2017人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.版本：部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（部編版新人教版20XX年審定）2.教案目錄：第五單元識(shí)字6.畫(huà)識(shí)字7.大小多少8.小書(shū)包9.日月明10.升國(guó)旗語(yǔ)文園地五教學(xué)課題：識(shí)字6畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，分別是走之旁、斜刀頭。2.會(huì)認(rèn)10個(gè)字。3.知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，理解每句詩(shī)的意思。4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。（2）能理解每句詩(shī)的意思。（3）正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：投影課件卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說(shuō)，學(xué)習(xí)猜）。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，猜得對(duì)?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。二、看圖1.出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫(huà)了些什么？2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫(huà)了山、水、花、鳥(niǎo)）那么這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)的呢？三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。2.畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。3.同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。4.指名讀課文，大家糾正讀音。四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義1.先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。2.同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？3.請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。遠(yuǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，先認(rèn)識(shí)“辶”走之旁。加一加方法記憶：元加走之旁就是遠(yuǎn)。組詞：遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)方。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚(yú)”來(lái)記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。近：半包圍結(jié)構(gòu)。加一加方法記憶：今加走之旁就是近。形聲字方法記憶：今與近發(fā)音比較相近，走近某處要有腿走路。聽(tīng)：認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來(lái)就是“聽(tīng)”字。組詞：聽(tīng)講、聽(tīng)話。無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎鉤鉤”就是“無(wú)”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤?！盁o(wú)”就是沒(méi)有的意思。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。五、正確書(shū)寫(xiě)生字1.讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。2.在書(shū)上描紅。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“水”和“來(lái)”兩個(gè)字。4.其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5.學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。心得反思課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思（一）學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句1.自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？2.指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū)：遠(yuǎn)山有色近水無(wú)聲3.讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞?！斑h(yuǎn)看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。4.認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫(huà)）5.指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。（二）學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。1.總體學(xué)法：(1)讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。(2)想想詩(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。(3)聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？找到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。2.學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。4.指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。（春天已經(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥(niǎo)不害怕，仍然停在枝頭上）板書(shū)：去花還在來(lái)鳥(niǎo)不驚5.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？（春天過(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。）6.指導(dǎo)朗讀。教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。7.朗讀全首詩(shī)。