【新教材】統(tǒng)編版(2024)八年級上冊道德與法治第二單元維護社會秩序教案第四課遵守社會規(guī)則第1課時維護秩序靠規(guī)則教材分析《維護秩序靠規(guī)則》是部編版八年級上冊道德與法治課《遵守社會規(guī)則》第一框的內(nèi)容。本框內(nèi)容圍繞規(guī)則與秩序的關(guān)系展開，主要介紹了社會秩序的含義、內(nèi)容和價值；社會規(guī)則的含義、種類和重要作用。本課將結(jié)合生活實際和新聞案例，層層遞進地幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識，培養(yǎng)維護社會秩序的責(zé)任感。教學(xué)目標狀態(tài)，培養(yǎng)文明有禮、尊重他人的道德品質(zhì)。2.法治觀念：理解社會規(guī)則對社會秩序的重要性，認識法律、切合作，培養(yǎng)主動承擔維護社會秩序責(zé)任的意識教學(xué)重點、難點教學(xué)準備教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課什么?認真觀看并回答問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課。講授新課思考下列問題，并將答案標記在課本上。1.社會秩序的含義、內(nèi)容、重要性?2.社會規(guī)則的含義、種類、重要性?3.社會規(guī)則與社會秩序的關(guān)系?4.社會規(guī)則是怎樣保障社會秩序的實現(xiàn)的?自主預(yù)習(xí)教材并思考問題，并觀察圖片中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過生活中的現(xiàn)象找共性和分享生活中的秩序的方式，幫小組合作探究，分析思考并派代表回答問題，最后總結(jié)歸納各環(huán)節(jié)知助學(xué)生理解秩序的含義和內(nèi)對視頻案例進行思考分析，發(fā)揮學(xué)生主鍛煉學(xué)生中還有哪些方面的秩序?所秩序總結(jié)歸納：1.社會秩序的含義和內(nèi)容?會秩序，包括交通秩序、生產(chǎn)秩序、成哪些影響?2.你認為應(yīng)該如何改變這種混亂狀況?2.交警維持交通秩序；學(xué)校安排不同社會秩序?2.如果沒有秩序，我們的生活將會怎和生活將無法正常運行，人們的合法權(quán)益得不到保障。因此，我們的社會②社會正常運行需要每個社會成員各的分析解讀能力的，引導(dǎo)學(xué)生深入探究社會秩序司其職、密切合作，有序利用社會資源，積極承擔社會責(zé)任。只有這樣，我們才能擁有安全、有序、和諧的社會環(huán)境。③社會秩序是社會正常運行、人民安居樂業(yè)的重要保障。(P25藍字部分)觀察規(guī)則內(nèi)容，思考并回答問題。通過社會常見的規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則的含義和種類，并通過知識拓展，幫助學(xué)生對規(guī)則的道德、有進一步實治安全蝶范么?2.生活中還有哪些常見的規(guī)則?全有序，旅游標語引導(dǎo)文明出游，二者均是維護特定場景秩序的共同約定，屬社會規(guī)則。(二)小組合作探究，分析思考并派代表回答問題，最后總結(jié)歸納各環(huán)節(jié)知識點。通過對視頻總結(jié)歸納，材料分析探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生理清社會秩序的社會規(guī)權(quán)益，促進學(xué)生成長，全面發(fā)展。教育懲戒規(guī)則(試行)》的必要性。育懲戒可以讓學(xué)生認識到自己的錯誤，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)③可以維護學(xué)校教育教學(xué)秩序，調(diào)節(jié)①社會秩序離不開社會規(guī)則的維系。社會規(guī)則具有規(guī)范社會行為、調(diào)節(jié)社會關(guān)系、維護社會秩序的作用。5.社會規(guī)則如何保障社會秩序的實現(xiàn)?①為了維護社會生活各領(lǐng)域的秩序，②不遵守社會規(guī)則，就會受到道德的譴責(zé)，甚至受到紀律的處罰、法律的課堂練習(xí)2.點撥答案。主動回答鞏固本節(jié)課堂總結(jié)1.邀請學(xué)生談本節(jié)課收獲。2.回顧本節(jié)知識點，呈現(xiàn)本節(jié)課的知學(xué)生談收獲，并自主歸納本節(jié)課知識。梳理本節(jié)課的知識作業(yè)布置1.完成本課的課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。3.完成啟思導(dǎo)行要求。完成老師布置的課后作業(yè)。1.鞏固新2.