小學口語交際課《我說你做》教案樣本一、教學內(nèi)容小學低年級口語交際課《我說你做》二、授課年級小學一年級三、課時安排1課時（約40分鐘）四、教學目標1.知識與技能：引導學生初步學會在口語交際中準確、清晰地表達自己的意思，說清指令的基本要素（如做什么動作、怎么做）；同時，培養(yǎng)學生認真傾聽他人指令的習慣，能根據(jù)聽到的指令做出相應的動作反應。2.過程與方法：通過創(chuàng)設情境、示范引導、游戲活動、小組合作等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中參與“說”與“做”的實踐，體驗雙向交流的樂趣和重要性。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生口語交際的興趣，培養(yǎng)學生樂于表達、勇于嘗試的自信心；在活動中學會尊重他人，遵守規(guī)則，感受合作的快樂。五、教學重難點1.重點：引導學生把話說清楚、說完整，能準確傳達簡單的指令；學會認真傾聽，理解指令并做出正確的動作。2.難點：如何引導學生在說指令時，注意語氣的恰當和表述的清晰度；在聽指令時，能抓住關鍵信息，并克服外界干擾，準確執(zhí)行。六、教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含簡單的動作圖片或動畫、游戲規(guī)則說明）、小獎品（如小紅花、小星星貼紙）、一些簡單的教具（如積木塊、彩色粉筆、畫紙、小玩具等）。2.學生準備：保持積極參與的心態(tài)。七、教學過程（一）情境導入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.猜謎/模仿導入：*教師：“小朋友們，今天我們教室里來了一位神秘的小客人，它最喜歡和大家玩‘聽話’的游戲了！想知道它是誰嗎？（稍作停頓，引起學生好奇）它就是‘指令小精靈’！待會兒呀，‘指令小精靈’會悄悄告訴老師一些話，老師來做動作，你們猜猜老師在做什么，好不好？”*教師做幾個簡單的動作，如：“點點頭”、“擺擺手”、“拍拍手”、“跺跺腳”。引導學生說出動作名稱。2.引出課題：*教師：“哇，小朋友們看得真仔細，一下子就猜出來了！剛才老師是根據(jù)‘指令小精靈’的話來做動作的。如果現(xiàn)在老師來當‘指令小精靈’，說指令，你們來做動作，這就叫做——（板書課題：我說你做）。今天，我們就一起來玩‘我說你做’的游戲，看看誰聽得最認真，做得最準確！”（二）示范引導，明確要求(約10分鐘)1.教師示范“說”：*教師：“現(xiàn)在，老師先說幾個簡單的指令，請小朋友們認真聽，仔細做哦！”*教師發(fā)出清晰、簡潔的指令，如：“請舉起你的左手?！薄罢埌涯愕臅p輕合上。”“請面向你的同桌笑一笑。”*做完后，教師提問：“剛才老師是怎么說的，你們才能做得這么好呢？”（引導學生說出：老師說得清楚、大聲、慢慢說等）*教師小結：“對啦，要說清楚指令，別人才能聽明白，做得對。所以，我們在說的時候，要大聲一點，說清楚，讓別人聽得見、聽得懂。”（板書：說清楚）2.引導學生“聽”：*教師：“那如果別人在說指令的時候，我們應該怎么做呢？”（引導學生說出：認真聽、不說話、看著說話的人等）*教師：“說得真好！聽的時候要認真，耳朵豎起來，眼睛看著說話的人，這樣才能聽清楚指令，不會做錯?！保ò鍟郝犠屑殻?教師再發(fā)一兩個稍復雜一點的指令，如：“請把鉛筆放在數(shù)學書的上面?！薄罢埳斐瞿愕挠沂质持?，在空中畫一個小圓圈?！惫室庥^察一些沒有認真聽或做錯的學生，及時提醒。