（1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀?；āB(niǎo)山——水聲——色二、結(jié)合板書(shū)練習(xí)背誦1.自己練習(xí)背誦。2.同桌互背。3.指名背誦。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)“來(lái)、不、”兩個(gè)生字。心得反思教學(xué)課題：識(shí)字7大小多少教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。2.掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。3.正確、流利的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞（一）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字，這節(jié)課我們還要去認(rèn)識(shí)許多新字。（二）出示掛圖，問(wèn)：在圖中你都看到了什么？（三）學(xué)生回答：一頭大牛和一只小貓，一群鴨子和一只小鳥(niǎo)。（四）及時(shí)出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。1.學(xué)生試讀、教師范讀。2.學(xué)生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。（五）鞏固識(shí)字，引出詞語(yǔ)。試著讀詞。黃?；ㄘ堷喿有▲B(niǎo)（六）練習(xí)讀詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的問(wèn)題。（七）鞏固讀詞。老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生迅速?gòu)氖种械脑~語(yǔ)卡片中找出與老師所示音節(jié)相對(duì)應(yīng)的詞。二、識(shí)記字形（一）出示生字卡片，點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀。（二）采用自己喜歡的方式識(shí)記字形。（三）全班交流，老師特別指出：“貓、鴨”的偏旁和字義有關(guān)，貓是動(dòng)物，所以是反犬旁，鴨子是有羽毛的鳥(niǎo)類，所以是“鳥(niǎo)”字旁。三、練習(xí)朗讀兩段韻文?？凑l(shuí)讀得又準(zhǔn)、又好。指讀、男、女讀。問(wèn)：在這兩段中有兩對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：大—小，多—少。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小“有三畫(huà)，它的第一筆是豎鉤；“少”有四畫(huà)，它的第一筆是豎，不是豎鉤。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字的方法？學(xué)會(huì)了這些生字嗎？學(xué)會(huì)了哪些反義詞？六、作業(yè)設(shè)計(jì)我會(huì)填一填。一（）牛一（）貓一（）鴨子一（）鳥(niǎo)心得反思課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、看圖通過(guò)上節(jié)課看圖，我們看到了什么？一頭黃牛、一只小貓、一群鴨子、一只小鳥(niǎo)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)大小多少，看看生活中還有哪些東西是大的哪些東西是小的呢？1.出示掛圖。通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生從大小、數(shù)量上把看到的東西說(shuō)出來(lái)。如：圖上有一個(gè)大蘋(píng)果和一顆小棗。2.老師及時(shí)點(diǎn)撥：棗用量詞顆來(lái)表示？那生活中還有什么能用顆來(lái)表示呢？生：一顆種子，一顆紐扣?！霸S多杏子”可以說(shuō)成“一堆杏子”。二、自學(xué)韻文1.從剛才的學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都可用上適當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)介紹。）2.看課文中是怎樣介紹的。3.自讀韻文。（采取自己喜歡的方法讀）4.小組合作學(xué)習(xí)。（互相質(zhì)疑，交流成果）5.全班交流。6.個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。三、拓展運(yùn)用說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品，用上量詞。四、寫(xiě)字1.出示要求寫(xiě)的3個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！芭！庇兴漠?huà)；“果”有八畫(huà)；注意第五筆是橫?！傍B(niǎo)”有五畫(huà)；第四筆叫豎折折鉤，反復(fù)讀加深記憶。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4.鞏固練習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)“牛、果、鳥(niǎo)、”三個(gè)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)7.大小多少一個(gè)一只一群一堆一顆心得反思教學(xué)課題：識(shí)字8小書(shū)包教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“書(shū)、包、尺”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)、刀”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2.能正確、流利地朗讀課文。3.能說(shuō)說(shuō)自己的書(shū)包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確朗讀課文；掌握常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱。2.難點(diǎn)：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛(ài)惜文具，會(huì)整理文具。教學(xué)準(zhǔn)備：課件卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。(一）教師說(shuō)謎面，出示多媒體。它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本幫我拿，可我還得背它走。（書(shū)包）這節(jié)課就讓我們看看，我們的小書(shū)包里都有什么？（二）出示謎語(yǔ)：像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方。幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟（橡皮）身體直又長(zhǎng)，用它量長(zhǎng)短。(尺子）像是磚頭，不是磚頭。有圖有字，真有看頭。(書(shū))身子細(xì)又長(zhǎng)，一根直肚腸。嘴尖會(huì)寫(xiě)算，越用就越短（鉛筆）等。