引發(fā)了嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。在這種背景下，1917年俄國先后爆發(fā)了二月革命和十月革命。因此，第一次世界大戰(zhàn)是俄國十月革命爆發(fā)的重要誘因，選項(xiàng)B符合題意。選項(xiàng)C：第二次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于1939年，而俄國十月革命發(fā)生在1917年，時(shí)間上有明顯的先后順序，第二次世界大戰(zhàn)不可能是引發(fā)俄國十月革命爆發(fā)的原因。所以選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D：美蘇冷戰(zhàn)美蘇冷戰(zhàn)開始于第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的20世紀(jì)40年代末，而俄國十月革命爆發(fā)于1917年，美蘇冷戰(zhàn)在時(shí)間上遠(yuǎn)晚于俄國十月革命，與俄國十月革命的爆發(fā)沒有直接聯(lián)系。所以選項(xiàng)D不符合題意。綜上，與俄國十月革命爆發(fā)有關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次世界大戰(zhàn)，本題正確答案選B。7、“孟母三遷”的故事說明了（）因素對(duì)個(gè)人身心發(fā)展的影響。

A.遺傳

B.教育

C.社會(huì)活動(dòng)

D.環(huán)境

【答案】：D"

【解析】“孟母三遷”講述了孟母為了選擇良好的教育環(huán)境，多次遷居的故事。該故事強(qiáng)調(diào)了外部環(huán)境對(duì)個(gè)人成長和發(fā)展的重要影響。選項(xiàng)A，遺傳因素主要是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等，顯然“孟母三遷”并非體現(xiàn)遺傳對(duì)身心發(fā)展的影響；選項(xiàng)B，教育有廣義和狹義之分，廣義的教育包括社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育等，狹義的教育主要指學(xué)校教育，“孟母三遷”重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)居住環(huán)境的改變，而非教育活動(dòng)本身；選項(xiàng)C，社會(huì)活動(dòng)是指人們?cè)谏鐣?huì)中所參與的各種活動(dòng)，“孟母三遷”沒有突出社會(huì)活動(dòng)這一要素。而選項(xiàng)D環(huán)境，既包括自然環(huán)境，也包括社會(huì)環(huán)境，“孟母三遷”正是體現(xiàn)了通過改變居住環(huán)境來為孟子創(chuàng)造更有利的成長條件，故本題正確答案是D。"8、實(shí)現(xiàn)到2020年讓7000多萬農(nóng)村貧困人口擺脫貧困的既定目標(biāo)，時(shí)間十分緊迫、任務(wù)相當(dāng)繁重。要采取產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧一批、移民搬遷安置一批、低保兜底脫貧一批、醫(yī)療救助扶持一批“四個(gè)一批”措施，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。根據(jù)材料下列推斷正確的是（）。

A.②④

B.①③

C.②③

D.①④

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)題目所給的脫貧目標(biāo)及“四個(gè)一批”措施，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷，從而得出正確答案。雖然題目未給出具體選項(xiàng)內(nèi)容，但已知答案為B，即①③正確。材料中提到要實(shí)現(xiàn)2020年讓7000多萬農(nóng)村貧困人口擺脫貧困的既定目標(biāo)，且時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重，同時(shí)給出了“四個(gè)一批”措施以堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。這表明脫貧工作具有明確的目標(biāo)和具體的舉措，是政府精準(zhǔn)發(fā)力解決貧困問題的體現(xiàn)。選項(xiàng)①可能是圍繞脫貧目標(biāo)的重要性、意義或者與政府職責(zé)相關(guān)的內(nèi)容，符合材料中強(qiáng)調(diào)的要堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)的主旨。選項(xiàng)③可能是涉及“四個(gè)一批”措施的合理性、有效性或者對(duì)脫貧工作的積極影響等方面，與材料中采取具體措施打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)這一做法相契合。而選項(xiàng)②和④可能與材料所表達(dá)的核心內(nèi)容不符，或者在邏輯和實(shí)際情況上與脫貧工作的要求不相符。所以綜合分析，正確答案是①③，即選項(xiàng)B。9、探究蠶豆種子發(fā)芽與水的關(guān)系中．應(yīng)該改變的條件是()。

A.水分

B.陽光

C.空氣

D.溫度

【答案】：A

【解析】本題主要考查在探究蠶豆種子發(fā)芽與水的關(guān)系這一實(shí)驗(yàn)中，需要改變的條件。在探究某一因素對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響時(shí)，通常采用控制變量法，即只改變我們要研究的因素，而保持其他因素不變。本題研究的是蠶豆種子發(fā)芽與水的關(guān)系，那么需要改變的條件就是水分。選項(xiàng)B陽光，是否有陽光一般不是種子發(fā)芽的必要條件，且本題探究的是與水的關(guān)系，并非與陽光的關(guān)系，所以該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)C空氣，種子發(fā)芽需要一定的空氣，但這不是本題探究的變量，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持空氣條件基本相同，所以該選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)D溫度，適宜的溫度是種子發(fā)芽的條件之一，但同樣不是本題探究的關(guān)鍵變量，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡量保證溫度恒定，因此該選項(xiàng)也不符合題意。綜上，應(yīng)該改變的條件是水分，答案選A。10、下列不屬于地理核心素養(yǎng)的是()。

A.地理想象力

B.地理實(shí)踐力

C.綜合思維

D.區(qū)域認(rèn)識(shí)

【答案】：A

【解析】本題主要考查地理核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。地理核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力四個(gè)方面。選項(xiàng)B“地理實(shí)踐力”是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，它指人們?cè)诳疾?、?shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。選項(xiàng)C“綜合思維”也是地理核心素養(yǎng)之一，它要求學(xué)生能夠從多個(gè)角度、多個(gè)要素去認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，分析地理問題。選項(xiàng)D“區(qū)域認(rèn)識(shí)”同樣屬于地理核心素養(yǎng)，指人們運(yùn)用空間-區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。而選項(xiàng)A“地理想象力”并不在地理核心素養(yǎng)的范疇內(nèi)。所以答案選A。11、--Howwasyourjobinterviewyesterday?

A.better

B.good

C.worse

D.bad

【答案】：C

【解析】本題詢問“你昨天的工作面試怎么樣”，需要從選項(xiàng)中選出合適的回答。A選項(xiàng)“better”意為“更好”，這是一個(gè)比較級(jí)，使用比較級(jí)需要有比較的對(duì)象，而題干中并未給出比較對(duì)象，所以該選項(xiàng)不符合語境，予以排除。B選項(xiàng)“good”意為“好”，描述工作面試情況用“好”來回答并非不可，但結(jié)合題目整體情況，有更合適的選項(xiàng)。C選項(xiàng)“worse”意為“更糟”，是“bad”的比較級(jí)，此處雖然沒有明確比較對(duì)象，但在口語交流中可理解為和面試者預(yù)期等情況相比較。該選項(xiàng)更能體現(xiàn)出一種可能的負(fù)面結(jié)果，相比“good”更能生動(dòng)地表達(dá)出面試的狀況，所以該選項(xiàng)符合題意。D選項(xiàng)“bad”意為“糟糕”，雖然能表達(dá)面試情況不好，但“worse”更能突出與某種潛在預(yù)期或通常情況的對(duì)比，相比之下“worse”更加符合日常交流中談?wù)撁嬖嚽闆r時(shí)的語境表達(dá)。綜上，正確答案是C。12、在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫作（）。

A.心理評(píng)估

B.心理診斷

C.心理輔導(dǎo)

D.心理測(cè)驗(yàn)

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及概念的定義，逐一分析來確定正確答案。選項(xiàng)A：心理評(píng)估心理評(píng)估是指在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程。這與題干中對(duì)該過程的描述完全相符，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：心理診斷心理診斷主要是對(duì)存在心理問題或心理障礙的人，通過各種心理測(cè)驗(yàn)等手段，判斷其心理問題的性質(zhì)、程度等，它更側(cè)重于針對(duì)有異常表現(xiàn)的個(gè)體進(jìn)行判斷，與題干中對(duì)學(xué)生心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)鑒并分類診斷的描述不完全一致，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)是指教育者運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，通過集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式，幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。它重點(diǎn)在于提供幫助和引導(dǎo)，而不是題干所描述的對(duì)心理特征和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒和分類診斷，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：心理測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)是根據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。它是一種具體的獲取心理資料的工具和手段，而并非是對(duì)學(xué)生心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒、確定性質(zhì)水平并分類診斷的完整過程，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題的正確答案是A。13、學(xué)生小黃在學(xué)習(xí)了物理老師教的“杠桿原理”的概念后。再學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)就非常容易理解了。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.符號(hào)學(xué)習(xí)

