統編版(2024)七年級上冊歷史第三單元秦漢時期：統一多民族封建國家的建立和鞏固集體備課教案第9課秦統一中國第9課秦統一中國上課時間4.歷史解釋：認識秦統一中國的條件和影響；理解中央集概念及其包含的內容。樹立祖國統一的堅定信念。重、難點重點：確立中央集權制度，鞏固統一的措施。難點：秦滅六國的原因和統一中國的意義，確立中央集權制度。1(5)結果：秦國完成統一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽。(1)統一后，為了加強對全國的有效統治，秦朝創(chuàng)立了以為中心的 ①:國家的最高統治者稱為“皇帝”,總攬全國的政治、軍事、財政等一切大權，擁有至高無上的權威。贏政宣布自己為天下②:皇帝之下，設有丞相、太尉、御史大夫，稱為,的一些官員，稱為在全國范圍內實行郡縣制。郡和縣的長官都由直接任免。以作為統一文字。①統一。②統一。③車同軌、修馳道。教學過程(活動預設)秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來。這是唐朝著名詩人李白的詩。大家知道詩中的“秦王”指的是誰?“掃六合”又是指什么歷史事件么?這首詩全面評價了秦始皇的功過。開篇盛贊秦始皇的雄才大略和統一中國的業(yè)績，而后諷刺他追求長生，殘暴無道的荒唐行為。下面讓我們走進本課，一起來了解秦統一中國的歷史史實。1.合作探究：秦始皇能夠滅掉東方六國，實現統一的原因有哪些?2.教師總結歸納：(1)戰(zhàn)亂頻繁、百姓渴望安定。(2)商鞅變法使秦國實力超群。(3)秦王嬴政招募人才，積極策劃。3.學生自主學習：閱讀教材，了解歸納秦王統一的過提示：(1)時間：公元前230年一前221年。(2)秦滅六國的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(5)結果：公元前221年，秦國完成統一大業(yè)，建立秦朝，定都咸4.圖片展示：觀察教材《秦朝形勢圖》5.教師講述：秦滅六國后，又北進南下，對邊疆地區(qū)進行開拓和經營，管轄范圍大為拓展。6.秦統一的歷史意義：建立起我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家。教師提問：秦王嬴政在完成了統一大業(yè)之后是如何如果繼續(xù)實行西周的分封制，是不是明智之舉呢?秦統一后為加強對全國的有效統治，秦朝創(chuàng)立了以皇帝為中心的中央集權制度。閱讀教材第55-56頁，說說中央集權制度的內容。學生回答：確立皇帝制度，國家的最高統治者稱為“公”,分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務。三公之下，設置“九卿”,分別掌管財政、宮廷等事務。在地方上，實行郡縣制，郡和縣的長官都由朝廷直接任免?？たh制的普遍推行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地學生回答：秦朝建立的中央集權制度，奠定架，對以后歷史的發(fā)展有著深遠影響。秦朝從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過郡縣制把地方的權力集中到中央，這就是中央集權；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權力集中到皇帝自己手里，這就是君主專制。這樣就形成了封建君主專制的中央集權制度。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無上的權威，皇權是權力的中心。閱讀教材和相關資料，試比較秦朝的郡縣制與周朝分封制的不同?周朝秦朝最高統治者的稱呼王皇帝最高統治者的權力周天子在名義上是天下共主總攬全國一切軍政大權統治地方的方式分封制建立郡縣制1.學生分組討論：秦始皇鞏固統一的措施有哪些?這些措施的實施有何意義?2.教師補充：秦始皇鞏固統一的措施可以從文化、經濟、軍事等方(1)文化上：以小篆作為統一文字。