（三）及時(shí)出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀，這幾個(gè)詞語(yǔ)貼到黑板上。1.學(xué)生試讀、教師范讀。2.學(xué)生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。（四）鞏固讀詞。教師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生拿出相應(yīng)的物品。小組之間共同合作，讀詞語(yǔ)，拿物品。二、識(shí)記字形1.請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。包：半包圍結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“勹”包字頭。數(shù)筆畫(huà)方法記憶：包一共五筆。組詞：書(shū)包，包子。作：左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“亻”單人旁。加一加方法記憶：左邊單人旁，右邊一個(gè)乍，合在一起就是作。組詞：作業(yè)本，作業(yè)。本：獨(dú)體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。組詞：作業(yè)本，書(shū)本。筆：上下結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“竹字頭”上面是竹字頭，下面是毛，合在一起就是筆。組詞：毛筆，鉛筆。刀：獨(dú)體字，改一改方法記憶：“力”撇不出頭就是刀。組詞：轉(zhuǎn)筆刀，菜刀。早：上下結(jié)構(gòu)，猜謎語(yǔ)方法記憶：十名同學(xué)同學(xué)太陽(yáng)剛剛升起就去上學(xué)。這個(gè)字就是早。組詞：早上，起早。2.抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。三、正確書(shū)寫(xiě)生字1.讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。2.在書(shū)上描紅。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“書(shū)”和“尺”兩個(gè)字。4.其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5.學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。心得反思課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)1.想想小書(shū)包里都裝了些什么？2.卡片出示：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。3.讀音并組詞。二、學(xué)習(xí)韻文1.范讀。2.學(xué)生自由朗讀，指讀、男生、女生讀，小組讀，全班齊讀。三、鞏固生字1.去掉拼音讀。2.指名領(lǐng)讀。3.開(kāi)火車(chē)讀。4.做搶字游戲。四、寫(xiě)字1.出示要求寫(xiě)的3個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！霸纭庇辛?huà)；上面的“日”要寫(xiě)的扁一些?！暗丁庇袃僧?huà)；注意第二筆撇不出頭?！氨尽庇形瀹?huà)；注意不要忘記一橫，此橫要寫(xiě)的短一些。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4.鞏固練習(xí)。五、學(xué)會(huì)擺放文具1.比一比，看誰(shuí)放的最正確。2.賽一賽，看誰(shuí)最快拿出相應(yīng)的文具，并且擺放好。3.議一議，說(shuō)說(shuō)：怎樣把文具擺放整齊？以后你會(huì)經(jīng)常自己整理書(shū)包嗎？六、小結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？1.認(rèn)識(shí)書(shū)包里的好朋友。2.學(xué)會(huì)了三個(gè)偏旁。知道了如何整理書(shū)包以及物品擺放。七、作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)“早、刀、本、”三個(gè)生字。心得反思教學(xué)課題：識(shí)字9日月明教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“木、林、土、力、心”5個(gè)字。2.讓學(xué)生初步了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確朗讀課文；嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。2.難點(diǎn)：嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字義；學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)臥鉤。教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣1.教師引言：(課件出示太陽(yáng)圖案)這是什么？(太陽(yáng))古人根據(jù)太陽(yáng)的樣子造出來(lái)的字是什么？(日)(課件出示月亮圖案)這是什么？(月亮)古人根據(jù)月亮的樣子造出來(lái)的字是什么？(月)古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，造出一種非常有趣的字——會(huì)意字。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！2.課件演示：日和月合到了一起。3.教師導(dǎo)學(xué)：看，光芒四射的太陽(yáng)和皎潔的月亮走到了一起，組成了一個(gè)新字，你們認(rèn)識(shí)它嗎？(明)二、以字引文，興趣讀文1.認(rèn)識(shí)“明”字。(1)導(dǎo)言：誰(shuí)愿意給大家讀讀這個(gè)字？(2)教師指名讀，強(qiáng)調(diào)“明”是后鼻音。(3)教師導(dǎo)學(xué)：日是光芒萬(wàn)丈的，月也是明亮的，兩個(gè)字放到一起組成的新字是什么意思呢？(4)學(xué)生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流。(5)教師組織學(xué)生給“明”組詞。預(yù)設(shè)：光明、明亮、明白、明朝……2.讀文感知。(1)過(guò)渡：(課件出示“明”)看，日和月相處得多友好呀，“日”總是讓著“月”，“月”總是伴著“日”，多棒的組合啊。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字，讓我們翻開(kāi)書(shū)看一看吧，它們都藏在《日月明》這一課里。(2)教師范讀韻文，學(xué)生指字跟讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導(dǎo)。(4)全班齊讀韻文。(5)男女生比賽讀。(6)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把字音讀得很正確，也很流利，你們能給大家讀一讀嗎？(教師指名讀文，隨機(jī)糾正字音。)(7)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們無(wú)論怎么讀都讀得那么好，老師也想和你們一起讀，咱們來(lái)合作讀，好不好？