漢語拼音1aoe［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.學(xué)會aoe3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四個聲調(diào)。3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫aoe。情感態(tài)度與價值觀通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］學(xué)會aoe3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,并能正確書寫。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好漢語拼音的堅定決心。二、學(xué)習(xí)單韻母a1.看圖引出單韻母a,板書a。2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。3.學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。（張大嘴巴aaa）5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)。（開火車讀）三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)1.發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴ooo）2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小eee）四、學(xué)習(xí)聲調(diào)1.認(rèn)識聲調(diào)符號，結(jié)合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。①課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。②指導(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習(xí)。汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。2.練習(xí)讀aoe的四聲。練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的aoe組詞說句。第二課時教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入1.出示課件（游戲）：找房子。2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學(xué)生每說一個，老師點(diǎn)一下該韻母寶寶，若對了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。二、教寫aoe三個單韻母1.認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書寫。2.指導(dǎo)書寫。①教學(xué)ɑ。書寫左半圓（c),從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。②教學(xué)o和e。（方法同上）3.學(xué)生自由練寫。三、鞏固練習(xí)，加深印象1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，還會給它們戴上聲調(diào)帽子，課后大家還要多多練習(xí)這三個單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲?。劢虒W(xué)板書］1aoeāáǎàōóǒòēéěè［教學(xué)反思］《aoe》是漢語拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)過程中，我主要從以下幾個方面著手：1.借用課文情境圖，讓拼音教學(xué)化難為易，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生對圖畫的興趣更為濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。2.多樣形式，保持學(xué)習(xí)興趣。低年級學(xué)生注意力集中不持久。說順口溜，做小游戲，既可以使他們時時保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了對發(fā)音口型的記憶。2iuüyw［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.學(xué)會iuü三個單韻母和yiwuyu三個整體認(rèn)讀音節(jié)。2.掌握iuü的四個聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。3.學(xué)會yw和yiwuyu的正確發(fā)音。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.學(xué)會三個單韻母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2.明確整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個單韻母嗎？課件出示配圖文字，老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽出來紅通通，公雞一叫ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee。）2.今天，我們還要認(rèn)識三個單韻母。(板書：iuü)希望每位同學(xué)都能認(rèn)真聽、仔細(xì)看、正確讀。二、教學(xué)iuü的發(fā)音1.看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）（1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？（2）師：其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個新的單韻母朋友。看看哪個同學(xué)能夠最快找出這3個韻母朋友。（出示課件）師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，這么快就找到了iuü。那就讓我們和iuü來交朋友吧。2.教學(xué)i的發(fā)音?！耙路钡摹耙隆本褪菃雾嵞竔的讀音。跟老師來讀一讀它iii。（1）聽音、發(fā)音。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）（2）編順口溜：l加上點(diǎn)iii；牙齒對齊iii。3.教學(xué)u的發(fā)音。師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢。（1）烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，uuu。（出示課件）（2）編順口溜記發(fā)音：像個茶杯uuu，嘴巴突出uuu。4.教學(xué)ü的發(fā)音。（1）師：認(rèn)識了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀üüü。（2）師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才這個ü和u有什么聯(lián)系？（ü就是u上面加上兩點(diǎn)。）（3）讀順口溜：u上加點(diǎn)üüü。小魚吐泡üüü。三、學(xué)習(xí)iuü的四聲1.學(xué)習(xí)i的四聲。（出示課件）（1）學(xué)習(xí)i的發(fā)音。師：同學(xué)們，我們跟iuü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）（2）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟aoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示：īíǐì）（3）讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（4）分組練習(xí)四聲。2.學(xué)習(xí)u的四聲。（1）學(xué)習(xí)u的發(fā)音。師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。(出示：ūúǔù)讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。（2）根據(jù)u的四種讀音分別組詞。（出示課件）3.學(xué)習(xí)ü的四聲。（1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ,男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？（出示課件）（2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）小小魚（ｙú），愛學(xué)習(xí)。不管天晴和下雨（ｙǔ），不怕暗流和淤（ｙū）泥，努力游到大海去（ｑù）。四、書寫指導(dǎo)1.師：iuü也想回房間休息了。仔細(xì)看看它們住在哪個房間。引導(dǎo)觀察iuü的占格及書寫。（iü住在上格和中格，u住在中格。）2.學(xué)生練習(xí)書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導(dǎo)。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母了，你還認(rèn)識它們嗎？（出示卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)aoeiuü）2.卡片認(rèn)讀帶聲調(diào)的韻母aoeiuü。