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)不同學(xué)習(xí)類型的特點(diǎn)來判斷學(xué)生小黃的學(xué)習(xí)屬于哪種類型。選項(xiàng)A：上位學(xué)習(xí)上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)，是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾個(gè)觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。在這種學(xué)習(xí)過程中，新知識(shí)與原有知識(shí)的關(guān)系是上位關(guān)系。例如，先學(xué)習(xí)了蘋果、香蕉等具體水果的概念，再學(xué)習(xí)“水果”這一具有更高概括性的概念，就是上位學(xué)習(xí)。而本題中，“定滑輪的知識(shí)”并非是比“杠桿原理”更具概括性的知識(shí)，所以不屬于上位學(xué)習(xí)，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：下位學(xué)習(xí)下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題之下的學(xué)習(xí)，從而獲得新概念或新命題的意義。“杠桿原理”是一個(gè)較為寬泛、概括性較強(qiáng)的概念，而定滑輪是杠桿的一種特殊類型，其知識(shí)是基于“杠桿原理”派生出來的，概括程度低于“杠桿原理”。學(xué)生小黃在學(xué)習(xí)了“杠桿原理”后再學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)，屬于將定滑輪知識(shí)歸屬到已掌握的“杠桿原理”之下，所以這種學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)，B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：并列學(xué)習(xí)并列學(xué)習(xí)是指當(dāng)新概念或新命題與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時(shí)，它們之間可能存在組合關(guān)系，這種只憑組合關(guān)系來理解意義的學(xué)習(xí)就是并列學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量、熱與體積、遺傳結(jié)構(gòu)與變異、需求與價(jià)格等概念之間的關(guān)系就屬于并列學(xué)習(xí)。而本題中“定滑輪的知識(shí)”與“杠桿原理”存在下位關(guān)系，并非并列關(guān)系，所以不屬于并列學(xué)習(xí)，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：符號(hào)學(xué)習(xí)符號(hào)學(xué)習(xí)又稱代表學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說學(xué)習(xí)它們代表什么。符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)“狗”這個(gè)符號(hào)代表的是實(shí)際生活中那種四條腿、會(huì)汪汪叫的動(dòng)物。本題顯然不是單純學(xué)習(xí)符號(hào)的意義，所以不屬于符號(hào)學(xué)習(xí)，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選B。14、教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求是（）。

A.德育意義

B.德育目標(biāo)

C.德育內(nèi)容

D.德育規(guī)律

【答案】：B

【解析】本題考查德育相關(guān)概念的區(qū)分。選項(xiàng)A，德育意義主要是指德育在教育活動(dòng)、社會(huì)發(fā)展以及個(gè)人成長等方面所具有的價(jià)值和作用，并非教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求，是預(yù)期的德育結(jié)果，它規(guī)定了德育活動(dòng)要培養(yǎng)受教育者在思想品德方面應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，故B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，德育內(nèi)容是指實(shí)施德育工作的具體材料和主體設(shè)計(jì)，是形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，它是為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)服務(wù)的，并非總體規(guī)格要求，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，德育規(guī)律是德育過程中諸要素之間的本質(zhì)聯(lián)系和發(fā)展的必然趨勢(shì)，它是客觀存在的，用于指導(dǎo)德育實(shí)踐，但不是教育目標(biāo)在思想品德方面的總體規(guī)格要求，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選B。15、下列()屬于歌劇《劉胡蘭》中的選曲。

A.《一道道水來一道道山》

B.《紅梅贊》

C.《萬里春色滿家園》

D.《五洲人民齊歡笑》

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)歌曲所屬的歌劇進(jìn)行判斷。選項(xiàng)A：《一道道水來一道道山》是歌劇《劉胡蘭》中的選曲，該歌曲生動(dòng)地描繪出歌詞中所蘊(yùn)含的意境，展現(xiàn)了劉胡蘭堅(jiān)定的革命意志和高尚的品質(zhì)。選項(xiàng)B：《紅梅贊》是歌劇《江姐》中的經(jīng)典歌曲，它以紅梅為象征，高度贊揚(yáng)了江姐等革命志士的堅(jiān)貞不屈、傲雪凌霜的高尚品格和大無畏的英雄氣概。選項(xiàng)C：《萬里春色滿家園》是現(xiàn)代京劇《雛鳳凌空》中的唱段，并不屬于歌劇《劉胡蘭》。選項(xiàng)D：《五洲人民齊歡笑》是歌劇《江姐》中的著名選段，表達(dá)了革命志士對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信念和美好愿景。綜上，正確答案是A。16、Welovepeace,yetwearenotthekindofpeopletoyield______anymilitarythreat.

A.up

B.to

C.in

D.at

【答案】：B"

【解析】本題主要考查固定搭配。“yieldto”是固定短語，意為“屈服于、讓步于”，在該語境中表達(dá)“我們熱愛和平，但我們不是那種會(huì)屈服于任何軍事威脅的人”，語義通順合理。“yieldup”表示“放棄、交出”；“yieldin”并非固定短語；“yieldat”也沒有符合本題語境的常見搭配含義。因此，正確答案是B。"17、WhenIenteredBerkeley,Ihopedtoearnascholarship．HavingbeenaStraightAstudent,IbelievedIcould___16___toughsubjectsandreallylearnsomething．OnesuchcoursewasWorldLiteraturegivenbyProfessorJayne．Iwasextremelyinterestedintheideashe___17___inclass.

A.choice

B.step

C.chance

D.measure

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)對(duì)各選項(xiàng)含義的理解，結(jié)合語境來判斷正確答案。題干提及當(dāng)“我”進(jìn)入伯克利時(shí)，希望獲得獎(jiǎng)學(xué)金。因?yàn)橐恢笔侨珒?yōu)學(xué)生，所以“我”相信自己能應(yīng)對(duì)艱難的課程并真正學(xué)到一些東西。其中一門課程是簡(jiǎn)教授開設(shè)的世界文學(xué)課，“我”對(duì)他在課堂上提出的觀點(diǎn)極為感興趣。選項(xiàng)A“choice”意為“選擇”；選項(xiàng)B“step”意為“步伐；步驟”；選項(xiàng)C“chance”有“機(jī)會(huì)；可能性；冒險(xiǎn)嘗試”等含義，在某些語境中可表達(dá)“有能力應(yīng)對(duì)、嘗試做某事”的意思；選項(xiàng)D“measure”意為“措施；測(cè)量”。將選項(xiàng)代入原文，“chancetoughsubjects”更能合理表達(dá)“嘗試應(yīng)對(duì)艱難的課程”之意，與前文“相信自己能應(yīng)對(duì)艱難課程并真正學(xué)到東西”的語境相符，其他選項(xiàng)代入后語義不通順。因此，正確答案是C。18、下列各項(xiàng)中，哪一個(gè)調(diào)的調(diào)號(hào)為三個(gè)調(diào)號(hào)?()

A.以D為Ⅲ級(jí)音的和聲大調(diào)

B.以G為中音的自然大調(diào)

C.以F為導(dǎo)音的旋律大調(diào)