預(yù)習(xí)新內(nèi)容，提前感知知識板書設(shè)計維護秩序靠規(guī)則教學(xué)反思第2課時遵守規(guī)則課程標準依據(jù)義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版),本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生理解遵守規(guī)則的必要性，掌握遵守規(guī)則的方法，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和自律精神，促使學(xué)生在社會生活中自覺遵守規(guī)則，維護社會秩序，形成尊重規(guī)則、踐行規(guī)則的良好習(xí)慣。教材分析1.本課時內(nèi)容是道德與法治課程中關(guān)于社會規(guī)范教育的重要組成部分。教材圍繞“遵守規(guī)則”這一核心主題，選取了學(xué)生熟悉的校園、家庭、社會等場景中的規(guī)則案例，如課堂紀律、交通規(guī)則、公共秩序等。這社會生活中的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生認識到規(guī)則在維護社會秩序中的重要作用；排方式符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，有助于學(xué)生逐步建立對規(guī)則的全面認識。3.同時，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過設(shè)置一些具有爭議性的情境問題，讓學(xué)生在討論和交流中深化對規(guī)則的理解，明確遵守規(guī)則與靈活變通的關(guān)系。學(xué)情分析定的認知能力和生活經(jīng)驗，對身邊的規(guī)則有了初步的感知，比如知道在課堂上要認真聽講、在馬路上要走斑馬線等。但他們對規(guī)則的理解還比顯，往往只停留在表面，不明白規(guī)則背后的深層意義，而此外，中年級學(xué)生的好奇心強，樂于參與各種活動境體驗中學(xué)習(xí)。他們的思維方式以具體形象思維為主，抽發(fā)展，因此在教學(xué)中需要借助大量的具體案例核心素養(yǎng)目標(一)政治認同認同社會規(guī)則的重要性，樹立遵守社會規(guī)則的意識，積(二)道德修養(yǎng)培養(yǎng)自律意識和敬畏規(guī)則的意識，做到自覺遵守規(guī)則，為習(xí)慣，從內(nèi)心深處尊重規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化為自身道(三)法治觀念明確社會規(guī)則中法律規(guī)則的特殊地位和作用，了解違學(xué)會運用法律規(guī)則維護自身合法權(quán)益，同時尊重他人的合法權(quán)益，在(四)責(zé)任意識明確自己在社會生活中應(yīng)承擔的責(zé)任，自覺遵守規(guī)則，維認識到個人行為對社會秩序的影響，積極履行維護勇于監(jiān)督和提醒他人遵守規(guī)則，為營造良好的社會環(huán)境貢獻自己的力課時教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生認識到生活中處處有規(guī)則，理解規(guī)則對于維護社會秩2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生將遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的自覺行為，在面對誘惑或特殊情況時，能夠堅持遵守規(guī)則，同時學(xué)會在不違反規(guī)則的前提下靈活處一、新課導(dǎo)入氣喘吁吁，但它們一直沿著跑道認真地跑著。最后，小兔子第一個沖過了終點線，它高興地又蹦又跳。然而，裁判卻宣布小兔子犯規(guī)，取消了它的比賽成績，冠軍是小猴子。小兔子非常委屈，它覺得自己明同學(xué)們，聽完這個故事，你們覺得裁判的決定公平嗎?為什么小兔子跑得最快卻被取消了成績呢?大家可以先思考一下，然后和身邊的小伙伴說一說自己的想法。(學(xué)生討論交流)哪位同學(xué)愿意來分享一下自己的觀點?(請幾位同學(xué)回答)大家說得都很有道理。在這場比賽中，跑道就是規(guī)則，每個小動物都應(yīng)該遵守。小兔子雖然跑得很快，但是它違反了規(guī)則，破壞了這就像我們在生活中一樣，也有各種各樣的規(guī)則需要我們?nèi)プ袷亍Ｄ墙裉爝@節(jié)課，我們就一起來深入探討“遵守規(guī)則”這個二、新課講授(一)正確認識自由他覺得自己有打手機的自由。那你們?nèi)绾慰创@位男士打手機的“自由”呢?現(xiàn)在請大家先獨立思考1分鐘，然后在小組內(nèi)交流自己的看法，每個小組推選一名代表來發(fā)言。(學(xué)生思考、小組討論交流)好，哪個小組的代表先來發(fā)表觀點?