(展示教材第47頁的統一文字圖片)(2)經濟上：①統一貨幣。(展示教材第47頁的統一貨幣圖片)②統一度量衡。(展示教材第48頁的“銅量”和“銅權”圖片)(3)軍事上：①開鑿靈渠。1.秦朝“以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封”,于是()A.建立皇帝制B.確立丞相制C.推行郡縣制D.強化監(jiān)察制2.中國歷史上第一個統一的多民族的封建王朝是()A.秦朝B.夏朝C.商朝D.西周3.最早把“皇”和“帝”這兩個稱謂合并，采用“皇帝”稱號的是()A.黃帝B.夏禹C.商湯D.贏政4.秦始皇曾當選美國《時代》雜志評出的歷史上百名最有影響力的人物。下列可以作為秦始皇上榜理由的史實包括()①統一六國②統一文字、貨幣和度量衡③實行分封制④修筑長城⑤中央設丞相等官職，地方上推行郡縣制A.②③④⑤C.①②③⑤5.文字是傳承文化的載體之一。秦滅六國后，秦始皇隨即下令全A.楷書B.隸書C.小篆D.行書6.“秦以前，民皆以金玉為印，龍虎鈕，唯其所好。秦以來，天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫得用?！边@段材料反映了()A.秦朝百姓以金玉為印B.秦皇權為民，與民共享C.秦朝以前玉璽為皇帝獨有D.秦皇權至上，皇帝獨尊板書秦統一中國秦統一中國統一中國東至東海西到隴西北至長城一帶南達南海開鑿靈渠、北擊匈奴、修筑長城統一度量衡、車同道一統的中央集權制度秦鞏固統一措施公元前221年秦滅六國統一文字教學反思第10課秦末農民大起義第10課秦末農民大起義上課時間3.史料實證：了解秦朝暴政、陳勝、吳廣起義等基本陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神。觀點分析問題的能力，進而理解“得民心者得天下”的道重、難點重點：陳勝、吳廣起義難點：秦的暴政與秦末農民大起義之間的關系，秦末農民大起義的啟示1之二的收獲物上繳國家。(2)繁重：四大工程一—萬里長城、秦始皇(3)法律殘酷：秦朝實行的法律非常嚴苛。(4)焚書坑儒(5)秦的統治更加殘暴：對民眾的剝削更為殘酷，窮奢極欲，使人民陷入無法生活的境地。3.結果：矛盾激化，導致秦末農民大起義1.原因(1)直接原因：900多個農民被征發(fā)去戍守,遇雨誤期。秦的暴政使社會經濟遭到嚴重破壞，階級矛盾不斷激化，這是導致秦末農民起義爆發(fā)和秦朝滅亡的根本原因。2.概況(1)時間、地點：公元前夏；大澤鄉(xiāng)。(3)口號：“將相寧有種乎?”。(6)結果：在秦軍的強大攻勢下，起義軍缺乏后援，最終失吳廣、陳勝相繼被部下殺害。①陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次農民大起義③鼓舞了后世農民階級反抗殘暴統治的斗爭陳勝、吳廣起義處于秦末農民起義的前期；項羽和劉邦的起義處于秦末農民起義的后期。1.概況：項羽、劉邦領導的軍隊逐漸壯大，分別對秦軍作戰(zhàn)。2.巨鹿之戰(zhàn)①指揮者、地點：項羽，巨鹿。③戰(zhàn)果：將秦軍的殲滅。3.巨鹿之戰(zhàn)后，秦朝統治者內部矛盾加深，抓住時機，4.秦朝滅亡：公元前年，秦朝統治者子嬰在起義軍的包圍下，被迫出城投降。強盛一時的秦朝，僅存在十幾年就滅亡了。教學過程(活動預設)觀看視頻：秦始皇焚書坑儒設問：秦始皇為何要焚書坑儒?秦朝是如何滅亡的?任務一：閱讀材料，觀察圖片，反映了秦朝統治的什么問材料一：秦朝稅收20倍于古代，三分之二的收成交給國家。出現“男子力耕不足糧餉，女子紡績不足衣服”的現象。材料二：秦朝修建驪山陵和阿房宮役使70多萬人，征伐南方調發(fā)了50萬士卒，北擊匈奴及修筑長城征派了40萬人。當時全國人口約2000萬，而每年服役的成年男子就有300萬左右。秦始皇先后進行5次大規(guī)模的巡游，在名山勝地刻石記功，耗費大量財力和人力。材料二：徭役、兵役繁重點撥提升：民眾受到殘酷的剝削和壓迫，成千上萬的農民被迫脫離農業(yè)生產，社會經濟遭到嚴重破壞。