教務(wù)通訊主編：平原二中教導(dǎo)處教研室第17期初三年級(jí)全體師生中考備考會(huì)講話(huà)綱要老師們，同學(xué)們，下午好！剛才我們一同聽(tīng)取了一中教科所柳主任的介紹，相信同學(xué)們堅(jiān)定了到一中就讀的信念。到一中上學(xué)是同學(xué)們的愿望，也是一種自豪。但是，我們以一個(gè)什么樣的成績(jī)進(jìn)入一中？同學(xué)們都有自己的答案。我想應(yīng)該是：以?xún)?yōu)異的成績(jī)，揮灑著自豪，昂首闊步，走進(jìn)一中。要實(shí)現(xiàn)這一愿望，必須在最后28天的時(shí)間內(nèi)，合理安排時(shí)間，調(diào)整復(fù)習(xí)和應(yīng)試心態(tài)，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，正確處理師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系，增強(qiáng)必勝信心。這樣才能發(fā)揮出應(yīng)有的水平，愿望才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。1時(shí)間安排（1）保證睡眠時(shí)間和質(zhì)量，就會(huì)精力充沛，學(xué)習(xí)高效（晚休、午休）。（2）合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)張弛有度（早、中、課外活動(dòng)、晚休）。2健康心態(tài)（1）正確評(píng)價(jià)自己，給自己一個(gè)正確定位。（2）一份努力，一分收獲。（3）做最好自己3復(fù)習(xí)策略（1）明確復(fù)習(xí)階段任務(wù)和目標(biāo)第一輪指導(dǎo)思想：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)的橫向聯(lián)系，輔以適當(dāng)訓(xùn)練。以教材為本，全面掌握第二輪指導(dǎo)思想：以建立知識(shí)的縱向聯(lián)系為形式，構(gòu)建知識(shí)體系，輔以適當(dāng)訓(xùn)練。在這一階段里，同學(xué)們千萬(wàn)不要丟棄教材，完全依托復(fù)習(xí)資料。復(fù)習(xí)中遇到不清楚的知識(shí)點(diǎn)還要去看教材，借助訓(xùn)練，學(xué)會(huì)知識(shí)應(yīng)用，知識(shí)遷移，形成分析問(wèn)題、提煉信息、組織答案、規(guī)范答卷的能力（問(wèn)問(wèn)自己，清楚否？做到了多少？）第三輪指導(dǎo)思想：在強(qiáng)化訓(xùn)練中，全面提升知識(shí)的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)中考的心理素質(zhì)、提高答卷速度和規(guī)范答卷的能力。（2）明確學(xué)科復(fù)習(xí)重點(diǎn)和重點(diǎn)學(xué)科明確自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，包括重點(diǎn)學(xué)科和學(xué)科的重點(diǎn)，突出對(duì)重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)。比如：政史地生學(xué)科，作文訓(xùn)練，熟練記憶10個(gè)話(huà)題的英語(yǔ)短文。也希望老師們不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科，要協(xié)調(diào)發(fā)展提高，才會(huì)有突破。不要再布置大量的練習(xí)題，要精選，要舉一反三，真正減負(fù)增效，更不要因?yàn)闆](méi)有完成自己的作業(yè)而大發(fā)雷霆，以訓(xùn)斥相向。（3）制定好教師指導(dǎo)下的復(fù)習(xí)計(jì)劃（4）強(qiáng)化記憶，時(shí)間短，見(jiàn)效快（記憶性學(xué)科、基礎(chǔ)知識(shí)如：公式、定理、性質(zhì)等）（5）強(qiáng)化非智力因素在最后階段的增分能力的訓(xùn)練附《非智力因素增分10招》第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；

第二，力戒審題不清、題意理解不準(zhǔn)確；口訣：一讀、二畫(huà)、三分析、四思考、五動(dòng)筆

第三，要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛?。?/p>

第四，克服答題不規(guī)范的弊端；

第五，留意粗心大意出錯(cuò)的地方；

第六，加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分；