(請小組代表發(fā)言)2.我的自由誰做主車，竟然阻止火車啟動。他們看似在行使自己等同伴的權(quán)利，可最后卻受到了處罰。大家思考一下，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?這次我們請同學(xué)們主動站起來分享自己的想法。(學(xué)生思考后主動發(fā)言)自由的保障。只有遵守規(guī)則，我們才能在有序的環(huán)境中真正享受自由。如果每個人都為了自己的私利違反規(guī)則、擾亂秩序，那么整個社會將陷入混亂，我們的自由也就無從談起。所以，我們必須正確認識自由，明白自由是在規(guī)則框架內(nèi)的自由。(二)遵守規(guī)則1.梨雖無主，我心有主他說“梨雖無主，我心有主”。那大家怎么看待“梨雖無主，我心有主”從這個故事我們可以知道，自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良習(xí)慣，最終做到自覺遵守規(guī)則。當然，遵守社會規(guī)則，不僅需要像許衡這樣的自律，還需要外在的約束，也就是他律。比如在學(xué)校，老師的監(jiān)督、學(xué)校的規(guī)章制度等，這些都是他律的表現(xiàn)。只有自律和他律相結(jié)合，我們才能更好地遵守規(guī)則。2.中國式過馬路的思考現(xiàn)在老師給大家展示一些圖片和觀點(展示“中國式過馬路”的圖片及相關(guān)觀點)。我們來看這三種關(guān)于“中國式過馬路”的觀點：觀點一認沒人管，就可以闖紅燈；觀點三表示車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。大家分組討論一下，這三種觀點是否正確，你們認為應(yīng)該如何對待交通規(guī)則?每個小組要推選一名記錄員，記錄小組討論的要點，等會兒進行匯報。(學(xué)生分組討論)好，現(xiàn)在請各小組依次匯報討論結(jié)果。(小組匯報)同學(xué)們分析得十分全面。這三種觀點毫無疑問都是錯誤的，它們都充分體現(xiàn)了缺乏規(guī)則意識。交通規(guī)則是為了保障我們每個人的生命安全而制定的，無論是在什么情況下，都應(yīng)該嚴格遵守，而不能抱有僥幸心理。遵守交通規(guī)則不能僅僅依靠外在的監(jiān)督，比如交警的管理、攝像頭的監(jiān)控則。不管是在人多還是人少的路口，不管有沒有人監(jiān)督，我們都要始終如3.請你也來守規(guī)則老師現(xiàn)在給大家展示一些生活中的場景圖片(展示隨地吐痰、在噴泉池里洗手等不遵守規(guī)則的圖片)。同學(xué)們，大家思考似的不遵守規(guī)則的行為呢?請大家先在腦海中想一想，然后舉手發(fā)言。(學(xué)生思考后發(fā)言)織志愿者進行文明勸導(dǎo)、開展主題班會宣傳規(guī)則意識等等。遵守規(guī)則。同時，在保證自身安全的基礎(chǔ)上，我們也要積極提醒、監(jiān)督、“禮”、有“理”、有“節(jié)”。有“禮”就是要禮貌待人，稱呼對方，(三)改進規(guī)則1.改進規(guī)則我參與吃喝穿戴等更具操作性的內(nèi)容，還增加了養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、文明綠色上網(wǎng)、小組討論)好，現(xiàn)在請各小組代表進行匯報。(小組代表匯報)很多原有的規(guī)則已經(jīng)不能完全適應(yīng)實際生活的變化了，所以就需要對它們進行改進或者廢除。比如以前的一些交通規(guī)則，隨著車輛類型的增加、交通流量的變化等，就需要進行調(diào)整完善，以更好地保障交通順暢和安全；再比如一些企業(yè)的管理制度，隨著企業(yè)規(guī)模的擴大、業(yè)務(wù)范圍的拓展，也需要不斷改進，提高管理效率。這就告訴我們，規(guī)則不是一成不變的，它需要與時俱進。2.網(wǎng)購“后悔權(quán)”的探討家閱讀材料后，思考一下明確網(wǎng)購“后悔權(quán)”有什么積極意義呢?“7天(學(xué)生閱讀材料、小組討論)好，哪個小組先來分享你們的觀點?(小組代表發(fā)言)際需求的變化而不斷調(diào)整完善。針對網(wǎng)店店主提到的問題，我們可以進一步明確不適用退貨的商品范圍和商品完好的標準，制定更詳細的細則，引導(dǎo)消費者正確行使“后悔權(quán)”,在保障消費者權(quán)益的同時，也維護好經(jīng)營者的利益，減少規(guī)則漏洞帶來的不良影響。這也再次提醒我們，要積極參與規(guī)則的改進和完善，在發(fā)現(xiàn)規(guī)則存在問題時，要善于與他人溝通交流，社會發(fā)展的要求。三、課堂總結(jié)也就是外在的監(jiān)督、提醒、獎懲等約束，更需要自律，我們要嚴刻牢記規(guī)則，做一個自覺遵守規(guī)則、積極維護規(guī)則、勇于改進規(guī)則的好公規(guī)則的制定者，增強了遵守規(guī)則的自覺性。