老師在“雙減”背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)老師在“雙減”背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)「篇一」提高教學(xué)質(zhì)量交流會總結(jié)范文交流會總結(jié)范文一3月19日，參加了縣教研室組織的“提高教學(xué)質(zhì)量”座談交流會。參會的各中學(xué)業(yè)務(wù)校長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組長就如何提高教學(xué)質(zhì)量談了各自的一些做法，會上大家各抒己見，妙招不少，我本人收獲頗多，受益匪淺。一、向管理要質(zhì)量。中小學(xué)教學(xué)管理中大家比較認(rèn)同但或許不被專家認(rèn)可的真理就是“三分教七分管”。在座談中，幾乎所有的學(xué)校都談到了對學(xué)生的管理問題。高層次的學(xué)生管理，不僅僅停留在制度管理至上，他應(yīng)該是用親情、人性化的管理，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。二、向落實(shí)要質(zhì)量。“教育是一項(xiàng)慢的藝術(shù)”，立竿見影的教學(xué)方法幾乎是不存在的。從常規(guī)管理方面說，各個學(xué)校幾乎大同小異，不外乎加強(qiáng)集體備課、提高課堂效率等等，但因過程操作出現(xiàn)差異，因而便出現(xiàn)了不同的教育效果。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，把各項(xiàng)措施真正落到實(shí)處且持之以恒，向堅(jiān)守要質(zhì)量，這是我們教學(xué)管理人員必須明白的鐵的道理。三、向奉獻(xiàn)要質(zhì)量。要讓各種措施、或者說是小妙招出成果，缺少了教師的奉獻(xiàn)，再好的方法也是擺設(shè)。在交流過程中，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎都在想辦法給學(xué)生減負(fù)，擴(kuò)大教師工作的范圍，延長教師工作的時間長度，如周期輪流到社區(qū)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)、早中晚教師輪流值班等等，這些需要的是教師無怨無悔的奉獻(xiàn)。還有在教學(xué)方法上，有些學(xué)校周檢測、日監(jiān)測等，更需要學(xué)科教師每天都要付出比常規(guī)工作多得多的精力，如果缺少了奉獻(xiàn)精神，即使有了措施，因教師層面的應(yīng)付，也只會流于形式。交流就有收獲，與別人分享永遠(yuǎn)比閉門造車要好得多。讓我們打開大門，真誠分享，全面提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。交流會總結(jié)范文二教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是家長及社會衡量學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)桿。學(xué)校的各種教育教學(xué)活動，最終的目的都是要促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。1.調(diào)整評估制度，通過教學(xué)效果評價方式的改變來引導(dǎo)教師調(diào)整自己的工作策略。(1)把“育人效果”納入教學(xué)效果。充分發(fā)揮學(xué)生成長導(dǎo)師制的作用，對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，形成全員參與、齊抓共管、全程管理，以增強(qiáng)教育管理的質(zhì)量與效率。(2)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層評價。統(tǒng)籌學(xué)生的整體情況，把教師的個人成績分為兩部分，重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生在評估的時候提高其比重。2.加強(qiáng)教研，提升教師素質(zhì)(1)開學(xué)之初，教師提前到校學(xué)習(xí)《考試說明》，組織備課組內(nèi)的教師進(jìn)行研討，召開質(zhì)量監(jiān)測分析會。(2)畢業(yè)班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質(zhì)量的檢測試題。3.加強(qiáng)后期的管理班主任和任課教師要加強(qiáng)后期管理。將各層次學(xué)生擬出名單實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展，確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券，注重中等生的潛能挖掘，確保指標(biāo)不斷檔;抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，穩(wěn)定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延，以提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。4.通過家長會及飛信的形式及時與家長溝通交流。5.請專家進(jìn)行勵志教育。(初步定于信息技術(shù)考完之后)老師在“雙減”背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)「篇二」教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是家長及社會衡量學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)桿。學(xué)校的各種教育教學(xué)活動，最終的目的都是要促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。1、調(diào)整評估制度，通過教學(xué)效果評價方式的改變來引導(dǎo)教師調(diào)整自己的工作策略（1）把“育人效果”納入教學(xué)效果。充分發(fā)揮學(xué)生成長導(dǎo)師制的作用，對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，形成全員參與、齊抓共管、全程管理，以增強(qiáng)教育管理的質(zhì)量與效率。（2）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層評價。統(tǒng)籌學(xué)生的整體情況，把教師的個人成績分為兩部分，重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生在評估的時候提高其比重。2、加強(qiáng)教研，提升教師素質(zhì)（1）開學(xué)之初，教師提前到校學(xué)習(xí)《考試說明》，組織備課組內(nèi)的教師進(jìn)行研討，召開質(zhì)量監(jiān)測分析會。（2）畢業(yè)班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質(zhì)量的檢測試題。3、加強(qiáng)后期的管理班主任和任課教師要加強(qiáng)后期管理。將各層次學(xué)生擬出名單實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展，確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券，注重中等生的潛能挖掘，確保指標(biāo)不斷檔；抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，穩(wěn)定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延，以提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。4、通過家長會及飛信的形式及時與家長溝通交流。5、請專家進(jìn)行勵志教育。老師在“雙減”背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)「篇三」“雙減”政策落地，教育部對“雙減”政策的出臺背景和過程、總體思路、總體目標(biāo)以及具體的落實(shí)政策進(jìn)行了詳細(xì)解答。其中值得關(guān)注的是，“一年內(nèi)使學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕”這兩個帶有時間節(jié)點(diǎn)的目標(biāo)，明確闡述了“雙減”對于整個教育工作的意義?！半p減”要減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，其中課外補(bǔ)習(xí)必須要控制。從課堂上獲取知識，從課堂教學(xué)中錘煉思維與智慧，才是最為正確的選擇，課余大量占用休息時間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。那么，“雙減”政策下學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？