2025年育嬰師職業(yè)技能大賽模擬試卷：育嬰師嬰幼兒藝術(shù)教育與審美能力培養(yǎng)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題只有一個正確答案，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。每題2分，共20分）1.在組織嬰幼兒進行繪畫活動時，老師發(fā)現(xiàn)小寶總是喜歡用手指蘸顏料在紙上亂涂，而不是使用畫筆。針對這種情況，老師應(yīng)該采取哪種引導(dǎo)方式最合適？（）A.立即制止小寶的行為，告訴他應(yīng)該正確使用畫筆B.讓小寶繼續(xù)用手指涂鴉，但同時示范如何使用畫筆C.詢問小寶為什么喜歡用手指涂鴉，并鼓勵他嘗試不同的繪畫工具D.忽略小寶的行為，認為這是他探索世界的一種方式2.對于3歲的嬰幼兒來說，以下哪種藝術(shù)活動最能夠促進他們的手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展？（）A.聽故事并想象畫面B.用剪刀剪紙條C.涂鴉并嘗試不同的繪畫工具D.搭建積木并創(chuàng)造不同的結(jié)構(gòu)3.在教嬰幼兒認識顏色時，老師應(yīng)該注重以下哪個方面的教育？（）A.讓嬰幼兒記住顏色的名稱B.讓嬰幼兒能夠區(qū)分不同的顏色C.讓嬰幼兒能夠說出顏色的名稱D.讓嬰幼兒能夠用顏色表達情感4.在組織嬰幼兒進行音樂活動時，老師應(yīng)該注意以下哪個方面的教育？（）A.讓嬰幼兒能夠準(zhǔn)確唱出歌曲的旋律B.讓嬰幼兒能夠跟隨音樂的節(jié)奏進行活動C.讓嬰幼兒能夠記住歌曲的歌詞D.讓嬰幼兒能夠創(chuàng)作自己的音樂5.在教嬰幼兒認識形狀時，老師應(yīng)該注重以下哪個方面的教育？（）A.讓嬰幼兒能夠記住形狀的名稱B.讓嬰幼兒能夠區(qū)分不同的形狀C.讓嬰幼兒能夠說出形狀的名稱D.讓嬰幼兒能夠用形狀表達情感6.在組織嬰幼兒進行手工活動時，老師應(yīng)該注意以下哪個方面的教育？（）A.讓嬰幼兒能夠按照老師的指導(dǎo)完成作品B.讓嬰幼兒能夠發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作C.讓嬰幼兒能夠記住手工制作的步驟D.讓嬰幼兒能夠用手工表達情感7.對于2歲的嬰幼兒來說，以下哪種藝術(shù)活動最能夠促進他們的語言能力發(fā)展？（）A.聽故事并想象畫面B.用剪刀剪紙條C.涂鴉并嘗試不同的繪畫工具D.搭建積木并創(chuàng)造不同的結(jié)構(gòu)8.在教嬰幼兒認識動物時，老師應(yīng)該注重以下哪個方面的教育？（）A.讓嬰幼兒能夠記住動物的名字B.讓嬰幼兒能夠區(qū)分不同的動物C.讓嬰幼兒能夠說出動物的名字D.讓嬰幼兒能夠用動物表達情感9.在組織嬰幼兒進行表演活動時，老師應(yīng)該注意以下哪個方面的教育？（）A.讓嬰幼兒能夠準(zhǔn)確表演角色的動作B.讓嬰幼兒能夠跟隨音樂的節(jié)奏進行表演C.讓嬰幼兒能夠記住角色的臺詞D.讓嬰幼兒能夠發(fā)揮自己的想象力進行表演10.在教嬰幼兒認識季節(jié)時，老師應(yīng)該注重以下哪個方面的教育？（）A.讓嬰幼兒能夠記住季節(jié)的名稱B.讓嬰幼兒能夠區(qū)分不同的季節(jié)C.讓嬰幼兒能夠說出季節(jié)的名稱D.讓嬰幼兒能夠用季節(jié)表達情感二、多項選擇題（每題有多個正確答案，請將所有正確答案的序號填在括號內(nèi)。每題3分，共30分）1.在組織嬰幼兒進行藝術(shù)活動時，老師應(yīng)該注意以下哪些方面的教育？