第1頁(yè)共12頁(yè)北師大版(三起)(2024)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit3Playingandhaving(一)語(yǔ)言能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并拼寫(xiě)與娛樂(lè)活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如playfootball,flyakite,rideaswimming?No,Idon't.3.能夠理解并口頭運(yùn)用簡(jiǎn)單的祈使句表達(dá)建議或邀請(qǐng)，如"Let'splay4.能正確朗讀課文對(duì)話，把握對(duì)話的節(jié)奏和情感，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然流暢，并能模仿對(duì)話進(jìn)行角色扮演和情境交流。(二)學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1.通過(guò)觀察圖片、小組討論、游戲互動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)參與課堂，積極運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、對(duì)比等方法記憶短語(yǔ)和句型，提高學(xué)習(xí)效3.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用與娛樂(lè)活動(dòng)相關(guān)英語(yǔ)的意識(shí)，提升在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。第2頁(yè)共12頁(yè)(三)文化意識(shí)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解不同國(guó)家兒童常見(jiàn)的娛樂(lè)活動(dòng)和相關(guān)文化習(xí)俗，如西方兒童喜歡的棒球、美式足球等，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化理解能力。2.培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化背景下的娛樂(lè)方式，理解文化多樣性的意識(shí)。(四)思維品質(zhì)目標(biāo)1.通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠清晰、有條理地表達(dá)自己對(duì)娛樂(lè)活動(dòng)的看法和喜好。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)編關(guān)于娛樂(lè)活動(dòng)的簡(jiǎn)短對(duì)話或小故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。3.引導(dǎo)學(xué)生思考不同娛樂(lè)活動(dòng)的利弊，提升批判性思維能力，學(xué)會(huì)合理安排娛樂(lè)時(shí)間。(五)情感態(tài)度目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力，在交流和游戲中學(xué)會(huì)互相尊重、互相配合。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育鍛煉和有益娛樂(lè)活動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)身心二、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握與娛樂(lè)活動(dòng)相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如playfootball,flyakite,rideabike等，并能正確拼寫(xiě)和運(yùn)用。第3頁(yè)共12頁(yè)(二)教學(xué)難點(diǎn)1.能夠在真實(shí)或模擬的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型談?wù)搳蕵?lè)活動(dòng)，2.正確區(qū)分"like+doing”的用法，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，如“Ilikeplay3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合，用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于娛樂(lè)活動(dòng)的(一)導(dǎo)入(Lead-in)1.播放一段活潑的兒童娛樂(lè)活動(dòng)視頻(英文版，無(wú)字幕),視頻中展示孩子們進(jìn)行各種娛樂(lè)活動(dòng)的場(chǎng)景，如踢足球、放風(fēng)箏、騎自行車(chē)、跳繩設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的視頻畫(huà)面和歡快的音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)“娛樂(lè)活動(dòng)”主題的興趣，讓第4頁(yè)共12頁(yè)學(xué)生回答看到的活動(dòng)，如踢足球、放風(fēng)箏等，教師將對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，如playfootball,flyakite。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互動(dòng)了解學(xué)生對(duì)娛樂(lè)活動(dòng)的已有認(rèn)知，自然引出本節(jié)課的核心詞匯，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的銜接，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的積極性。(二)知識(shí)講解(Presentation)swim的動(dòng)態(tài)圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，每張圖片下方標(biāo)注對(duì)應(yīng)的英文短語(yǔ)。教師逐一讀出短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要點(diǎn)，如“ride”中“r”的卷舌音，"swim”中“i”的短音發(fā)音等，然后讓學(xué)生跟讀，可采用集體讀、個(gè)別讀、分組競(jìng)賽讀等形T:Lookatthispicture.Theboyisri設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的圖片和清晰的發(fā)音指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握短語(yǔ)的音、形、義，多種朗讀形式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作；或者教師做出動(dòng)作，如游泳的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的短第5頁(yè)共12頁(yè)學(xué)生做出放風(fēng)箏的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作與短語(yǔ)的配對(duì)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與肢體動(dòng)作結(jié)合，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能幫助學(xué)生更深刻地記憶短語(yǔ)，同時(shí)增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。并在筆記本上做好記錄。T:Let'sgroupthesephrases.Look,playfootball,playbasketball,theyare學(xué)生分組討論后回答，教師在黑板上進(jìn)行總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力，幫助學(xué)生找到短語(yǔ)的規(guī)律，便于記憶和運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教師出示自己喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)圖片，如打籃球的圖片，說(shuō)："Ilike生用“Ilikedoing.…”回答自己喜歡的活動(dòng)。T:Thisismyfavoriteactivity.Ilikeplayingbasketbal設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生直觀理解句型的含義和用法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行表達(dá)，使句型學(xué)習(xí)更具實(shí)用性。第6頁(yè)共12頁(yè)教師走到一名學(xué)生面前，拿著跳繩的圖片問(wèn)："Doyoulikeskippingrope.”或“No,Idon't.Ilike...”,然后讓學(xué)生兩人一組互相提問(wèn)和回答。T:(對(duì)S2)DoyoulikesT:Good.Now,askyourpartner.學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流情境中練習(xí)句型，掌握一般疑問(wèn)句的問(wèn)法和答法，提高語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。使句的含義，并鼓勵(lì)學(xué)生用“Let's..”