(好)老師讀日月——你們接(明)。(8)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們現(xiàn)在已經(jīng)能把韻文讀得這么正確、流利，我想增大些難度，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(敢)(多媒體課件出示去掉拼音的韻文)看，沒(méi)有了拼音，你們能準(zhǔn)確地讀出韻文嗎，先和同桌讀一讀。(教師先引導(dǎo)學(xué)生小組讀，再指名讀。)三、識(shí)記生字，理解字義1.學(xué)習(xí)會(huì)意字“塵”。(1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真棒，生字寶寶很佩服你們，想和你們一起做游戲，你們想一起玩嗎？(2)多媒體課件出示：“小”和“土”。配圖：小小的灰土。配音：同學(xué)們，猜一猜，我們兩個(gè)組合在一起是什么字？(塵)(3)教師導(dǎo)學(xué)：想一想，怎樣才能記住“塵”字？預(yù)設(shè)：生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”。生2：我能給“塵”組詞：塵土。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生給“塵”組其他詞。預(yù)設(shè)：生1：灰塵。生2：粉塵。生3：掃塵。2.學(xué)習(xí)“木”“林”“從”“雙”。(1)多媒體課件演示：先出示一棵樹(shù)，再出現(xiàn)一棵樹(shù)。(2)導(dǎo)學(xué)：這是什么字？你們是怎么想的？預(yù)設(shè)：生1：這是“林”字，一棵樹(shù)是“木”，兩棵樹(shù)就是兩個(gè)“木”。書(shū)上說(shuō)“雙木林”。生2：我能給“林”組詞：樹(shù)林、林海、林區(qū)。(3)導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住“從”的？生：我用“想一想”的方法。一個(gè)人跟著一個(gè)人就是“從”。(課件顯示此圖)(4)你是怎樣記住“雙”的？生1：我用“加一加”的方法記住了“雙”，兩個(gè)“又”就是雙。生2：一雙手。生3：一雙鞋。3.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)“森”“眾”。(1)多媒體課件依次演示：三棵樹(shù)成上下排列的圖案；三個(gè)人成上下排列的圖案。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生猜字、弄清字義、組詞。4.學(xué)習(xí)“心”。導(dǎo)學(xué)：這些生字和同學(xué)們玩得很開(kāi)心，可是有一個(gè)字還沒(méi)有出來(lái)，很著急。(多媒體課件出示“心”)快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的。預(yù)設(shè)：我用媽媽教的謎語(yǔ)記住了“心”：鍋里煮三個(gè)豆，跑了一個(gè)，蹦了一個(gè)，鍋里還剩一個(gè)。5.初步感受會(huì)意字的特點(diǎn)。(1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們記字的方法可真多，老師認(rèn)為你們真棒。下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這幾個(gè)字，看看它們的構(gòu)字方式與意義上有什么聯(lián)系。(學(xué)生觀察、交流。)(2)教師介紹會(huì)意字：像“明”“塵”這樣，通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成的字就是會(huì)意字。(3)拓展：同學(xué)們找找本課中還有哪些字是會(huì)意字。預(yù)設(shè)：生1：我找到了，“林”就是會(huì)意字。生2：“從”也是會(huì)意字。生3：“森”也是會(huì)意字。心得反思課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、趣讀詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話1.多媒體課件以“小青蛙過(guò)河”的形式出示詞語(yǔ)：明月、力氣、塵土、眾人、從前、森林、中心、一條。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。2.多媒體課件再次出示要求：請(qǐng)你選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)，再舉手匯報(bào)。二、競(jìng)賽讀文，滲透德育1.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，讓老師和同學(xué)們見(jiàn)識(shí)到了你們的表達(dá)能力。那現(xiàn)在我們男生與女生進(jìn)行一下朗讀比賽，看看是男生讀得正確、流利，還是女生讀得好。2.教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師在黑板上記錄分?jǐn)?shù)。3.教師導(dǎo)學(xué)：從成績(jī)可以看出，男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來(lái)一場(chǎng)加分賽，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀：“一人不成眾，獨(dú)木不成林。眾人一條心，黃土變成金?！弊x后說(shuō)一說(shuō)，你有什么地方不明白，你又讀懂了什么。預(yù)設(shè)：生1：我有一個(gè)地方不懂：什么叫“黃土變成金”？生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié)?！?.教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌。三、先看后寫(xiě)，方法指導(dǎo)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“力”。過(guò)渡：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦，你們能讀文，會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師相信你們一定會(huì)把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察語(yǔ)文書(shū)73頁(yè)的生字“力”，說(shuō)一說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)“力”。預(yù)設(shè)：生1：我知道“力”的筆順，先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)撇。生2：我看到橫折鉤要寫(xiě)在橫中線的上邊。生3：我看到撇要在豎中線上起筆。師：同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真，那就請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟著老師的板書(shū)一起書(shū)空。再請(qǐng)同學(xué)們拿出本，自己認(rèn)真寫(xiě)一遍“力”，寫(xiě)完后同桌之間互相看一看，看看誰(shuí)寫(xiě)得跟書(shū)上的例字是一樣的。