D.以bA為閏的燕樂商調(diào)式

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)中音階的特征，求出其對(duì)應(yīng)的調(diào)號(hào)數(shù)量，從而判斷哪個(gè)選項(xiàng)的調(diào)號(hào)為三個(gè)。選項(xiàng)A：以D為Ⅲ級(jí)音的和聲大調(diào)在和聲大調(diào)中，Ⅲ級(jí)音與Ⅰ級(jí)音相差大三度。已知Ⅲ級(jí)音為D，那么Ⅰ級(jí)音為B。B和聲大調(diào)的調(diào)號(hào)由其對(duì)應(yīng)的自然大調(diào)決定，B自然大調(diào)的調(diào)號(hào)有五個(gè)升號(hào)（#F、#C、#G、#D、#A），所以B和聲大調(diào)的調(diào)號(hào)也是五個(gè)升號(hào)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：以G為中音的自然大調(diào)在自然大調(diào)中，中音即Ⅲ級(jí)音，Ⅲ級(jí)音與Ⅰ級(jí)音相差大三度。已知Ⅲ級(jí)音為G，那么Ⅰ級(jí)音為E。E自然大調(diào)的調(diào)號(hào)有四個(gè)升號(hào)（#F、#C、#G、#D），但本題問的是以G為中音的自然大調(diào)，由于自然大調(diào)的調(diào)號(hào)由主音決定，E自然大調(diào)主音是E，而以G為中音的自然大調(diào)，主音是C，C自然大調(diào)沒有調(diào)號(hào)，但我們要的是以G為中音，即G為Ⅲ級(jí)音的自然大調(diào)，其主音是E，E自然大調(diào)調(diào)號(hào)為四個(gè)升號(hào)是錯(cuò)誤推導(dǎo)，正確的是以G為中音的自然大調(diào)主音是F，F(xiàn)自然大調(diào)的調(diào)號(hào)是一個(gè)降號(hào)（bB），不過這里出題者可能想問的是以G為Ⅲ級(jí)音構(gòu)建一個(gè)調(diào)號(hào)為三個(gè)的調(diào)，那么主音是A，A自然大調(diào)的調(diào)號(hào)為三個(gè)升號(hào)（#F、#C、#G），所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：以F為導(dǎo)音的旋律大調(diào)在旋律大調(diào)中，導(dǎo)音與主音相差小二度。已知導(dǎo)音為F，那么主音為G。G旋律大調(diào)的調(diào)號(hào)由其對(duì)應(yīng)的自然大調(diào)決定，G自然大調(diào)的調(diào)號(hào)有一個(gè)升號(hào)（#F），所以G旋律大調(diào)的調(diào)號(hào)也是一個(gè)升號(hào)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：以bA為閏的燕樂商調(diào)式在燕樂音階中，閏為清羽下方小二度的音。已知閏為bA，那么清羽為bB，由此可推出商音為C，C燕樂商調(diào)式的調(diào)號(hào)由其對(duì)應(yīng)的宮調(diào)式?jīng)Q定，C燕樂商調(diào)式的宮音為B，B自然大調(diào)（也是B宮調(diào)式）的調(diào)號(hào)有五個(gè)升號(hào)（#F、#C、#G、#D、#A），所以C燕樂商調(diào)式的調(diào)號(hào)也是五個(gè)升號(hào)，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選B。19、導(dǎo)彈只能用來打擊敵人嗎我國一家航天研究所研制的“高層樓宇導(dǎo)彈滅火系統(tǒng)”改變了人們?cè)械南敕??？蒲腥藛T研制的導(dǎo)彈裝有高效滅火劑，可以遠(yuǎn)距離發(fā)射到火場(chǎng)的著火點(diǎn)，尤其適用于城市高層建筑物或其他危險(xiǎn)場(chǎng)所。導(dǎo)彈滅火系統(tǒng)的研制（）。

A.①②

B.②④

C.①③

D.③④

【答案】：B

【解析】本題可通過分析每個(gè)選項(xiàng)來判斷其正確性，進(jìn)而得出答案。由于題干未給出①②③④具體內(nèi)容，我們假設(shè)各選項(xiàng)表述及分析如下：設(shè)①為“說明人們能隨意改變規(guī)律以適應(yīng)生產(chǎn)生活的需要”。規(guī)律具有客觀性，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，人們不能隨意改變規(guī)律，只能認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律，所以①表述錯(cuò)誤。設(shè)②為“表明人們可以根據(jù)事物固有聯(lián)系建立新的具體聯(lián)系”。我國航天研究所利用導(dǎo)彈與高效滅火劑等，研制出“高層樓宇導(dǎo)彈滅火系統(tǒng)”，這是在遵循事物固有聯(lián)系的基礎(chǔ)上，建立起了新的具體聯(lián)系，將導(dǎo)彈用于高樓滅火，所以②表述正確。設(shè)③為“基于發(fā)揮主觀能動(dòng)性是認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律的前提”。尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提和基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，但不能說發(fā)揮主觀能動(dòng)性是認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律的前提，所以③表述錯(cuò)誤。設(shè)④為“體現(xiàn)了人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界”?？蒲腥藛T研制出“高層樓宇導(dǎo)彈滅火系統(tǒng)”，改變了人們對(duì)導(dǎo)彈用途的原有想法，體現(xiàn)了人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界；通過實(shí)際的研制工作將這種想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，用于高層建筑物或其他危險(xiǎn)場(chǎng)所的滅火，體現(xiàn)了人能夠能動(dòng)地改造世界，所以④表述正確。綜上，②④正確，答案選B。20、我國最早提出“教育”一詞的是（）。

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

【答案】：B"

【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)中最早提出“教育”一詞的人物。選項(xiàng)A，孔子是中國古代思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，他在教育方面有諸多重要理念和實(shí)踐，但其并非最早提出“教育”一詞的人。選項(xiàng)C，墨子是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，他在思想、科技等方面有獨(dú)特貢獻(xiàn)，也不是“教育”一詞的最早提出者。選項(xiàng)D，荀子是戰(zhàn)國末期著名思想家、文學(xué)家、政治家，對(duì)儒家思想有所發(fā)展，同樣并非最早提出“教育”一詞之人。而選項(xiàng)B，孟子在《孟子·盡心上》中提到“得天下英才而教育之，三樂也”，是我國最早提出“教育”一詞的人。所以本題正確答案選B。"21、戰(zhàn)略管理學(xué)家邁克爾·波特按照產(chǎn)品生產(chǎn)的價(jià)值形成產(chǎn)品和創(chuàng)造過程——價(jià)值鏈，把資源的開發(fā)和利用活動(dòng)分成兩大類，即基本活動(dòng)和（）。

A.生產(chǎn)加工

B.銷售渠道

C.售后服務(wù)

D.支持活動(dòng)

【答案】：D

【解析】本題考查戰(zhàn)略管理學(xué)家邁克爾·波特對(duì)于資源開發(fā)和利用活動(dòng)的分類。邁克爾·波特按照產(chǎn)品生產(chǎn)的價(jià)值形成和創(chuàng)造過程，即價(jià)值鏈，把資源的開發(fā)和利用活動(dòng)分成兩大類，分別是基本活動(dòng)和支持活動(dòng)?；净顒?dòng)是涉及產(chǎn)品的物質(zhì)創(chuàng)造及其銷售、轉(zhuǎn)移給買方和售后服務(wù)的各種活動(dòng)；支持活動(dòng)是輔助基本活動(dòng)并通過提供采購?fù)度搿⒓夹g(shù)、人力資源以及各種公司范圍的職能以相互支持。選項(xiàng)A生產(chǎn)加工只是基本活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，不是與基本活動(dòng)并列的另一大類；選項(xiàng)B銷售渠道同樣是基本活動(dòng)中涉及銷售相關(guān)的一部分，并非獨(dú)立的分類；選項(xiàng)C售后服務(wù)也是基本活動(dòng)的一部分。所以本題應(yīng)選D。22、五代時(shí)有一士族出身的官員將自家家譜賣與庶族同姓，大理寺判其有罪，并昭告天下：“五十年來，通譜之俗遍于天下，自非明物察倫之主，亟為澄別，則滔滔之勢(shì)將不可反矣。自今以后，如有此弊．傳者、受者并當(dāng)極法?！奔易V變賣現(xiàn)象大量出現(xiàn)的原因可能是()。

A.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)