（）A.培養(yǎng)嬰幼兒的觀察力B.培養(yǎng)嬰幼兒的創(chuàng)造力C.培養(yǎng)嬰幼兒的動手能力D.培養(yǎng)嬰幼兒的語言能力E.培養(yǎng)嬰幼兒的審美能力2.在教嬰幼兒認識顏色時，老師可以采用以下哪些方法？（）A.使用彩色卡片B.使用彩色玩具C.使用彩色食物D.使用彩色畫筆E.使用彩色衣物3.在組織嬰幼兒進行音樂活動時，老師可以采用以下哪些方法？（）A.播放兒童歌曲B.使用樂器C.唱歌D.跳舞E.講故事4.在教嬰幼兒認識形狀時，老師可以采用以下哪些方法？（）A.使用形狀卡片B.使用形狀玩具C.使用形狀畫筆D.使用形狀食物E.使用形狀衣物5.在組織嬰幼兒進行手工活動時，老師可以采用以下哪些材料？（）A.紙張B.剪刀C.彩色畫筆D.橡皮泥E.線條6.在教嬰幼兒認識動物時，老師可以采用以下哪些方法？（）A.使用動物圖片B.使用動物玩具C.使用動物食物D.使用動物聲音E.使用動物衣物7.在組織嬰幼兒進行表演活動時，老師可以采用以下哪些方法？（）A.兒童劇B.音樂劇C.舞蹈D.模仿E.講故事8.在教嬰幼兒認識季節(jié)時，老師可以采用以下哪些方法？（）A.使用季節(jié)圖片B.使用季節(jié)玩具C.使用季節(jié)食物D.使用季節(jié)聲音E.使用季節(jié)衣物9.在組織嬰幼兒進行藝術(shù)活動時，老師應(yīng)該注意以下哪些方面的安全？（）A.顏料是否無毒B.工具是否安全C.場地是否寬敞D.嬰幼兒是否過敏E.是否有成人監(jiān)護10.在教嬰幼兒認識顏色、形狀、動物、季節(jié)等知識時，老師應(yīng)該注重以下哪些方面的教育？（）A.讓嬰幼兒能夠區(qū)分不同的顏色、形狀、動物、季節(jié)B.讓嬰幼兒能夠說出顏色、形狀、動物、季節(jié)的名稱C.讓嬰幼兒能夠用顏色、形狀、動物、季節(jié)表達情感D.讓嬰幼兒能夠用顏色、形狀、動物、季節(jié)進行創(chuàng)作E.讓嬰幼兒能夠用顏色、形狀、動物、季節(jié)進行游戲三、判斷題（請將“正確”或“錯誤”填在括號內(nèi)。每題2分，共20分）1.對于1歲的嬰幼兒來說，已經(jīng)能夠通過繪畫來表達自己的情感了。（）2.在教嬰幼兒認識顏色時，老師應(yīng)該盡量使用鮮艷的顏色，以便嬰幼兒更容易記住。（）3.音樂活動可以幫助嬰幼兒提高他們的專注力和記憶力。（）4.在教嬰幼兒認識形狀時，老師應(yīng)該盡量使用復(fù)雜的形狀，以便嬰幼兒能夠更好地發(fā)展他們的認知能力。（）5.手工活動可以幫助嬰幼兒提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力。（）6.在教嬰幼兒認識動物時，老師應(yīng)該盡量使用真實的動物，以便嬰幼兒能夠更好地認識動物。（）7.表演活動可以幫助嬰幼兒提高他們的語言能力和表達能力。（）8.在教嬰幼兒認識季節(jié)時，老師應(yīng)該盡量使用季節(jié)性的食物，以便嬰幼兒能夠更好地認識季節(jié)。（）9.在組織嬰幼兒進行藝術(shù)活動時，老師應(yīng)該盡量讓嬰幼兒按照自己的意愿進行創(chuàng)作，即使他們的作品看起來不完美。（）10.在教嬰幼兒認識顏色、形狀、動物、季節(jié)等知識時，老師應(yīng)該盡量使用重復(fù)的方法，以便嬰幼兒能夠更好地記住這些知識。（）四、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述在組織嬰幼兒進行繪畫活動時，老師應(yīng)該注意哪些方面的教育？2.