幼兒園中班數(shù)學活動教學設計案例一、活動緣起與設計理念在幼兒園中班階段，孩子們對周圍世界的數(shù)量關系展現(xiàn)出日益濃厚的興趣。他們不再滿足于簡單的唱數(shù)，而是開始關注物體的多少、大小，并嘗試進行比較。本活動聚焦數(shù)字“5”，將其作為探索的核心。選擇“5”并非偶然，它是一個在生活中頻繁出現(xiàn)且對后續(xù)數(shù)學學習具有重要奠基作用的數(shù)字。通過創(chuàng)設生動有趣的情境，引導幼兒在觀察、操作、游戲和表達中，全方位感知和理解數(shù)量“5”的實際意義，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學思維和解決問題的能力。二、活動目標（一）認知目標1.引導幼兒正確感知和理解數(shù)量“5”，能夠手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)為5的物體。2.幫助幼兒初步建立“5”的數(shù)概念，知道數(shù)字“5”可以表示5個物體。（二）能力目標1.鼓勵幼兒嘗試用不同方式（如實物、點子、簡單圖形）表示數(shù)量“5”。2.發(fā)展幼兒的觀察力、動手操作能力和初步的邏輯思維能力。（三）情感與態(tài)度目標1.在探索和游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣，激發(fā)對數(shù)學的好奇心和求知欲。2.培養(yǎng)幼兒樂于與同伴合作分享，遵守活動規(guī)則的良好習慣。三、活動準備（一）經(jīng)驗準備幼兒已基本掌握手口一致點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量的物體，并對數(shù)字1-4有初步的認識。（二）材料準備1.教具：*一個神秘的“百寶箱”（內(nèi)裝有數(shù)量為1-5的不同玩具、水果模型等，重點突出數(shù)量為5的物品）。*數(shù)字卡片“5”（大、中、小若干）。*五張不同顏色的小船圖片，每張船上貼有1-5不等數(shù)量的小動物貼紙（其中一艘船上為5只小動物）。*背景音樂（輕快、活潑的兒童音樂）。2.學具（幼兒人手一份或小組共享）：*操作盤一個，內(nèi)有數(shù)量為1-5的雪花片或積木若干。*畫有5個圓圈的作業(yè)紙，彩色筆。*印有不同數(shù)量物品（1-5個）的圖片卡片若干套。四、活動過程（一）情境導入：神秘的百寶箱（約5分鐘）1.激發(fā)興趣：教師手持一個裝飾精美的“百寶箱”，神秘地對孩子們說：“今天，老師帶來了一個神奇的百寶箱，里面藏著許多寶貝。我們一起來看看，里面到底有什么吧？”2.逐一出示，復習舊知：教師從百寶箱中逐一取出數(shù)量為1、2、3、4的物品（如1個皮球、2輛小汽車、3個蘋果模型、4塊積木），引導幼兒共同點數(shù)，并說出總數(shù)?！拔覀儊頂?shù)數(shù)看，這是什么？有幾個呀？”3.引出新知：當取出數(shù)量為5的物品（如5個串珠）時，教師稍作停頓，“哇，這次老師拿出了什么？請小朋友們仔細數(shù)一數(shù)，這串珠子有幾顆呢？”鼓勵幼兒大膽猜測和嘗試點數(shù)。（二）探索與體驗：和數(shù)字“5”做朋友（約15-18分鐘）1.感知數(shù)量“5”：*集體點數(shù)：引導全體幼兒一起手口一致地點數(shù)5個串珠，確認總數(shù)是5?！?、2、3、4、5，一共是5顆珠子?！?認識數(shù)字“5”：出示數(shù)字卡片“5”，引導幼兒觀察其形狀，“這個數(shù)字寶寶像什么呀？”（如秤鉤、魚鉤）。帶領幼兒認讀數(shù)字“5”。