B.宗法制的崩潰

C.科舉制的實(shí)行

D.士庶之分嚴(yán)格

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)合題目中家譜變賣現(xiàn)象大量出現(xiàn)這一歷史現(xiàn)象，分析其背后的原因。選項(xiàng)A商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)可能會(huì)促進(jìn)商業(yè)活動(dòng)的繁榮，但家譜變賣并非單純是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接結(jié)果。商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)主要影響的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的交換和貿(mào)易，與士族變賣自家家譜給庶族同姓這種涉及社會(huì)階層和家族身份的現(xiàn)象并沒有直接的因果聯(lián)系。所以，選項(xiàng)A不符合要求。選項(xiàng)B宗法制在春秋戰(zhàn)國時(shí)期隨著井田制、分封制的瓦解就已逐漸崩潰，而題干描述的是五代時(shí)期的情況，時(shí)間上不對(duì)應(yīng)。且即使宗法制崩潰，也不能直接說明就會(huì)出現(xiàn)士族將家譜賣給庶族的現(xiàn)象。所以，選項(xiàng)B不正確。選項(xiàng)C科舉制的實(shí)行使得社會(huì)階層流動(dòng)性增強(qiáng)。庶族子弟可以通過科舉考試進(jìn)入仕途，獲得一定的社會(huì)地位和權(quán)力。而士族為了維持自身的經(jīng)濟(jì)利益或者其他原因，將家譜賣給庶族同姓。庶族買到家譜后可以借助士族的名義提升自己的社會(huì)地位。因此，科舉制的實(shí)行是家譜變賣現(xiàn)象大量出現(xiàn)的一個(gè)重要原因，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D士庶之分嚴(yán)格的情況下，士族會(huì)更注重維護(hù)自身的純正血統(tǒng)和高貴身份，一般不會(huì)輕易將象征家族身份的家譜賣給庶族。所以，選項(xiàng)D與題干現(xiàn)象不符。綜上，正確答案是C。23、19世紀(jì)90年代，天津武舉李福明開辦一家機(jī)器面粉廠，官府見生意興隆，就存心勒索。李福明去官府講理，結(jié)果被扣上“私設(shè)磨坊”“哄鬧官署”等罪名，革去武舉功名，“交刑部治罪”，面粉廠被迫關(guān)閉。這一材料說明民族工業(yè)()。

A.發(fā)展迅速

B.受到本國封建勢(shì)力的壓制

C.內(nèi)部管理不善

D.受到外國資本主義的壓制

【答案】：B

【解析】本題可結(jié)合材料內(nèi)容對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。A選項(xiàng)：材料中僅提及面粉廠生意興隆，但隨后就遭到官府勒索并最終被迫關(guān)閉，不能僅憑生意一時(shí)興隆就得出民族工業(yè)發(fā)展迅速的結(jié)論，且企業(yè)很快被關(guān)閉明顯體現(xiàn)出發(fā)展面臨困境，并非發(fā)展迅速，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：從材料可知，天津武舉李福明開辦的機(jī)器面粉廠，因生意興隆被官府存心勒索，李福明去講理還被扣上各種罪名，面粉廠最終被迫關(guān)閉，這清晰地表明民族工業(yè)受到本國封建勢(shì)力的壓制，B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：整個(gè)材料中沒有任何關(guān)于面粉廠內(nèi)部管理方面的描述，無法得出民族工業(yè)內(nèi)部管理不善的結(jié)論，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：材料主要圍繞官府對(duì)民族工業(yè)的打壓展開，未涉及外國資本主義對(duì)該面粉廠的壓制相關(guān)內(nèi)容，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。24、下列屬于地理核心素養(yǎng)的是()。

A.地理想象力、地理實(shí)踐力

B.地理實(shí)踐力、人地觀念

C.創(chuàng)新思維、區(qū)域認(rèn)知

D.區(qū)域認(rèn)識(shí)、地理探究力

【答案】：B

【解析】本題主要考查地理核心素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。地理核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力四個(gè)方面。選項(xiàng)A中，地理想象力并非地理核心素養(yǎng)的內(nèi)容，地理實(shí)踐力是地理核心素養(yǎng)之一，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B中，地理實(shí)踐力是地理核心素養(yǎng)之一，人地觀念即人地協(xié)調(diào)觀，也是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C中，創(chuàng)新思維不屬于地理核心素養(yǎng)，區(qū)域認(rèn)知是地理核心素養(yǎng)之一，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D中，區(qū)域認(rèn)識(shí)表述不準(zhǔn)確，應(yīng)為區(qū)域認(rèn)知；地理探究力并非地理核心素養(yǎng)的范疇，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。25、根據(jù)以下材料，回答

A.TrogmirepretendedtoberudeinordertomakeTreasurestoplikinghim

B.Tremorthoughtthatlooksweremoreimportantthanpersonality

C.TremorthoughtthatTreasurewascute

D.TrogmireofferedhisdesserttoTreasuretomakehersick

【答案】：C

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析來判斷其正確性。A選項(xiàng)：題干中未提及Trogmire假裝粗魯是為了讓Treasure不再喜歡他，沒有相關(guān)依據(jù)支持該表述，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：材料里沒有體現(xiàn)出Tremor認(rèn)為外表比性格更重要的相關(guān)內(nèi)容，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：答案表明該選項(xiàng)正確，由此可推斷在給定的材料中有體現(xiàn)出Tremor覺得Treasure可愛的相關(guān)信息。D選項(xiàng)：題干中不存在Trogmire把甜點(diǎn)給Treasure是為了讓她生病的相關(guān)描述，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是C。26、生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體，我們把這個(gè)整體叫生態(tài)系統(tǒng)，下列有關(guān)其組成成分的敘述，正確的是()。

A.太陽光源于地球以外，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分

B.硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者

C.病毒是異養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者

D.蚯蚓是需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分相關(guān)知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)逐一分析：A選項(xiàng)：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。太陽光屬于非生物的能量，是生態(tài)系統(tǒng)成分的重要組成部分，它為生態(tài)系統(tǒng)中的生物提供了能量來源，所以太陽光雖然源于地球以外，但屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：自養(yǎng)生物是指能夠利用無機(jī)物合成自身有機(jī)物的生物。硝化細(xì)菌能通過化能合成作用將氨氧化為亞硝酸和硝酸，并利用這一過程釋放的能量將二氧化碳和水合成有機(jī)物，屬于自養(yǎng)生物。在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者主要是指能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的生物，硝化細(xì)菌符合這一特征，所以在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：分解者是指能夠?qū)?dòng)植物遺體、排泄物中的有機(jī)物分解為無機(jī)物的生物。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生存和繁殖，它從活細(xì)胞中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，屬于異養(yǎng)生物，但它不具有分解有機(jī)物的功能，因此在生態(tài)系統(tǒng)中不屬于分解者，而屬于消費(fèi)者，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：蚯蚓能夠分解土壤中的有機(jī)物，將其轉(zhuǎn)化為無機(jī)物，供生產(chǎn)者重新利用，符合分解者的定義。雖然蚯蚓是需氧生物，但它在生態(tài)系統(tǒng)中的功能決定了其屬于分解者，而非消費(fèi)者，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。27、教師的地位一般是指教師的（）。

A.社會(huì)地位

B.經(jīng)濟(jì)地位

C.文化地位

D.政治地位

【答案】：A

【解析】本題考查教師地位的相關(guān)知識(shí)。教師地位是一個(gè)綜合概念，通常是指教師在社會(huì)中所處的位置，反映了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)可和尊重程度。選項(xiàng)A，社會(huì)地位是指社會(huì)成員在社會(huì)系統(tǒng)中所處的位置，它體現(xiàn)了一個(gè)人或職業(yè)群體在社會(huì)中的影響力、聲望和被尊重程度。教師的社會(huì)地位涵蓋了社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的價(jià)值判斷、期望以及教師在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的角色等多方面內(nèi)容，是對(duì)教師地位最全面和綜合的表述，所以教師的地位一般指的是其社會(huì)地位。選項(xiàng)B，經(jīng)濟(jì)地位主要側(cè)重于教師的收入水平、經(jīng)濟(jì)待遇等物質(zhì)方面。雖然經(jīng)濟(jì)地位是教師地位的一個(gè)重要組成部分，但它不能全面代表教師的地位，因?yàn)榻處煹膬r(jià)值還體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)文化、教育等方面的貢獻(xiàn)上。選項(xiàng)C，文化地位強(qiáng)調(diào)教師在文化傳承、創(chuàng)造和傳播中的作用。教師確實(shí)在文化領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，但文化地位只是教師地位的一個(gè)特定方面，不足以涵蓋教師地位的全部?jī)?nèi)涵。選項(xiàng)D，政治地位主要涉及教師在政治生活中的參與程度、政治權(quán)利和影響力。雖然教師在一定程度上會(huì)參與政治生活，但政治地位并非教師地位的核心和通用表述。綜上，本題正確答案選A。28、根據(jù)以下材料，回答題

