全國統(tǒng)考教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》經(jīng)典例題考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題60分）一、單選題（20小題，每小題3分，共計60分）1、[單選題]下列選項中，（）不是教育科學(xué)研究的基本方法。A．觀察法B．調(diào)查法C．實驗法D．系統(tǒng)法答案：D解析：教育科學(xué)研究的基本方法包括觀察法、調(diào)查法、實驗法、行動研究法、個案法、歷史法和比較法。2、[單選題]組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動是（）。A．體育活動B．課余活動C．文娛活動D．群眾性課外活動答案：D解析：課外活動是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學(xué)的必要補充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。其中，群眾性課外活動不僅參加人數(shù)多，而且?guī)в幸欢ǖ钠占靶再|(zhì)。3、[單選題]最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的是（）。A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．杜威D．康德答案：D解析：康德于1776年在德國哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)，這是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開端。康德力圖通過教育來實現(xiàn)他的哲學(xué)理想，改造社會，他認為人的所有自然稟賦都有待發(fā)展，教育的根本任務(wù)在于充分發(fā)展人的自然稟賦，使人人都成為自身、成為本來的自我并得到自我完善。4、[簡答題]學(xué)習策略訓(xùn)練應(yīng)遵循哪些基本原則？答案：（1）主體性原則主體性原則是指任何學(xué)習策略的使用都依賴于學(xué)生主動性和能動性的充分發(fā)揮。（2）內(nèi)化性原則內(nèi)化性原則是指訓(xùn)練學(xué)生不斷實踐各種學(xué)習策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習能力，并能在新的情境中加以靈活應(yīng)用。（3）特定性原則特定性原則是指學(xué)習策略一定要適于學(xué)習目標和學(xué)生的類型。（4）生成性原則生成性原則是指學(xué)生要利用學(xué)習策略對學(xué)習材料進行重新加工，生成某種新的東西。（5）有效的監(jiān)控有效的控制是指學(xué)生應(yīng)當知道何時、如何應(yīng)用他們的學(xué)習策略，并能反思及描述自己對學(xué)習策略的運用過程。（6）個人自我效能感個人效能感是指教師給學(xué)生一些機會使他們感覺到策略的效力以及自己使用策略的能力。5、[單選題]20世紀60年代初，（）發(fā)起課程改革運動，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進。A．布魯納B．桑代克C．皮亞杰D．廖世承答案：A解析：成熟時期的西方心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。20世紀60年代初，美國心理學(xué)家、教育家布魯納發(fā)起了課程改革運動，其《教育過程》被譽為“劃時代的著作”，為課程改革運動做理論指導(dǎo)。6、[單選題]教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）。A．領(lǐng)會知識B．鞏固知識C．運用知識D．檢查知識答案：A解析：教學(xué)是指教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會知識，沒有知識的領(lǐng)會，鞏固和運用等環(huán)節(jié)就毫無意義。7、[單選題]北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了（）。A．循序漸進原則B．啟發(fā)性原則C．直觀性原則D．理論聯(lián)系實際原則答案：D解析：學(xué)生通過在課堂上學(xué)習的知識，自己動手研究，這種活動的開展體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的原則。8、[簡答題]為什么學(xué)校工作必須以教學(xué)為主？答案：（1）學(xué)校堅持以教學(xué)為主，教學(xué)是教育的主要的基本的手段。學(xué)校堅持以教學(xué)為主，教育質(zhì)量就能提高，反之則下降，這是我國建國以來教育工作經(jīng)驗的總結(jié)。（2）學(xué)校工作在時間上，大部分用于教學(xué)；在內(nèi)容上，以間接知識為主；在組織形式上，以課堂教學(xué)為主。9、[單選題]率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）。A．埃拉斯莫斯B．夸美紐斯C．洛克D．盧梭答案：A解析：文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。10、[單選題]大約從（）開始，兒童不再無條件地服從信任教師。A．二年級B．三年級C．四年級D．五年級答案：B解析：小學(xué)生與教師的關(guān)系是一種重要的人際關(guān)系，師生彼此之間存在相互影響。小學(xué)低年級的兒童對教師充滿崇拜和敬畏，對教師要求絕對服從。從三年級開始，兒童不再無條件地服從、信任教師。開始對教師作出評價，對不同的教師表現(xiàn)出不同的喜好，對喜歡的教師報以積極反應(yīng)，并重視教師的評價，對不喜歡的教師予以消極反應(yīng)。11、[單選題]為了鼓勵學(xué)生努力學(xué)習和全面發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱為（）。A．絕對評價B．相對評價C．診斷性評價D．表現(xiàn)性評價答案：D解析：表現(xiàn)性評價是指對學(xué)生在實際完成某項任務(wù)或一系列任務(wù)時所表現(xiàn)出的，在理解與技能方面的成就的評定，也指對學(xué)生在具體的教學(xué)過程中，所表現(xiàn)出的學(xué)習態(tài)度、努力程度以及問題解決能力等一些測驗所無法反映的深層學(xué)習指標的評定，它不僅僅得出學(xué)生學(xué)習成績的結(jié)論，而且還指出學(xué)生的其他特點，可以對學(xué)生進行更全面的評價。