這節(jié)課，我們還將學(xué)習(xí)聲母yw。二、學(xué)習(xí)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu1.學(xué)習(xí)聲母y。（1）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友，（出示課件）你能看出它是誰嗎？（2）讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。（3）辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。（4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。(5)記字形。（像個樹杈yyy。）2.學(xué)習(xí)聲母w。(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。（2）辨認(rèn)w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。（3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。（4）記字形。（像間屋子www。）3.指導(dǎo)書寫。（1）觀察書寫格式：yw各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）（2）書寫指導(dǎo)：老師板書演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。（1）認(rèn)識yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作衣。(2)認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。（3）練習(xí)yi的四個聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號。（板書：ｙīｙíｙǐｙì）（4）用yi的四個聲調(diào)分別組詞。5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。(方法同yi)6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。（1）認(rèn)讀音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小鯉魚ｙúｙúｙú，ü若見y要敬禮。（2）練習(xí)yu的四個聲調(diào)，并組詞。三、開展小游戲，鞏固新知識1.開火車讓學(xué)生選擇笑臉，點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉，每點(diǎn)擊一個笑臉，就出現(xiàn)一個字母或音節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2.讓學(xué)生齊讀。［教學(xué)板書］2iuüywīíǐìūúǔùǖǘǚǜ［教學(xué)反思］對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生來說，抓住他們感興趣的點(diǎn)，培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的習(xí)慣是十分重要的。游戲是每個孩子都愛做的，它能吸引學(xué)生的注意力。因此，教學(xué)本課時，我以創(chuàng)設(shè)情境、做游戲為主要方式，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。在練習(xí)發(fā)音時采用編順口溜等學(xué)生喜歡的形式來識記音形。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)習(xí)中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。3bpmf［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.學(xué)會聲母bpmf，認(rèn)識“爸”“媽”兩個生字。2.認(rèn)識音節(jié)，初識兩拼法，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會在生活中汲取知識。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2.認(rèn)識音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)6個單韻母：摘蘋果游戲。（課件出示帶聲調(diào)的單韻母蘋果）師：同學(xué)們，蘋果園里的蘋果樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，大家想和老師一起去摘蘋果嗎？（指名同學(xué)上來“摘蘋果”，先自己讀一讀蘋果上的音，然后帶大家讀。）2.揭示新課。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識了6個單韻母朋友，其實，在拼音王國里還住著許多聲母朋友呢！大家想不想去和它們交朋友？二、教學(xué)聲母b和p1.學(xué)習(xí)“b”的音。（1）出示課件，看圖說話引出b。師：同學(xué)們請認(rèn)真看看圖，圖上畫著誰？他的手上拿的是什么？（一個大菠蘿）（2）出示拼音卡“b”，讀一讀。（菠蘿圓圓bbb。）（3）教師范讀，講發(fā)音方法。（發(fā)“b”音時，兩片唇要閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。）2.學(xué)習(xí)“b”的形。（1）請小朋友們再仔細(xì)觀察，說說“b”像什么？（右下半圓bbb。）(2)兒歌記憶：像個6字bbb。（3）指導(dǎo)書寫。3.學(xué)習(xí)“p”的音和形。（方法同上）（1）在教發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，且“p”比“b”的氣流強(qiáng)。（教師可借用白紙示例“p”的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生體會）（2）兒歌記憶：大步向前爬上坡ppp；端起水來把水潑ppp。4.比較b和p的發(fā)音和形。三、教學(xué)聲母m1.出示教學(xué)掛圖m：圖上的兩個小朋友在干什么？兩個門洞看起來像什么呢？2.出示聲母m卡片，問：這個字母怎么讀？3.啟發(fā)記憶m的形，編記憶小兒歌：兩個門洞mmm。四、教學(xué)聲母f1.出示教學(xué)掛圖f，問：從圖上你知道了什么？2.借助“佛”的音讀f。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生體會讀，開火車讀。3.啟發(fā)記憶f的形：一根拐杖fff。（出示課件）五、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成好習(xí)慣1.師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)與bpmf交上了朋友。現(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎？2．指導(dǎo)書寫b和p。(1)出示聲母b和p,讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點(diǎn)。（2）指導(dǎo)書寫。學(xué)生結(jié)合書中范例進(jìn)行對照比較，練習(xí)書寫。3.指導(dǎo)書寫m和f。（出示課件）（1)書寫m。認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意m的筆順和占格。（2）指導(dǎo)書寫f。認(rèn)識f的基本筆畫,老師強(qiáng)調(diào)f的筆順和占格。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的姿勢和執(zhí)筆方法。第二課時教學(xué)過程教師批注一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個韻母家族的朋友a(bǔ)oeiuü,今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友bpmf，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼讀的方法吧。二、快樂游戲，學(xué)習(xí)拼讀1.聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。（師：“bb在哪里？”；生：“bb在這里?！保?．師：這些聲母朋友太孤單了，它們想找朋友做游戲，我們來做一做“找朋友”的游戲吧。3.學(xué)生自由練習(xí)拼讀,老師范讀。（比較哪個音讀得輕，哪個音讀得重。）4.出示兩拼法兒歌：拼音音節(jié)直呼法，聲母支架韻母發(fā)。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三、兒歌滲透，練習(xí)拼讀1.師：同學(xué)們真聰明，老師很喜歡。讓我們來休息一下，讀讀兒歌吧！爬石階一只手，牽爸爸（bàba），一只手，拉媽媽（māma）。小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀“爸爸”“媽媽”，強(qiáng)調(diào)讀出輕聲。認(rèn)識兩個生字：“爸”“媽”。［教學(xué)板書］3bpmfｂ—ō—ｂōｐ—á—ｐáｍ—ǐ—ｍǐｆ—ù—ｆù［教學(xué)反思］本課伊始，我采用“摘蘋果”的小游戲?qū)?，讓學(xué)生的注意力一下子就被吸引了，這對引入新知識起到了極大的促進(jìn)作用。在書寫環(huán)節(jié)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)搭橋鋪路。在鞏固拼音環(huán)節(jié)，通過兒童樂于接受的兒歌練習(xí)，讓孩子在練讀“爸爸”“媽媽”中既學(xué)會了輕聲，又認(rèn)識了本課的兩個生字：“爸”“媽”，一舉兩得。