立了遵守規(guī)則的意識。第五課社會生活講道德第1課時文明有禮科目年級課型時間道德與法治八年級145分鐘義務(wù)教育《道德與法治課程標準》(2022年版)“第四學(xué)段”要求學(xué)生理解文明有禮是做人的基本品質(zhì)，掌握基本的交往禮儀，做到舉止文明、待人友善，培養(yǎng)尊重他人、文明交往的《文明有禮》是統(tǒng)編版八年級上冊第二單元第五課第一課時內(nèi)容，是“社會生活講道德”主題的重要組成部分。本課從文禮對個人成長和社會和諧的重要性，掌握文明交往的基本禮儀，目標教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點理解文明有禮的含義，認識到文明有禮的主要表現(xiàn)，如語言文明、儀表端莊、舉止文明等。認識到文明有禮對個人人際交往、社會和諧及國家形象的重(二)教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生將對文明有禮的認知轉(zhuǎn)化為實際行動，在不同的社讓學(xué)生在面對不文明行為時，能堅持以文明的方式應(yīng)對，同情境體驗法：創(chuàng)設(shè)不同的交往情境，如“與人初次見面”與不文明行為帶來的不同影響。獲得他人尊重、文明出行促進社會和諧等，以及不文明行為的反角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的交往角色，如“服務(wù)員與顧客”“老師與學(xué)生”“陌生人之間”等，在角色扮演中實踐文游戲互動法：設(shè)計“文明禮儀闖關(guān)”“禮儀知識搶答”等游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和鞏固文明有禮的知識與技(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)播放視頻：播放一段包含文明有禮和不文明行為的對比視頻，如有人主動為老人讓座、說禮貌用語，有人在公共場提問引導(dǎo)：同學(xué)們，視頻中的兩種行為給你們帶來的感受有什么不同?哪種行為更能讓我們的社會生活更和諧?(二)講授新課(30分鐘)圖片展示：展示一組圖片，既有人們語言文明、舉止得體的文明場景，如微笑問候、有序排隊、輕聲交談等，也有分組討論：學(xué)生分組討論“這些場景中哪些行為屬于文明有禮?文明有禮有哪些表現(xiàn)?”“不文明行為會帶來哪些不良影響?”教師總結(jié)：文明有禮就像一面放大鏡，能放大我們身上的美好品質(zhì)。它體現(xiàn)在我們的一言一行、一舉一動中，是尊故事收集：讓學(xué)生提前收集自己經(jīng)歷或聽說的文明有禮的故事，如“一句禮貌的道歉化解了矛盾”“一次友善的幫故事分享：學(xué)生上臺分享故事，重點講述文明有禮在故事中發(fā)揮的作用，如促進了人際交往、營造了討論感悟：討論“文明有禮對個人、社會和國家有什么意義”,如讓個人贏得尊重、讓社會更加和諧、讓國家展現(xiàn)良教師總結(jié)：每一個文明有禮的故事都像一顆能在人們心中生根發(fā)芽。文明有禮不僅能讓我們收獲真摯的友誼和他人的尊重，更能讓整個社會充滿溫情，讓國家的形活動三：“禮儀小劇場”(8分鐘)劇本準備：準備幾個不同交往場景的簡單劇本，如“在餐廳就餐”“與同學(xué)發(fā)生矛盾”“接待來訪客人”等，劇本中角色扮演：學(xué)生分組抽取劇本，進行角色扮演，展現(xiàn)不同的行為方式及結(jié)果。評價討論：表演結(jié)束后，組織學(xué)生評價哪種行為方式更合適，討論在不同場景中應(yīng)遵循的文明禮儀。教師總結(jié)：“禮儀小劇場”中的不同表現(xiàn)告訴我們，在不同的交往場景中，文明有禮的具體做法可能不同，但核心都是尊重他人。只有做到文明有禮，才能讓我們的交往更加順暢、和諧?；顒铀模骸拔业奈拿鞒兄Z卡”(7分鐘)承諾卡制作：給每位學(xué)生發(fā)放一張“文明承諾卡”,讓學(xué)生在卡片上寫下自己在不同場合的文明承諾，如“在校園分享展示：學(xué)生展示自己的承諾卡，互相交流和學(xué)踐行約定：學(xué)生承諾會踐行自己的文明約定，并請同學(xué)或老師監(jiān)督。教師總結(jié)：“我的文明承諾卡”承載著我們對文明有禮的追求和承諾。希望大家能把承諾落實到行動中，讓文明有禮成為一種習(xí)慣，成為我們身上最亮麗的標(三)課堂小結(jié)(3分鐘)知識回顧：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文明有禮的含義、表現(xiàn)和情感升華：文明有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會文明的潤滑劑第愿課的誠實守能成為文明有禮的使者，用自己的言行傳遞溫暖和尊重，讓文明之花在社會的每個角落綻(四)布置作業(yè)(2分鐘)踐行“我的文明承諾卡”上的內(nèi)容，一周內(nèi)記錄自己做到的文明行為，以及這些行為帶來的積極影響?？