師：(找出優(yōu)秀例字)同學(xué)們看一下，這個(gè)字和書(shū)上的例字占格很像，看得出他寫(xiě)得很用心。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地書(shū)寫(xiě)兩遍“力”。師：誰(shuí)能給“力”組詞？生1：力量。生2：勞力。生3：動(dòng)力?！?.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“土”“木”。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。(2)指名說(shuō)一說(shuō)每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的占位。(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(4)學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(5)教師展示學(xué)生作品。(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“林”“心”。(1)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)學(xué)生觀察“林”字里面的“木”哪筆有變化。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(3)教師展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)上例字進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。(4)學(xué)生再次獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。(5)注意“心”的新筆畫(huà)“臥鉤”的寫(xiě)法。四、猜謎游戲，拓展延伸1.教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)既能讀，又會(huì)寫(xiě)，很了不起呦。接下來(lái)，我們輕松一下，玩一下猜字的游戲，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。多媒體課件出示73頁(yè)第一個(gè)字“淚”。預(yù)設(shè)：生1：我知道這是“淚”字。目代表眼睛，從眼睛流出的水應(yīng)該是“淚”。生2：我能給“淚”組詞：淚水、眼淚。2.多媒體課件出示73頁(yè)第三題第2個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。教師范讀“休”的字音，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”并擴(kuò)詞。3.出示“歪”。把字拆開(kāi)，猜字義。五、布置作業(yè)，課后拓展1.將本課的兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。2.請(qǐng)你和家長(zhǎng)找一找，還有哪些有趣的會(huì)意字，把它們寫(xiě)下來(lái)教給班里的同學(xué)們。心得反思教學(xué)課題：識(shí)字10升國(guó)旗教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)讀本課11個(gè)生字：升、國(guó)、旗、紅、歌、中、起、立、美、立；會(huì)寫(xiě)中、五、立、正四個(gè)字。理解生字組成的詞語(yǔ)。2.認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。3.通過(guò)播放國(guó)歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國(guó)旗、放國(guó)歌時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。2.難點(diǎn)：在讀中理解國(guó)旗的含義，懂得要尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、談話導(dǎo)入1.老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,看誰(shuí)最聰明,能立刻回答出來(lái)。在學(xué)校里，每個(gè)星期一的早上，我們都要做什么？(升國(guó)旗）我們?cè)谀睦锷龂?guó)旗？（我們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上升國(guó)旗）在升國(guó)旗的時(shí)候,你能聽(tīng)到什么歌?(升國(guó)旗的時(shí)候我聽(tīng)到了國(guó)歌)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說(shuō)出：升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動(dòng)，少先隊(duì)員要向國(guó)旗敬禮）2.出示課題:同學(xué)們說(shuō)得都很好,今天我們就將學(xué)習(xí)課文第10課《升國(guó)旗》（1）多媒體閃動(dòng)出示課題，同時(shí)板書(shū)課題升國(guó)旗（2）指名學(xué)生拼讀課題；（3）指名學(xué)生帶讀課題；3.教師講解（師講的同時(shí)，多媒休出示升旗儀式圖片。）二、初讀課文(一)讀課文1.這是一首非常優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（看書(shū)，師配樂(lè)范讀，生看圖）2.學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗讀，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請(qǐng)做好。（1）指名生認(rèn)讀。（2）指名生判斷正確與否并指正。3.仍用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個(gè)字詞；（二）生分析課文組成：這首詩(shī)一共幾句？（這首詩(shī)一共三句話）指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。三、理解課文(一)啟發(fā)提問(wèn)1.老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,看誰(shuí)最聰明,能立刻回答出來(lái)。在學(xué)校里，每個(gè)星期一的早上，我們都要做什么？(升國(guó)旗）我們?cè)谀睦锷龂?guó)旗？（我們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上升國(guó)旗）在升國(guó)旗的時(shí)候,你能聽(tīng)到什么歌?(升國(guó)旗的時(shí)候我聽(tīng)到了國(guó)歌)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說(shuō)出：升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動(dòng)，少先隊(duì)員要向國(guó)旗敬禮）2.出示課題:同學(xué)們說(shuō)得都很好,今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國(guó)旗》（1）多媒體閃動(dòng)出示課題，同是板書(shū)課題2.