簡述在組織嬰幼兒進行音樂活動時，老師應(yīng)該注意哪些方面的教育？3.簡述在教嬰幼兒認識顏色時，老師應(yīng)該注重哪些方面的教育？4.簡述在教嬰幼兒認識形狀時，老師應(yīng)該注重哪些方面的教育？5.簡述在組織嬰幼兒進行手工活動時，老師應(yīng)該注意哪些方面的教育？本次試卷答案如下一、單項選擇題1.C解析：對于3歲的小寶來說，用手指涂鴉是他探索世界、表達自我的一種方式，老師應(yīng)該首先理解和接納他的行為。然后通過詢問，了解他喜歡用手指涂鴉的原因，可能是覺得更有趣、更能控制，或者是在探索觸感。在此基礎(chǔ)上，老師可以鼓勵他嘗試不同的繪畫工具，比如畫筆，并示范如何使用，從而引導(dǎo)他逐步發(fā)展更精細的繪畫技能。立即制止會打擊他的積極性，讓他產(chǎn)生抵觸情緒；讓他繼續(xù)用手指涂鴉而不引導(dǎo)，可能會錯過培養(yǎng)正確繪畫習(xí)慣的機會；忽略他的行為則無法解決根本問題。2.B解析：3歲的嬰幼兒正處于手部精細動作發(fā)展的關(guān)鍵期，使用剪刀剪紙條可以很好地鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力、手部力量和手指的靈活性。剪刀需要精確地控制，剪紙的過程需要眼睛盯著目標(biāo)，雙手配合，這非常有利于促進手眼協(xié)調(diào)。聽故事主要鍛煉聽覺和想象力，搭建積木主要鍛煉空間思維和手眼協(xié)調(diào)（但可能不如剪紙條那樣需要精細的剪裁動作），涂鴉雖然也能鍛煉手眼協(xié)調(diào)，但剪刀剪紙條對精細動作的要求更高，更能針對性地促進這項能力的發(fā)展。3.B解析：教嬰幼兒認識顏色，最核心也是最重要的目標(biāo)是讓他們能夠區(qū)分不同的顏色。比如，能夠區(qū)分紅色和藍色，能夠識別出物體是什么顏色的。記住顏色的名稱（C選項）是后續(xù)的要求，對于幼兒來說，理解顏色本身的存在和區(qū)別更為重要。能夠說出顏色的名稱（C選項）更是建立在能夠區(qū)分的基礎(chǔ)之上。用顏色表達情感（D選項）是更高層次的藝術(shù)表現(xiàn)能力，不是認識顏色的直接目的。因此，注重讓嬰幼兒能夠區(qū)分不同的顏色是教學(xué)的重點。4.B解析：音樂活動對于嬰幼兒來說，最重要的不是唱準(zhǔn)旋律或記住歌詞，而是感受音樂帶來的愉悅，并學(xué)習(xí)跟隨音樂的節(jié)奏進行活動。這有助于培養(yǎng)他們的節(jié)奏感、聽覺注意力和身體協(xié)調(diào)性。唱準(zhǔn)旋律和記住歌詞（A、C選項）對于年幼的嬰幼兒來說難度較大，也不是音樂教育的首要目標(biāo)。創(chuàng)作自己的音樂（D選項）更適用于更大年齡的兒童。因此，讓嬰幼兒能夠跟隨音樂的節(jié)奏進行活動，是音樂活動中最值得注意的教育方面。5.B解析：教嬰幼兒認識形狀，關(guān)鍵在于讓他們能夠區(qū)分不同的形狀，理解每種形狀的基本特征（比如圓形沒有角，方形有四個角等）。記住形狀的名稱（A、C選項）是認知發(fā)展的自然延伸，但不是首要目標(biāo)。能夠說出形狀的名稱（C選項）同樣建立在能夠區(qū)分的基礎(chǔ)上。用形狀表達情感（D選項）是藝術(shù)創(chuàng)作層面，不是認識形狀的直接目的。因此，注重讓嬰幼兒能夠區(qū)分不同的形狀是教學(xué)的重點。6.B解析：手工活動的主要目的之一是激發(fā)嬰幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們有機會自由地表達自己的想法和感受。