北師大版(三起)(2024)四年級(jí)上冊(cè)英語Unit5MyholidayLesson一、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫并運(yùn)用與假期活動(dòng)相關(guān)的核心詞匯，如travel(旅gift(禮物)、delicious(美味的)等，做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、詞義明確。熟練掌握并靈活運(yùn)用談?wù)撨^去假期活動(dòng)的句型，如“Whatdidyoudoto...(你去了哪里?我去了……)”等，能在實(shí)際情境中自然、準(zhǔn)確地交流能聽懂關(guān)于他人假期活動(dòng)的簡(jiǎn)短對(duì)話和描述，快速獲取關(guān)鍵信息，如假期去的地點(diǎn)、做的事情等，并能根據(jù)所聽內(nèi)容做出恰當(dāng)回應(yīng)。能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流，圍繞“假期”這一話題展開討論，清晰表達(dá)自己的假期經(jīng)歷。了解不同國(guó)家人們常見的假期活動(dòng)和度假方式，例如美國(guó)人喜歡的家庭自駕游、泰國(guó)人熱衷的海邊度假等，感受不同國(guó)家的假期文化差異。尊重和欣賞不同文化中關(guān)于假期的習(xí)俗和傳統(tǒng)，如一些國(guó)家在特定節(jié)日期間的假期慶?；顒?dòng)，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)和能力。體會(huì)假期在不同文化中對(duì)人們生活的意義，以及假期活動(dòng)所反映的文化特色，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和包容。通過觀察假期照片、視頻等資料，培養(yǎng)觀察力和形象思維能力，能根據(jù)資料聯(lián)想和描述假期場(chǎng)景。在談?wù)摵头窒砑倨诮?jīng)歷的過程中，鍛煉邏輯思維能力，能有條理地?cái)⑹黾倨诘臅r(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，對(duì)不同的假期活動(dòng)進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。掌握借助照片、視頻、實(shí)物等方式學(xué)習(xí)新詞匯和句型的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)傾聽他人的假期分享、表達(dá)自己的想法，提升合作學(xué)習(xí)的能力和溝通能力。培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)運(yùn)用英語交流假期經(jīng)歷的良好二、教學(xué)重難點(diǎn)熟練掌握與假期活動(dòng)相關(guān)的核心詞匯，確保能準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫和運(yùn)用。正確使用動(dòng)詞的過去式，如go-went、do-did、see-saw、eat-ate等，理解過去式在談?wù)撨^去假期活動(dòng)時(shí)的用法。能將多個(gè)句型結(jié)合起來，連貫地?cái)⑹鲎约旱募倨诮?jīng)歷，做到表達(dá)流暢、邏輯清晰。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入(Lead-in)教師準(zhǔn)備一些自己或家人假期的照片，制作成PPT,照片內(nèi)容可以是在海灘玩耍、參觀名勝古跡、品嘗特色美食等場(chǎng)景。展示照片時(shí)，教師用英語簡(jiǎn)單描述："Look,thisismeonmyholiday.Iwenttothebeach.Iplayedinthewater.”對(duì)于學(xué)生說出的正確表達(dá)，教師給予肯定，如："Great!Youwenttothepark.Thatsoundsfun.”對(duì)于學(xué)生不會(huì)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖：通過展示真實(shí)的假期照片，創(chuàng)設(shè)輕松、親切的氛圍，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生談?wù)撟约旱募倨诮?jīng)歷，既能了解學(xué)生對(duì)相關(guān)話題的已有認(rèn)知水平，又能自然地引出本節(jié)課的主題“談?wù)摷倨凇?為后續(xù)的詞匯和句型學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.詞匯學(xué)習(xí)(Vocabularylearning)教師拿出與假期活動(dòng)相關(guān)的詞匯卡片，正面是活動(dòng)或物品的圖片，反面是英文單詞和音標(biāo)。首先展示"beach”的卡片，教師指著圖片說："Thisisabeach.B-E-A-C-H,beach.Wecanplayonthebeach.”帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀3-4遍，注意發(fā)音準(zhǔn)確，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生站起來認(rèn)讀，及時(shí)糾正發(fā)音。用同樣的方法教授“mountain”“photo”“gift”delicious”等詞匯。對(duì)于動(dòng)詞過去式，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，如“go-went”“do-did”“see-saw”“eat-ate”,在黑板上板書這些動(dòng)詞及其過去式，讓學(xué)生觀察和記憶。教師舉例說明："Igototheparkeveryweek.Butla開展“詞匯配對(duì)”游戲：將學(xué)生分成兩組，每組發(fā)放一套圖片和對(duì)應(yīng)的英文詞匯卡片(包括動(dòng)詞原形和過去式)。教師說一個(gè)詞匯，如“went”,兩組學(xué)生需要快速找出對(duì)應(yīng)的圖片(去某地的圖片)和動(dòng)詞原形“go”,先完成的小組得一分。最后得分高的小組獲勝，教師給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片和詞匯卡片進(jìn)行詞匯教學(xué)，直觀形象，有助于學(xué)生將詞匯與具體事物或活動(dòng)建立聯(lián)系，加深記憶。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過去式并進(jìn)行游戲練習(xí)，能讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握動(dòng)詞過去式的變化，為后續(xù)句型學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師播放課文錄音，讓學(xué)生整體聽一遍，感受課文的語境和內(nèi)容。課第5頁(yè)共9頁(yè)論假期，Lucy去了三亞，在那里去了海灘、在海里游泳、吃了美味的海再次播放錄音，逐句停頓講解。當(dāng)播放到“Wheredidyougo?IwenttoSanya.”時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)："Did'isthepasttenseof'do',andit'susedinpasttensequestions.'Went'isthepasttenseof'go'.Soweuse'Wheredidyougo?Iwent“Wheredidyougo?Iwentto...”當(dāng)播放到“Whatdidyoudothere?Iswaminthesea.Iatedeliciousseafood.”