4dtnl［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.掌握聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀的音節(jié)。會認(rèn)“馬”“土”“不”三個生字。2.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個生詞。3.根據(jù)拼音朗讀詩歌，讀準(zhǔn)確、讀流利。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)等能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個生詞。2.根據(jù)拼音朗讀詩歌，讀準(zhǔn)確、讀流利。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)4個聲母及其拼讀。（1）師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識了哪幾個聲母寶寶嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，課件出示）（2）哪個聰明的同學(xué)能將圖上的拼音拼讀出來？（課件出示配圖拼音）2.揭示新課。師：同學(xué)們真聰明！下面請翻到課本第26頁，請大家仔細(xì)看一看，誰能又快又準(zhǔn)地找出課題中的四個字母？（引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中的“dtnl”）二、教學(xué)聲母d1.學(xué)習(xí)聲母d。（1）看圖引出聲母d。（2）師：木棍放在大鼓的右側(cè)像什么？（板書：d）（3）教學(xué)“d”的發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。2.教學(xué)d的書寫,記清形。（左下半圓ddd。)3.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）聲母是d,韻母是í。聲音不中斷，緊接著帶出í，直呼笛ｄí。（板書：ｄí）（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。三、教學(xué)聲母t1.出示課件，看圖引出t;請同學(xué)看雨傘的傘柄，它的形狀就是我們要學(xué)的t。2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。（2）編順口溜記：傘柄朝下ttt，雨天特別需要它。（出示課件）3.指導(dǎo)t的書寫。（出示課件）4.拼讀“t”與單韻母組成的音節(jié)。（出示課件）（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。分組讀，齊讀。四、教學(xué)聲母n1.師：兩個門洞是什么字母？（生答：兩個門洞mmm。）那么一個門洞呢？（出示課件，板書：n）2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn，像只小凳nnn。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀，教師相機(jī)正音。3.教學(xué)n和áéǐùǚ的拼音。（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。(分組讀、齊讀)4.指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察n在拼音格中的位置，然后書寫，師提醒要占滿中格。五、教學(xué)聲母l1.看圖，說話引出l；圖上畫著誰？他手上拿的是什么？生：一個小朋友拿著小棒在打鼓，小棒的形狀就是聲母l。(板書：l)2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解l的發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音時，舌尖頂住上牙床，舌尖展開，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。）（2）比較n和l的發(fā)音。提示：發(fā)n音時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l音時，沒有這種感覺。（3）記憶字形：一根小棒lll。（出示課件）（4）教學(xué)l和āèìùǘ的拼音。（5）指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生練習(xí)書寫。六、讀順口溜，復(fù)習(xí)鞏固（出示配圖課件）左下半圓ddd,小小傘把ttt。一個門洞nnn,一根木棒lll。第二課時教學(xué)過程教師批注一、趣味題，巧復(fù)習(xí)1.課件出示趣味題，老師先讓學(xué)生在下面想一想，做一做。2.學(xué)生分享自己的答案，老師評講。二、看圖學(xué)音節(jié)1.老師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第26頁的拼音。2.出示課件：mǎｌùｎíｔǔ。3.老師示范讀，讓學(xué)生自由舉手領(lǐng)讀，開火車讀。三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字1.看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（出示課件）2.出示帶拼音的詞語：馬ｍǎ路ｌù泥ｎí土ｔǔ，根據(jù)拼音讀一讀。3.這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？面對不認(rèn)識的生字，你有什么好辦法能把它們記住？四、拼讀兒歌1.出示課件：兒歌《輕輕跳》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？2.問學(xué)生會拼讀哪些音節(jié)，讓學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀，學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。4.認(rèn)識“馬”“土”“不”三個生字。［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］一年級學(xué)生年齡小,自制能力較差，但他們好奇心較強(qiáng)，因此，色彩鮮明、形象生動的畫面更能吸引學(xué)生的注意力。利用課件出示意境圖，能讓學(xué)生從富有趣味的卡通圖中找出要學(xué)的聲母，意在制造懸念。因為好奇心會促使學(xué)生較快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過實踐活動，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象具體的親身體驗，記憶會更深刻。在本堂課上運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的趣味活動來吸引他們的注意力，達(dá)到了事半功倍的效果。5gkh［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.掌握聲母gkh的發(fā)音及gkh與韻母拼讀的音節(jié)。會認(rèn)“畫”“打”兩個生字。2.能夠借助拼音拼讀“畫畫”“打鼓”兩個生詞。3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續(xù)，能夠在一定語境中運(yùn)用所學(xué)生字。情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀兒歌，欣賞兒歌所描繪的美景，感受大自然的美。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.能夠借助拼音拼讀生詞，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.能夠把所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四個小孩。(課件或掛圖展示)四個小畫家，一同來作畫。小康畫蝌蚪，小剛畫白鴿，小航畫小河。咦，小紅畫的是什么?你來說一說。2.老師領(lǐng)讀兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生初步體驗gkh的發(fā)音部位。二、教學(xué)聲母g1.看插圖說話引出g:圖上畫的是什么？（聽話說話：圖上畫著一只鴿子，銜著一只花環(huán)。）教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g。（板書:g）2.教學(xué)g的發(fā)音，認(rèn)清形。教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字彎鉤ggg。3.指導(dǎo)書寫。三、教學(xué)聲母k1.看插圖說話:兩只小蝌蚪叮在水草上。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k。（板書:k）2.教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。3.比較g和k發(fā)音：k的發(fā)音部位與g相同，但氣流弱。（提示：用薄紙放嘴邊比較讀g和k。）4.教順口溜：蝌蚪叮草kkk，一挺機(jī)槍kkk。四、教學(xué)聲母h1.看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：小女孩坐在椅子上喝水。）2.教學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清形。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.老師出示字母卡片讓學(xué)生開火車讀。2.