第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)正確用時(shí)；

第八，嚴(yán)格遵守題目的要求。

第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；

第十，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，保持卷面潔凈美觀。如果達(dá)到以上十招要求，就會(huì)在任何層次的單科考試中獲得不少于3－5分的增值。試想9個(gè)學(xué)科會(huì)提高多少？總成績(jī)提升一到兩、三個(gè)檔次，那可是在你原本就已經(jīng)具備的智力前提下的凈增長(zhǎng)，是很有意義的。4正確處理好兩種關(guān)系（1）師生關(guān)系（2）同學(xué)之間的關(guān)系5注意安全，健康(1)交通安全(2)運(yùn)動(dòng)安全和健康(3)飲食安全和健康當(dāng)我們做好以上幾個(gè)方面的準(zhǔn)備，即：知識(shí)與能力儲(chǔ)備、心理與身體素質(zhì)、環(huán)境和師生關(guān)系的和諧，那我們就可以輕松、自信的走進(jìn)考場(chǎng)，接受中考的選拔。送給全體初三師生幾句話(huà)共勉：全力以赴，沖刺中考；敬業(yè)奉獻(xiàn)，不留遺憾。教材為本，教研為先；基礎(chǔ)知識(shí)，始終貫穿；精講精練，舉一反三；細(xì)節(jié)完美，習(xí)慣規(guī)范。齊心合力，策馬闖關(guān)；六月?lián)P眉，登頂泰山。縣教體局教研室領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作。他們聽(tīng)取了我校初一年級(jí)七個(gè)學(xué)科十七位老師的課改匯報(bào)課后，對(duì)我校的課改工作普遍給予了很高的評(píng)價(jià)，同時(shí)提出了寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)。所有二中領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)此深表感謝，執(zhí)教老師也紛紛表示，將不負(fù)上級(jí)厚望，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提升業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革的穩(wěn)步前進(jìn)。杜郎口之行心得記要（四）英語(yǔ)組郭靜(接上期)在杜郎口學(xué)習(xí)兩天之后，我收獲很大。首先，要教改就必須創(chuàng)造一個(gè)氛圍。在杜郎口中學(xué)整個(gè)校園，都洋溢著教改的春風(fēng)，到處都貼著有關(guān)教改的標(biāo)語(yǔ)：例如：在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中協(xié)作，在協(xié)作中競(jìng)爭(zhēng);課堂因生動(dòng)而精彩，學(xué)生因互動(dòng)而發(fā)展；我自信，我成功；我參與，我快樂(lè)等，在教室外面的走廊上貼著學(xué)生的英語(yǔ)作文，各科預(yù)習(xí)試卷，展示試卷及學(xué)生的照片和座右銘等，教改的春風(fēng)吹遍整個(gè)校園。其次，應(yīng)該制定好對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)價(jià)制度，這個(gè)評(píng)價(jià)制度應(yīng)該適合各科老師，并且制定詳細(xì)。通過(guò)評(píng)價(jià)，能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起很大的促進(jìn)作用。然后老師也應(yīng)該做大量工作，例如：備課充分，包括備教材、備學(xué)生、備思路、備措施等，并且有嚴(yán)格的審批制度；在課堂上教師應(yīng)該精講點(diǎn)評(píng)；大眾化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展；教師最為關(guān)鍵的問(wèn)題是調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。如何調(diào)動(dòng)，這是我們教師應(yīng)該探討的問(wèn)題。