時(shí)，教師解釋：“Whatdidyoudo..?'isusedtothepast.'Swam'isthepasttenseofswim',and'ate'isthepasttenseof'eat'.Soweanswerwithpasttenseverbs."板書句型“Whatdidyoudo..?I+動(dòng)詞過去式...”講解完課文后，讓學(xué)生分組朗讀課文，一組扮演Tom,一組扮演Lucy,教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語氣，提醒學(xué)生注意模仿對(duì)話中的情感。設(shè)計(jì)意圖：通過多次聽錄音，讓學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容和語境。逐句講解時(shí)，結(jié)合板書，幫助學(xué)生理解談?wù)撨^去假期活動(dòng)的句型的構(gòu)成和用法，特別是動(dòng)詞過去式的使用。分組朗讀能讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力和對(duì)課文的理解程度。4.句型練習(xí)(Sentencepatternpractice)onyourholiday?I.…”進(jìn)行示范。教師走到一位學(xué)生面前問：“Wheredidyou讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用這兩個(gè)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如：第6頁(yè)共9頁(yè)教師巡視各組，傾聽學(xué)生的對(duì)話，對(duì)于表達(dá)正確、流暢的小組給予表?yè)P(yáng)，如："Excellent!Youcantalkaboutyourholidayverywell."對(duì)于存在錯(cuò)誤becausewe'retalkingaboutthepast.Tryagain.”開展“假期分享會(huì)”活動(dòng)：請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，向全班同學(xué)分享自己的假期經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)句型描述自己去的地方和做的事情，其他學(xué)生認(rèn)真傾設(shè)計(jì)意圖：教師的示范為學(xué)生提供了清晰的范例，讓學(xué)生明確句型的用法。兩人一組的對(duì)話練習(xí)為學(xué)生提供了充分的口語表達(dá)機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生熟練掌握句型。“假期分享會(huì)”活動(dòng)能鍛煉學(xué)生在眾人面前表達(dá)的能力，讓學(xué)生在分享和交流中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。布置“制作假期海報(bào)”任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位，制作一張關(guān)于自己假期的海報(bào)。海報(bào)上可以貼上假期照片(或畫出來),并用英語寫下假期去的地點(diǎn)、做的事情等，如"Iwenttothemountain.Iclimbedthemountain.Itookmanyphotos.”各小組完成海報(bào)制作后，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。每個(gè)小組派一名代表介教師對(duì)各小組的海報(bào)和介紹進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)海報(bào)制作精美、介紹準(zhǔn)確流利的小組，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多積累假期經(jīng)歷，并用英語進(jìn)行記錄和分第7頁(yè)共9頁(yè)設(shè)計(jì)意圖：“制作假期海報(bào)”活動(dòng)將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力和動(dòng)手能力。展示和提問環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。開展“猜假期活動(dòng)”游戲：教師準(zhǔn)備一些寫有假期活動(dòng)的卡片，如"wentswimming“visitedthemuseum*ateice-cream”等。邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)抽取卡片，然后通過動(dòng)作表演出卡片上的活動(dòng)，其他學(xué)生猜測(cè)是什么活動(dòng)，并用英語說出：“He/Shewentswimming.”猜對(duì)的學(xué)生可以獲得一次上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，繼續(xù)游戲。進(jìn)行“句子接龍”游戲：將學(xué)生分成若干小組，每組第一個(gè)學(xué)生說一句關(guān)于假期的話，如"Iwenttothepark.”,第二個(gè)學(xué)生接著說："Iplayed重復(fù)或說錯(cuò)的小組被淘汰，最后剩下的小組獲勝。設(shè)計(jì)意圖：“猜假期活動(dòng)”游戲通過生動(dòng)的動(dòng)作表演，增加了課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固動(dòng)詞過去式和相關(guān)句型的運(yùn)用，鍛煉觀察力和反應(yīng)能力。“句子接龍”游戲能讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言表達(dá)的連貫性和靈活性。教師播放一段介紹不同國(guó)家人們假期活動(dòng)的短視頻，視頻中展示美國(guó)人在假期進(jìn)行家庭露營(yíng)、法國(guó)人在假期去鄉(xiāng)村度假、日本人在假期泡溫泉等場(chǎng)景。播放結(jié)束后，教師簡(jiǎn)單介紹："Peopleindifferentcountrieshavedifferentholidayactivitiesbeachduringtheirholidaysbecausetherearemanybeautifulbeachesthere.”設(shè)計(jì)意圖：通過短視頻和教師的介紹，讓學(xué)生了解不同國(guó)家人們的假期活動(dòng)，拓寬學(xué)生的文化視野，感受文化的多樣性。讓學(xué)生分享自己的知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和跨文化交流的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。relaxed.Wecanlearnnewthings,meetnewpeopleandknowmoreaboutthe鼓勵(lì)學(xué)生在假期里多觀察、多學(xué)習(xí)，讓假期變得充實(shí)而有意義。設(shè)計(jì)意圖：通過討論和總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到假期的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，將情感教育融入英語教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的與假期活動(dòng)相關(guān)的核心詞匯，do-did、,通過隨機(jī)抽查的方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀和拼寫情況，鞏固詞匯