升國(guó)旗（2）指名學(xué)生拼讀課題；（3）指名學(xué)生帶讀課題；(二)教師講解（多媒休出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式）四、看圖理解。(一)看圖1.這是一首非常優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂(lè)范讀，生看圖）2.學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請(qǐng)做好。(二)讀文1.指名生認(rèn)讀；2.指名生判斷正確與否并指正；3.仍用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個(gè)字詞；4.生分析課文組成：這首詩(shī)一共幾句？（這首詩(shī)一共三句話）5指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。五、分析課文(一)學(xué)習(xí)第一句1.出示課文第一句話:五星紅旗,我們的國(guó)旗.(重音讓學(xué)生自己讀一讀,告訴大家:我們的國(guó)旗是什么旗?(我們國(guó)旗是五星紅旗)2.指名生讀句，并比一比誰(shuí)讀得好，同時(shí)師指導(dǎo)提醒：men是輕聲，沒(méi)有聲調(diào)！3.讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國(guó)各族人民。）4.（多媒體出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國(guó)旗5.進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國(guó)旗，代表我們的國(guó)家）有誰(shuí)知道我們國(guó)家的全稱是什么（我們國(guó)家的全稱是中華人民共和國(guó)）那么五星紅旗是（中華人民共和國(guó)的旗幟）。6.體會(huì)感情：五星紅旗既然代表的是我們的國(guó)家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對(duì)它是一種什么樣的感情呢？（熱愛(ài)它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛(ài)的自豪的感情讀讀這句話嗎？（1）指名學(xué)生讀，比一比誰(shuí)讀得更好；（2）全班齊讀。（二）學(xué)習(xí)第2句1.引出國(guó)歌：升國(guó)旗的時(shí)候，我們不單單只是把國(guó)旗高高升起，還要播放什么？（播放國(guó)歌）；2.讓生回想前面小朋友們說(shuō)過(guò)了，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)該怎樣做？（站在整齊的隊(duì)伍當(dāng)中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了，全體起立，準(zhǔn)備：升國(guó)旗、奏國(guó)歌（多媒體演示升旗過(guò)程，同時(shí)播放《國(guó)歌》）；（1）提問(wèn)：在國(guó)歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來(lái)的？（在國(guó)歌聲中，五星紅旗高高升起）；（2）多媒體出示第二句：國(guó)歌聲中，徐徐升起（重音“徐徐”下打點(diǎn)）；換詞，慢慢。（3）指名生讀；（4）體會(huì)句子感情：小朋友們看，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗?。》帜?、女生讀；3.分大組齊讀前句。（三）學(xué)習(xí)第三句：（1）剛才升國(guó)旗時(shí)節(jié)，我們的小朋友們都做得很不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)看看書(shū)上的小朋友們是怎樣做的?（多媒體再次出示情景圖及第3句話：向著國(guó)旗，我們立正。（重音“立正”“敬禮”下打點(diǎn)。）（2）指各生讀句子。（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“望”指的是什么？（“望”指的是看。）我們?yōu)槭裁匆⒄?、敬禮？（表示小朋友尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)）你們熱愛(ài)祖國(guó)嗎？（熱愛(ài)）那我請(qǐng)小朋友讀一讀這句話，看看誰(shuí)充滿了熱愛(ài)祖國(guó)的感情。①指名生讀；②指名幾排小朋友讀。（指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，也應(yīng)該立正）六、師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、引讀全文學(xué)習(xí)了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國(guó)旗），在國(guó)歌聲中，（徐徐升起），升國(guó)旗時(shí)，我們要（立正、敬禮）七、課中操（多媒體出示圖片：國(guó)旗國(guó)旗真美麗，同時(shí)放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》）學(xué)生隨音樂(lè)伴奏齊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》八、再讀并試背課文（多媒體再出示課文情景圖及課文內(nèi)容）（一）師帶學(xué)生配樂(lè)齊讀全文;1.引背（1）什么旗幟是我們的國(guó)旗？（2）五星紅旗是怎樣升起的？（3）升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣？2.指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）3.師帶生邊背誦邊表演(會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)和老師一起邊背邊表演,不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)看書(shū))4.全班同學(xué)邊背邊表演。心得反思課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、復(fù)習(xí)背誦二、學(xué)習(xí)四會(huì)字（一）同學(xué)們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個(gè)生字不太熟呢!你們想認(rèn)識(shí)這幾個(gè)頑皮的小家伙嗎?（二）抽讀生字卡片;請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽讀生字,口頭組詞并帶讀;（三）多媒體出示生字:中、五、立、正、一個(gè)一個(gè)出示其筆畫(huà)筆順；（四）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)上描紅;（五）指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。（六）師范寫(xiě):并講明在田字格中位置:1.中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫(xiě)在橫中線線上,豎則寫(xiě)在豎中線上.2.