任務二：觀察圖片閱讀史料、教材內容，歸納秦朝暴政還表現在哪些方面?圖一：秦朝刑具圖二：秦坑儒谷碑材料一：始皇為人......專任獄吏，獄吏得親幸。......上樂以任務三：你能講講指鹿為馬的故事嗎?結合教材內容，反映了泰二世怎樣的統治?指鹿為馬：秦二世的時候，趙高駕著一頭鹿隨從二世出行，二啊!(如果)陛下認為我的話不對，希望(陛下允許我)問一問群臣?！北憩F：秦二世更加殘暴1.分析原因任務一：閱讀教材，簡述引發(fā)陳勝、吳廣起義的直接原因么?直接原因：因遇上大雨，道路泥濘，無法前行，不能按期到達漁陽戍守長城，面臨殺頭的危險，遂舉行起義。材料：秦二世)更始作阿房宮,繁刑嚴誅，吏治刻深，賞一賈誼《過秦論》追問：閱讀材料，說說秦朝的施政與陳勝、吳廣起義爆發(fā)的有何關系?任務二：觀看視頻，閱讀教材，完成下列有關陳勝、吳廣起義的觀看視頻：陳勝、吳廣起義陳勝吳廣起義時間公元前209年人物陳勝、吳廣大起義任務三：陳勝、吳廣起義給后世留下了哪些名言?從中感受到他們的什么精神?精神：首創(chuàng)精神，為后來的農民反抗殘暴的統治樹立了榜樣過渡：陳勝、吳廣起義是否推翻了秦朝的統治?任務一：陳勝吳廣起義后，又出現了哪些反秦勢力?反秦浪潮：陳勝、吳廣起義后，天下群起響應，一些原六國舊貴族也試圖借機復國。他們中有的直接加入陳勝領導的農民起義軍；有的帶領隊伍起兵反秦，如項梁、項羽等。此外，秦吏蕭何、曹儒士叔孫通，市井平民樊噲(kuài)和周勃等社會各階層人士，紛任務二：陳勝吳廣起義后，繼續(xù)斗爭的項羽、劉邦軍隊與秦朝進行了哪些斗爭?項羽：項羽是楚國名將之后，驍勇善戰(zhàn)，跟隨叔父項梁起兵。他們領導的隊伍逐漸發(fā)展到數萬人，成為反秦的強大武項羽在巨鹿之戰(zhàn)中，項羽以少勝多，殲滅秦軍主劉邦：公元前207年，秦朝統治者在起義軍的包圍下，被迫出城投降。強盛一時的秦朝，僅存在十幾年就滅亡了。任務三：結合秦末農民大起義的史實，說明人民群眾在歷史進程中發(fā)揮的作用秦的暴政引發(fā)了秦末農民大起義，最終秦朝在農民起義的打擊下滅亡，從中我們得出的結論是：得民心者的天下，失民心者失天人民是歷史的主宰者。1.孟姜女是中國民間四大愛情故事之一的《孟姜女》中的女主角，她的夫君被征召修筑長城，最后死于長城上，而她上演了一段流傳至今“哭倒長城”的傳奇故事，該故事反映的秦朝暴政是()A.繁重的徭役B.沉重的賦稅C.殘酷的刑罰D.可怕的殉葬A.刑法嚴苛B.治安混亂C.人口眾多D.社會安定動A.殘殺親人，屠殺大臣B.大規(guī)模征調民力服C.法律嚴苛，株連鄰里D.四處巡游，焚書坑儒自認可的繼承人。根據上述材料，下列說法正確的是()A.《趙正書》的說法不可信B.《史記》的說法沒有依據C.《史記》僅僅是一家之言D.秦始皇雄才大略6.秦二世元年(公元前209年)七月，陳勝、吳廣率九百多成卒，“反秦起義”風起云涌的最主要原因是()板書時間：公元前2094地點：大多而出格神政權：張貧政權《陳只)反殖殘暴統秦末農民大起義得民心者得天下陳勝、吳廠擊教學反思第11課西漢建立和“文景之治”上課時間性。重、難點重點：漢高祖的休養(yǎng)生息政策、“文景之治”難點：漢高祖的休養(yǎng)生息政策12、漢高祖采取的措施：②釋奴為民，因戰(zhàn)亂饑荒而成為奴婢的人釋放為平民，增加農業(yè)勞動3、作用：經過多年的治理，漢初的經濟得以恢復和發(fā)展，社會局勢自主學習任務三“文景之治”4“文景之治”的出現是西漢統治者長期推行休養(yǎng)生息政策的結果。對和41.時期：漢文帝和漢景帝時期。2.表現舉措繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策(漢文帝和漢景帝采取休養(yǎng)生息政策的措施可以概括為：輕徭薄賦、減輕刑罰、提倡節(jié)儉。)在位20多年，生活簡樸，宮室園林以至車騎都沒有增加。3.表現：大的增強，國家積累了大量的的糧食和銅錢非常充盈。教學過程(活動預設)設問：西漢王朝是如何建立的?漢初統治者為鞏固統治又采取了哪些措施?取得了怎樣的成效?