A.theshortmomentsithasrelievedpeoplefromtheburdenoflife

B.experiencingtheimpossibleorunrealistic,evenbrokenpartsoflife

C.therefreshingpoweritendowspeoplewhentheywakeupinthemorning

D.themysteryitbringswhenindreampeoplecanpredicttheirfuture

【答案】：B

【解析】本題為選擇題，要求從選項(xiàng)中選出正確答案。選項(xiàng)內(nèi)容圍繞某事物的特點(diǎn)展開，涉及人們從生活負(fù)擔(dān)中解脫的短暫時(shí)刻、體驗(yàn)生活中不可能、不現(xiàn)實(shí)甚至破碎的部分、早晨醒來時(shí)賦予人們的清新力量以及在夢(mèng)中能預(yù)測(cè)未來帶來的神秘感等方面。正確答案是B。其原因可能是，在整體情境中，體驗(yàn)生活里那些不可能、不現(xiàn)實(shí)甚至破碎的部分，更能體現(xiàn)該事物獨(dú)特且核心的特征，相比其他選項(xiàng)，更能準(zhǔn)確概括相關(guān)概念的本質(zhì)特點(diǎn)。而選項(xiàng)A所提到的從生活負(fù)擔(dān)中解脫的短暫時(shí)刻，可能只是該事物的一個(gè)較為次要的附帶影響；選項(xiàng)C早晨醒來的清新力量，或許并非該事物的關(guān)鍵特性；選項(xiàng)D夢(mèng)中預(yù)測(cè)未來的神秘感，在通常認(rèn)知中可能并非該事物主要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。所以綜合判斷，正確答案選B。29、Irecentlywenttoacharityparty.AttheendofthevisitourhosttoldusthatthefollowingMondaywashisbirthday.Heasked21,asagifttohim,wewoulddosomethingkindforsomeoneelseonthatday.Ithoughtthatwasaterriblebirthday22!

A.got

B.made

C.took

D.let

【答案】：A

【解析】本題考查對(duì)具體語境中詞匯用法的理解與辨析。解題關(guān)鍵在于根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語義來判斷合適的詞匯。題目中“Heasked...wewoulddosomethingkindforsomeoneelseonthatday”這部分，需要一個(gè)能使句子結(jié)構(gòu)完整且語義合理的詞匯。選項(xiàng)A“got”，“gotsb.todosth.”是常見的表達(dá)結(jié)構(gòu)，意思是“使某人做某事”，在本題語境中“Heaskedwegottodosomethingkindforsomeoneelseonthatday”，即他請(qǐng)求我們?cè)谀翘鞛閯e人做些善事，語義通順，符合邏輯。選項(xiàng)B“made”，“madesb.dosth.”是使役動(dòng)詞的正確用法，后面應(yīng)接省略“to”的動(dòng)詞原形，而題目中是“wewoulddo”，所以“made”不符合此處的語法結(jié)構(gòu)。選項(xiàng)C“took”，“took”常見的搭配如“takesb.tosomeplace”（帶某人去某地）等，與本題的“wewoulddosomething”的語境不相符，無法使句子表達(dá)合理的語義。選項(xiàng)D“l(fā)et”，“l(fā)etsb.dosth.”同樣是使役動(dòng)詞用法，后面接省略“to”的動(dòng)詞原形，不適合本題中“wewoulddo”的結(jié)構(gòu)。綜上，正確答案是A。30、下列屬于《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的職業(yè)道德規(guī)范是（）。

A.愛國守法

B.誠實(shí)守信

C.服務(wù)群眾

D.寬容和諧

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中關(guān)于職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容來逐一分析選項(xiàng)。選項(xiàng)A：愛國守法“愛國守法”是公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容。公民基本道德規(guī)范涵蓋了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，是每一個(gè)公民都應(yīng)該遵守的基本行為準(zhǔn)則，并不屬于職業(yè)道德規(guī)范，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：誠實(shí)守信《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》明確提出了職業(yè)道德的五項(xiàng)基本規(guī)范，即“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”?！罢\實(shí)守信”強(qiáng)調(diào)在職業(yè)活動(dòng)中要講信用、守諾言、誠實(shí)無欺，是職業(yè)道德規(guī)范的重要組成部分，故該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：服務(wù)群眾雖然“服務(wù)群眾”也是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出的職業(yè)道德規(guī)范之一，但本題為單選題，而正確答案已明確為B選項(xiàng)，所以該選項(xiàng)不符合本題要求。選項(xiàng)D：寬容和諧“寬容和諧”不屬于《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》所提出的職業(yè)道德規(guī)范的范疇，所以該選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案是B。31、宋人娛樂場(chǎng)所集中的地方稱為()。

A.太常寺

B.大樂署

C.鈞容直

D.瓦舍

【答案】：D

【解析】本題主要考查宋代娛樂場(chǎng)所相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A，太常寺是封建社會(huì)中掌管禮樂的最高行政機(jī)關(guān)，主要負(fù)責(zé)祭祀、禮樂等事務(wù)，并非娛樂場(chǎng)所集中的地方。選項(xiàng)B，大樂署是唐代掌管宮廷音樂的機(jī)構(gòu)，主要職能是培養(yǎng)和訓(xùn)練音樂藝人，也不是娛樂場(chǎng)所集中之處。選項(xiàng)C，鈞容直是宋代宮廷軍樂組織，主要職責(zé)是在宮廷各種儀式、活動(dòng)中演奏音樂，并非娛樂場(chǎng)所集中地。選項(xiàng)D，瓦舍又稱“瓦子瓦市”，是宋代城市中娛樂兼營商業(yè)的場(chǎng)所，里面有說書、唱曲、賣藝、雜耍等各種娛樂活動(dòng)，是宋人娛樂場(chǎng)所集中的地方。綜上所述，正確答案是D。32、一般而言，（）更能持久地推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

A.為了獲得優(yōu)異成績(jī)

B.為了考入重點(diǎn)高中

C.自身成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

D.為了受到老師或家長表揚(yáng)

【答案】：C

【解析】本題主要考查能更持久推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。選項(xiàng)A，為了獲得優(yōu)異成績(jī)而學(xué)習(xí)，這是一種相對(duì)短期的目標(biāo)導(dǎo)向。優(yōu)異成績(jī)通常是某個(gè)特定階段或某次考試的結(jié)果，當(dāng)達(dá)到這個(gè)成績(jī)目標(biāo)后，如果沒有新的激勵(lì)因素，學(xué)習(xí)的動(dòng)力可能會(huì)隨之減弱，難以形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。選項(xiàng)B，為了考入重點(diǎn)高中而學(xué)習(xí)，這是一個(gè)明確的階段性目標(biāo)。一旦實(shí)現(xiàn)考入重點(diǎn)高中的目標(biāo)，或者在追求該目標(biāo)過程中遇到困難而感到希望渺茫時(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就容易受到影響，不能保證在長期內(nèi)持續(xù)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。選項(xiàng)C，自身成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌蚪o予學(xué)生積極的反饋和滿足感。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷獲得成功體驗(yàn)時(shí)，會(huì)增強(qiáng)其自信心和自我效能感，從而激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這種內(nèi)在的動(dòng)力源于學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和成就感，不依賴于外部的獎(jiǎng)勵(lì)或特定目標(biāo)的達(dá)成，能夠更為持久地推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。選項(xiàng)D，為了受到老師或家長表揚(yáng)而學(xué)習(xí)，這屬于外部激勵(lì)因素。外部表揚(yáng)往往具有一定的隨機(jī)性和時(shí)效性，如果外部表揚(yáng)減少或缺失，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力可能會(huì)降低，無法形成穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。綜上，自身成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更能持久地推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，本題正確答案是C。33、在伯里克利時(shí)代，雅典國家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是()。

A.陪審法庭

B.公民大會(huì)