雖然按照老師的指導(dǎo)完成作品（A選項）也是一種學(xué)習(xí)方式，但過于強調(diào)模仿可能會限制他們的創(chuàng)造力。記住手工制作的步驟（C選項）重要，但比不上創(chuàng)作本身的價值。用手工表達情感（D選項）是手工活動的潛在意義，但不是組織活動時最核心的關(guān)注點。因此，讓嬰幼兒能夠發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作，是手工活動中最值得注意的教育方面。7.A解析：聽故事并想象畫面是促進嬰幼兒語言能力和想象力發(fā)展的極佳方式。故事中的語言、情節(jié)和描述能夠刺激他們理解詞匯、句子結(jié)構(gòu)，并運用想象力構(gòu)建出故事中的世界，這直接促進了語言理解、表達和想象力的發(fā)展。用剪刀剪紙條（B選項）、涂鴉（C選項）和搭建積木（D選項）雖然也有益于發(fā)展某些能力，但相對來說，聽故事對語言能力的直接影響更為直接和核心。8.B解析：教嬰幼兒認識動物，最基礎(chǔ)也是最重要的目標(biāo)是讓他們能夠區(qū)分不同的動物，了解它們的基本特征（比如樣子、叫聲、生活習(xí)性等）。記住動物的名字（A、C選項）是認知發(fā)展的自然延伸，但不是首要目標(biāo)。能夠說出動物的名字（C選項）同樣建立在能夠區(qū)分的基礎(chǔ)上。用動物表達情感（D選項）是藝術(shù)表現(xiàn)層面，不是認識動物的直接目的。因此，注重讓嬰幼兒能夠區(qū)分不同的動物是教學(xué)的重點。9.B解析：組織嬰幼兒進行表演活動，重點在于讓他們感受表演的樂趣，學(xué)習(xí)跟隨音樂的節(jié)奏或故事情節(jié)進行活動，體驗身體動作和聲音的表達。準(zhǔn)確表演角色的動作（A選項）和記住角色的臺詞（C選項）對于年幼的嬰幼兒來說要求過高，容易造成壓力和挫敗感。發(fā)揮自己的想象力進行表演（D選項）雖然理想，但可能難以控制。因此，讓嬰幼兒能夠跟隨音樂的節(jié)奏進行表演，是他們能夠參與和享受表演活動最關(guān)鍵的一點。10.B解析：教嬰幼兒認識季節(jié)，核心目標(biāo)是讓他們能夠區(qū)分不同的季節(jié)，了解每個季節(jié)的特點（比如天氣、景色、活動等）。記住季節(jié)的名稱（A、C選項）是認知發(fā)展的自然延伸，但不是首要目標(biāo)。能夠說出季節(jié)的名稱（C選項）同樣建立在能夠區(qū)分的基礎(chǔ)上。用季節(jié)表達情感（D選項）是藝術(shù)創(chuàng)作層面，不是認識季節(jié)的直接目的。因此，注重讓嬰幼兒能夠區(qū)分不同的季節(jié)是教學(xué)的重點。二、多項選擇題1.A、B、C、D、E解析：組織嬰幼兒進行藝術(shù)活動，是一個綜合性的教育過程。培養(yǎng)觀察力（A選項）是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，需要觀察周圍的世界來獲取靈感。培養(yǎng)創(chuàng)造力（B選項）是藝術(shù)活動的核心目標(biāo)，鼓勵嬰幼兒自由表達。培養(yǎng)動手能力（C選項）通過繪畫、手工等活動得以提升。培養(yǎng)語言能力（D選項）可以通過描述作品、討論感受等方式進行。培養(yǎng)審美能力（E選項）是藝術(shù)教育的最終目的，讓嬰幼兒學(xué)會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美。這五個方面都是藝術(shù)活動中不可或缺的教育目標(biāo)。