颇磕昙壵n型時間八年級145分鐘本課時是八年級上冊第二單元第五課第二課時內(nèi)容。教材從誠信含義入手，闡述誠信在個人安身立命、信記錄。通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生將誠信內(nèi)化為道德準則，目標教學(xué)重點：理解誠信對個人、企業(yè)和社會國家的重要性。教學(xué)難點：在實際生活中，學(xué)會運用誠信智慧解決問題，將誠信意識轉(zhuǎn)化為持久的自覺行動。(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)備一些真假混合的簡短故事，如“小明昨天在路邊撿到100元，立刻交給了警察叔叔”“小紅說的過程中，我們非?？粗厥裁茨?沒錯，就是誠實。那誠實對于我們個人、社會又有著怎樣至關(guān)重要的作用呢?”由此引出本節(jié)課主題。設(shè)計意圖：以趣味游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注誠實這一品質(zhì)，為新課講授做鋪墊。(二)新課講授(20分鐘)1.誠信無價(8分鐘)活動一：小組討論“誠信名片”活動內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組4-5人。讓學(xué)生討論在人際交往中，哪些誠信行為就像個人的“名片”,能給他人留下好印象。例如，答應(yīng)朋友的事一定做到、不撒謊、考試不作弊等。每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論結(jié)果。教師總結(jié)：在學(xué)生分享基礎(chǔ)上，教師講解誠信的含義，即誠信就是誠實、守信用。強調(diào)誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價值準則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時還是一項民法原則。以生活中借錢按時歸還、簽訂合同遵守約定等例子，說明誠信在道德和法律層面的體活動二：案例分析“企業(yè)的誠信之路”你們能看出誠信對企業(yè)有什么重要影響?”獨立思考，再在小組內(nèi)交流討論，最后全班共同探信而促進社會和諧、國家發(fā)展的故事，或者因失信導(dǎo)致社會問題的案例。例如，政府誠信施政，贏得民眾支持，促進社會穩(wěn)定發(fā)展；個別商家失信，引發(fā)消費糾紛，影響市場秩序等。每個小組推選一個最具代表性的故事或案例，在全班進行分享。設(shè)計意圖：通過分享，讓學(xué)生更直觀地感受誠信對社會文明、國家興旺的促進作用，增強學(xué)生對誠信重要性的認識。成員之間以誠相待、以信為本，能夠增進社會互信，提高國家的形象和聲譽，增強國家的文化軟實力。2.踐行誠信(12分鐘)活動四：角色扮演“誠信抉擇”時應(yīng)有的態(tài)度和做法。設(shè)計意圖：以角色扮演形式，讓學(xué)生親身體驗誠信抉擇的過程，培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中踐行誠信的能力。主動承擔責(zé)任，爭取他人的諒解?；顒游澹河^點辨析“善意的謊言”由。辯論結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確看待“善意的謊言”。設(shè)計意圖：通過辯論，引發(fā)學(xué)生深入思考誠實與“善意的謊言”的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和做到既恪守誠實的要求，又尊重他人隱私?！吧埔獾闹e言”應(yīng)是出于善良的動機，以保護他人利益為目的誠信行為，以及未來一周內(nèi)計劃踐行的誠信行動。例如，過去遵守和同學(xué)的約定按時赴約，未來一周內(nèi)在小組內(nèi)互相交流分享，互相監(jiān)督執(zhí)行。設(shè)計意圖：通過制作“誠信檔案”,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身誠信行為，將踐行誠信落實到具體行動中，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)督和自我管理能力。(三)課堂活動(15分鐘)活動內(nèi)容：組織“誠信知識競賽”活動。教師提前準備一些關(guān)于誠信含義、重要性、踐行方法等方面的題目，以小組為單位進行競賽。題目類型包括選擇題、判斷題、簡答題等。每個小組輪流答題，答對得分，答錯扣分。在競賽過程中，教師可以適時對一些題目進行講解，加深學(xué)生對知識點的理解。