小學(xué)五年級語文單元測試題匯編及解析前言語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進、厚積薄發(fā)的過程。五年級的語文學(xué)習(xí)，在鞏固基礎(chǔ)的同時，更注重閱讀理解能力的深化、表達能力的提升以及思維品質(zhì)的培養(yǎng)。為幫助同學(xué)們更好地掌握各單元知識要點，檢驗學(xué)習(xí)效果，我們精心匯編了這份《小學(xué)五年級語文單元測試題匯編及解析》。本匯編以教材為藍本，緊扣教學(xué)大綱，力求全面覆蓋各單元的重點、難點，并通過詳盡的解析，引導(dǎo)同學(xué)們不僅“知其然”，更“知其所以然”，從而真正提升語文素養(yǎng)。第一單元：我愛閱讀單元測試題一、基礎(chǔ)知識積累與運用(35分)1.看拼音，寫詞語，注意書寫規(guī)范、美觀。(8分)kuíwú()tuírán()yōulǜ()bàoyuàn()qīngtīng()kuàngwù()kāngkǎi()línglì()2.給下列加點字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。(3分)*一行(xíngháng)樹木行(xíngháng)為端正*參(cāncēnshēn)加參(cāncēnshēn)差不齊*勉強(qiángqiǎngjiàng)強(qiángqiǎngjiàng)大3.查字典填空。(4分)“幽”字用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母()，再查音節(jié)()；用部首查字法，應(yīng)先查()部，再查()畫?！坝摹痹谧值淅锏慕忉層校篈.深遠，僻靜，昏暗；B.隱蔽的，不公開的；C.沉靜。在“幽靜”一詞中應(yīng)選第()種解釋。4.比一比，再組詞。(4分)辯()燥()即()梢()辨()躁()既()稍()5.把下列詞語補充完整，并選擇其中一個寫一句話。(6分)（）然大悟（）不經(jīng)心張（）李戴失聲（）哭（）耳欲聾（）別重（）造句：_________________________________________________6.選詞填空。(4分)激烈熱烈猛烈強烈(1)這場足球比賽進行得非常()。(2)我們要用()的求知欲去探索未知的世界。(3)狂風(fēng)()地吹打著窗戶。(4)臺下響起了()的掌聲。7.按要求改寫句子。(6分)(1)我們打敗了強大的敵人。（改為“被”字句）_________________________________________________(2)雨點落在窗戶上。（用上擬人的修辭手法）_________________________________________________(3)媽媽對我說：“今天我加班，你放學(xué)后自己回家做飯。”（改為轉(zhuǎn)述句）_________________________________________________二、閱讀理解(30分)(一)課內(nèi)閱讀(15分)閱讀《竊讀記》片段，回答問題。我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把腳尖踮得更高些，還是看不見。我只好把頭探進書架，從大人的胳膊底下鉆過去。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！1.用“”畫出描寫“我”尋找書的動作的詞語，這些詞語表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？(4分)2.為什么說“我像一匹餓狼，貪婪地讀著”？(3分)3.如何理解“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”這句話的含義？(4分)4.從這段文字中，你體會到作者對讀書怎樣的感情？(4分)(二)課外閱讀(15分)讀書的快樂書是人類進步的階梯，是智慧的源泉，是我們的精神食糧。讀書，能帶給我們無窮的快樂。當(dāng)我翻開一本好書，就像打開了一扇通往未知世界的大門。