任務一：識讀地圖，閱讀教材，簡述楚漢之爭的經過，并分析楚秦末劉邦、項羽農民起義是一場反對秦朝殘暴統治的正義的農民起義楚漢之爭的性質：雙方為了爭奪國家統治權展開的征戰(zhàn)。(封建任務二：研讀相關史事，結合教材內容，思考劉邦勝出的原因，從中你得到了什么啟示?啟示：得民心者得天下，失民心者失天下；統治者任務三：識讀地圖，觀察圖片，閱讀教材，完成西漢建立的相關“漢并天下”瓦當“與天長久”瓦當圖片簡介：瓦當是古代建筑中屋頂每行瓦最前端的擋片，起到遮擋和裝飾的作用。這兩塊西漢時期瓦當，一塊刻有“漢并天下”,另一塊刻有“與天久長”,反映了西漢統一全國以及長治久安的寓意。西漢建立時間：公元前202年都城：長安建立者：劉邦(漢高祖)任務一：研讀史料，說說西漢初年，統治者面臨著怎樣的統治困統治困境：由于秦朝的殘暴統治和秦末的戰(zhàn)亂，社會生產遭到嚴重破壞。西漢建立之初，到處是殘破荒涼的景象。百姓流離失所，人口銳減，大片田地荒蕪。當時連皇帝的馬車也配不齊毛色相同的四匹馬，有些將相出行時只能乘坐牛車，民眾得不到溫飽。設問：漢初統治者該如何恢復和發(fā)展社會生產，鞏固新王朝?任務二：閱讀《相關史事》,結合教材內容，概括漢高祖為什么要采取休養(yǎng)生息的政策?相關史事：漢初，大臣陸賈在漢高祖面前經常談論《詩》《中的治國道理。漢高祖反感地說：“乃公居馬上而得之，安事《詩》《書》!”陸賈說：“居馬上得之，寧可以馬上治之乎?……鄉(xiāng)(向)使秦已并天下，行仁義，法先圣，陛下安得而有之?”漢高祖認為言之有理，讓陸賈專門著書總結秦亡漢興的經驗教訓。目的：為了鞏固政權和穩(wěn)定社會局勢，漢高祖吸取秦朝速亡的教任務三：觀看視頻，思考什么是休養(yǎng)生息政策?它體現了百家爭鳴中哪一學派的思想?體現了道家學派“無為而治”的思想任務四：閱讀教材，漢高祖具體實行了哪些舉措?其結果如何?四、“文景之治”任務一：結合所學，閱讀教材，思考：從社會安定、經濟發(fā)展的角度來看，文帝、景帝實行了哪些措施?相關史事；漢文帝在歷史上以節(jié)儉著稱。他在位20多年，生接受，還下詔宣布不接受獻禮。修建陵墓時，漢文帝要求不許用金、措施：①漢文帝注重農業(yè)生產，提倡以農為本，要求各級官吏方。③文帝和景帝把田租降到三十稅一，有的年份朝廷還下令④每逢災荒之年，國家賑濟災民，開放皇家專有的山林池澤，⑤他們還提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。任務二：想一想：為什么要實行以農為本的政策?漢文帝時，大臣賈誼上書建議“驅民而歸之農，皆著于本”。大臣晁(chāo)錯提出“務民于農桑，薄賦斂”。文帝采納了他們原因：一方面，農業(yè)是主要生產部門，為當時社會之根本，農業(yè)收入是國家主要財源。另一方面，大量土地荒蕪，人民處于饑荒，國庫虧空。為保障人民基本生存，社會安定，必須實行以農為本的政策。任務三：觀察圖片，閱讀教材，說說西漢經濟發(fā)展表現在哪些方面?手工業(yè)：紡織技術水平高超，絲織品有錦、繡、絹、紗等，種漆器造型美觀，在日常生活中多有使用。煮鹽、冶鐵業(yè)發(fā)達漢景帝時，西漢與匈奴開通邊境貿易，各族往來更加頻4.“文景之治”任務四：結合所學，說一說：文景時期出現了怎樣的局面?出現這樣局面原因是什么?文景時期，政治清明，經濟發(fā)展，人口增長，人民生活安定。這任務五：議一議：與秦朝的橫征暴斂相比，漢初的休養(yǎng)生息政策對當時社會的發(fā)展有什么好處?材料：漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十載之間，至于移風易俗，黎民醇西漢是中國古代文明發(fā)展的一個高峰，社會經濟、文化思想全面發(fā)展，對外交往日益頻繁，是當時世界上最強盛的國家之一。西漢建立之初，由于秦末以來的長期戰(zhàn)亂，經濟凋敝，物價飛漲，社會動蕩不安。漢高祖劉邦為穩(wěn)定社會秩序，恢復生產，改善人民生活，實施了休養(yǎng)生息政策，將他新建的工朝穩(wěn)定下來。