2025-2026學(xué)年部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃學(xué)情分析六年級學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的語文基礎(chǔ)知識和基本技能。但在核心素養(yǎng)的發(fā)展上，個體差異明顯。部分學(xué)生在閱讀理解、書面表達等方面有較強的能力，能夠深入思考問題，具備一定的創(chuàng)新思維和批判性思維；而另一部分學(xué)生可能在基礎(chǔ)知識的掌握上存在漏洞，閱讀和寫作能力有待提高，在學(xué)習(xí)的主動性和合作能力方面也需加強。在本學(xué)年教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生差異，因材施教，通過多樣化教學(xué)活動，促進全體學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。教材分析部編版小學(xué)語文六年級上冊教材內(nèi)容豐富，編排體系科學(xué)合理。教材以人文主題與語文要素雙線組元，涵蓋了自然、生活、革命傳統(tǒng)、文化傳承等多個領(lǐng)域的內(nèi)容。第一單元圍繞“親近自然”主題，讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣；第二單元聚焦“革命歲月”，傳承紅色基因，增強學(xué)生的國家認(rèn)同和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在語文要素方面，注重閱讀、寫作、口語交際等能力的螺旋式上升發(fā)展，如在閱讀教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握多種閱讀方法，提高閱讀理解和分析能力；寫作教學(xué)則從不同文體出發(fā)，鍛煉學(xué)生書面表達能力，讓學(xué)生能夠圍繞中心意思有條理地進行寫作。教材中的古詩詞、文言文等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識和人文底蘊。核心素養(yǎng)目標(biāo)文化基礎(chǔ)1.人文底蘊學(xué)生能夠通過閱讀教材中的文學(xué)作品，積累豐富的語言素材，感受作品中蘊含的人文情懷，如對自然的熱愛、對祖國山河的贊美等。提高學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的語言美、意境美，學(xué)會從不同角度品味文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。2.科學(xué)精神在學(xué)習(xí)科普類文章時，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，讓學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)的思維方式分析問題、解決問題，如在學(xué)習(xí)《宇宙生命之謎》時，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)科學(xué)證據(jù)進行思考和判斷。鼓勵學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中勇于質(zhì)疑，對課文中的觀點、寫作手法等提出自己的見解，培養(yǎng)批判質(zhì)疑精神。自主發(fā)展1.學(xué)會學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記等，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生學(xué)會從多種渠道獲取與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，并能夠?qū)π畔⑦M行篩選、整合和運用。2.健康生活通過語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，幫助學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，如在學(xué)習(xí)一些勵志類文章時，引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活中的困難和挫折。社會參與1.責(zé)任擔(dān)當(dāng)結(jié)合教材中的革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容，增強學(xué)生的國家認(rèn)同，讓學(xué)生了解祖國的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。通過開展小組合作學(xué)習(xí)、班級活動等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和社會責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)愛社會。2.實踐創(chuàng)新組織學(xué)生參與語文實踐活動，如課本劇表演、手抄報制作、實地觀察等，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在實踐活動中發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個性。教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，如在學(xué)習(xí)《草原》時，通過播放草原風(fēng)光視頻、展示草原圖片等方式，讓學(xué)生身臨其境感受草原的美麗和廣闊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。小組合作學(xué)習(xí)：合理分組，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生相互交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。例如，在進行口語交際“演講”教學(xué)時，讓學(xué)生分組進行演講練習(xí)和互評，提高學(xué)生的口語表達和評價能力。讀寫結(jié)合教學(xué)：在閱讀教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并通過仿寫、續(xù)寫等方式進行寫作訓(xùn)練，實現(xiàn)讀寫結(jié)合。如在學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》后，讓學(xué)生仿照課文的寫法，描寫一種自己熟悉的花，鍛煉學(xué)生的寫作能力。拓展閱讀：推薦與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀書籍，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，拓寬學(xué)生的閱讀視野，豐富學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。多元評價：采用多元化的評價方式，綜合運用課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、考試評價、學(xué)生自評和互評等方式，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋評價結(jié)果，激勵學(xué)生不斷進步。教學(xué)進度表周次教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時備注19.1-9.5第一單元導(dǎo)語，《草原》4開學(xué)準(zhǔn)備，介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求29.8-9.12《丁香結(jié)》，《古詩詞三首》（《宿建德江》）4中秋節(jié)放假1天39.15-9.19《古詩詞三首》（《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月?夜行黃沙道中》），本課綜合與測試449.22-9.26《花之歌》，習(xí)作：變形記459.29-10.3語文園地，單元整體教學(xué)，國慶放假3天2國慶節(jié)放假調(diào)休，共7天610.6-10.10第二單元導(dǎo)語，《七律?長征》4710.13-10.17《狼牙山五壯士》，《開國大典》4810.20-10.24《燈光》，《我的戰(zhàn)友邱少云》4910.27-10.31口語交際：演講，習(xí)作：多彩的活動41011.3-11.7語文園地，單元整體教學(xué)，期中復(fù)習(xí)4期中考試1111.10-11.14期中測試及試卷講評41211.17-11.21第三單元導(dǎo)語，《竹節(jié)人》41311.24-11.28《宇宙生命之謎》，《故宮博物院》41412.1-12.5習(xí)作：____讓生活更美好，語文園地41512.8-12.12單元整體教學(xué)，第四單元導(dǎo)語，《橋》41612.15-12.19《窮人》，《金色的魚鉤》41712.22-12.26口語交際：請你支持我，習(xí)作：筆尖流出的故事41812.29-1.2語文園地四，快樂讀書吧，單元整體教學(xué)，元旦放假1天3191.5-1.9第五單元導(dǎo)語，《夏天里的成長》，《盼》4201.12-1.16交流平臺和初試身手，習(xí)作例文，習(xí)作：圍繞中心意思寫，期末復(fù)習(xí)4期末考試，寒假開始期末復(fù)習(xí)與評價復(fù)習(xí)安排：期末復(fù)習(xí)階段，先對各單元的知識點進行系統(tǒng)梳理，包括字詞、課文內(nèi)容、寫作方法等。通過聽寫、背誦、做練習(xí)題等方式，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。然后針對閱讀和寫作進行專項復(fù)習(xí)，精選閱讀材料，進行閱讀技巧指導(dǎo)和強化訓(xùn)練；對學(xué)生的作文進行點評和修改，讓學(xué)生掌握不同類型作文的寫作要點。最后進行綜合模擬測試，讓學(xué)生熟悉考試題型和考試要求，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。評價方式：期末評價采用多元化方式，期末考試成績占總成績的60