2.A、B、C、D、E解析：教嬰幼兒認識顏色，可以采用多種直觀、有趣的方法。使用彩色卡片（A選項）可以清晰地展示不同顏色。使用彩色玩具（B選項）讓嬰幼兒在玩耍中認識顏色。使用彩色食物（C選項）既認識了顏色，又滿足了嬰幼兒的好奇心。使用彩色畫筆（D選項）讓嬰幼兒在涂鴉中認識顏色。使用彩色衣物（E選項）讓顏色融入日常生活。這些方法都直觀、生活化，符合嬰幼兒的學(xué)習(xí)特點。3.A、B、C、D、E解析：組織嬰幼兒進行音樂活動，同樣可以采用多種形式和方法。播放兒童歌曲（A選項）是提供音樂環(huán)境、傳遞旋律和歌詞的好方式。使用樂器（B選項）讓嬰幼兒直接接觸和探索聲音。唱歌（C選項）是參與音樂、鍛煉聲音表達的重要方式。跳舞（D選項）是身體對音樂的回應(yīng)，鍛煉協(xié)調(diào)性。講故事（E選項）可以與音樂結(jié)合，增加活動的趣味性和情境性。這些方法可以相互結(jié)合，豐富音樂活動的內(nèi)容。4.A、B、C、D、E解析：教嬰幼兒認識形狀，也可以采用多種直觀、互動的方法。使用形狀卡片（A選項）可以清晰地展示不同形狀。使用形狀玩具（B選項）讓嬰幼兒在玩耍中認識形狀。使用形狀畫筆（C選項）讓嬰幼兒在繪畫中認識形狀。使用形狀食物（D選項）讓形狀認識變得生活化、有趣味。使用形狀衣物（E選項）讓形狀融入日常生活。這些方法都直觀、生活化，符合嬰幼兒的學(xué)習(xí)特點。5.A、B、C、D、E解析：組織嬰幼兒進行手工活動，需要準(zhǔn)備多樣化的材料，以激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。紙張（A選項）是基礎(chǔ)材料，可以用于繪畫、折紙、剪紙等。剪刀（B選項）是發(fā)展精細動作的重要工具。彩色畫筆（C選項）用于繪畫創(chuàng)作。橡皮泥（D選項）用于造型，鍛煉手部力量和想象力。線條（E選項）可以作為繪畫或手工制作的元素，也可以用線進行編織等活動。豐富的材料能夠支持嬰幼兒進行多樣化的創(chuàng)作。6.A、B、C、D、E解析：教嬰幼兒認識動物，同樣可以采用多種直觀、生動的方法。使用動物圖片（A選項）可以展示動物的形態(tài)。使用動物玩具（B選項）讓嬰幼兒在玩耍中認識動物。使用動物食物（C選項）可以增加趣味性，但要注意安全和衛(wèi)生。使用動物聲音（D選項）讓嬰幼兒通過聽覺認識動物。使用動物衣物（E選項）可以增加情境性，比如扮演動物。這些方法都直觀、生動，符合嬰幼兒的學(xué)習(xí)特點。7.A、B、C、D、E解析：組織嬰幼兒進行表演活動，可以采用多種形式。兒童劇（A選項）有完整的故事和角色，適合集體表演。音樂?。˙選項）結(jié)合了音樂和表演，更具吸引力。舞蹈（C選項）是身體表演的重要形式。模仿（D選項）是嬰幼兒學(xué)習(xí)表演的基礎(chǔ)，模仿大人或小動物的動作和聲音。講故事（E選項）可以通過肢體動作和聲音來演繹，也是一種表演活動。這些形式可以相互結(jié)合，豐富表演活動的內(nèi)容。8.A、B、C、D、E解析：教嬰幼兒認識季節(jié)，也可以采用多種與生活結(jié)合的方法。使用季節(jié)圖片（A選項）可以直觀展示不同季節(jié)的景色。使用季節(jié)玩具（B選項）可以增加趣味性，比如夏天玩沙子，冬天堆雪人。使用季節(jié)食物（C選項）讓認識季節(jié)變得生活化，比如春天吃草莓，秋天吃蘋果。使用季節(jié)聲音（D選項）可以增加感官體驗，比如夏天聽蟬鳴，冬天聽風(fēng)聲。使用季節(jié)衣物（E選項）讓嬰幼兒體驗不同季節(jié)的氣候變化。這些方法都生活化、情境化，符合嬰幼兒的學(xué)習(xí)特點。