第1頁(yè)共6頁(yè)北師大版(三起)(2024)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1Backtoschool一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫與校園生活緊密相關(guān)的詞匯，像classroom(書桌)、chair(椅子)等。對(duì)學(xué)校、老師和同學(xué)的思念以及喜愛之情，并且能夠在實(shí)際情境中自然運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，描述過(guò)去在學(xué)校的生活片段，例如：Imiduringtheholiday.(假期里我想念我的同學(xué)們。)Ilikedplayinggameswithmyfriendsintheplaygroundlastterm.(上學(xué)期我喜歡和朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。)能夠流暢地理解并回應(yīng)關(guān)于校園生活的簡(jiǎn)單日常交流，包括問候、詢深入了解并尊重不同國(guó)家校園生活的文化差異，例如學(xué)校的課程設(shè)置、校園活動(dòng)形式、師生關(guān)系等方面的不同之處。培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識(shí)，讓學(xué)生明白在不同文化背景下如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行交流。第2頁(yè)共6頁(yè)通過(guò)課堂上的小組討論、問題解決等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，例如在討論“你最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方以及原因”時(shí)，學(xué)生需要有條理地闡述自己的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑、積極思考，培養(yǎng)批判性思維，比如對(duì)于課文中描述的校園生活場(chǎng)景，學(xué)生可以提出自己的看法和疑問。引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，如利用單詞卡片記憶單詞、通過(guò)制作思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)體系等。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，例如學(xué)生能夠自主預(yù)習(xí)課文、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)探索新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)生正確拼讀和書寫與校園生活相關(guān)的重點(diǎn)詞匯，確保發(fā)音準(zhǔn)確、拼寫無(wú)誤。時(shí)能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的校園生活經(jīng)歷。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中，常常難以準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，需要教師通過(guò)大量的實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。第3頁(yè)共6頁(yè)使學(xué)生能夠根據(jù)不同的情境，恰當(dāng)?shù)剡x擇詞匯和句型，實(shí)現(xiàn)自然、流暢的口語(yǔ)交流，避免出現(xiàn)表達(dá)生硬、不恰當(dāng)?shù)那闆r。三、教學(xué)過(guò)程教師提前準(zhǔn)備一些上學(xué)期學(xué)校活動(dòng)的照片，如運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生們奮力奔跑的場(chǎng)景、課堂上小組討論的畫面、校園文藝表演的精彩瞬間等，制作成PPT在課堂上播放。播放過(guò)程中，教師用充滿感情的語(yǔ)氣說(shuō)："Look,boysstillrememberthem?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看照片，喚起他們對(duì)上學(xué)期校園生活的回憶。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示熟悉的校園活動(dòng)照片，營(yíng)造溫馨、親切的氛圍，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，同時(shí)自然地引出本節(jié)課“Backtoschool”的主題，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展做好鋪墊。2.詞匯學(xué)習(xí)(Vocabularylearning)教師拿出事先準(zhǔn)備好的單詞卡片，上面寫有classroom、teacher、student、blackboard、desk、chair等與校園生活密切相關(guān)的詞匯。教師先-S-R-0-0-M,classroom."然后邀請(qǐng)學(xué)生跟讀幾遍，接著隨機(jī)抽取學(xué)生單獨(dú)朗讀，糾正發(fā)音。用同樣的方式教授其他詞匯。詞匯教授完成后，教師開展“單詞接龍”游戲。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，生再說(shuō)出一個(gè)以“m”開頭的單詞，依次類推。說(shuō)錯(cuò)或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接不上的學(xué)生淘汰，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝，教師給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。第4頁(yè)共6頁(yè)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用單詞卡片進(jìn)行詞匯教學(xué)，直觀形象，有助于學(xué)生記憶單詞的拼寫和發(fā)音?！皢卧~接龍”游戲能夠增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)詞匯，提高詞匯運(yùn)用能力。教師播放課文錄音，讓學(xué)生先整體聽一遍，初步了解課文內(nèi)容。播放再次播放錄音，這一次教師每播放一句，就暫停一下，講解句子的含義和語(yǔ)法點(diǎn)。例如，當(dāng)播放到“Imissedyou,too.Imissedourclassroomandourteachers.”時(shí)，教師指著教室說(shuō)："Hereisourclassroom.'Miss'heremeansyoufeelsadbecauseyouarenotwi板上寫下“miss-missed”,讓學(xué)生觀察過(guò)去式的變化形式。講解完課文后，教師邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，模仿課文中的對(duì)話進(jìn)行表其他學(xué)生認(rèn)真觀看，表演結(jié)束后，大家一起評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，教師給予鼓設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多次播放錄音，讓學(xué)生從整體感知到細(xì)節(jié)理解課文內(nèi)容。在講解過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景和板書，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，能夠加深對(duì)課文的理解和記憶，同時(shí)鍛煉口friends.Ilikeplayingbasketballintheplayground.”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際第5頁(yè)共6頁(yè)情況，運(yùn)用這兩個(gè)句型進(jìn)行造句。教師邀請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)分享自己造的句子，對(duì)于表達(dá)準(zhǔn)確、有創(chuàng)意的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，如："Great!Yoursentenceisverygoodandfulloffeelings.”接下來(lái)，教師開展“小組交流”活動(dòng)。將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，讓學(xué)生在小組內(nèi)用Imiss./Ilike…句型交流自己在假期里想念的人和事物以及喜歡在學(xué)校做的事情。每個(gè)小組推選一名代表，在全班面前匯報(bào)小組交流的情況。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)造句練習(xí)，讓學(xué)生初步掌握句型的用法。小組交流活動(dòng)為學(xué)生提供了更多的口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，同時(shí)也能讓學(xué)生從同伴的分享中獲取更多的信息和靈感，豐富對(duì)校園生活的表達(dá)。教師布置“我的校園生活海報(bào)”任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，制作一張關(guān)于校園生活的海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容可以包括校園的美景、自己喜歡的老師和同學(xué)、有趣的校園活動(dòng)等，要求在海報(bào)上用英語(yǔ)標(biāo)注相關(guān)內(nèi)容，例如：小組完成海報(bào)制作后，進(jìn)行展示。每個(gè)小組派一名代表向全班介紹自己小組的海報(bào)內(nèi)容，其他小組的學(xué)生可以提問。最后，全班投票選出最有創(chuàng)意、內(nèi)容最豐富的海報(bào)小組，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：“我的校園生活海報(bào)”活動(dòng)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)用英語(yǔ)標(biāo)注海報(bào)內(nèi)容和介紹海報(bào)，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。6.課堂互動(dòng)游戲(Classroominteractiongames)教師開展“我說(shuō)你猜”游戲。教師描述一個(gè)校園生活中的場(chǎng)景或事物，如“Iaminaplace.The第6頁(yè)共6頁(yè)然后由猜對(duì)的學(xué)生來(lái)描述下一個(gè)場(chǎng)景或事物，繼續(xù)游戲。設(shè)計(jì)意圖：“我說(shuō)你猜”游戲能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在游戲過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)理解教師的描述并進(jìn)行猜測(cè)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生用英語(yǔ)描述事物的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能四、小結(jié)1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，邀請(qǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀和拼寫，強(qiáng)化記憶。2.請(qǐng)學(xué)生再次回顧I