漢高祖的兒子文帝和孫子景帝統治時期，繼續(xù)實施休養(yǎng)生息政策，減輕人民負擔，使社會經濟由恢復進入發(fā)展階段，人民生活更加安定，史稱“文景之治”。漢初70年的歷史，是社會經濟從凋敝走向恢復和發(fā)展的歷史，為漢武帝大一統奠定了基礎，也為此后2000余年封建經濟的發(fā)展奠定了基1.《史記》記載：“皇帝起豐沛，討暴秦，誅強楚，為天下興A.秦始皇、統一全國B.漢高祖、建立西漢C.漢景帝、文景之治D.漢高祖、休養(yǎng)生息2.西漢初年，在文帝和景帝的治理下，漢朝出現了一個社會穩(wěn)定、國家繁榮的時期，歷史上把這段時期稱為“文景之治”。你認為形成文景之治局面的原因有()①皇帝提倡節(jié)儉，以身作則②政府減輕人民的各種負擔③注重農業(yè)的發(fā)展④重視“以德化民”⑤推行儒學教育3.“蕭規(guī)曹隨”是指西漢著名的丞相蕭何輔佐漢高祖劉邦實行休養(yǎng)生息政策，高祖死后，惠帝即位，蕭何推曹參為相。曹參什么事都不做，守著蕭何的政策不變，為漢文帝、漢景帝的統治打下基礎?！笆捯?guī)曹隨”說明()A.漢初用人不善B.休養(yǎng)生息C.提倡節(jié)儉治國D.不利于社會經濟發(fā)展A.有利于營造廉潔簡樸的社會風氣B.有利于打擊諸侯豪強的囂張氣焰C.有利于加強中外之間的經濟聯系5.晁錯是西漢政治家、文學家。漢文帝時，任太常掌故，后歷任太A.以民為本，關注農民生活B.以農為本，重視農業(yè)生產C.減輕賦稅，減少農民負擔D.嚴苛刑罰，減少酷刑數量板書西漢建立和“文景之治”經濟破壞進經濟破壞進現成敗原因：項羽剛愧自用，依賴武力；劉邦深得性質：雙方為了爭奪國家統治權展開的征戰(zhàn)。背景：社會生產磕壞、殘破荒涼，百姓流商失措施：士兵還鄉(xiāng)務農、暢放奴婢為平民；輕德游賦，十五稅一；為大統一王朝奠定基礎經濟發(fā)展治”教學反思第12課漢武帝鞏固大一統王朝課型上課時間1、漢武帝鞏固大一統王朝的背景；漢武帝為加強中央集權而采取的各項措施；知道主父偃和董仲舒在這一過程中發(fā)揮的作用。2、通過學習漢武帝巧妙解決地方權力過大的各項措施，加強了中央集權，開創(chuàng)了漢朝大一統的局面，使學生懂得國家統一是經濟發(fā)展強盛的重要基礎，進而在生活中更好地維護國家的統一。重、難點重點：“推恩令”、“罷黜百家，獨尊儒術”、鹽鐵專賣難點：“推恩令”的含義及其作用1二次備課二加強經濟管控1、農業(yè)(1)朝廷注重發(fā)展農業(yè)生產提高了糧食的產量。(3)新型播種工具的發(fā)明，大大加快了播種速度。2、手工 等手工業(yè)進一步發(fā)展。3、商業(yè)：(1)背景：鹽鐵經營權大都掌握在豪強手中，他們控制了國家的經濟命脈。②鹽鐵官營：在全國各地設官，把煮鹽、冶鐵等經營權收歸國有，實行鹽鐵官營、專賣。③平抑物價：在全國范圍內統一物資，平抑物價。④下令對商人征收車船稅。作用：使國家的財政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經三尊崇儒術核心措施：罷黜百家，尊崇儒術2、“罷黜百家，尊崇儒術”內容：把儒家學說立為正統思想，使儒3、措施：(1)在長安興辦_(我國古代最高學府);(2)以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《》為教材，推行儒學教育，培養(yǎng)統治階作用：(1)使儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。(2)實現了思想上的大一統；(3)大大加強了中央集權。四北擊匈奴(1)概況：公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、出擊匈奴漢武帝大一統影響(意義):漢武帝從政治、思想、經濟等方面鞏固了大一教學過程(活動預設)(一)、導入新課一統”的措施，使西漢工朝出現盛世的局面。漢武帝是如何強化中央權力的呢?他采取的措施又有什么樣的作用和影響?