可采取以下幾項(xiàng)措施進(jìn)行探索。一、深化教學(xué)教研改，提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)校要深化教學(xué)教研改，探索構(gòu)建基于“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉的教學(xué)教研機(jī)制，建立健全教學(xué)管理規(guī)程，強(qiáng)化教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校開齊開足開好規(guī)定的課程，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。要積極推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)策略，充分利用信息技術(shù)手段和人工智能工具，促進(jìn)課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，靈活運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，摒棄灌輸式、機(jī)械式教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動式、探究式教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識結(jié)合教育實(shí)際，要深入開展教育思想、教育觀念的大討論，使教育思想、教育觀念的改真正成為我們改與發(fā)展的先導(dǎo)。通過討論，要重新審視教育思想和教育觀念是否有所改、適應(yīng)形勢；通過討論，要在全體教職工心中進(jìn)一步樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的觀念，并進(jìn)一步確立教育“面向全體學(xué)生”的教育觀，使學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面和諧發(fā)展的質(zhì)量觀,“打好基礎(chǔ)，因材施教、自主發(fā)展、各展其長，人人可以成長”的人才觀。充分認(rèn)識教育面臨的新形勢和新任務(wù)，形成新的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀，推動辦學(xué)質(zhì)量和效益的全面提高。三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，強(qiáng)化教師職責(zé)擔(dān)當(dāng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，端正功利心態(tài)，強(qiáng)化職責(zé)擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持在課內(nèi)布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)；并認(rèn)真分析學(xué)情和批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，做好答疑輔導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，靈活布置彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)。學(xué)校要定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。四、健全作業(yè)管理制度，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量學(xué)校要建立健全作業(yè)管理機(jī)制，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的組織管理作用，制定作業(yè)管理細(xì)則，實(shí)行作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超標(biāo)，堅(jiān)決克服機(jī)械無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。同時，要提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。要將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，加強(qiáng)對作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，對教師的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施給予指導(dǎo)。要加強(qiáng)日常作業(yè)、學(xué)期作業(yè)、單元作業(yè)的整體設(shè)計(jì)研究，倡導(dǎo)教師設(shè)計(jì)拓展式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式的作業(yè)，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。五、優(yōu)化校內(nèi)課后服務(wù)，滿足學(xué)生多樣需求學(xué)校要因地制宜推行課后服務(wù)，認(rèn)真做到“一校一案”，提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化需要。學(xué)校應(yīng)提供基本托管，實(shí)行彈性離校。在課后服務(wù)中，要優(yōu)先安排作業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。要為學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)與答疑，為優(yōu)秀生拓展學(xué)習(xí)空間。此外，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類資源，開展豐富多彩的科技、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動。六、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，要促進(jìn)學(xué)校具有特色的良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。開展生動活潑的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，開展豐富多彩的文體活動。形成各條線齊抓共管，教師以身作則,學(xué)生努力進(jìn)取的良好的教學(xué)環(huán)境。努力形成在教育思想、教育管理、教師隊(duì)伍、教材建設(shè)和教育環(huán)境等方面達(dá)到“五優(yōu)”的教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)校?？傊半p減”政策下，學(xué)校要堅(jiān)持全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，服從大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的事業(yè)建設(shè)者XX貢獻(xiàn)一份力量。老師在“雙減”背景下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)「篇四」3月19日，參加了縣教研室組織的“提高教學(xué)質(zhì)量”座談交流會。參會的各中學(xué)業(yè)務(wù)校長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組長就如何提高教學(xué)質(zhì)量談了各自的一些做法，會上大家各抒己見，妙招不少，我本人收獲頗多，受益匪淺。一、向管理要質(zhì)量。中小學(xué)教學(xué)管理中大家比較認(rèn)同但或許不被專家認(rèn)可的真理就是“三分教七分管”。在座談中，幾乎所有的學(xué)校都談到了對學(xué)生的管理問題。高層次的學(xué)生管理，不僅僅停留在制度管理至上，他應(yīng)該是用親情、人性化的管理，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。二、向落實(shí)要質(zhì)量?！敖逃且豁?xiàng)慢的藝術(shù)”，立竿見影的教學(xué)方法幾乎是不存在的。從常規(guī)管理方面說，各個學(xué)校幾乎大同小異，不外乎加強(qiáng)集體備課、提高課堂效率等等，但因過程操作出現(xiàn)差異，因而便出現(xiàn)了不同的教育效果。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，把各項(xiàng)措施真正落到實(shí)處且持之以恒，向堅(jiān)守要質(zhì)量，這是我們教學(xué)管理人員必須明白的鐵的道理。三、向奉獻(xiàn)要質(zhì)量。要讓各種措施、或者說是小妙招出成果，缺少了教師的奉獻(xiàn)，再好的方法也是擺設(shè)。在交流過程中，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)