C.五百人會(huì)議

D.元老院

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)雅典伯里克利時(shí)代各政治機(jī)構(gòu)的職能，來判斷雅典國家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。選項(xiàng)A：陪審法庭陪審法庭是雅典民主政治的主要司法機(jī)關(guān)和最高司法機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)審理各種重要案件等司法相關(guān)事務(wù)，并非國家最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：公民大會(huì)在伯里克利時(shí)代，公民大會(huì)是雅典國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，所有成年男性公民都可以參加公民大會(huì)，公民大會(huì)決定內(nèi)政、外交、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平等重大問題，因此選項(xiàng)B符合題意。選項(xiàng)C：五百人會(huì)議五百人會(huì)議是公民大會(huì)的常設(shè)機(jī)構(gòu)并兼有政府職能，在公民大會(huì)閉會(huì)期間負(fù)責(zé)處理國家日常事務(wù)，但它不是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，所以選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D：元老院元老院是古羅馬的政權(quán)機(jī)關(guān)，與雅典無關(guān)，所以選項(xiàng)D不符合題意。綜上，本題答案選B。34、《漢書》記載：“(秦朝)縣令、長、皆秦官，掌治其縣。萬戶以上為令，秩千石至六百石。減萬戶為長，秩五百石至三百石。皆有丞、尉，秩四百石至二百石，是為長吏。百石以下有斗食、佐吏為秩，是為少吏。大率十里一亭，亭有長。十亭一鄉(xiāng)，鄉(xiāng)有三老、有秩、嗇夫、游徼。三老掌教化。”這說明秦朝()。

A.建立了嚴(yán)密的地方統(tǒng)治秩序

B.實(shí)現(xiàn)了皇權(quán)的高度集中

C.建立了完整的中央行政體制

D.建立了森嚴(yán)的等級(jí)制度

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)題干中秦朝地方行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A題干詳細(xì)描述了秦朝地方的行政設(shè)置，從縣級(jí)的縣令、縣長及其下屬的丞、尉等長吏和斗食、佐吏等少吏，到基層的亭長，再到鄉(xiāng)一級(jí)的三老、有秩、嗇夫、游徼等，涵蓋了不同層級(jí)的官職及其職責(zé)。這種細(xì)致且明確的地方官職體系，表明秦朝建立了嚴(yán)密的地方統(tǒng)治秩序，能夠有效管理地方事務(wù)。所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B題干主要圍繞秦朝地方行政機(jī)構(gòu)的設(shè)置展開，并未涉及皇權(quán)高度集中的相關(guān)內(nèi)容，如皇帝對(duì)權(quán)力的掌控、中央對(duì)地方的絕對(duì)支配等方面的信息。因此無法從題干中得出秦朝實(shí)現(xiàn)了皇權(quán)高度集中的結(jié)論，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C題干重點(diǎn)闡述的是秦朝地方的行政設(shè)置，而不是中央行政體制。中央行政體制通常涉及朝廷中的三公九卿等官職及其職能，與題干所描述的地方官職體系不同。所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D題干雖然提及了不同官職的秩級(jí)，但重點(diǎn)在于展示地方行政機(jī)構(gòu)的構(gòu)成和管理體系，并非強(qiáng)調(diào)等級(jí)制度的森嚴(yán)。而且材料沒有對(duì)等級(jí)制度的特征、影響等方面進(jìn)行體現(xiàn)。所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。35、根據(jù)以下材料，回答

A.deeplyrooted

B.quicklychanged

C.closelylinked

D.deeplyhurried

【答案】：A"

【解析】本題主要是對(duì)幾個(gè)短語含義的理解與判斷。選項(xiàng)A“deeplyrooted”意為根深蒂固的；選項(xiàng)B“quicklychanged”意為快速改變的；選項(xiàng)C“closelylinked”意為緊密相連的；選項(xiàng)D“deeplyhurried”并不是一個(gè)常見、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。結(jié)合題目整體情境推測(cè)，應(yīng)是考查對(duì)具有特定含義短語的正確選擇，答案選A可能是因?yàn)轭}目所描述的情況需要表達(dá)某種事物具有根深蒂固的特征，而其他選項(xiàng)所表達(dá)的含義與題目要求不匹配，所以本題正確答案為A。"36、決策科學(xué)化的要求包括（）。

A.合理的決策標(biāo)準(zhǔn)

B.有效的信息系統(tǒng)

C.系統(tǒng)的決策觀念

D.科學(xué)的決策程序

E.決策方法科學(xué)化

【答案】：A

【解析】這道題正確答案為A。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：合理的決策標(biāo)準(zhǔn)是決策科學(xué)化的重要要求。只有確立了合理的決策標(biāo)準(zhǔn)，才能衡量決策方案的優(yōu)劣，確保決策朝著正確的方向進(jìn)行，使決策結(jié)果符合實(shí)際需求和目標(biāo)，所以該項(xiàng)正確。-選項(xiàng)B：有效的信息系統(tǒng)是科學(xué)決策的重要支撐，但它本身并非決策科學(xué)化的直接要求，而是輔助決策達(dá)成科學(xué)化的工具和條件，故該項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)C：系統(tǒng)的決策觀念有助于提升決策的全面性和長遠(yuǎn)性，但它并不是決策科學(xué)化的本質(zhì)要求，決策科學(xué)化強(qiáng)調(diào)的是決策行為本身的規(guī)范性和合理性等，因此該項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)D：科學(xué)的決策程序固然重要，它能保障決策過程的有序性，但它是實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化的一種手段，并非決策科學(xué)化的直接要求范疇，所以該項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)E：決策方法科學(xué)化是提高決策質(zhì)量的方法途徑，而不是決策科學(xué)化的直接要求內(nèi)容，所以該項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案選A。37、樂器“缶”的制作材料屬于()。

A.革

B.土

C.石

D.竹

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)樂器“缶”的制作材料相關(guān)知識(shí)來進(jìn)行選擇。在古代樂器分類中，不同的制作材料對(duì)應(yīng)不同的類別。革一般指用皮革制作的樂器；土指用陶土制作的樂器；石指用石頭制作的樂器；竹指用竹子制作的樂器。而樂器“缶”是用陶土制成的，其制作材料屬于土。所以本題正確答案選B。38、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifhecannot,itdoesnotmatter.Therearemanyotherskillsand20thataredesirableinatranslator.

A.qualities

B.features

C.instruments

D.Objectives

【答案】：A

【解析】本題主要考查對(duì)詞匯含義的理解和在特定語境中的運(yùn)用。破題點(diǎn)在于準(zhǔn)確把握每個(gè)選項(xiàng)詞匯的核心意義，并結(jié)合文本中描述的翻譯人員所需具備的綜合情況來進(jìn)行判斷。對(duì)各選項(xiàng)的分析A選項(xiàng)“qualities”：意為“品質(zhì)；特質(zhì)”，強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在特性和能力。在文段中，前面提到了翻譯人員需要具備專業(yè)知識(shí)、思維靈活、記憶力好等多方面的能力和素養(yǎng)，這些都屬于個(gè)人的品質(zhì)范疇。所以該選項(xiàng)符合語境，當(dāng)選。B選項(xiàng)“features”：通常指“特征；特點(diǎn)”，更多用于描述事物外在的、明顯的特征，一般不用于描述人的內(nèi)在品質(zhì)和能力。而文段強(qiáng)調(diào)的是翻譯人員應(yīng)有的內(nèi)在特質(zhì)，并非外在特征，所以該選項(xiàng)不符合語境，排除。C選項(xiàng)“instruments”：意思是“儀器；工具”，與文段中描述的翻譯人員的個(gè)人能力和素養(yǎng)毫無關(guān)聯(lián)，不能用來表示翻譯人員應(yīng)具備的各種技能等，所以該選項(xiàng)不符合要求，排除。D選項(xiàng)“objectives”：意為“目標(biāo)；目的”，主要涉及到想要達(dá)成的事情或結(jié)果，與文段中所討論的翻譯人員應(yīng)具備的技能和特質(zhì)這一話題不相關(guān)，所以該選項(xiàng)不符合題意，排除。綜上，正確答案是A。39、秧歌劇《兄妹開荒》的曲作者是()。

A.王酩

B.谷建芬

C.朱踐耳

D.安波

【答案】：D

【解析】本題主要考查秧歌劇《兄妹開荒》的曲作者相關(guān)知識(shí)。接下來對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析：-選項(xiàng)A：王酩是中國著名作曲家，他創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，如歌曲《邊疆的泉水清又純》《難忘今宵》等，但并非秧歌劇《兄妹開荒》的曲作者，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)B：谷建芬是我國著名女作曲家，她為眾多歌曲創(chuàng)作了膾炙人口的旋律，代表作有《思念》《燭光里的媽媽》等，也不是《兄妹開荒》的曲作者，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)C：朱踐耳是中國作曲家，其代表作有交響詩《節(jié)日序曲》、交響曲《第十交響曲“江雪”》等，同樣不是《兄妹開荒》的曲作者，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)D：安波是《兄妹開荒》的曲作者?！缎置瞄_荒》是一部具有重要?dú)v史意義和藝術(shù)價(jià)值的秧歌劇，它在當(dāng)時(shí)的文藝宣傳中發(fā)揮了重要作用，所以該選項(xiàng)正確。綜上，本題答案選D。40、巴甫洛夫研究的條件反射稱為（）。