提出自己的建議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際情境中的建議表達(dá)，讓學(xué)生理解祈使句的用法，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)提出建議的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性。讓學(xué)生打開(kāi)教材，觀察Lesson2的課文插圖，教師提出問(wèn)題："Whoareinthepicture?Whataretheytalkingabout?”學(xué)生觀察后自由發(fā)言，如“AnnandTomareinthepicture.Theyare設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片獲取初步信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能第7頁(yè)共12頁(yè)力和推測(cè)能力，為理解課文內(nèi)容做鋪墊。播放課文錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題“WhatdoesAnnlikedoing?DoesTom錄音結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和目標(biāo)信息捕捉能力，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體把握。逐句播放課文錄音，教師講解重點(diǎn)句子和詞匯。如對(duì)話中“—Whatdoyoulikedoing,Ann?—Ilikeflyingakite.It'sfun.”講解“fun”的含義；“—Doyoulikeswimming?—No,Idon't.Ilikeridingmybike."強(qiáng)調(diào)“l(fā)ikedoing”的meansitmakesAnnhappy.Andremember,a設(shè)計(jì)意圖：逐句講解幫助學(xué)生掃清語(yǔ)言障礙，深入理解課文細(xì)節(jié)，糾正常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握句型的用法。讓學(xué)生跟著錄音逐句朗讀課文，教師巡視，糾正學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和停頓，尤其注意對(duì)話中疑問(wèn)和回答的語(yǔ)氣變化。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿標(biāo)準(zhǔn)錄音，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)習(xí)慣，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的記憶。將學(xué)生分成兩人一組，分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，然后邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括發(fā)音、語(yǔ)氣、表情等。第8頁(yè)共12頁(yè)學(xué)生表演后，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)："Howistheirperformance?Istheirpronunciationclear?Dotheyhaverightfeelings?”設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀和表演讓學(xué)生更好地體會(huì)對(duì)話情境和人物情感，上臺(tái)表演增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力和鑒開(kāi)展“短語(yǔ)拼寫(xiě)接力賽”:將學(xué)生分成若干小組，每組依次派一名學(xué)生的學(xué)生可以糾正前面學(xué)生的錯(cuò)誤，最后統(tǒng)計(jì)各組正確數(shù)量，給予獎(jiǎng)勵(lì)。T:Group2,firststudent,please.Thephraseis“sk學(xué)生在黑板上拼寫(xiě)，若錯(cuò)誤，同組下一名學(xué)生糾正。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)接力賽形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，鞏固短語(yǔ)拼寫(xiě)，提高拼寫(xiě)準(zhǔn)確性。讓學(xué)生完成教材中的短語(yǔ)與圖片匹配練習(xí)，完成后同桌之間互相檢查，教師抽查部分學(xué)生的完成情況，并對(duì)易錯(cuò)短語(yǔ)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匹配練習(xí)強(qiáng)化短語(yǔ)與意義的對(duì)應(yīng)，同桌互查培養(yǎng)學(xué)生的自主檢查能力，教師抽查了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行“句型填空”練習(xí)：教師出示一些不完整的句子，如“Whatdoyou讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空，可獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流答案。第9頁(yè)共12頁(yè)學(xué)生完成后，小組代表匯報(bào)答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。問(wèn)句的答語(yǔ)，小組交流促進(jìn)知識(shí)的共享和鞏固。開(kāi)展“采訪調(diào)查”活動(dòng)：讓學(xué)生兩人一組，一人扮演記者，一人扮演記錄采訪結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采訪活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流情境中運(yùn)用句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性和準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作精神。讓學(xué)生根據(jù)課文對(duì)話的結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己和同學(xué)喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)，編寫(xiě)新的對(duì)話，對(duì)話中要包含詢問(wèn)喜好、表達(dá)喜好和回應(yīng)等內(nèi)容。第10頁(yè)共12頁(yè)設(shè)計(jì)意圖：編寫(xiě)新對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和知識(shí)遷移能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和短語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。每個(gè)小組推選一組新編寫(xiě)的對(duì)話進(jìn)行班級(jí)展示，展示時(shí)可以加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，其他學(xué)生給予掌聲鼓勵(lì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供展示成果的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，同時(shí)讓學(xué)生在觀看他人展示的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。(四)鞏固(Consolidation)1.展示一張包含多種娛樂(lè)活動(dòng)的圖表，圖表中列出活動(dòng)名稱、適合的場(chǎng)所和人群等信息，如“playfootball”適合在操場(chǎng)、適合多人；"flyakite”適合在公園、適合有風(fēng)的天氣等。讓學(xué)生根據(jù)圖表信息，用英語(yǔ)討論不同活動(dòng)的特點(diǎn)和適合的情況。T:Lookatthischart.Itte設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖表分析和討論，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，加深對(duì)娛樂(lè)活動(dòng)的理解。1.開(kāi)展“興趣調(diào)查”活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，等，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，然后將調(diào)查結(jié)果整理成表格，并用英語(yǔ)進(jìn)行小組匯報(bào)。第11頁(yè)共12頁(yè)設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查活動(dòng)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際操作結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和整理能力，同時(shí)提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。(五)拓展(Extension)1.引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家兒童的娛樂(lè)活動(dòng)，如美國(guó)兒童喜歡玩棒球 (playbaseball)、日本兒童喜歡玩彈珠(playmarbles)等，教師展示相關(guān)圖