師引入：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，給聲母寶寶找朋友。（出示課件）二、看圖拼讀兩拼拼音1.師：看看gkh能和哪些韻母寶寶組成朋友？同桌試著拼一拼。2.學(xué)生練習(xí)拼讀，老師評價總結(jié)gkh能和aeu組成朋友。3.學(xué)生練讀：ɡāｇèｇùｋǎｋěｋūｈ?。瑷ィ瑷常ǔ鍪菊n件）4.小組互讀，全班齊讀。三、看圖學(xué)習(xí)拼讀三拼拼音1.出示課件中的配圖兒歌《花青蛙》，老師領(lǐng)讀兒歌?；ㄇ嗤?，叫呱呱，西瓜地里看西瓜。西瓜夸青蛙背背花，青蛙夸西瓜長得大。2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？（板書：ɡｕ?。┧臀覀円郧皩W(xué)過的拼音有什么不同？ɡｕā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。師：u原來我們稱它為什么？(單韻母)在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？（生齊答：介母。）3.拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。三拼音節(jié)怎么拼呢？（出示圖片）講解三拼音節(jié)發(fā)音的要領(lǐng)：一是要快，二是連，要一口氣連續(xù)成一個音節(jié)，中間不能中斷，順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。4.教學(xué)三拼音節(jié)ｈｕà。（出示課件）四、看圖拼音節(jié)，學(xué)生字1.老師出示課件“小熊畫畫”“小老虎打鼓”圖。2.師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵學(xué)生自由說話）3.出示帶拼音的詞語：畫畫、打鼓。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。4.師：誰能用上這些詞語來說一句話？（鼓勵學(xué)生自由說話）5.指導(dǎo)識記生字“畫”“打”。五、拼讀兒歌1.課件出示兒歌《說話》：請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2.你會拼讀哪些音節(jié)，請學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。3.學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。4.看圖拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中別的動植物是怎么“說話”的。［教學(xué)板書］5gkhɡ—ｕ—ā—ɡｕāｈ—ｕ—ā—ｈｕā［教學(xué)反思］本課教學(xué)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：1.從圖入手，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教材中有許多意境優(yōu)美的情景圖，在教學(xué)中，可以先讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上說說自己看到了什么，學(xué)生觀察得細(xì)致，發(fā)言也非常積極。2.在拼音活動中體會漢字的趣味性。在拼音教學(xué)中，涉及了許多活動，有學(xué)習(xí)兒歌、拼讀音節(jié)等。在學(xué)習(xí)拼音的活動中，可以指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)拼音與自己的身邊事物有機(jī)地結(jié)合起來，體會學(xué)習(xí)漢字的趣味性。6jqx［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.學(xué)會ｊｑｘ三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3.學(xué)會ｊｑｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊｑｘ開頭的三拼音節(jié)。4.能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個生詞。情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會兒歌的含義，感受兒歌的美。［教學(xué)重難點(diǎn)］學(xué)會jqx三個聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。掌握jqx與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、引出新課，提出要求前面我們已經(jīng)認(rèn)識了拼音王國里韻母家族中的6個單韻母和聲母家族中的13個聲母，還學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們還要學(xué)習(xí)3個聲母。（板書課題：jqx）二、學(xué)習(xí)聲母j1.出示插圖：說說圖上畫著什么？（一只母雞伸長脖子抬頭望著蝴蝶。）2.師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的讀音。（板書：j）3.范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｊ音時，舌面前部抬起貼緊硬顎前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。4.學(xué)生自己感受讀，讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀。（正音）5.識記j的形。（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示ｊ的形。）（2）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點(diǎn)jjj。）6.指導(dǎo)書寫。三、學(xué)習(xí)聲母q1.出示插圖：說說圖上畫的是什么？（七只氣球在天上飛。）師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點(diǎn)就是聲母q的讀音。（板書：q)2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。3.教師領(lǐng)讀、指名讀、對比讀j—q。4.識記q的形?？磮D，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線qqq，像個9字qqq。）5.區(qū)別bpdq的形。順口溜區(qū)別：右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。6.指導(dǎo)書寫。四、學(xué)習(xí)聲母x1.出示插圖：說說圖上畫著什么？（一個切開的西瓜。）師：“西瓜”的“西”讀得輕短點(diǎn)就是聲母x的讀音。(板書：x)2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｘ音時，舌面前部抬起靠近硬顎，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。3.學(xué)生自己感受讀。自由舉手讀，開火車讀，師正音。4.識記x的形?？磮D，編順口溜：刀切西瓜xxx，一個叉號xxx。5.指導(dǎo)書寫。第二課時教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入1.老師出示“小雞、紅旗、西瓜”等卡通圖，讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么。2.老師將三張圖片的韻母及聲調(diào)出示，讓學(xué)生嘗試補(bǔ)充聲母jqx。二、學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則1.學(xué)習(xí)jqx與i相拼。（1）課件出示配圖音節(jié)，讓學(xué)生自由朗讀。（2）讓學(xué)生自己練習(xí)讀jqx與i相拼的音節(jié)，老師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)jqx與ia組合而成的三拼拼音。（3）練習(xí)四聲，讓學(xué)生自由讀，開火車讀，全班齊讀。2.學(xué)習(xí)jqx與ü相拼。（1）講故事：有一天，小狗玉玉戴著帽子出門了，出門不久，遇見好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特別高興，它剛準(zhǔn)備去和它們握手，但轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著帽子怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，玉玉連忙摘下帽子和他們一一握手。吉吉開心地說：“玉玉，你真懂禮貌！”大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。（2）課件先出示nl與ü相拼,然后再出示jqx與ü相拼。指名讀，誰能說說nl與ü相拼和jqx與ü相拼有什么不同？（nl與ü相拼時，ü不變，jqx與ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省略。）（3）出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)jqx與ü相拼的規(guī)則。小ü小ü真懂禮，戴著禮帽去買梨。出門遇到j(luò)qx，連忙摘帽敬敬禮。小朋友們別忘記，它呀還是叫小ü。三、拼讀音節(jié)，學(xué)生字1.老師出示課件“搭積木”“下棋”圖。2.師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵學(xué)生自由說話）（小兔在搭積木。猩猩在下棋。）3.出示帶拼音的詞語：搭積木、下棋。