競賽結(jié)束后，得分最高的小組獲勝，教師給予獎勵。設(shè)計意圖：以競賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固第3課時友善待人生的團隊協(xié)作精神和競爭意識。(四)課堂小結(jié)(5分鐘)自己的力量。設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生所學(xué)知識，強化重點內(nèi)容記憶，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納與反思能力。(五)布置作業(yè)(5分鐘)經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事情，闡述誠信的重要性以及如何在日常生活中踐行誠信。下節(jié)課開始前，隨機抽取幾位學(xué)生上臺朗讀自己的短文，與全班同學(xué)分享。設(shè)計意圖：通過寫作作業(yè)，加深學(xué)生對誠信的理解與感悟，培養(yǎng)學(xué)生文字表達能力，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系，持續(xù)強化誠信意識?？颇磕昙壵n型時間道德與法治八年級145分鐘依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版)》,要求學(xué)會在日常生活中踐行友善，培養(yǎng)關(guān)心他人、樂于助解等友善品質(zhì)，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。繞友善待人展開，先闡述友善的內(nèi)涵，接著從個人、社會層引導(dǎo)學(xué)生將友善內(nèi)化于心、外化于行，提升人際交往能社會和諧。目標教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解友善待人對個人和社會的重要意義，掌握友善待人的具體要求和方法。教學(xué)難點：在復(fù)雜的現(xiàn)實生活中，克服困難，始終如一地將友善待人的意識轉(zhuǎn)化為實際行動。講授法、小組討論法、案例分析法、情境體驗法。(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)(二)新課講授(20分鐘)1.友善待人的內(nèi)涵與重要性(6分鐘)活動一：小組討論“友善名片”活動內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組4-5人。讓學(xué)生討活動二：案例分析“友善的力量”活動內(nèi)容：展示案例：在一個社區(qū)，新搬來的居民小李，例，提問：“同學(xué)們，從這個案例中，你們看到了友善待人對個人和社會分別產(chǎn)生了怎樣的影響?在我們的生活中，還有哪些類似友善改變環(huán)境的場景?”學(xué)生先獨立思考，再在小組設(shè)計意圖：借助具體案例，讓學(xué)生深刻理解友善待人對個人人際關(guān)系拓展、社會和諧氛圍營造的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。友善能讓我們收獲真摯的友誼，贏得他人的尊重與信任，使自文明進步。2.如何做到友善待人(14分鐘)活動三：角色扮演“友善的選擇”同情境下友善待人的方式和要點。設(shè)計意圖：以角色扮演形式，讓學(xué)生親身體驗在實際情境中踐行友善的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。于人”,我們要將心比心，設(shè)身處地為他人著想，從對方的角人的感受，理解他人的難處?！坝焉剖拐摺?并請當選的同學(xué)上臺分享自己友善待人的心設(shè)計意圖：通過評選活動，樹立班級內(nèi)友善待人的榜激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，在日常生活中積極踐行友善。有余香”,我們要用愛心去溫暖需要幫助的人，盡己所能搭把手、出份力。當他人遇到困難時，我們要在道義上予以支在物質(zhì)上予以幫助，在精神上予以關(guān)懷，讓社會變得更加美(三)課堂活動(15分鐘)備一些關(guān)于不同場景友善行為的卡片，如在圖書館、電影院、織學(xué)生討論在生活中如何將這些友善行為真正落實到日常行作精神和競爭意識。(四)課堂小結(jié)(5分鐘)指出存在的不足，鼓勵學(xué)生在今后的生活中始終保持友善之設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生所學(xué)知識，強化重點內(nèi)容記憶，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納與反思能力。