9.A、B、C、D、E解析：在組織嬰幼兒進行藝術(shù)活動時，安全是第一位的。顏料是否無毒（A選項）直接關(guān)系到嬰幼兒的健康，必須確保安全。工具是否安全（B選項）包括剪刀是否鋒利、紙張是否容易撕傷等。場地是否寬敞（C選項）可以避免嬰幼兒在活動中碰撞受傷。嬰幼兒是否過敏（D選項）包括對顏料、食物、材料等的過敏，需要提前了解并預(yù)防。是否有成人監(jiān)護（E選項）是確?；顒影踩幕颈Ｕ稀＿@五個方面都是組織藝術(shù)活動時必須注意的安全問題。10.A、B、C、D、E解析：在教嬰幼兒認識顏色、形狀、動物、季節(jié)等知識時，教育目標(biāo)是多方面的。讓嬰幼兒能夠區(qū)分不同的顏色、形狀、動物、季節(jié)（A選項）是認知發(fā)展的基礎(chǔ)。讓嬰幼兒能夠說出這些名稱（B選項）是語言發(fā)展的體現(xiàn)。讓嬰幼兒能夠用這些知識表達情感（C選項）是藝術(shù)表現(xiàn)力的體現(xiàn)。讓嬰幼兒能夠用這些知識進行創(chuàng)作（D選項）是創(chuàng)造力發(fā)展的體現(xiàn)。讓嬰幼兒能夠用這些知識進行游戲（E選項）是鞏固知識、愉悅身心的體現(xiàn)。這五個方面共同構(gòu)成了對嬰幼兒認知、語言、藝術(shù)、游戲等多方面能力的培養(yǎng)。三、判斷題1.錯誤解析：1歲的嬰幼兒認知和表達能力還比較有限，他們主要通過感官探索和簡單的動作來表達自己。雖然他們可能會用涂鴉等方式進行非常初步的“繪畫”嘗試，但這更多是探索性動作，而非有意識地通過繪畫來“表達情感”。他們的情感表達更依賴于哭、笑、動作等直接方式。因此，說他們已經(jīng)能夠通過繪畫來表達自己的情感是不準(zhǔn)確的。2.錯誤解析：雖然鮮艷的顏色確實更容易吸引嬰幼兒的注意力，但在教他們認識顏色時，過度強調(diào)鮮艷可能會讓他們忽略其他顏色，或者只對最亮眼的顏色產(chǎn)生興趣。全面地教嬰幼兒認識顏色，應(yīng)該包括各種色調(diào)和深淺不同的顏色，培養(yǎng)他們對整個色譜的感知能力。因此，只使用鮮艷的顏色來教嬰幼兒認識顏色是不全面的，也不是最優(yōu)的方法。3.正確解析：音樂活動中的節(jié)奏、旋律、強弱變化等都能吸引嬰幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。在感受音樂的過程中，嬰幼兒需要集中精神，傾聽聲音的變化，這有助于提高他們的專注力。同時，跟隨音樂的節(jié)奏進行活動，比如搖擺、拍手、跳舞，也需要他們記住音樂的節(jié)拍和模式，這有助于提高他們的記憶力。因此，音樂活動確實可以幫助嬰幼兒提高專注力和記憶力。4.錯誤解析：教嬰幼兒認識形狀，應(yīng)該從最簡單、最基本、特征最明顯的形狀開始，比如圓形、正方形、三角形。這些形狀簡單清晰，容易區(qū)分，符合嬰幼兒的認知發(fā)展水平。如果一開始就使用復(fù)雜的形狀，比如不規(guī)則的曲線、組合形狀等，可能會讓嬰幼兒感到困惑，難以掌握，從而失去學(xué)習(xí)興趣。因此，應(yīng)該盡量使用簡單的形狀來教嬰幼兒認識形狀。5.正確解析：手工活動，如折紙、剪紙、捏泥等，都需要嬰幼兒運用雙手進行精確的動作控制，比如捏、握、剪、折、捏塑等。這個過程能夠鍛煉他們手指的靈活性、手部小肌肉的力量以及手眼協(xié)調(diào)能力，讓他們學(xué)會更好地控制自己的手部動作。因此，手工活動確實可以幫助嬰幼兒提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力。6.錯誤解析：對于嬰幼兒來說，由于年