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。4.指導(dǎo)識記生字“棋”。四、學(xué)習(xí)兒歌《在一起》，鞏固練習(xí)1.課件出示兒歌《在一起》,請學(xué)生自己試著拼讀,兒歌中都寫了誰和誰？它們在做什么？（讓學(xué)生讀后自由舉手說一說。）（小黃雞和小黑雞；刨土、捉蟲、做游戲。）2.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，識記生字“雞”。［教學(xué)板書］6jqx［教學(xué)反思］本課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們學(xué)會聲母jqx，認(rèn)清聲母jqx的形，能夠讀準(zhǔn)聲母jqx的音，掌握jqx與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)時，老師可以首先出示小雞、氣球、西瓜圖片讓學(xué)生體會jqx的讀音，然后結(jié)合文中插圖讓孩子們認(rèn)寫，最后利用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的記憶：小雞jjj，氣球qqq，西瓜xxx。為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，老師可以引導(dǎo)他們通過體會“雞”“氣”“西”的發(fā)音，從而發(fā)準(zhǔn)jqx的音。7zcs［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.學(xué)會zcs三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會認(rèn)“字”“詞”“語”“句”“子”五個生字。2.學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。3.學(xué)會聲母zcs與單韻母aeuo組成的音節(jié)的拼讀。4.能夠自己用拼音拼讀“字”“詞語”“句子”三個生詞。情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會兒歌的含義，感受兒歌的美。［教學(xué)重難點(diǎn)］區(qū)別聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi，理解它們各自的不同用處，學(xué)會聲母zcs與單韻母aeuo組成的音節(jié)拼讀。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)引入，談話激趣1.師：我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，自由舉手讀、齊讀）2．這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)3個新聲母。（板書課題：zcs）二、學(xué)習(xí)聲母z1.出示課件：小熊老師黑板上寫的是什么？（字母z）2.出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。3.聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。4.學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。5.老師總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上門牙齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。6.認(rèn)清字形。（像個2字zzz）三、學(xué)習(xí)聲母c1.出示畫面，圖上畫的是誰？它們在做什么？（小刺猬在認(rèn)真學(xué)習(xí)。）出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲，讀得輕短些就是這個聲母的讀音。2.試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。3學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）4.認(rèn)清字形。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。（小刺猬ccc，半個圓圈ccc。）四、學(xué)習(xí)聲母s1.蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？（吐絲。）出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。2.試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。3.學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。4.認(rèn)清字形。（春蠶吐絲sss。）五、拼讀音節(jié)1.聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）2.看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？3.誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）4.誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀zazezuzuo）5.開火車讀zazezuzuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。六、指導(dǎo)書寫1.小朋友知道了這三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2.生說zcs的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。）3.學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。課件出示學(xué)生易寫錯的字母，并集體糾正。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1.（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！2.復(fù)習(xí)聲母zcs及相關(guān)音節(jié)。（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）3.過渡：今天zcs把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi1.讀準(zhǔn)音。（1）聽老師讀聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi，比較它們的發(fā)音有什么不同。（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些。）（2）學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。（3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(4)練讀zicisi的四聲。2.出示zicisi的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自己說說。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。3.自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中用互讀等多種形式讀。4.認(rèn)清字形，練習(xí)書寫。三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌1.師：小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。2.課件出示兒歌《過橋》，學(xué)生試讀兒歌。要求：（1）不會讀的字用記號標(biāo)出來。（2）想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？3.師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調(diào)號等。4.學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”。5.在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。6.畫出生字自己讀一讀，同桌互讀。7.學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形。8.熟讀兒歌。同桌互讀、小組讀、自由舉手朗讀、做動作表演讀。四、擴(kuò)展活動數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？［教學(xué)板書］8zhchshr［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.學(xué)會ｚｈｃｈｓｈｒ四個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。2.會讀ｚｈｃｈｓｈｒ和單韻母組成的音節(jié)。3.學(xué)會ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ四個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確讀出它們的四聲。4.能夠自己用拼音拼讀“擦桌子”“折紙”兩個生詞，會認(rèn)“桌、紙”兩個字。情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會兒歌的含義，感受兒歌的美。