(五)布置作業(yè)(5分鐘)作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生以“友善，讓生活更美好”為主題，制作一份手抄報。要求手抄報內(nèi)容包括友善待人的重要性、生活中常見的友善行為和不友善行為對比、自己在踐行友善待人方面的計劃等。下一周的道德與法治課上，進行手抄報展示與交流活動。設(shè)計意圖：通過制作手抄報，加深學(xué)生對友善待人的理解與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、信息收集與整理能力，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系，持續(xù)強化友善意識，第六課提升法治素養(yǎng)第1課時樹立法治意識科目年級課型時間道德與法治八年級145分鐘依據(jù)義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版),本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生理解法治意識的內(nèi)涵與重要性，認識到法治是國家治理的基本方式，樹立尊法學(xué)法守法用法的意識，培養(yǎng)運用法律維護自身權(quán)益、參與社會生活的能力，為成為法治社會的合格公民奠定《樹立法治意識》是2024統(tǒng)編版八年級道德與法治上冊第二單元第六課第一課時的內(nèi)容。本課時承接社會生活中的道德規(guī)范，轉(zhuǎn)向法治素養(yǎng)的培養(yǎng)，從法治意識的含義、重要性入手，闡述了樹立法治意識的具體要求，以及法治與道德的關(guān)系。教材通過典型案例、法律條文解讀和生活情境分析，幫助學(xué)生從認知層面建立對法治的認同，從行為層面明確法治要求，為提升整體法治素養(yǎng)搭建基礎(chǔ)。目標政治認同從而自覺擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參與社會主義法治建設(shè)。域通過立法和執(zhí)法取得的顯著成效，讓學(xué)生切實感受到法治為國家發(fā)展和人民幸福提供的堅實保障，進而激發(fā)學(xué)生對國家法治建設(shè)的認同感和自豪感。道德修養(yǎng)比如，組織學(xué)生討論在面對老人摔倒扶不扶的問題時，從法律和道德兩個層面進行分析，讓學(xué)生明白幫助他人不僅是道德義務(wù)，在一定程度上也受到法律的保護，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，積極踐行道德行為。法治觀念幫助學(xué)生全面理解法律的內(nèi)涵、作用和要求，使學(xué)生清晰認識到法律是全體社會成員都必須遵守的行為規(guī)范，具有權(quán)威性和強制性。通過具體案例，讓學(xué)生明確法律對人們行為的指引、評價、預(yù)測、教育和強制功能，從而樹立牢固的法治觀念。以常見的交通違法案例為例，分析法律如何對違法行為進行制裁，同時如何引導(dǎo)人們遵守交通規(guī)則，保障交通安全，讓學(xué)生深刻體會法律在維護社會秩序中的重要作用，進而增強自身的法在課堂活動中，設(shè)置模擬法庭場景，讓學(xué)生扮演不同角色，親身體驗法律程序，感受法律的嚴肅和公正，從而強化學(xué)生的規(guī)則意識和責(zé)任意識，有助于塑造學(xué)生健全的人格。責(zé)任意識引導(dǎo)學(xué)生認識到作為社會成員，每個人都肩負著維護法治秩序的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生積極參與法治宣傳、監(jiān)督違法行為的意識，鼓勵學(xué)生在日常生活中自覺遵守法律，發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為及時舉報，為建設(shè)法治社會貢獻自己的力量。組織學(xué)生開展小組討論，探討在校園和社區(qū)中如何發(fā)揮自己的作用，維護法治環(huán)境，如開展法治宣傳活動、監(jiān)督校園欺凌行教學(xué)重難點重點：理解法治意識的內(nèi)涵(對法律的尊崇、對法律知識的學(xué)習(xí)、對法律的遵守和運用);明確樹立法治意識對個人成長、社會治理和國家發(fā)展的重要意義；掌握樹立法治意識的具體途徑，如學(xué)習(xí)法律知識、參與法治實踐等。難點：區(qū)分法治意識與法律知識的差異，避免將法治意識簡單等同于記住法律條文；理解法治的精神內(nèi)核(如公平、正義、權(quán)利保障),并內(nèi)化為自身的價值追求；在復(fù)雜情境中做到依法辦案例辨析法：選取具有爭議性的法治案例，如“未成年人網(wǎng)絡(luò)充值退款糾紛”“校園欺凌中的法律責(zé)任”等，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，深化對法治意識的理解。