*尋找“5”：“現(xiàn)在，請小朋友們找一找，我們教室里哪些東西可以用數(shù)字‘5’來表示呢？”（如5個窗戶、5個小朋友的手指等，不強求標準答案，重在引導觀察和思考）。2.操作與表征數(shù)量“5”：*任務一：給“5”寶寶送禮物：教師：“數(shù)字寶寶‘5’今天過生日，我們送給它5個禮物好不好？”請幼兒從操作盤中取出5個雪花片（或積木），放在自己的操作盤里。教師巡回指導，幫助個別幼兒正確點數(shù)和取物。完成后，鼓勵幼兒和同伴互相檢查：“你送給‘5’寶寶幾個禮物呀？我們一起數(shù)一數(shù)?！?任務二：畫出“5”個好朋友：提供畫有5個圓圈的作業(yè)紙，“每個圓圈里住著一個‘5’的好朋友，請你用彩筆給每個圓圈里畫上一樣的東西，讓它們變成5個好朋友?！保ㄈ?個蘋果、5朵小花等）。此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽表達，同時鞏固對數(shù)量“5”的認知。3.游戲“小動物坐輪船”：出示五張不同顏色的輪船圖片?！靶游飩円ヂ眯辛?，每艘船上都有小動物。哪艘船上的小動物數(shù)量是5呢？”引導幼兒觀察每艘船上的小動物數(shù)量，找出數(shù)量為5的那艘船，并貼上數(shù)字卡片“5”?？梢哉垈€別幼兒上臺操作，并說出理由。（三）分享與交流：我的“5”發(fā)現(xiàn)（約5分鐘）1.作品展示：邀請幾位幼兒展示自己的操作結果，如“我送給‘5’寶寶5個紅色的雪花片”、“我畫了5個小太陽”。2.經(jīng)驗梳理：教師引導幼兒共同總結：“今天我們和數(shù)字‘5’成為了好朋友，知道了5個東西可以用數(shù)字‘5’來表示。我們還能用積木搭出5個，用筆畫出5個?！保ㄋ模┭由炫c鞏固：“5”的快樂游戲（約5-7分鐘）1.游戲“聽指令做動作”：*“請你伸出5根手指?！?“請你拍5下手?！?“請你找到身邊5個一樣的小東西，舉起來給老師看看?！?.結束：“今天我們和數(shù)字‘5’玩了這么多有趣的游戲，你們開心嗎？數(shù)字‘5’藏在我們生活的很多地方，回家后請小朋友們和爸爸媽媽一起找一找家里數(shù)量是5的東西，明天來和大家分享好不好？”五、活動延伸建議1.區(qū)域活動：*數(shù)學區(qū)：投放更多數(shù)量為5的實物、圖片卡片，以及數(shù)字、點子卡片，供幼兒進行匹配、排序等操作。*美工區(qū)：提供材料，讓幼兒制作數(shù)字“5”的手工作品，或用5種顏色進行創(chuàng)作。2.生活滲透：在點心時間、整理玩具時，引導幼兒運用點數(shù)“5”的經(jīng)驗，如“今天我們吃5塊餅干”、“請把5輛小汽車送回家”。3.家園共育：鼓勵家長和孩子一起在家中尋找數(shù)量為5的物品，拍攝照片帶到幼兒園分享，或一起玩“我說你做”的數(shù)量游戲。六、活動反思與評價本活動通過多感官參與和多樣化的互動形式，旨在讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中理解數(shù)量“5”。在活動過程中，需重點關注以下幾點：1.幼兒的參與度：是否每個幼兒都積極投入到觀察、操作和游戲中？對于參與度不高的幼兒，教師應及時調(diào)整引導方式，激發(fā)其興趣。2.對數(shù)量“5”的理解程度：幼兒能否獨立、準確地點數(shù)5個物體？能否用自己的方式表示數(shù)量“5”？3.語言表達能力：幼兒是否能夠清晰地說出自己的操作結果和發(fā)現(xiàn)？4.個體差異：關注不同發(fā)展水平幼兒的表現(xiàn)，對能力強的幼兒可適當增加難度（如探索5的分解與組合初步經(jīng)驗），