［教學(xué)重難點(diǎn)］能夠區(qū)別四個整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母ｚｈｃｈｓｈｒ在讀音、形體和用法上的不同。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀聲母卡片：zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi。2.師：今天，老師邀請了一位朋友來做客，跟我們一起學(xué)習(xí)新課，想知道它是誰嗎？（出示：h）你們還認(rèn)識它嗎？（讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀）二、學(xué)習(xí)zhchshr師：看，h跑到我們的課本里去了，打開課本第34頁，我們一起學(xué)習(xí)漢語拼音第8課。（板書課題：zhchshr）1.回憶學(xué)習(xí)方法：還記得我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)zcs和zicisi的嗎？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法）教師小結(jié)：觀察圖畫，說圖意，記字形，學(xué)發(fā)音，編順口溜，學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。2.四人小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時正音。3.匯報學(xué)習(xí)情況，教師適時點(diǎn)撥。（隨機(jī)板書：zhchshr）zh：小猴妹妹坐在椅子上織毛衣?？椕碌摹翱棥弊x得輕又短就是聲母zh。小凳子和椅子組成的形狀就像zh。ch：小老鼠坐在椅子上吃紅蘋果，吃蘋果的“吃”讀得輕又短就是聲母ch。小刺猬和椅子組成的形狀就像ch。sh：一只小獅子蹲在椅子后面認(rèn)真聽講。獅子的“獅”讀得輕又短就是聲母sh。獅子和椅子組成的形狀就像sh。r:小苗在太陽的照耀下，長出了嫩葉。太陽照耀大地，太陽用一個字說——“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母r。小苗的樣子就像r。順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。4.比較學(xué)習(xí)。（1）回憶zcs的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上門牙齒背后，我們叫它們平舌音。講解zhchsh的發(fā)音方法：zcs和h一起讀時要把舌頭輕輕翹起來，我們叫它們翹舌音。（2）學(xué)生對比讀z—zh,c—ch,s—sh,體會“平舌音”與“翹舌音”的區(qū)別。（3）講解r的發(fā)音。三、學(xué)習(xí)ｚｈiｃｈiｓｈiｒi1.zcs和h在一起組成聲母zhchsh后，它們并沒把小i給忘了，它們跟小i同樣成了分不開的好朋友（板書：zhichishi）誰認(rèn)識它們？讓學(xué)生自由舉手讀。為什么不拼讀？（因為它們是整體認(rèn)讀音節(jié)，所以不拼讀。）2.小i看到r沒人陪，就主動和它交上了好朋友，組成了（板書：ri）誰會讀？3.比較：zh－zhich－chish－shir－ri它們在發(fā)音上有什么區(qū)別？4.出示課件，回顧已學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。5.學(xué)習(xí)zhichishiri四聲音節(jié)。老師給它們分別戴上帽子，大家能認(rèn)出來嗎？（自由讀，齊讀）四、指導(dǎo)書寫1.讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（字母之間要靠攏，不能分開）3.教師范寫zhchsh，學(xué)生觀察。4.學(xué)生練習(xí)書寫zhchsh，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢正確的同學(xué)，教師要及時給予表揚(yáng)。5.教師指導(dǎo)書寫r。先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆,再寫哪筆。6.教師范寫。提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7.學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形，教師個別輔導(dǎo)。五、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了四個4個聲母，不僅認(rèn)識了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會了寫，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，很不錯！第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀卡片。（1）課件出示zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。（2）課件出示zhichishiri，讀一讀，這些都叫什么？（生齊答：整體認(rèn)讀音節(jié)。）2.隨機(jī)抽取活動卡片請學(xué)生讀一讀。二、練習(xí)拼讀音節(jié)1.出示書上第34頁的音節(jié)，請學(xué)生自由拼讀。2.讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。3.師：誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞。三、看圖拼讀音節(jié)1.看插圖，說說圖上畫的都有誰？它們在做什么？（大猩猩在擦桌子；青蛙在折紙。）2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（學(xué)生自由舉手讀、齊讀。）3.課件出示帶拼音的詞語：“擦桌子、折紙”，根據(jù)拼音讀一讀。4.師：你們在生活中見到過這些詞語嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？5.老師示范讀繞口令，并分別伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］本課內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)起來會有一定難度，老師可以從以下幾個方面開展教學(xué)：1.聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課：本課出現(xiàn)的聲母zhchshr以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri和上一節(jié)課的聲母zcs整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍有所變化，因此可采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法導(dǎo)入新課。２.借助圖畫，讀準(zhǔn)字音，記清字形。老師可以充分運(yùn)用書中的插圖教學(xué)拼音。9aieiui［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.學(xué)會復(fù)韻母aieiui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會認(rèn)“妹”“奶”“白”“皮”4個生字。2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aieiui的四聲，給音節(jié)正確地標(biāo)調(diào)。3.能夠自己拼讀兒歌《小白兔》，做到富有節(jié)奏。情感態(tài)度與價值觀1.有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會兒歌的含義，感受兒歌的美。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物、熱愛大自然的美好感情。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.認(rèn)識復(fù)韻母aieiui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會認(rèn)“妹”“奶”“白”“皮”4個生字。2.能夠自己用拼音拼讀“妹妹”“奶奶”2個生詞。［教學(xué)課時］1課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入1.師:喜羊羊從太空旅游回來了，它給大家?guī)砹死吓笥?，讓我們親切地和它們打個招呼吧?。ㄕn件出示：朵朵白云先后托出aoeiuü）2.讀讀單韻母，并說說單韻母發(fā)音時的口型是怎樣的？（強(qiáng)調(diào)口型不變）3.師：喜羊羊看到大家的表現(xiàn)好，決定帶大家去觀看動物運(yùn)動會！二、學(xué)習(xí)aieiui1.教學(xué)ai。（1）（課件出示寫有“ai”的白云卡片）這是我們今天要認(rèn)識的第一位新朋友。（2）a和ai比較。你來比較一下a和ai模樣有什么不一樣？像這樣有兩個字母挨在一起組成的韻母，我們把它們叫做復(fù)韻母。（3）范讀，提示學(xué)生看老師口型。（4）讀兒歌：復(fù)韻母滑滑梯，從a滑到i，aiaiai。（5）編兒歌記音：小白（bái）兔白又白，兩只耳朵豎起來（lái）。愛（ài）吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛（ài）。（6）指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)a和i要緊挨。2.教學(xué)ei。(1)師：今天咱們再來學(xué)習(xí)一個復(fù)韻母，它是“ei”。（課件出示配圖拼音）（2）請會讀的小朋友當(dāng)小老師范讀。（3）老師小結(jié)發(fā)音方法：先發(fā)e的音，逐漸變小，滑向i的音。