立:第一撇是一個(gè)短撇,第二撇是一個(gè)豎撇，寫(xiě)在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。三、布置作業(yè)（一）喜歡讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽(tīng)；（二）喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，可以畫(huà)一幅“升國(guó)旗”的圖畫(huà)，或者簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒把我們的國(guó)旗——五星紅旗畫(huà)下來(lái)。心得反思教學(xué)課題：語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)字，寫(xiě)字，積累詞句。2.在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。3.學(xué)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右，先撇后捺。4.積累古詩(shī)《憫農(nóng)》。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)改進(jìn)措施一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片中，你最喜歡哪只羊呢？(隨著學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行“羊羊小隊(duì)PK賽”。大家有信心取勝嗎？(有)那我們就出發(fā)吧。2.課件出示闖關(guān)圖。二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知1.趣味識(shí)字。(1)過(guò)渡：“羊羊小隊(duì)PK賽”現(xiàn)在開(kāi)始！讓我們一起來(lái)到第一關(guān)。(2)屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時(shí)間的詞語(yǔ)，(上午、下午、晚上)請(qǐng)同學(xué)們按照時(shí)間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí)“午”“晚”。(3)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真聰明，能按照順序排列時(shí)間。如果老師再給你幾個(gè)表示長(zhǎng)時(shí)間的詞語(yǔ)，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”“年”三個(gè)字。)相機(jī)學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”。(4)第二關(guān)：打亂順序出示表示時(shí)間的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們一一排列出來(lái)。(5)通過(guò)剛才的比賽，同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時(shí)間寶寶回到了自己的位置。下面，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語(yǔ)，生字變色放大)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。2.我的發(fā)現(xiàn)。(1)(顯示第一關(guān))過(guò)渡：小朋友們真了不起，順利闖過(guò)第一關(guān)。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)。(2)(顯示第二關(guān))出示木牌，上面寫(xiě)著：采摘蘋(píng)果我最行。播放課件：將書(shū)上的字制成蘋(píng)果樹(shù)。秋天到了，美麗的蘋(píng)果園豐收了，瞧！滿樹(shù)的紅蘋(píng)果多可愛(ài)呀！仔細(xì)看看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，淘氣的字寶寶跑到蘋(píng)果上了，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？(3)自己練讀，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其他同學(xué)。(4)教師出示課件：兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫(huà)面，挎著的小筐上面分別寫(xiě)著“草字頭”和“木字旁”?？?，他們來(lái)摘蘋(píng)果了。請(qǐng)把屬于他們的蘋(píng)果放到正確的籃筐里。(5)課件顯示：“草字頭”的字放進(jìn)第一個(gè)籃子里。“木字旁”的字放進(jìn)第二個(gè)籃子里。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋(píng)果的嗎？(6)小組討論：按照偏旁部首來(lái)摘蘋(píng)果的。(7)你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎？(8)拓展：讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)跟樹(shù)木有關(guān)的字。(9)小結(jié)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)的字真多。瞧！我們的漢字多有意思。一個(gè)偏旁，就有那么多好朋友。在我們今后的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能打開(kāi)漢字的大門(mén)，成為識(shí)字小達(dá)人！3.字詞句運(yùn)用。(1)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)學(xué)生讀要求。(2)師：(出示拼音卡片：zzhsshnl)這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(各小隊(duì)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。)它們每個(gè)都帶上今天的好朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示書(shū)上的音節(jié))指生讀。(3)出示生字卡片，兩組詞同時(shí)出現(xiàn)，分小隊(duì)認(rèn)讀。小隊(duì)長(zhǎng)組織，每人同時(shí)讀一組。(如：你們、家里)(4)打開(kāi)書(shū)，同桌比讀。(5)游戲：小羊吃青草。兩個(gè)小隊(duì)一組。(根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行幾輪游戲)分別選出六名學(xué)生扮演羊，頭飾上寫(xiě)著詞，另一隊(duì)扮演青草，頭飾上寫(xiě)著音節(jié)。讓“羊”去“吃草”。其他同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委，看看哪只“羊”“吃草”動(dòng)作最快，評(píng)出“最佳小隊(duì)”。4