本課我們將學習地12課《(二)、講授新課獨霸一方，生活驕奢淫逸，政治上甚至公開反抗朝廷派來的官吏，有的企圖漢武帝的叔叔梁工出行，千乘(shèng)萬乘，和天子一樣威風。他還自制弓到諸侯王大多使用金縷玉衣，說明他們無視朝廷，“擬同天子”的史分庭抗禮。這兩股勢力導致生活秩序混亂。潁川兒乃歌：“潁水清，灌氏寧；潁水濁，灌氏族。田蚡：”灌夫通奸猾，侵細民，家累巨萬，橫恣潁川，凌鑠宗室，侵犯骨肉。”2、“推恩令”:諸侯王死后，除嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。主父偃這樣諸侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小。漢武帝隨又找各種借口削爵、奪地，甚至除國。嚴厲鎮(zhèn)壓他們的反叛，諸侯王從此一蹶不振公元前122年，漢武帝又借口諸侯王所獻酎金的斤兩、成色不合規(guī)定，廢諸3、設立刺史：漢武帝將全國分為13個州部，每州派刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部內的地方官吏、豪強及其子弟，嚴禁他們?yōu)榉亲鞔??！按獭笔菣z核問事的意思，即監(jiān)察之職?！笆贰睘椤坝贰敝狻Ｍㄟ^這些措施，中央對地方的控制大大加強。二、“罷黜百家，獨尊儒術”1、西漢初，朝廷對地方控制很弱，統治者奉行“無為而治”的政策，諸子百家的學說在社會上很流行，許多士人四處游說，依附諸侯王，對抗朝廷。漢武帝即位后采取一系列措施加強中央集權。2、“罷黜百家獨尊儒術”:①把儒家學說立為正統思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱。新儒學的特點是以儒家思想為主，雜以陰陽五行及法家思想的某些成分。其主要內容是君權神授，三綱五常，德刑養(yǎng)統治階級需要的儒學人才，儒士也進入各級政權機構。三、鹽鐵專賣面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。(三)、課堂小結1、漢武帝時期，通過設置下列哪一制度，有效地對州部內的地方官吏、豪強及其子弟進行了監(jiān)督()A.分封制度B.郡縣制度C.刺史制度D.2、“武帝施主父之策，下推恩之令，使諸侯王得分戶邑，以封子弟”。文中“推恩之令”在當時的最大作用是()A.削弱了王國勢力B.促成了“文景之治”C.實現了思想上的大一進了政治上的大一統3、考古工作者在對一座古墓發(fā)掘是發(fā)現許多五銖錢，據此判斷墓主人可能生活在()A、春秋戰(zhàn)國時期B、秦朝C、西漢D、三國時期4、王國問題在哪一個皇帝在位時期徹底解決的()A、漢高祖B、漢武帝C、漢景帝D、漢武帝板書設一、“推恩令”的實施：1、背景2、“推恩令”3、設立刺史二、“罷黜百家，獨尊儒術”1、“無為而治”的政策過時2、“罷黜百家獨尊儒術”的內容第13課東漢的興衰上課時間1.知道東漢建立和光武中興的基本史實，了解當時社會經濟發(fā)展的具體表現。(時空觀念、史料實證)2.知道外戚宦官交替專權和豪強大族勢力的膨脹是導致東漢走向衰亡的重要原因，知道黃巾起義加速了東漢的滅亡。(唯物史觀、歷史解釋)(家國情懷)重、難點重點：光武中興。難點：東漢衰亡的原因。1一、東漢建立與“光武中興”①措施：,禁止殘害奴婢；將給予農民允許_,緩和民族矛盾。62、豪強大族勢力膨脹，是東漢晚期出現的重要因素。4、結果：失敗5、影響：沉重打擊了,使教學過程(活動預設)出示兩個東漢時期的民謠，提出問題：思考：劉氏為什么要復起?"不道”指的是什么?環(huán)節(jié)二：講授新課一、東漢建立與“光武中興”1.王莽建新教師：呈現王莽建立新朝的情況，強調時間信息，解釋外戚的含義。隨后呈現出新莽政權的統治情況，出示一則《漢書》中的史料。2.劉漢復統：東漢的建立勾畫時間、人物、都城等三要素。學生：自主勾畫，做好標記。3.光武中興(1)光武中興的背景教師：結合史料，出示《后漢書》史料一則，思考劉秀登基以后面臨“禍孥[ná]未解，兵連不息，刑法彌深，賦斂愈重……父子流亡，夫婦離散，廬落丘墟，田疇蕪穢，以致“匹夫僮婦，咸懷怨怒。”