（4）學(xué)生自由朗讀兒歌：書包背（bèi）上背（bēi），讀書它來陪（péi）。（5）指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)e和i要緊挨。3.教學(xué)ui。(方法與ei相同)三、練習(xí)拼讀音節(jié)1.課件出示書上第40頁的音節(jié)，請學(xué)生自由拼讀。2.讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。3.師：誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞。（讓學(xué)生自由組詞，然后老師組詞“排隊ｐáｉｄｕì”)4.指導(dǎo)學(xué)生書寫“排隊”的拼音。四、看圖拼讀音節(jié)1.出示課件：奶奶和小女孩一起玩耍圖。2.師：哪位聰明的小朋友能告訴大家圖上畫了什么呀？（讓學(xué)生自由舉手說一說，引導(dǎo)說出生詞：妹妹、奶奶。）3.看圖指導(dǎo)學(xué)生拼讀，強(qiáng)調(diào)輕聲。4.編兒歌記音：妹妹上學(xué)回（huí），圍巾脖上圍(ｗéｉ)。奶奶笑微微(ｗēｉ)，輕輕把手揮(huī)。5.讀讀兒歌《小白兔》，鞏固練習(xí)ɑｉｅｉｕｉ。［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］本次課是復(fù)韻母學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，可以采用學(xué)生們學(xué)習(xí)過的單韻母、喜歡的卡通人物喜羊羊?qū)?，讓學(xué)生們有親切感。同時以圖助學(xué)，注重知識的遷移導(dǎo)出。如采用孩子們喜聞樂見的兒歌中的字音引入，讓學(xué)生覺得發(fā)準(zhǔn)復(fù)韻母的音其實很容易，讓他們享受獲得知識的愉悅。隨后再以復(fù)韻母的字形特點(diǎn)來指導(dǎo)發(fā)音，讓學(xué)生從掌握一個知識點(diǎn)變?yōu)檎莆找环N方法。所以，在教學(xué)完ai、ei的發(fā)音后，老師可以讓學(xué)生自己根據(jù)規(guī)律來學(xué)ui的發(fā)音方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識和方法。10aoouiu［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.學(xué)會復(fù)韻母aoouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會認(rèn)“小”“橋”“臺”3個生字。2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。3.正確、流利地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。情感態(tài)度與價值觀感受兒歌中小朋友間深厚的情誼。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.認(rèn)識復(fù)韻母aoouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會認(rèn)“小”“橋”“臺”3個生字。2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。［教學(xué)課時］1課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知1.出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母。2.讓學(xué)生自由朗讀復(fù)韻母aieiui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3.對比讀：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同。（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音時口形從a向i滑動，a重i輕。）二、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu1.教學(xué)復(fù)韻母ao。（1）出示課件，看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。（板書：ao）（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀）（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹陷）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）（4）指導(dǎo)書寫。2.教學(xué)復(fù)韻母ou。（1）出示課件，看插圖：圖上畫的是什么？（一只海鷗在海上飛翔。）誰能站起來讀一讀，出示：海鷗（hǎiōu）。（2）教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。（3）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲。ōu（海鷗）óu（口歐，你也來了）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）3.教學(xué)復(fù)韻母iu。（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（小海獅向沙灘上游。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？（3）師：誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，然后口形由扁到圓，向u滑動，i重u輕。）4.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。（1）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，課件出示習(xí)題，當(dāng)場演練標(biāo)調(diào)。（2）課件出示標(biāo)調(diào)兒歌，先給學(xué)生解釋，然后讓學(xué)生記住，幫助記憶標(biāo)調(diào)。（看見a別放過，沒有a找oe。iu并列標(biāo)在后，單個韻母不用說。）三、練習(xí)拼讀音節(jié)1.出示書上第42頁的音節(jié)，請學(xué)生自由拼讀。2.讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。3.區(qū)分相似復(fù)韻母。（1）課件出示配圖兒歌，區(qū)分iu和ui。出示：烏龜(guī)游啊游，看見河邊柳(liǔ)。柳下一只牛(niú)，來看小斑鳩(jiū)。（2）鼓勵學(xué)生自己用iu和ui組詞。4.師：誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞。（讓學(xué)生自由組詞，然后老師組詞“小?！保▁iǎoniú）)。指導(dǎo)書寫“xiǎoniú”。四、看圖拼讀音節(jié)1.出示課件“小橋流水圖”。2.師：哪位聰明的小朋友能告訴大家圖上畫了什么呀？（讓學(xué)生自由舉手說一說，最后老師總結(jié)：小橋、流水、垂柳、桃花。）3.看圖指導(dǎo)學(xué)生拼讀，強(qiáng)調(diào)：流(liú)、柳（liǔ）是邊音，聲母是l;牛（niú）為鼻音。4.編兒歌記音：海鷗（ōｕ）和小牛（niú），兩個好朋友(you)。一起去學(xué)校(xiào)，上課不遲到(dào)。5.拼讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》，鞏固練習(xí)ɑｏｏｕｉｕ。［教學(xué)板書］10aoouiu［教學(xué)反思］在教學(xué)本課時，我主要參照上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生看圖學(xué)習(xí)“aoouiu”三個復(fù)韻母，但在拼讀過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生借助課本插圖能夠正確認(rèn)識“aoouiu”三個復(fù)韻母，一旦去掉插圖，學(xué)生分辨不清。很多學(xué)生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正確區(qū)分。所以在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實地進(jìn)行拼音教學(xué)。通過讓學(xué)生自由舉手讀、齊讀、開火車?yán)首x等多種形式，先讓學(xué)生認(rèn)清“aoouiu”的字形，再引導(dǎo)觀察發(fā)音口型，讓學(xué)生能準(zhǔn)確掌握拼音的音和形。11ieüeer［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.學(xué)會復(fù)韻母ieüe和特殊韻母er及整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。會認(rèn)“雪”“兒”2個生字。2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出ieüeer的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。能夠自己獨(dú)立拼讀文中的音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀兒歌，體驗拼讀音節(jié)的成就感，體會課堂生活的豐富多彩。［教學(xué)重難點(diǎn)］正確區(qū)別韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知1.出示卡片eiü，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2.