學(xué)生的特點(diǎn)：同學(xué)們應(yīng)該在課堂上做到自主學(xué)習(xí)，意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，自己是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上要敢想、敢答、敢演、敢改；要有較強(qiáng)的總結(jié)歸納能力，還要善于合作，生生聯(lián)合，師生聯(lián)合，強(qiáng)弱聯(lián)合，進(jìn)行切磋，優(yōu)化補(bǔ)充、修改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共贏并進(jìn)。做到在課堂上“活而有效，活而有序?！苯Y(jié)合本課特點(diǎn)，應(yīng)改革教學(xué)思路，要放開(kāi)，讓學(xué)生自己試讀單詞，試讀課文，試翻譯文章，學(xué)生自己能干的事情，讓學(xué)生自己做。要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，英語(yǔ)表達(dá)等，教師還要注重課堂上的調(diào)控，做好導(dǎo)演工作。教師還應(yīng)該構(gòu)建學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽模式，如：英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽等，體現(xiàn)交流合作，結(jié)幫扶對(duì)子，共同進(jìn)步。要想改革成功，需要我們?nèi)w老師共同努力，不斷改進(jìn)，不斷完善，探索我們具有二中特色的課堂教學(xué)。（五）政治組田正霞此次學(xué)習(xí)，感觸最深的就是課堂真正成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，合作交流，展示提升,或質(zhì)疑或檢測(cè)，學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了。課堂上學(xué)生表面看起來(lái)很亂，卻又亂中有序；學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)流暢、聲音宏亮，板面書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整;整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)緊湊，課堂流程十分有條理，預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分工合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣；課前檢測(cè)、教材分析、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)前后聯(lián)系、延伸拓展及達(dá)標(biāo)測(cè)試，真正體現(xiàn)了立體式、快節(jié)奏、大容量的課堂特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生和我組教學(xué)實(shí)際，我們政治備課組要重點(diǎn)抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)分工合作、展示提升。1、分工合作、課前老師把本節(jié)課的具體作務(wù)分配給各小組，課堂上各小組合作討論本組問(wèn)題，老師要深入小組的討論，穿插點(diǎn)撥引導(dǎo)、避免學(xué)生展示時(shí)因不到位而打斷學(xué)生，對(duì)于比較難解決的問(wèn)題，老師討論過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生，梳理思路，幫助解決，再由學(xué)生展示時(shí)，從他們的口中說(shuō)出來(lái)，這樣生教生利于學(xué)生接受，還應(yīng)注意的是，老師留心觀察是否每一個(gè)學(xué)生都參與到合作交流中，不斷地給學(xué)生加油、鼓勵(lì)。2、展示提升：要求學(xué)生展示時(shí)，要站在聚焦處，聲音宏亮，大方自然，展示的內(nèi)容可以是本組合作解決的問(wèn)題，也可以提出質(zhì)疑，或者是知識(shí)的前后聯(lián)系，還可以是延伸的其它相關(guān)信息，目的是給學(xué)生更大的活動(dòng)空間，把講的時(shí)間充分留給學(xué)生，這一過(guò)程中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生，尋找規(guī)律，歸納答題方法，技巧，深化教學(xué)，并對(duì)學(xué)生展示的亮點(diǎn)及時(shí)予于表?yè)P(yáng)?？