12、[單選題]奧蘇伯爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是（）。A．強調(diào)直觀教學(xué)B．強調(diào)新知識與學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中原有的適當知識的相互聯(lián)系C．激勵學(xué)生的學(xué)習動機D．引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為答案：B解析：先行組織者教學(xué)策略是奧蘇伯爾的意義學(xué)習理論的一個重要組成部分。所謂先行組織者是指安排在學(xué)習任務(wù)之前呈示給學(xué)習者的引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習任務(wù)具有更高一層的抽象性和包攝性。提供先行組織者的目的就在于用先前學(xué)過的材料去解釋、整合和聯(lián)系當前學(xué)習任務(wù)中的材料（并幫助學(xué)習者區(qū)分新材料和以前學(xué)過的材料）。13、[單選題]教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進學(xué)生的全面發(fā)展。A．辯證分析問題的能力、創(chuàng)造能力和實踐能力B．團隊合作的能力、創(chuàng)造能力和實踐能力C．溝通能力、創(chuàng)造能力和實踐能力D．獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力答案：D解析：教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。14、[單選題]教學(xué)過程包括不同階段，教師通過一定活動獲得關(guān)于教學(xué)效果反饋信息以調(diào)整教學(xué)過程和要求的階段是（）。A．領(lǐng)會知識B．鞏固知識C．運用知識D．檢查知識答案：D解析：教師通過活動獲得教學(xué)效果反饋信息的階段是教學(xué)的檢查知識階段。在這一階段，教師通過作業(yè)、提問、測試、調(diào)查等方式檢查學(xué)生掌握知識的程度，其目的在于使教師及時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進程和要求，幫助學(xué)生了解自己掌握知識技能的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習上存在的問題，及時調(diào)節(jié)自己的學(xué)習方式，改進學(xué)習方法，從而提高學(xué)習效率。15、[單選題]不屬于我國中小學(xué)德育評價的是（）。A．診斷性評價B．形成性評價C．總結(jié)性評價D．非正式評定答案：D解析：依據(jù)不同的標準，教學(xué)評價可以劃分為不同的種類。我國中小學(xué)德育評價包括診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。16、[辨析題]李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴格，經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時常常“笨豬”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎么樣呢？雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見，李老師百思不得其解。問題：（1）請你幫助分析一下，李老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果？（2）作為班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？答案：（1）原因①言行并駁李老師雖然教育學(xué)生不要說臟話，不要亂扔紙屑，可自己卻說臟話，亂扔煙蒂?！把哉Z”與“行為”不一致，言語教育沒有起到正面教育的作用，反倒是身教對學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。②言教方法失當“言教”必須以理服人，否則無教育可言。學(xué)生中出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”不行，只有言之有理，以理服人，才能達到良好的教育效果。③敬業(yè)精神的缺失李老師自己的言行不一致，在教育方面沒有付出自己的真心誠意，得不到學(xué)生的尊重與認可，當然效果就會比較差。（2）班主任應(yīng)采用的正確方法①言行一致教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表，為人師表從一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。②因材施教班主任對學(xué)生的教育應(yīng)該有理有據(jù)，用學(xué)生易懂的方式進行。③全心全意班主任在教育學(xué)生的時候應(yīng)該做到用心，用真心誠意去教育學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的用心良苦，改正錯誤，好好學(xué)習。17、[單選題]教“魚”的概念時以“鯨”為例，說明“生活在水中”是“魚”的概念的無關(guān)特征。這是為學(xué)生提供（）。A．比較B．變式C．正例D．反例答案：D解析：適當運用反例，可以排除無關(guān)特征的干擾，有利于加深對概念和規(guī)則的本質(zhì)認識。18、[單選題]以個體認識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。A．孔子B．昆體良C．赫爾巴特D．夸美紐斯答案：D解析：夸美紐斯是受到人文主義精神影響的捷克教育家。年輕時期的他就具有強烈的民主主義思想，強調(diào)教育的自然性。夸美紐斯的教育思想集中反映在他的著作《大教學(xué)論》中?？涿兰~斯認為，教學(xué)論是教學(xué)的藝術(shù)，《大教學(xué)論》就是要“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，這是一種“教得準有把握”“教得使人感到愉快”“教得徹底”的藝術(shù)?？