出示課件，讓學(xué)生自由舉手讀復(fù)韻母aoouiu，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3.讓學(xué)生對比讀：i—ieü—üee—er，并讓學(xué)生說說每組的發(fā)音有什么不同。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye1.出示插圖問：圖上畫的是什么？（椰子樹）2.出示ie，告訴學(xué)生椰子樹的“椰”去掉聲調(diào)就是ie的讀音。老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，自由舉手讀，開火車讀，齊讀。3.讓學(xué)生觀察ie在四線三格中的位置，動手寫一寫。4.學(xué)習(xí)ie的四聲。(老師在黑板上寫。學(xué)生跟讀,齊讀。)5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。（1）ie是韻母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給字注音，怎么辦呢？聲母y有辦法，出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye，（聲母y和韻母ie組成音節(jié)時小i變?yōu)槁暷竬，指出ye為整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音也是椰子樹的“椰”。）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）ye在四線三格中的位置。（整體認(rèn)讀音節(jié)ye是由哪兩個字母組成的？學(xué)生說ye在四線格中的位置，老師范寫。）（3）練習(xí)ye的四聲。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue1.出示插圖問：圖上畫的是什么？（一輪圓月）（1）出示üe，提示：月亮的月去掉聲調(diào)就是我們要學(xué)的第二個復(fù)韻母的音。（2）練習(xí)讀音。發(fā)音方法：先發(fā)ü的音，再向e音滑動，先輕后重。（3）練習(xí)üe的四聲。（老師在黑板上寫，學(xué)生讀。）2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。（1）提問：韻母üe能不能給月亮的“月”字注音？(不能)指出yue為整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和韻母üe一樣。指名讀。（2）yue在四線三格中的位置。（學(xué)生說yue在四線三格中的位置，老師范寫。）（3）學(xué)習(xí)yue的四聲。（yue和韻母üe的讀音一樣，它們的四聲也是一樣的。）四、學(xué)習(xí)特殊韻母er1.出示插圖，這是什么？（耳朵）2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，發(fā)音時舌頭要往上卷。3.老師引導(dǎo)學(xué)生讀er，讓學(xué)生自由練習(xí)。學(xué)生練習(xí)er的四聲及書寫。4.小結(jié)：er是個卷舌音，發(fā)音時舌頭往上卷。它只能單獨(dú)作音節(jié)，不能和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。er的四聲可以直接給字注音。五、比較本課學(xué)的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的異同1．ieüeer比較。2．ieue與yeyue比較。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，聲調(diào)是第幾聲。寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr二、學(xué)習(xí)拼讀和拼寫規(guī)則1.出示拼音卡片，讓學(xué)生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。2.讓學(xué)生自己拼讀課本第44頁的音節(jié)。3.拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。4.er單獨(dú)作音節(jié)，不和聲母相拼。5.練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并讀兒歌，鞏固練習(xí)：一片小樹葉(yè)，月下把信寫(xiě)。寫信祝姐(jiě)姐，快樂兒(ér)童節(jié)。三、看圖拼讀音節(jié)1.看插圖，說說圖上畫的是什么時候的景色？圖上都有什么？2.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)。（讓學(xué)生自由讀、自由舉手讀、全班齊讀。）3.引導(dǎo)學(xué)生在四線三格中書寫xiězuòyè，認(rèn)識生字“雪、兒”。4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌《月兒彎彎》。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］本節(jié)課在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時候設(shè)計了讓學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母的環(huán)節(jié)，為學(xué)生快速進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。在講授拼讀規(guī)則時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)jqx和ü相拼的規(guī)則，并讓孩子觀察說出它們見面的小訣竅：小ü碰見jqx，要去掉兩點(diǎn)。這樣，在教學(xué)üe與jqx相拼時，孩子們就會很快記住同樣的訣竅。安排個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生互動的方式，能提高參與的密度和學(xué)習(xí)效果。12aneninunün［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun。會認(rèn)“草”“家”“是”3個生字。2.能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aneninunün的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。3.能夠自己獨(dú)立拼讀課文中的音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀通過本課教學(xué)，體驗課堂生活的豐富多彩，感悟兒歌中描繪的家——地球的美好。樹立保護(hù)地球的意識。［教學(xué)重難點(diǎn)］正確地拼讀拼音，有感情地朗讀兒歌，講述兒歌中描繪的內(nèi)容。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:aieiuiaoouiuieüeer。2.教師小結(jié):我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母,1個特殊韻母。3.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。二、教學(xué)前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1.出示課件、看插圖說話引出an:電視機(jī)里面出現(xiàn)的是什么畫面？（天安門，板書：ɑｎ)2.教學(xué)an的發(fā)音。(1)講解發(fā)音要領(lǐng)。（把a(bǔ)和n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上顎的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。）(2)教師范讀，學(xué)生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。(3)看看an是怎么寫的。（先寫a,再寫n,團(tuán)結(jié)友愛不分開。）學(xué)生練習(xí)書寫。3.an的四聲練習(xí):ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。（1）學(xué)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。（2）yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上,進(jìn)行四聲練習(xí)。三、教學(xué)前鼻韻母en1.出示課件，看插圖說話:圖上畫著誰?她在干什么?（摁遙控器，板書:en）2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音。提示：先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上顎的前部,使氣流從鼻孔中出來。3.教師領(lǐng)讀，自由舉手讀，齊讀。4.en的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn(恩情)èn(摁鈴)四、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin1.師：電視里面沒有聲音，我們應(yīng)該調(diào)節(jié)——音量,引出in和yin?！耙簟钡捻嵞妇褪俏覀兘裉鞂W(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。2.練習(xí)發(fā)音。誰能學(xué)著發(fā)anen音的樣子,發(fā)in的音呢?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)第二課時教學(xué)過程