（三）實踐活動，互動體驗(約15分鐘)1.活動一：我說你做——“動作小達人”(集體活動)*規(guī)則：教師或小老師發(fā)出指令，全體學生做動作。*過程：*先由教師發(fā)出不同類型的指令，從簡單到稍復雜，如：“向前走一步，再向后退一步?！薄罢埫幻愕男”亲?，再摸一摸你的小耳朵?！?邀請幾位表達能力較強的學生上臺當“小老師”，嘗試發(fā)出指令，其他學生做動作。教師在一旁指導，提醒“小老師”要說清楚，其他學生要聽仔細。*對做得好的學生及時給予表揚：“這位小老師說得真清楚！”“XXX同學聽得真認真，做得又快又對！”2.活動二：我說你做——“搭積木/畫一畫”(小組合作或同桌合作)*準備：每組或同桌準備一套簡單的積木（或彩筆和白紙）。*規(guī)則：兩人一組，一人說指令（如“請拿出一個紅色的方塊積木”、“把它放在藍色積木的上面”；或“請畫一個圓形”、“在圓形的下面畫一條短線”），另一人根據(jù)指令操作。完成后，交換角色。*過程：*教師先和一位學生進行示范，強調(diào)說的一方要清晰，做的一方要邊聽邊做，有不明白的地方可以禮貌地問：“請問，你能再說一遍嗎？”或者“是這樣嗎？”*學生分組活動，教師巡視指導，重點關注學生是否能清晰表達指令，以及是否能準確理解并執(zhí)行指令。提醒學生注意合作和禮貌用語。*邀請幾組學生展示他們的“作品”，并請“小指揮家”說說自己是怎么指揮的，“小操作員”說說自己是怎么聽的。（四）拓展延伸，鞏固提升(約7分鐘)1.游戲：“我說你做”闖關賽*設置一兩關有趣的“闖關”任務，如：*第一關（個人挑戰(zhàn)）：“請你先蹲下，然后站起來，再原地轉一圈?！保疾爝B續(xù)指令的聽取和執(zhí)行）*第二關（小組接力）：每組派代表，聽教師指令完成一個簡單的動作接力，如“先拍三下手，再跳兩下，然后跑回自己的座位?！保疾旆磻俣群蛨F隊合作）*對闖關成功的學生或小組給予鼓勵。2.聯(lián)系生活：*教師：“小朋友們，‘我說你做’這個本領在我們的生活中也很重要哦！想一想，在家里，媽媽會怎么說，讓你做什么呢？在學校，老師會怎么說，讓你做什么呢？”（引導學生聯(lián)系生活實際，如：媽媽說“把玩具收拾好”，老師說“請排隊”等）*教師小結：“是啊，生活中到處都需要我們聽清楚別人的話，也需要我們把自己的意思說清楚。這樣，大家互相配合，事情才能做得更好?！保ㄎ澹┛偨Y回顧，分享收獲(約3分鐘)1.回顧本節(jié)課內(nèi)容：*教師：“今天我們一起玩了‘我說你做’的游戲，你們開心嗎？在游戲中，我們學會了什么？”（引導學生回顧：說清楚、聽仔細、合作好）2.表揚與鼓勵：*教師：“今天每個小朋友都表現(xiàn)得非常棒！有的小朋友說得特別清楚，有的小朋友聽得特別認真，還有的小朋友和小伙伴合作得非常愉快！希望大家以后在和別人交流的時候，都能做一個會清楚表達、會認真傾聽的好孩子！”3.布置“小任務”（可選）：*“回家后，和爸爸媽媽一起玩‘我說你做’的游戲，把今天學到的本領展示給他們看，好嗎？”八、板書設計我說你做*說：大聲、清楚、完整*聽：認真、仔細、不插嘴*做：準確、迅速（板書力求簡潔明了，用學生易懂的詞語，可配合簡單的圖示，如小喇叭表示“大聲說”，小耳朵表示“認真聽”。）九、教學反思（教師課后填寫）*本節(jié)課的教學目標是否達成？*學生在哪個環(huán)節(jié)最感興趣，參與度最高？*在引導學生“說清楚”和“聽仔細”方面，哪些方法比較有效？*小組活動中，學生的合作情況如何？是否需要調(diào)整分組方式或活動規(guī)則？*教學時間的分配是否合理？*有哪些可以