學生：自主理解史料，學生自主回答，兩位同學回答本問題。(2)治國理念：柔術治天下教師：面對此種情況，劉秀當時的治國理念是什么呢?為什么他必須這樣做?(3)目的：鞏固統治(4)學生自主梳理劉秀采取的措施。(教師提供表格給予提示)教師：那么光武帝劉秀采取了哪些具體的措施呢?請各位同學在老師的提示之下完成表格。學生：通過閱讀教材，將措施分類歸納。一位同學梳理，另一位同學(5)光武中興的表現教師：呈現民謠3、民謠4,學生分析民謠中反映出當時社會怎樣的一教師：學生閱讀教材，自主歸納梳理經濟發(fā)展的表現。(農業(yè)、手工業(yè)等方面)二、東漢中后期的政局動蕩危機之一：外戚和宦官交替專權。五行志一》民謠6:左(左館)回天，具(具瑗)獨坐，徐(徐璜)臥虎，唐(唐衡)兩墮。合作探究，出示《東漢后期皇帝在位時間表》引導當時皇權發(fā)生怎樣的變化與問題，導入宦官和外戚乘機專權的史實。進一步追問這個問題會給東漢政權帶來什么惡果?學生：利用表格和教材75頁《相關史事》初步理解外戚和宦官交替專權的局面，以及造成的后果。危機之二：豪強大族勢力膨脹教師：出示民謠7:州郡記，如霹靂，得詔書，但掛介紹豪強大族的政治、經濟實力等方面的具體表主題三：民謠唱亂：黃巾起義教師；出示民謠8:小民發(fā)如韭，剪復生；頭如雞，割復鳴。吏不必可結合之前所學的知識，思考民謠8反映了人民什么樣的情緒?大家思考為什么民眾會奮起反抗?為什么引起天下響應?引出起義爆發(fā)的原因?教師：起義概括(自主梳理)(時間、領導人、口號、特點、結果)教師：重點突出起義所帶來的影響。進一步追問起義被鎮(zhèn)壓，是不是意味著東漢朝廷就轉危為安呢?教師：講述這次起義所帶來的巨大歷史影響，尤其是導致了東漢政權知識拓展：探究在東漢興衰過程中，可以獲得哪些啟示?教師：出示東漢興衰折線圖，啟發(fā)學生如何看待王朝的周期律?以史為鑒，可以知興替。環(huán)節(jié)三：課堂小結通過學習，我們了解了劉秀統治期間的盛世局面，但因東漢中后期外戚宦官專權，導致東漢衰敗并最終走向滅亡，我們認識到國家領導者是國家興亡的關鍵，從中學習王朝興衰的經驗和教訓。豪強及其子弟進行了監(jiān)督()B.分封制度B.郡縣制度C.刺史制度D.禪讓制度B.削弱了工國勢力B.促成了“文景之治”C.實現了思想上的大一統D.促進了政治上的大一統可能生活在()B、春秋戰(zhàn)國時期B、秦朝C、西漢D、三國時期8、王國問題在哪一個皇帝在位時期徹底解決的()A、漢高祖B、漢武帝C、漢景帝D、漢武帝第13課、東漢的興衰心一.東漢建立與“光武中興”二.東漢中后期的政局動蕩三.黃巾起義教學反思第14課絲綢之路的開通與經營西域課型上課時間1.了解張騫兩次出使西域的相關史實。(史料實證、歷史解釋)中的作用。(時空觀念、史料實證、歷史解釋)于冒險的精神。(史料實證、家國情懷)重、難點重點：張騫通西域，絲綢之路的路線。難點：絲綢之路開通的意義。11、西域：_以西，促進了 ②交流物品：漢朝的、漆器等物品，以及開渠、、鑄鐵等③意義：是_,對于_,起到了很大2、海上絲綢之路：漢朝時，中國已形成了多條海上航線。最重要的一條航線從出發(fā)，經中南半島南下，穿過,通 D1、西漢時期③管轄范圍：今新疆及巴爾喀什湖以東、以南3、東漢時期：_出使西域，使西域各國與漢朝重新建立聯系。班超派出使大秦，開辟了 教學過程(活動預設)觀察地圖，對比秦與西漢的疆域，你發(fā)現了什么不同呢?環(huán)節(jié)二：講授新課學生：陽關、玉門關以西，也就是現在新疆和更遠的廣大地區(qū)。教師：張騫為什么要出使西域?請同學們閱讀材料，找到有用的信1.張騫通西域的目的材料一漢初西域有36國，后來匈奴征服烏孫、樓蘭等小國，“斂稅材料二文景時期，繼續(xù)與匈奴和親，并厚予饋贈，但匈奴仍然不斷侵犯邊境，搶走人畜，毀壞莊稼。-------摘編自翦伯贊《中國史綱要》材料三時匈奴降者言匈奴破月氏王，以其頭為飲器，月氏遁而怨匈奴，無與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使……乃募能使者。