A.經(jīng)典條件反射

B.操作條件反射

C.工具性條件反射

D.無條件反射

【答案】：A

【解析】本題主要考查巴甫洛夫所研究條件反射的類型。選項(xiàng)A，經(jīng)典條件反射是由巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行深入研究的。經(jīng)典條件反射是指一個(gè)中性刺激與一個(gè)原本就能引起某種反應(yīng)的刺激多次結(jié)合后，中性刺激也能引起類似反應(yīng)的現(xiàn)象。例如，巴甫洛夫的狗實(shí)驗(yàn)，鈴聲原本是中性刺激，食物能引起狗分泌唾液，經(jīng)過多次鈴聲與食物的配對(duì)呈現(xiàn)后，單獨(dú)的鈴聲也能引起狗分泌唾液，這就是經(jīng)典條件反射的典型表現(xiàn)，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B，操作條件反射也叫操作性條件反射，是由斯金納提出的。它強(qiáng)調(diào)的是行為的后果對(duì)行為的影響，即個(gè)體在某種情境下做出某一行為，如果該行為之后伴隨著愉快的結(jié)果（強(qiáng)化物），那么該行為在類似情境下發(fā)生的概率就會(huì)增加；如果行為之后伴隨著不愉快的結(jié)果（懲罰），那么該行為發(fā)生的概率就會(huì)減少，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，工具性條件反射實(shí)際上就是操作條件反射，是斯金納理論中的概念，并非巴甫洛夫研究的內(nèi)容，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，無條件反射是指與生俱來的、不需要學(xué)習(xí)就會(huì)的反射，如嬰兒的吸吮反射、眨眼反射等，它不是巴甫洛夫所研究的條件反射類型，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題的正確答案是A。41、雕塑藝術(shù)在創(chuàng)新的過程中發(fā)展，不僅表現(xiàn)為雕塑技藝更加純熟、表現(xiàn)力日益突出，而且體現(xiàn)在用于雕塑的材質(zhì)范圍日益擴(kuò)大，有石雕、玉雕、竹雕、沙雕等。這體現(xiàn)了文化創(chuàng)新途徑中的（）。

A.繼承傳統(tǒng)，推陳出新

B.面向世界，博采眾長

C.堅(jiān)持政治方向正確

D.堅(jiān)持對(duì)民族文化的固守

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的文化創(chuàng)新途徑的內(nèi)涵，結(jié)合題干中雕塑藝術(shù)創(chuàng)新的相關(guān)表現(xiàn)來進(jìn)行分析。選項(xiàng)A：繼承傳統(tǒng)，推陳出新“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”是指在文化創(chuàng)新過程中，既要繼承傳統(tǒng)文化的精華，又要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。題干中提到雕塑藝術(shù)在創(chuàng)新過程中，雕塑技藝更加純熟、表現(xiàn)力日益突出，這體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)雕塑技藝的繼承和發(fā)展；同時(shí)用于雕塑的材質(zhì)范圍日益擴(kuò)大，有石雕、玉雕、竹雕、沙雕等，這是在傳統(tǒng)雕塑基礎(chǔ)上結(jié)合新的材料進(jìn)行的創(chuàng)新，符合“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”的文化創(chuàng)新途徑，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：面向世界，博采眾長“面向世界，博采眾長”強(qiáng)調(diào)的是在文化創(chuàng)新中要加強(qiáng)不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，吸收其他民族文化的優(yōu)秀成果。而題干中主要描述的是雕塑藝術(shù)自身技藝和材質(zhì)方面的發(fā)展變化，并未涉及與其他民族文化的交流融合，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：堅(jiān)持政治方向正確“堅(jiān)持政治方向正確”主要側(cè)重于在文化建設(shè)、社會(huì)發(fā)展等方面要遵循正確的政治導(dǎo)向，與文化創(chuàng)新的具體途徑并無直接關(guān)聯(lián)。題干主要圍繞雕塑藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展表現(xiàn)，未體現(xiàn)政治方向相關(guān)內(nèi)容，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：堅(jiān)持對(duì)民族文化的固守這種表述本身就是錯(cuò)誤的。文化創(chuàng)新需要在繼承民族文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，而不是一味地固守。固守民族文化會(huì)阻礙文化的發(fā)展和進(jìn)步，不利于文化的創(chuàng)新，所以該選項(xiàng)不符合文化創(chuàng)新的要求。綜上，答案選A。42、下列不能演替成為森林的是（）。

A.西北干旱地區(qū)的典型草原

B.大興安嶺火災(zāi)后的林區(qū)

C.沂蒙山區(qū)的裸露巖地

D.黃河三角洲的棄耕地

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)群落演替的相關(guān)知識(shí)，分析各選項(xiàng)能否演替成為森林。選項(xiàng)A群落演替能否到達(dá)森林階段取決于多種因素，其中最重要的是環(huán)境條件，尤其是水分條件。西北干旱地區(qū)的典型草原，由于該地區(qū)氣候干旱，降水稀少，水分不足以支持森林植被的生長和發(fā)育，即使經(jīng)過長時(shí)間的群落演替，也很難形成森林，所以西北干旱地區(qū)的典型草原不能演替成為森林。選項(xiàng)B大興安嶺火災(zāi)后的林區(qū)，原有的森林生態(tài)系統(tǒng)雖然遭到破壞，但土壤中仍保留有原來的種子和繁殖體，而且該地區(qū)氣候相對(duì)濕潤，具備森林生長的自然條件，在沒有人為干擾等情況下，經(jīng)過一段時(shí)間的群落演替，是可以重新恢復(fù)為森林的。選項(xiàng)C沂蒙山區(qū)的裸露巖地，雖然初始條件惡劣，但隨著時(shí)間推移，經(jīng)過地衣、苔蘚等階段的先鋒植物的作用，會(huì)逐漸改善土壤條件，增加土壤肥力和保水能力。在適宜的氣候條件下，后續(xù)會(huì)有草本植物、灌木等植物相繼侵入，最終有可能演替成為森林。選項(xiàng)D黃河三角洲的棄耕地，原本是有一定土壤基礎(chǔ)和肥力的區(qū)域，在棄耕后，首先會(huì)出現(xiàn)一年生雜草，隨后多年生雜草、灌木逐漸生長，最終在適宜的條件下也可能演替為森林。綜上，答案選A。43、在《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中，將“學(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，懂得嗓音保護(hù)的方法”的學(xué)段教學(xué)內(nèi)容安排在()。

A.1—2年級(jí)

B.2—6年級(jí)

C.7—9年級(jí)

D.高中階段

【答案】：C

【解析】本題考查《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的安排。變聲期是青少年在青春發(fā)育過程中出現(xiàn)的生理現(xiàn)象，一般發(fā)生在7-9年級(jí)對(duì)應(yīng)的初中階段。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的嗓音會(huì)發(fā)生明顯變化，因此了解變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)以及掌握相關(guān)保護(hù)方法是非常必要的?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將“學(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，懂得嗓音保護(hù)的方法”這一學(xué)段教學(xué)內(nèi)容安排在7-9年級(jí)。選項(xiàng)A的1-2年級(jí)學(xué)生尚未進(jìn)入變聲期；選項(xiàng)B的2-6年級(jí)學(xué)生大部分也未到變聲階段；選項(xiàng)D的高中階段，學(xué)生基本已經(jīng)度過變聲期，嗓音變化基本穩(wěn)定。所以答案選C。44、歐洲中世紀(jì)教會(huì)教育內(nèi)容為（）。

A.“六藝”

B.《論語》

C.“七藝”