傊ㄟ^(guò)課改老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣和能力，使他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作探究，這就需要我們腳踏實(shí)地，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作，才能達(dá)到課改的最終目的，讓學(xué)生全面發(fā)展，全面進(jìn)步，提高我們的教學(xué)成績(jī)。（六）物理組王輝我在杜郎口學(xué)習(xí)，聽(tīng)了幾節(jié)數(shù)學(xué)課和物理課，體會(huì)很深，主要有以下幾點(diǎn)：1.關(guān)于課堂展示內(nèi)容：并不是所有內(nèi)容都展示，學(xué)生都會(huì)的不展示，預(yù)習(xí)中帶有困難的重點(diǎn)展示，也就是說(shuō)展示的是一些疑難、重點(diǎn)問(wèn)題，做到該展示的展示。有一些展示是起檢查作用的，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是疑難、重點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)槎爬士诿總€(gè)班僅有40幾人，板書(shū)時(shí)能展示的可容納40幾人，全班同學(xué)都能展示，學(xué)習(xí)積極性很高。展示的問(wèn)題是學(xué)生提前預(yù)習(xí)的并且展示完留給學(xué)生一定時(shí)間反思。2.上課時(shí)學(xué)生形式多樣：小組討論、口頭展示、板書(shū)展示、書(shū)面檢測(cè)、辯論、表演，有時(shí)根據(jù)實(shí)際情況可以小組聯(lián)合起來(lái)，譬如：一六組，二五組、三四組之間形成對(duì)抗組，看他們分析、點(diǎn)評(píng)、歸納是否到位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與避免對(duì)抗賽變成精英式展示。也可更具學(xué)科特點(diǎn)課堂隨機(jī)采用對(duì)話(huà)的方式。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課時(shí)評(píng)選“積極大方之星”、“自主學(xué)習(xí)之星”、“點(diǎn)評(píng)到位之星”等。當(dāng)然方法不是一成不變的，應(yīng)該靈活多變的，有的老師在不同的班級(jí)上同一節(jié)課，方法也做了調(diào)整。一周一個(gè)大措施，否則，改革只成了一種形式。3.課堂上老是比較關(guān)注表現(xiàn)突出的同學(xué)并及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)同學(xué)們積極參與課堂活動(dòng)起了一定的推動(dòng)作用；而對(duì)于上課參與度不高的同學(xué)，老師課下及時(shí)做思想工作。另一個(gè)關(guān)注的是講解問(wèn)題是避免一個(gè)小組只有個(gè)別同學(xué)回答，針對(duì)這種情況老師會(huì)及時(shí)提醒讓更多的同學(xué)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。4.老師們上課時(shí)有激情，有活力，備課時(shí)不光備教參、備教材，更備學(xué)生，課前聽(tīng)取學(xué)生建議，有哪些疑難問(wèn)題，還備時(shí)間，這一節(jié)可完成哪些任務(wù)，每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)怎樣進(jìn)行，大體需要多少時(shí)間等。教師落實(shí)工作做得非常好：每節(jié)課都有5分鐘的達(dá)標(biāo)檢測(cè)，每次展示完幫扶對(duì)子及時(shí)幫助，以小組內(nèi)檢查，小組互查的形式進(jìn)行指正。老師還及時(shí)抽查公布學(xué)生的分?jǐn)?shù)，及時(shí)講解抽查中所存在的共性問(wèn)題，基本做到日日清。改革非一日之功，需要我們?nèi)w老師堅(jiān)持不懈，共同努力，把改革工作做好。（七）歷史組白珂我簡(jiǎn)單把印象最深的幾點(diǎn)說(shuō)明一下：1、學(xué)生的主動(dòng)性驚人。在杜朗口學(xué)生思維的嚴(yán)密性，邏輯思維的深入性，回答的積極性令人吃驚，真正做到了活而有效，活而有序。折舊充分證明學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，老師們一定要相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生自己去學(xué)。2、教師的敬業(yè)精神感人。