小組合作探究法：圍繞“法治與自由的關(guān)系”“法治意識的實踐表現(xiàn)”等議題，組織小組探究，培養(yǎng)合作與思辨能力。情境模擬法：創(chuàng)設(shè)“權(quán)利受到侵害時的選擇”“面對違法現(xiàn)象的態(tài)度”等情境，讓學(xué)生模擬處理過程，體驗法治意識的實踐法治游戲法：設(shè)計“法律知識闖關(guān)”“模擬法庭”等游戲化活動，在趣味互動中強化法律知識記憶和法治思維培養(yǎng)。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)“規(guī)則與自由”體驗游戲：組織學(xué)生進行“無規(guī)則跳繩比賽”和“有規(guī)則跳繩比賽”對比活動。無規(guī)則時不限人提問引導(dǎo)：兩次比賽的不同結(jié)果說明什么?如果把跳繩規(guī)則放大到社會生活，又會是什么?今天，我們就一同學(xué)習(xí)《樹立法治意識》,探討法治如何為社會生活保駕護航。(二)認識法治意識(15分鐘)“法治意識拼圖”活動：以小組為單位，每組發(fā)放一套拼圖，拼圖碎片上分別寫有“尊崇法律”“學(xué)習(xí)法律”“遵守完成拼圖，并闡述對法治意識的理解。概念辨析：呈現(xiàn)“知道法律條文”與“具備法治意識”論：兩者的區(qū)別是什么?法治意識的核心是什么?法治精神提煉：結(jié)合拼圖成果和案例分析，教師總結(jié)：法治意識不僅是了解法律知識，更表現(xiàn)為對法律的敬畏、對權(quán)利“法治VS人治”小辯論：簡要介紹古代人治與現(xiàn)代法治的差異，讓學(xué)生分組辯論“為什么法治優(yōu)于人治”,強化對(三)樹立法治意識的意義(20分鐘)“法治案例樹”制作：各小組在卡片上寫下因缺乏法治意識導(dǎo)致的不良后果案例(如“因合同糾紛損失財產(chǎn)”“校園將卡片貼在“法治案例樹”的“枯枝”和“茂葉”上，直觀呈現(xiàn)法治意識的重要性。社會現(xiàn)象分析：展示“法治城市犯罪率下降”“法治鄉(xiāng)村矛盾減少”的數(shù)據(jù)圖表，讓學(xué)生討論：這些現(xiàn)象說明法治意國家發(fā)展關(guān)聯(lián)：播放“我國法治建設(shè)成就”短視頻(如民法典頒布、司法改革成果),引導(dǎo)學(xué)生思考：樹立全民法治意識對實現(xiàn)“法治中國”目標有何意義?盾沖突；更能為國家治理提供堅實基礎(chǔ)，保障國家長治久安。(四)如何樹立法治意識(10分鐘)“法治實踐清單”共創(chuàng)：分組討論“中學(xué)生可以參與的擬法庭活動”“監(jiān)督社區(qū)違法現(xiàn)象”等，匯總形成“法治實“法治意識成長樹”規(guī)劃：每個學(xué)生繪制個人“法治意識成長樹”,在樹葉上寫下自己的短期目標(如“本學(xué)期學(xué)習(xí)3部法律”“參與1次法治宣傳”)和長期目標(如“成為法教師總結(jié)：樹立法治意識需要“知行合一”,既要學(xué)習(xí)法律知識(如關(guān)注“青少年法治教育基地”公眾號、閱讀普法書籍),更要在生活中踐行(如遵守校規(guī)校紀、用法律途徑解(五)課堂總結(jié)(3分鐘)“法治金句”分享：讓學(xué)生用一句話總結(jié)對法治意識的理解，如“法治意識是行為的指南針”“法律是最低的道徳，教師升華：法治意識不是與生俱來的，需要在學(xué)習(xí)和實踐中逐步培養(yǎng)。希望同學(xué)們能讓法治意識成為一種生活習(xí)慣，在法律的陽光下健康成長，既懂得用法律保護自己，也不忘用法律約束自己，共同為建設(shè)法治中國添磚加瓦。(六)布置作業(yè)(2分鐘)“法治日記”:記錄一周內(nèi)自己遇到的與法律相關(guān)的事情(如看到的法律新聞、自己遵守或運用規(guī)則的經(jīng)歷),用法治思維分析并寫下感悟?！胺ㄖ涡麄鲉T”任務(wù)：以小組為單位，制作一份關(guān)于“中“最佳法治宣傳小組”?？颇磕昙壵n型時間八年級145分鐘依據(jù)義務(wù)教育道德與法治課程標準(2022年版),本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生掌握依法辦事的基本要求和方法，學(xué)會運用法律維護自身合法權(quán)益，懂得在社會生活中遵守法律程序，培養(yǎng)運用法律解決實際問題的能力，樹立依法行事的意識和習(xí)慣。《學(xué)會依法辦事》是2024統(tǒng)編版八年級道德與法治上冊第二單元第六課第二課時的內(nèi)容。本課時承接《樹立法治意識》,聚焦法治素養(yǎng)的實踐層面，從依法辦事的含義、要求入手，闡述了依法辦事的具體步驟和方法，以及在遇到法律問題時如何尋求幫助。教材通過生活中的真實案例、法律程序流程圖和