2025年小學語文畢業(yè)升學考試模擬試卷：語文綜合實踐活動設計情境創(chuàng)設試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題都列出了四個選項，其中只有一個是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號里。）1.在設計小學語文畢業(yè)升學考試的語文綜合實踐活動情境時，老師應該首先考慮的是（）A.活動形式是否新穎獨特B.活動內容是否貼近學生生活C.活動評價標準是否科學合理D.活動資源是否充足豐富2.小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，以下哪一項不屬于常見的情境類型？（）A.角色扮演情境B.問題解決情境C.游戲競賽情境D.數學計算情境3.在設計“小小作家”作文比賽活動情境時，老師可以采用以下哪種方式激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣？（）A.直接布置寫作任務，要求學生完成B.創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生體驗寫作C.提供大量范文，讓學生模仿寫作D.強調寫作成績，增加學生的壓力4.小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，以下哪一項是評價活動成功與否的重要指標？（）A.活動參與人數的多少B.活動成果的展示方式C.學生在活動中的參與度和體驗感D.活動是否得到了家長的認可5.在設計“我是小小講解員”活動情境時，老師應該注重培養(yǎng)學生的哪些能力？（）A.口語表達能力B.寫作能力C.數學計算能力D.科學實驗能力6.小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，以下哪一項是創(chuàng)設情境的重要依據？（）A.老師的個人喜好B.學生的興趣愛好C.學校的教學計劃D.社會的熱點問題7.在設計“小小科學家”活動情境時，老師可以采用以下哪種方式引導學生進行探究？（）A.直接給出答案，讓學生記憶B.創(chuàng)設問題情境，讓學生思考C.提供大量資料，讓學生查閱D.強調實驗結果，忽視過程體驗8.小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，以下哪一項是創(chuàng)設情境的重要手段？（）A.講解示范B.情境創(chuàng)設C.題海戰(zhàn)術D.機械練習9.在設計“小小藝術家”活動情境時，老師可以采用以下哪種方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力？（）A.規(guī)定繪畫主題，要求學生完成B.提供繪畫材料，讓學生自由創(chuàng)作C.強調繪畫技巧，忽視學生個性D.評價繪畫成績，增加學生壓力10.小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，以下哪一項是創(chuàng)設情境的重要原則？（）A.知識性B.趣味性C.難度性D.理論性二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請將答案填寫在橫線上。）1.小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設的基本原則包括______、______和______。2.在設計“小小記者”活動情境時，老師可以采用______、______和______等方式激發(fā)學生的參與興趣。3.小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，常見的情境類型包括______、______和______。4.在設計“我是小小講解員”活動情境時，老師應該注重培養(yǎng)學生的______和______能力。5.小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，創(chuàng)設情境的重要依據是______和______。6.在設計“小小科學家”活動情境時，老師可以采用______、______和______等方式引導學生進行探究。7.小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，創(chuàng)設情境的重要手段是______和______。8.在設計“小小藝術家”活動情境時，老師可以采用______、______和______等方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。9.小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，創(chuàng)設情境的重要原則包括______、______和______。10.在設計“小小作家”作文比賽活動情境時，老師可以采用______、______和______等方式激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。三、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請根據題目要求，結合所學知識，回答問題。）1.請簡述小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設的意義和作用。2.在設計小學語文綜合實踐活動情境時，老師應該注意哪些原則？3.請列舉三種常見的小學語文綜合實踐活動情境類型，并簡要說明其特點。4.在設計“小小記者”活動情境時，老師可以采用哪些方式激發(fā)學生的參與興趣？5.請簡述小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設的評價標準。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據題目要求，結合所學知識，進行論述。）1.請結合實際，論述小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設的基本步驟和方法。2.