杜朗口的老師們每天都要六點(diǎn)到校，每天的工作排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，直到晚上九點(diǎn)才回家，由于白天沒(méi)有時(shí)間，老師們只能晚上回家再備課，這就到晚上十一點(diǎn)鐘才能睡覺(jué)，第二天六點(diǎn)又準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前。除了時(shí)間的付出之外，老師們讀一自己的錯(cuò)誤從不隱瞞，對(duì)同時(shí)的缺點(diǎn)也決不包庇，這就形成了老師們過(guò)硬的基本功和良好的心理素質(zhì)。這是值得我們尤其是向我這樣的年輕老師學(xué)習(xí)的。3、管理制度的細(xì)密程度令人嘆為觀止。如果我們把杜朗口比作一直運(yùn)轉(zhuǎn)良好的表的話(huà)，我們看到的只是他華麗表盤(pán)，但真正起作用的卻是背后那一個(gè)個(gè)齒輪嚴(yán)格按照自己軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)的結(jié)果。在交流的過(guò)程當(dāng)中，一位杜朗口的老師就說(shuō)：“杜朗口成功的本質(zhì)就在于嚴(yán)格的管理。”嚴(yán)格的管理才是成功的關(guān)鍵。小到窗簾的系法，挽扣的高度一致，老師的一個(gè)表情，投入度，都成為管理的一部分。只是由于這幾乎苛刻的無(wú)所不至的管理形成了杜朗口整體的基礎(chǔ)，也是課堂教學(xué)改革得以實(shí)施的保障。從課改道制度的建立是一個(gè)整體，缺一不可，他們一起構(gòu)成了一個(gè)聞名全國(guó)的杜朗口。（八）地理組李玉愛(ài)兩天來(lái)，在杜郎口中學(xué)的校園里觀察、記錄、聽(tīng)課、交流，我感觸頗深。杜郎口中學(xué)給我的第一印象是：“課堂亂了，學(xué)生反了，老師不講了，處處是黑板了，課堂更精彩了?！边M(jìn)了校園，就立刻感到了杜郎口中學(xué)的與眾不同，首先是關(guān)于“三．三．六自主學(xué)習(xí)模式”的介紹很醒目。三個(gè)特點(diǎn)：大容量、快節(jié)奏、立體式；三大模塊：預(yù)習(xí)—展示—反饋；六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。其次是每座教學(xué)樓里都掛滿(mǎn)了標(biāo)語(yǔ)，大都是老師、學(xué)生自己想出來(lái)的格言，我摘讀幾條：課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展；為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；默默無(wú)聞，蓄勢(shì)待發(fā)，不鳴則已，一鳴驚人；我相信學(xué)生精彩的背后，肯定有老師的精彩；把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，事業(yè)更輝煌，把事業(yè)當(dāng)成生命，生命會(huì)更有價(jià)值。“以人為本，關(guān)注生命”之類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)更是其他學(xué)校不常見(jiàn)的。另外，他們的教學(xué)區(qū)也很特殊，處處是黑板，樓道里有黑板，教室里有前板、后板、還有側(cè)板，能供近四十個(gè)學(xué)生同時(shí)展示才華。兩天的學(xué)習(xí)中，給我留下最深印象的是課堂“展示提升環(huán)節(jié)”。這個(gè)環(huán)節(jié)適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，滿(mǎn)足了學(xué)生成長(zhǎng)的心理需求，學(xué)生渴望被認(rèn)可，也渴望展示成功的自我，所以這樣的環(huán)節(jié)能吸引他們，孩子們的主體地位得到了尊重。星期二的下午，我隨意走進(jìn)了初一、二班的教室，看到孩子們或坐或蹲，三五成群的大聲討論著，老師也在其中，就象是在趕大集，他們?cè)谏稀抖砹_斯》一課，不一會(huì)，展示開(kāi)始了。說(shuō)實(shí)話(huà)，有關(guān)俄羅斯的山名、河流名、工業(yè)區(qū)名、港口名是在初中課本中最難記憶的，比如：符拉迪沃斯托克、摩爾曼斯克、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地、鄂畢河、圣彼得堡、波羅的海等等，但在那天的展示中，孩子們竟把它們說(shuō)的那麼流利、準(zhǔn)確，我倍加欣賞，并且，孩子們還在前板和后板上自己繪制俄羅斯國(guó)家圖，設(shè)計(jì)相關(guān)的讀圖題、填空題，知識(shí)點(diǎn)把握的相當(dāng)準(zhǔn)，也很細(xì)；還有拓展，比如當(dāng)展示俄羅斯是一個(gè)地跨兩洲的國(guó)家時(shí)，孩子們就設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：世界上地跨兩洲的國(guó)家還有哪些？