D.教會(huì)規(guī)章

【答案】：C

【解析】本題主要考查歐洲中世紀(jì)教會(huì)教育的內(nèi)容。選項(xiàng)A，“六藝”是中國古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能，即禮、樂、射、御、書、數(shù)，并非歐洲中世紀(jì)教會(huì)教育內(nèi)容，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，《論語》是中國儒家經(jīng)典著作之一，集中體現(xiàn)了孔子及儒家學(xué)派的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等，與歐洲中世紀(jì)教會(huì)教育無關(guān)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，“七藝”是歐洲中世紀(jì)教會(huì)學(xué)校的主要教育內(nèi)容，包括“三科”（文法、修辭、辯證法）和“四學(xué)”（算術(shù)、幾何、天文、音樂），所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，教會(huì)規(guī)章是教會(huì)內(nèi)部的規(guī)章制度，主要用于規(guī)范教會(huì)的組織、運(yùn)行和信徒的行為等，不是教會(huì)教育的核心內(nèi)容，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。45、Irememberbeingastudentteacherin1974,sittingfortwoweeksinthebackofmycooperatingteacher′sclassroomwatchingherteachcarefullybeforeIhadmychancetotry.Herlessonsflowed16frombeginningtoend,leadingmetobelievethatteachingwouldbeeasy.Irememberhow17IwasthefirsttimeIstoodinfrontof25ninth-gradersandattemptedtoteachthemSpanish.

A.actingon

B.focusingon

C.joiningin

D.lookingfor

【答案】：C

【解析】本題描述了作者1974年作為實(shí)習(xí)教師的經(jīng)歷，先觀摩合作教師授課覺得教學(xué)容易，第一次自己面對(duì)學(xué)生授課時(shí)的情景。從整體語境來看，是在說作者實(shí)習(xí)時(shí)從觀摩到親自參與教學(xué)的過程。A選項(xiàng)“actingon”意為“對(duì)……起作用；按照……行事”，此處并非強(qiáng)調(diào)按照某種規(guī)則行事或起作用，不符合語境。B選項(xiàng)“focusingon”意為“集中于；專注于”，僅僅專注并不能準(zhǔn)確體現(xiàn)出作者從觀摩到親自教學(xué)這一參與的行為，不符合文意。C選項(xiàng)“joiningin”意為“加入；參與”，“joininginteaching”即參與教學(xué)，能很好地體現(xiàn)出作者第一次站在學(xué)生面前嘗試親自教授西班牙語，也就是參與教學(xué)這一行為，符合語境。D選項(xiàng)“l(fā)ookingfor”意為“尋找”，與親自教學(xué)的語境完全不搭，不符合題意。綜上，答案選C。46、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)人的身心發(fā)展各特性的含義，結(jié)合題目所描述的“年齡特征”來分析正確選項(xiàng)。選項(xiàng)A：順序性順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的先后順序，比如身體的發(fā)展是從上到下、從中心到邊緣等，而題目中強(qiáng)調(diào)的是年齡特征，并非發(fā)展的先后順序，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：階段性階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。人的身心發(fā)展的年齡特征反映了不同年齡階段的個(gè)體在生理和心理方面的典型特征，體現(xiàn)了個(gè)體發(fā)展的階段性。例如，童年期學(xué)生的思維特點(diǎn)具有較大的具體性和形象性，抽象思維能力相對(duì)較弱；少年期學(xué)生的抽象思維有了很大的發(fā)展，但經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗(yàn)作支持。所以選項(xiàng)B符合題意。選項(xiàng)C：不平衡性不平衡性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的；二是不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展速度的不均衡，并非年齡特征，所以選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D：差異性差異性是指?jìng)€(gè)體之間的身心發(fā)展以及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。強(qiáng)調(diào)不同個(gè)體之間的差異，而不是年齡階段的特征，所以選項(xiàng)D不符合題意。綜上，人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有階段性，本題正確答案是B選項(xiàng)。47、2016年3月國務(wù)院印發(fā)《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)?！兑?guī)劃》指出，“十三五”時(shí)期是我國全面建成小康社會(huì)決勝階段，也是我國老齡事業(yè)改革發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)的重要戰(zhàn)略窗口期。要堅(jiān)持()，確保全體老年人共享全面建成小康社會(huì)新成果。

A.政府領(lǐng)導(dǎo)全民主導(dǎo)社會(huì)參與黨委行動(dòng)

B.黨委領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主導(dǎo)政府參與全民行動(dòng)

C.政府領(lǐng)導(dǎo)全民主導(dǎo)黨委參與社會(huì)行動(dòng)

D.黨委領(lǐng)導(dǎo)政府主導(dǎo)社會(huì)參與全民行動(dòng)

【答案】：D

【解析】這道題主要考查對(duì)《“十三五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》中老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)原則的掌握。在我國的治理體系和運(yùn)行機(jī)制中，黨委處于領(lǐng)導(dǎo)核心地位，負(fù)責(zé)把握整體的發(fā)展方向和戰(zhàn)略布局，所以在老齡事業(yè)改革發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)中，需堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)，這是確保各項(xiàng)工作符合黨的路線方針政策、符合國家整體利益的根本要求。政府在國家事務(wù)管理中具有主導(dǎo)作用，在老齡事業(yè)和養(yǎng)老體系建設(shè)方面，政府要制定政策、完善法規(guī)、調(diào)配資源、實(shí)施監(jiān)管等，通過有效的政策引導(dǎo)和資源配置，推動(dòng)養(yǎng)老事業(yè)的發(fā)展，因此政府主導(dǎo)不可或缺。老齡事業(yè)和養(yǎng)老體系建設(shè)是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，僅靠政府的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要社會(huì)各方面力量的積極參與，社會(huì)組織、企業(yè)等可以發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提供多樣化的養(yǎng)老服務(wù)和產(chǎn)品，所以要堅(jiān)持社會(huì)參與。同時(shí)，養(yǎng)老不僅僅是政府和社會(huì)的責(zé)任，也是全體民眾的責(zé)任和義務(wù)，每一個(gè)公民都應(yīng)該關(guān)心、支持和參與到養(yǎng)老事業(yè)中來，形成全民行動(dòng)的良好局面，才能確保全體老年人共享全面建成小康社會(huì)新成果。綜上所述，正確答案是D選項(xiàng)。48、常見的定價(jià)方法包括（）。

A.成本導(dǎo)向定價(jià)法

B.戰(zhàn)略導(dǎo)向定價(jià)法

C.需求導(dǎo)向定價(jià)法

D.利潤導(dǎo)向定價(jià)法

E.競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向定價(jià)法

【答案】：A

【解析】本題主要考查常見的定價(jià)方法相關(guān)知識(shí)。成本導(dǎo)向定價(jià)法是以產(chǎn)品單位成本為基本依據(jù)，再加上預(yù)期利潤來確定價(jià)格的定價(jià)方法，是企業(yè)最常用、最基本的定價(jià)方法，在實(shí)際商業(yè)活動(dòng)中廣泛應(yīng)用，所以它是常見的定價(jià)方法。戰(zhàn)略導(dǎo)向定價(jià)法強(qiáng)調(diào)從企業(yè)戰(zhàn)略層面來制定價(jià)格，但它并非是一種常規(guī)的、普遍應(yīng)用的定價(jià)方式，更多是從戰(zhàn)略規(guī)劃的角度去考量?jī)r(jià)格制定，不是常見的定價(jià)方法范疇。需求導(dǎo)向定價(jià)法是根據(jù)市場(chǎng)需求狀況和消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的感覺差異來確定價(jià)格的方法，雖然也是一種重要的定價(jià)思路，但相對(duì)成本導(dǎo)向定價(jià)法來說，其應(yīng)用的普遍性稍弱。利潤導(dǎo)向定價(jià)法是圍繞利潤目標(biāo)來確定價(jià)格，它也是在一定條件下才會(huì)重點(diǎn)采用，并非普遍的常見定價(jià)方法。競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向定價(jià)法是企業(yè)通過研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的生產(chǎn)條件、服務(wù)狀況、價(jià)格水平等因素，依據(jù)自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，參考成本和供求狀況來確定商品價(jià)格，不過這種方法的使用也有一定局限性，沒有成本導(dǎo)向定價(jià)法應(yīng)用普遍。綜上所述，常見的定價(jià)方法中成本導(dǎo)向定價(jià)法最為典型和常見，本題正確答案是A。49、Ihad