涿兰~斯以個體認識論為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。19、[單選題]小學(xué)教學(xué)科目的設(shè)置基本是以（）為依據(jù)。A．知識的分類B．技能的分類C．目標的分類D．科學(xué)的分類答案：D解析：中小學(xué)的教學(xué)科目設(shè)置，基本以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學(xué)知識構(gòu)成學(xué)科。20、[單選題]學(xué)生將特殊對象、現(xiàn)象或行為與一定的價值標準相聯(lián)系，對所學(xué)內(nèi)容在信念或態(tài)度上表示正面肯定的情感教學(xué)目標是（）。A．接受B．反應(yīng)C．形成價值觀念D．組織價值觀念系統(tǒng)答案：C解析：形成價值觀念是一種將特殊對象、現(xiàn)象或行為與一定的價值標準相聯(lián)系，對所學(xué)內(nèi)容在信念或態(tài)度上表示正面肯定的情感教學(xué)目標。第Ⅱ卷（非選擇題40分）二、解答題（4小題，每小題10分，共計40分）1、[綜合題]材料一：“識字”（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文一年級下冊）材料二：“除法的初步認識”（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊）材料三：“Mynewroom”（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)英語五年級下冊）請根據(jù)以上材料任選其一進行教學(xué)設(shè)計。答案：識字（1）教學(xué)目標①認識“?！薄苞t”等14個生字，會寫“沙”“?！钡?個字。②正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。③能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。（2）教學(xué)重難點識字、用數(shù)量詞表達熟悉的事物。（3）教學(xué)準備多媒體、卡片。（4）課時安排一課時。（5）教學(xué)過程①情境導(dǎo)入a．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊要舉行一次春游活動，大家高興嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！同學(xué)們，你們看（以動畫形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，最后定格在韻文的第四小節(jié)）：“一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑”，少先隊員們是多么的高興??！你們能把這個小節(jié)讀好嗎？設(shè)計意圖：巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。b．除了生字，其他的字都摘下了拼音帽子，你還會讀嗎？（小伙伴互相讀，指名讀，齊讀）c．就讓我們在歡笑和歌聲中快快上車吧?。ㄒ詣赢嬓问匠霈F(xiàn)汽車駛來的圖案）上車前，得先買“車票”（卡片“銅號”“紅領(lǐng)巾”“銅”“號”“領(lǐng)”）。每張車票上都有一個字或一個詞，讀對了，這張車票就送給你。②導(dǎo)游學(xué)文a．（播放“海邊”“鄉(xiāng)村”“公園”多媒體課件）今天，我們要去的第一站是海邊。海水輕輕地拍打著沙灘，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰；稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去；果園里，果樹開花了，五顏六色，美麗極了！最后，我們來到山上，放眼望去，一根根翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。b．今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園（板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園），老師在鄉(xiāng)村看見了秧苗和稻田（板書：秧苗、稻田并配圖），你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，并把學(xué)生所說的詞語板書出來）設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生借助教師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又檢驗了學(xué)生對詞語的認識，同時也規(guī)范了學(xué)生的語言表達。c．我們把今天旅游時看到的寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎？快快翻開課本第95頁，看看課文的第一、二、三小節(jié)。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到了不認識的字，你們有什么好辦法嗎？（學(xué)生踴躍發(fā)言，教師進行點評）③學(xué)字學(xué)詞a．剛才，大家讀課文讀得很認真?，F(xiàn)在，請你們讀讀課文里的這些詞語。（出現(xiàn)9個注音詞語：“海鷗”“沙灘”“軍艦”“帆船”“秧苗”“稻田”“魚塘”“小溪”“竹竿”）b．把拼音去掉。請小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認識或讀錯的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會。（小伙伴互相讀，小組開火車讀）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生利用學(xué)具自主識字，會讀會認，享受自主學(xué)習的樂趣，成為自主學(xué)習的主人。c．你們真是太棒了。你們看（出現(xiàn)生字浪花“?！薄盀薄跋保?，大海爺爺送來的浪花上都有一個生字，誰認識？仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？④指導(dǎo)寫字a．教師在田字格指導(dǎo)并范寫“?！弊?。b．聽大海爺爺說關(guān)于“三個一”的寫字要求，端正姿勢，練習書寫“沙”和“?！?。