在書的海洋里，我可以與古人對話，感受他們的智慧與情懷；我可以游歷名山大川，領(lǐng)略大自然的神奇與壯麗；我可以探索宇宙奧秘，驚嘆科學(xué)的偉大與奇妙。讀《西游記》，我為孫悟空的神通廣大而喝彩，為唐僧的執(zhí)著堅定而感動；讀《水滸傳》，我為梁山好漢的俠肝義膽而敬佩；讀《三國演義》，我為諸葛亮的神機妙算而折服。每一本書，都像一位循循善誘的老師，教會我知識，啟迪我思考。讀書的快樂，還在于它能陶冶情操，凈化心靈。當(dāng)我遇到煩惱時，一本好書能讓我忘卻憂愁；當(dāng)我感到迷茫時，一本好書能為我指引方向。書，就像一盞明燈，照亮我前行的道路。我愛讀書，因為讀書給我?guī)砹藷o盡的快樂和成長的力量。1.短文圍繞“_________________________”這句話來寫的。(2分)2.作者認(rèn)為讀書有哪些快樂？請簡要概括。(4分)3.文中畫線句子運用了什么修辭手法？有什么好處？(3分)4.你喜歡讀書嗎？讀書帶給你怎樣的快樂？請結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。(6分)三、習(xí)作表達(35分)題目：我最喜歡的一本書要求：1.寫清楚你最喜歡的一本書是什么，為什么喜歡它。2.可以寫書中讓你印象深刻的人物、故事，或者你從中獲得的啟示。3.內(nèi)容具體，語句通順，感情真實，不少于400字。參考答案與解析一、基礎(chǔ)知識積累與運用1.魁梧頹然憂慮抱怨傾聽礦物慷慨伶俐*解析：本題考查課內(nèi)生字詞的掌握情況。注意“魁梧”的“魁”是半包圍結(jié)構(gòu)，“梧”是木字旁；“憂慮”的“憂”不要寫成“優(yōu)”；“慷慨”二字都是豎心旁。書寫時要力求規(guī)范、美觀。*2.一行(háng)樹木行(xíng)為端正參(cān)加參(cēn)差不齊勉強(qiǎng)強(qiáng)大*解析：本題考查多音字的辨析。多音字要根據(jù)其在詞語中的具體含義來確定讀音。如“行”表示“行列”時讀háng，表示“行為舉止”時讀xíng。*3.Y,you,山（或幺）,6（或7）,A*解析：本題考查查字典的方法。音序查字法需注意是大寫字母和音節(jié)；部首查字法要準(zhǔn)確判斷部首，“幽”的部首可以是“山”部，也可以是“幺”部，再查剩余筆畫數(shù)?！坝撵o”指環(huán)境安靜，故“幽”取“深遠，僻靜”之意。*4.辯論分辨；干燥急躁；即使既然；樹梢稍微*解析：本題考查形近字的辨析與組詞。要注意字形的細微差別，理解字義再組詞。如“辯”與語言有關(guān)，組詞“辯論”；“辨”與辨別有關(guān)，組詞“分辨”。*5.恍然大悟漫不經(jīng)心張冠李戴失聲痛哭震耳欲聾久別重逢造句：示例：聽了老師的講解，我恍然大悟，原來這道題是這樣做的。*解析：本題考查成語的積累與運用。先補全成語，再選擇一個理解其含義并能恰當(dāng)運用的成語造句，注意句子通順完整。*6.(1)激烈(2)強烈(3)猛烈(4)熱烈*解析：本題考查近義詞的辨析。“激烈”常形容動作、言論等；“強烈”常形容情感、欲望、光線等；“猛烈”常形容力量、氣勢等；“熱烈”常形容氣氛、情緒等。結(jié)合語境選擇最合適的詞語。*7.(1)強大的敵人被我們打敗了。*解析：將主動句改為“被”字句，要把動作的承受者（強大的敵人）放到句首，加上“被”字，再把動作的執(zhí)行者（我們）和動作（打敗了）放在后面。*(2)示例：雨點在窗戶上快樂地跳著舞。*解析：擬人就是把事物人格化，賦予事物人的動作或情感。此處可將雨點落下的動作想象成人的行為。*(3)媽媽對我說，今天她加班，讓我放學(xué)后自己回家做飯。*解析：改為轉(zhuǎn)述句時，要去掉引號，冒號改為逗號，第一人稱“我”改為第三人稱“她”，第二人稱“你”根據(jù)語境改為“我”。*二、閱讀理解(一)課內(nèi)閱讀1.動作詞語：跨、踮、擠、探、鉆、尋找。這些詞語表現(xiàn)了“我”對讀書的急切渴望和找到書之前的焦急心情。*解析：本題考查對關(guān)鍵詞語的提取和對人物心情的把握。通過一系列連貫的動作，可以看出“我”想盡快找到書的迫切。*2.這句話運用了比喻的修辭手法，將“我”比作“餓狼”，“貪婪地讀著”生動形象地寫出了“我”對書籍的極度渴望和閱讀時的投入狀態(tài)，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛。*解析：本題考查對重點句子的理解和修辭手法的辨析。比喻能使描寫更形象生動，要抓住喻體“餓狼”的特點來理解“我”的閱讀狀態(tài)。*3.“快樂”是因為“我”終于找到了想看的書，能夠盡情地在書的世界里汲取知識，獲得滿足；“懼怕”是因為“我”是“竊讀”，擔(dān)心被書店老板發(fā)現(xiàn)而被趕走，失去讀書的機會。這種快樂與懼怕交織在一起，形成了獨特的“竊讀的滋味”。*解析：本題考查對句子含義的深層理解。要結(jié)合上下文，分析“快樂”和“懼怕”的具體原因，體會作者復(fù)雜的情感。*4.體會到作者對讀書的熱愛、癡迷和對知識的渴望。*解析：本題考查對作者情感的把握。從“我”竊讀的種種行為和心理活動中，可以感受到作者對讀書的深厚感情。*(二)課外閱讀1.讀書，能帶給我們無窮的快樂。*解析：本題考查對文章中心句的把握。中心句通常概括了文章的主要內(nèi)容或主旨，本文圍繞讀書的快樂展開，開頭點明主旨。*2.①讀書能打開通往未知世界的大門，讓“我”與古人對話，游歷山川，探索奧秘，從書中學(xué)習(xí)知識，啟迪思考。②讀書能陶冶情操，凈化心靈，忘卻煩惱，指引方向。*解析：本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。閱讀第二、三自然段，找出關(guān)鍵句“在書的海洋里，我可以……”“讀書的快樂，還在于它能陶冶情操，凈化心靈”，據(jù)此概括即可。*3.比喻。把“書”比作“明燈”，生動形象地寫出了書對“我”的指引作用，照亮了“我”前行的道路，突出了書的重要性和帶給“我”的積極影響。*解析：本題考查修辭手法的辨析及其作用?！皶拖褚槐K明燈”是典型的比喻句。比喻的作用一般是使描寫更形象生動，突出本體的某種特征。*4.（此題為開放性題目，言之有理即可）示例：我喜歡讀書。讀書讓我了解了許多課本以外的知識，比如讀《十萬個為什么》，我知道了天空為什么是藍色的，小鳥為什么會飛。讀書也讓我感受到了不同的情感，讀《安徒生童話》，我為賣火柴的小女孩的悲慘命運而難過，為丑小鴨變成白天鵝而高興。讀書讓我的生活更加充實有趣。*解析：本題考查結(jié)合自身經(jīng)歷進行表達的能力。要先表明觀點，再具體談?wù)勛x書帶給自己的快樂，可以舉一兩個簡單的例子。*三、習(xí)作表達(35分)*評分標(biāo)準(zhǔn)（參考）：**一等（30-35分）：內(nèi)容具體，中心明確，能清楚表達自己喜歡這本書的原因，能結(jié)合書中印象深刻的人物、故事或啟示來寫，感情真實，語句通順，條理清晰，錯別字少，書寫工整。**二等（25-29分）：內(nèi)容較具體，中心較明確，能表達自己喜歡這本書的原因，有一定的人物或故事描述，感情較真實，語句較通順，條理較清晰，錯別字不多。**三等（20-24分）：內(nèi)容不夠具體，中心基本明確，能簡單說明喜歡的原因，語句基本通順，有少量錯別字。**四等（20分以下）：內(nèi)容不具體，中心不明確，語句不通順，錯別字較多。**解析：本次習(xí)作為命題作文“我最喜歡的一本書”。寫作時，首先要明確寫哪本書。然后，要重點寫“為什么喜歡”，這部分是文章的核心。可以寫書中精彩的故事情節(jié)、鮮活的人物形象，或者是書帶給自己的啟發(fā)和影響。要選取自己真正讀過且有感觸的書來寫，這樣才能做到內(nèi)容具體，感情真實。注意按照一定的順序組織材料，語句要通順連貫。*第二單元：民間故事（*此處省略第二單元至第八單元的測試題及解析，結(jié)構(gòu)與第一單元類似，將分別圍繞各單元主題展開，如“民間故事”單元會側(cè)重考查故事復(fù)述、人物形象分析、傳統(tǒng)文化常識等；“說明文”單元會側(cè)重考查說明方法、說明順序、說明文語言特點等。*）總結(jié)與學(xué)習(xí)建議本匯編涵蓋了五年級語文各單元的核心知識點與常見題型。同學(xué)們在使用過程中，建議：1.獨立完成，真實檢驗：在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成測試題，真實反映自己的學(xué)習(xí)水平，不依賴答案。2.重視解析，查漏補缺：對照答案及解析，認(rèn)真分析錯題