在哪洲？都爭(zhēng)搶著回答，中間也有老師的及時(shí)點(diǎn)評(píng)，配合的非常好！從中我看到了孩子們的潛能被激發(fā)的無(wú)限力量，真的是“每個(gè)人都有潛能，一經(jīng)開(kāi)發(fā)能力無(wú)限”?。⊥瑫r(shí)，孩子們的書(shū)寫(xiě)能力、口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力也都得到了充分的鍛煉，尤其是他們的那種自信、自強(qiáng)的人格初步形成，這將使他們受益終生。難怪孩子們?cè)凇蹲孕判浴分袑?xiě)道：“教改春風(fēng)促發(fā)了我們的成長(zhǎng)，自主學(xué)習(xí)鑄就了我們的天堂。”另外，杜郎口的老師們也注重隨時(shí)隨地的虛心學(xué)習(xí)，星期三的上午，初三、二班在上語(yǔ)文課，做修改病句的練習(xí)，師生正為一個(gè)病句的修改而激烈爭(zhēng)論，當(dāng)時(shí)我和郭靜、小平也在場(chǎng)討論，那位老師便和我們討論并采納了我們的建議，我們感到非常高興。綜合兩天的學(xué)習(xí)、參觀，我深感學(xué)生預(yù)習(xí)是重要的一環(huán)，是教學(xué)成功的關(guān)鍵；展示則是調(diào)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的動(dòng)力，是課堂上的最精彩，反饋是對(duì)前面效果的檢查。以后的日子里，我們將把杜郎口中學(xué)的教學(xué)方法逐漸融入我們的教學(xué)中，解放自我，超越自我，立足課堂，決勝課堂，實(shí)事求是，創(chuàng)造自己的特色，創(chuàng)造自己的精彩！謝謝大家。（九）生物組付長(zhǎng)春杜朗口提出的“以人為本，關(guān)愛(ài)生命”的理念，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的落實(shí)，培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生的自信，能力，且潛能也得到進(jìn)一步的發(fā)掘，為他們的人生道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真令人敬佩。1、評(píng)價(jià)管理，為學(xué)生良好習(xí)慣的形成打下了基礎(chǔ)。不管什么時(shí)候走進(jìn)杜郎口中學(xué)，看不到追逐打鬧不文明現(xiàn)象，打架的事就更不用說(shuō)了，課堂上老師不用維持紀(jì)律，誰(shuí)走進(jìn)課堂學(xué)生仍能專(zhuān)心致志，實(shí)在不可思議，究其原因，管理應(yīng)是首位的，（1）分層管理，責(zé)任明確。課堂上，組長(zhǎng)是管理員，負(fù)責(zé)具體學(xué)習(xí)分工，也是紀(jì)律的維護(hù)者，對(duì)課代表負(fù)責(zé)，課代表對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)又對(duì)老師負(fù)責(zé)，分工具體，責(zé)任到人;(2)每節(jié)課學(xué)校也會(huì)派出多組老師隨時(shí)進(jìn)入課堂進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià)，對(duì)紀(jì)律也起到了維持作用；（3）勤于家長(zhǎng)交流，共同管理，學(xué)校印發(fā)的有類(lèi)似于信息卡的反饋表，上面寫(xiě)有組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，班主任評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)，并劃分出等級(jí)及以后的發(fā)展方向，家長(zhǎng)建議，聯(lián)系電話(huà)等內(nèi)容，學(xué)生每次回家都帶回家，返校時(shí)帶回，必需有家長(zhǎng)簽字：（4）事不論大小皆是大事，培養(yǎng)習(xí)慣為首，每天，各種信息都會(huì)及時(shí)反饋到班主任那里，班主任都會(huì)做出及時(shí)處理；（5）注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)落實(shí)，細(xì)到窗簾擺放，做操的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)有人管理，及時(shí)總結(jié)，進(jìn)行強(qiáng)化落實(shí)等，（6）環(huán)境育人，到處是學(xué)