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過比較了解字形特點，并發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習慣。⑤誦讀課文a．你最喜愛哪里的景色，就請你把那個小節(jié)好好地讀一讀。b．讓我們伴著音樂，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想象的翅膀，一起走進美麗的大自然?。ㄅ錁俘R讀）設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的興趣和個性，自由選擇朗讀內(nèi)容，伴著音樂邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。⑥鞏固生字a．做游戲“找朋友”。學(xué)生動手進行數(shù)量詞搭配。b．做游戲“找卡片”。教師念字，誰能最快從卡片中把它找出來，就可以得到獎勵。⑦拓展創(chuàng)編a．出示里面裝著漂亮明信片的素材箱，請每個組長先抽取一張，小組之間互相交流，仿照課文，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。b．延伸性作業(yè)：回家后，把在日常生活中看到的美麗景物畫下來，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人和朋友。⑧讀《旅游日記》讓本課的14個生字在另一個語言環(huán)境中重現(xiàn)，使學(xué)生在多次見面中鞏固識字。⑨情境結(jié)束通過今天的春游活動，我們深深地感受到：我們的祖國多么美麗，我們的生活多么快樂！就讓我們在音樂聲中，用響亮的聲音來贊美我們幸福的生活吧?。ㄅ錁?、配動作齊讀課文）2、[簡答題]講授法教學(xué)應(yīng)該注意什么？答案：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。講授法可分為講述、講解和講演三種方式。講授法教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點：（1）講授的內(nèi)容要具有思想性、科學(xué)性；（2）講授要有系統(tǒng)性、條理性，層次清楚，重點突出；（3）講授的語言要簡潔、準確、生動、形象，符合學(xué)生理解能力和接受水平；（4）講授中要運用啟發(fā)式等手段引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生思維活動；（5）講授的時間不宜過長，更不宜運用“滿堂灌”式的講授法。3、[簡答題]什么是啟發(fā)性原則？教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？答案：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性；（2）啟發(fā)學(xué)生獨立思考；（3）啟發(fā)學(xué)生將知識創(chuàng)造性地用于實際；（4）發(fā)揚教學(xué)民主。4、[綜合題]材料一：“風娃娃”（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文二年級上冊）材料二：“圖形與變換”（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊）材料三：“聲音是怎樣產(chǎn)生的”（人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)科學(xué)四年級下冊）請根據(jù)以上材料任選其一進行教學(xué)設(shè)計。答案：聲音是怎樣產(chǎn)生的（1）教學(xué)目標①找出使保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法，并能提出有關(guān)聲音的問題。②能夠用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時的變化和停止發(fā)聲時的變化。③通過實際觀察，建立振動的概念，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。④知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音。⑤學(xué)會尊重事實，學(xué)會通過收集第一手資料來探求事物之間的聯(lián)系。（2）教學(xué)重點、難點通過觀察、實驗、比較、討論等活動，知道“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。（3）教學(xué)準備①學(xué)生準備：搜集各種能發(fā)聲的物體；②教師準備：小鼓、大鋼尺、鋼鋸條等。（4）教學(xué)過程①導(dǎo)入課題師：今天老師給你們帶來一件禮物，請同學(xué)們閉上眼睛認真聽，然后告訴大家，你聽到了什么？（播放一段交響曲）師：你聽到了什么？（學(xué)生回答）師：大家聽得很認真。這么多聲音組合在一起，形成了一支美妙、動聽的交響曲。在生活中你還聽到過什么聲音？（學(xué)生回答生活中熟悉的聲音）師：是啊，我們生活在一個充滿聲音的世界里，每天，各種各樣的聲音伴隨著我們，風聲雨聲流水聲，訴說著大自然的千變?nèi)f化；同學(xué)們的歡聲笑語讀書聲，傾訴著大家的幸福和快樂，這一節(jié)課讓我們一起走進奇妙的聲音王國，去探索有關(guān)聲音的奧秘。（板書：聲音）師：從本節(jié)課開始我們將研究自然界中聲音的有關(guān)知識。同學(xué)們自己想知道有關(guān)聲音的哪些方面的知識？（學(xué)生交流）②猜想與假設(shè)師提問：你認為聲音是怎樣產(chǎn)生的？（學(xué)生猜想）師：同學(xué)們各有各的看法，那么聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？要研究聲音是怎樣產(chǎn)生的，我們首先要想辦法弄出一些聲音?；顒右唬菏刮矬w發(fā)出聲音。a．出示一個食品保鮮袋，說說用什么方法可以使它發(fā)出聲音。b．學(xué)生交流。c．不借助其他任何物體，只利用自己的身體，你能發(fā)出多少種聲音來？d．交流制造聲音的辦法。e．發(fā)聲時你有什么發(fā)現(xiàn)？f．猜想聲音是怎樣產(chǎn)生的？③制訂計劃和設(shè)計實驗教師：同學(xué)們的猜想對不對呢？讓我們設(shè)計實驗來驗證一下自己的猜想！活動二：觀察發(fā)聲的物體。a．尺子和放了細鹽的空瓶子能發(fā)聲嗎？誰有辦法？b．觀察并比較發(fā)聲的尺子、放了細鹽的空瓶子與