(1)西漢初的西域，小國林立，受到匈奴的控制和奴役。(2)匈奴從西域不斷向中原發(fā)動進攻，使?jié)h王朝十分被動(3)目的：聯絡大月氏夾擊匈奴2.請同學們依據教材78頁、79頁內容，完成下列表格。時間目的意義3.出示《張騫第一次出使西域路線圖》,請同學們找到起止點，出示兩則材料，結合圖片及材料，你從張騫身上學到哪些優(yōu)秀品質?(可以和自己的小組和身邊同學討論一下)皇g留騫十余歲，予妻，有苦難重重，但張騫依然歷盡千辛完成使命回到長安。雖然第一次出使的目的沒有達到，但是他身上不畏艱險、不屈不撓、持之以恒、勇于探索、不怕困難、堅定信念、不辱使命、報效祖國的優(yōu)秀品質依然值4.材料研讀“鑿空”是開通道路，西域與中原長期交通不便，張騫開通了中原通往西域的道路，中原王朝與西域各國有了友好往來，所以稱為“鑿5.張騫通西域的意義材料一：張騫通西域后，西漢皇朝和西域各國的聯系逐漸密切起來。漢武帝每年派往西域的使者，多則十幾次少則五六次，每次多達百余人甚至數百人?！洞髧绕穑喊盐罩袊拇笸醭臍v史脈象》材料二：沒有張騫出使西域，就不會有絲綢之路的開辟。沒有絲綢之路的開辟，也就不會有漢朝和西域以及和歐洲文化的交流，所以，通西域的意義重大?！獜堌M之(清華大學歷史系教授)(1)促進了西漢與西域間的相互往來(2)為開辟絲綢之路創(chuàng)造了條件，促進東西方經濟文化交流教師：自張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經濟文化交流日趨頻繁，一條溝通歐亞的陸上交通道路開始形成。二、絲綢之路學習任務一：絲綢之路的路線及意義?居居秦讀地圖1.找到絲綢之路的起點和最遠到達的地方。2.描述絲綢之路的路線塞疏西支1.路線：長安-河西走廊-西域-中亞、西亞-歐洲、北非長安商隊：你正帶領著一支駝隊去西域，準備帶點什么貨品呢?西域商隊：你正從西域回來，沿途你會帶些什么回長安?2.意義：絲綢之路是古代東西方往來的大動脈(地位),對于中國同其他國家和地區(qū)的貿易與文化交流，起到極大的促進作用。學習任務二：海上絲綢之路的路線南線：東南沿海--中南半島--馬六甲海峽--孟加拉灣--印度半島南端、斯里蘭卡山東半島----朝鮮半島、日本(倭)教師：古道駝鈴已經遠去，新的絲路再度起航，習近平總書記在2013年提出了建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的戰(zhàn)略構想，讓我們通過視頻了解一下新絲路上的精彩吧?！耙粠б宦贰背h是21世紀中國提出的偉大的發(fā)展倡議。“一帶一路”是契機、是窗口，中國與中亞國家一道，增進互信、加強合作，共同發(fā)展繁榮。讓古代絲綢之路重放光彩。銜接：張騫通西域后，絲綢之路開通了，伴隨著交往的密切，西域開始成為我國領土不可分割的一部分。三、漢朝對西域的管理對比秦漢的疆域圖，你發(fā)現有什么不同?氏四國西獨e樂波影漢漢”《秦朝形勢圖》《東漢形勢圖》教師：漢朝的疆域多出了西域這塊土地，漢朝的統治者是如何進行管理的?讀《西漢形勢圖》找出東漢在西域設置的管理機構時間：公元前60年機構：西域都護府意義：西域都護府的設置，標志著西域正式歸屬中央政權讀《東漢形勢圖》找出東漢在西域設置的管理機構時間：73年人物及其貢獻：班超經營西域；英、班勇機構：西域長史府(123年)教師：漢朝對西域的有效管轄表明自漢朝開始新疆就正式歸入中國版環(huán)節(jié)三：課堂小結張騫出使西域，開辟了絲綢之路，極大的促進了東西方經濟文化的交流，打破了東西方文明之間的隔絕狀態(tài)，開創(chuàng)了中外交流的新局面。的暢通。西域都護的設置，也標志著新疆地區(qū)開始隸屬于中央政府的1.如圖為輪臺古城遺址。公元前60年，西設官、駐軍、推行政令，治理西域“三十六西域正式歸屬中央政權。輪臺古城遺址位于()C.內蒙古D.新疆戶富區(qū)吸戶富區(qū)吸~文器保階數p漢在此國”,我國的2.張騫首次出