請結合實際，論述小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設對提高學生語文素養(yǎng)的作用。五、實踐題（本大題共1小題，共10分。請根據題目要求，結合所學知識，設計一個小學語文綜合實踐活動情境。）1.請設計一個“小小作家”作文比賽活動情境，包括活動目標、活動內容、活動過程和活動評價等方面。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.答案：B解析：在設計小學語文畢業(yè)升學考試的語文綜合實踐活動情境時，老師應該首先考慮的是活動內容是否貼近學生生活。因為只有內容貼近學生生活，才能激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與度，從而達到教學目的。如果活動形式新穎獨特，但內容不貼近學生生活，那么學生可能只是出于好奇參與，學習效果并不好。同理，如果活動評價標準不科學合理，或者活動資源不充足豐富，雖然也會影響活動效果，但都不如活動內容貼近學生生活重要。2.答案：D解析：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，常見的情境類型包括角色扮演情境、問題解決情境和游戲競賽情境。這些情境都能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。而數學計算情境屬于數學學科的內容，不屬于小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中常見的情境類型。3.答案：B解析：在設計“小小作家”作文比賽活動情境時，老師可以采用創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生體驗寫作的方式激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。因為真實的生活情境能夠讓學生有話可說，有物可寫，從而提高學生的寫作興趣和寫作水平。如果直接布置寫作任務，要求學生完成，可能會讓學生感到枯燥無味，從而失去寫作興趣。提供大量范文，讓學生模仿寫作，雖然也能夠提高學生的寫作水平，但不如創(chuàng)設真實的生活情境能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。強調寫作成績，增加學生的壓力，會讓學生對寫作產生恐懼心理，不利于寫作興趣的培養(yǎng)。4.答案：C解析：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，學生在活動中的參與度和體驗感是評價活動成功與否的重要指標。因為只有學生真正參與到活動中，并有所體驗，才能達到教學目的?；顒訁⑴c人數的多少并不能完全代表活動成功與否，因為可能存在學生參與但不積極的情況?；顒映晒恼故痉绞诫m然重要，但也不是評價活動成功與否的重要指標?；顒邮欠竦玫搅思议L的認可雖然也是一種評價方式，但也不是最重要的評價指標。5.答案：A解析：在設計“我是小小講解員”活動情境時，老師應該注重培養(yǎng)學生的口語表達能力。因為“小小講解員”活動的核心就是讓學生通過講解來展示自己的能力，而講解的核心就是口語表達能力。寫作能力雖然重要，但不是“小小講解員”活動的主要培養(yǎng)目標。數學計算能力和科學實驗能力與“小小講解員”活動無關。6.答案：B解析：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，學生的興趣愛好是創(chuàng)設情境的重要依據。因為只有符合學生興趣愛好的情境，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。老師的個人喜好、學校的的教學計劃和社會的熱點問題雖然也是創(chuàng)設情境的依據，但都不如學生的興趣愛好重要。7.答案：B解析：在設計“小小科學家”活動情境時，老師可以采用創(chuàng)設問題情境，讓學生思考的方式引導學生進行探究。因為問題情境能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲，從而引導學生進行探究。直接給出答案，讓學生記憶，會讓學生失去探究的興趣。提供大量資料，讓學生查閱，雖然也能夠幫助學生了解相關知識，但不如創(chuàng)設問題情境能夠引導學生進行探究。強調實驗結果，忽視過程體驗，會讓學生只關注結果，而不注重過程的體驗，不利于培養(yǎng)學生的探究能力。8.答案：B解析：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，創(chuàng)設情境是創(chuàng)設情境的重要手段。因為只有創(chuàng)設了情境，才能讓學生有身臨其境的感覺，從而提高學生的學習興趣和參與度。講解示范、題海戰(zhàn)術和機械練習雖然也是教學手段，但都不如創(chuàng)設情境能夠有效地提高學生的學習效果。9.答案：B解析：在設計“小小藝術家”活動情境時，老師可以采用提供繪畫材料，讓學生自由創(chuàng)作的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。因為自由創(chuàng)作能夠讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。規(guī)定繪畫主題，要求學生完成，會限制學生的想象力，不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。強調繪畫技巧，忽視學生個性，會讓學生失去創(chuàng)作的樂趣，不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。評價繪畫成績，增加學生壓力，會讓學生害怕失敗，不利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。10.答案：B解析：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，趣味性是創(chuàng)設情境的重要原則。因為只有有趣味的情境，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。知識性、難度性和理論性雖然也是創(chuàng)設情境的原則，但都不如趣味性重要。二、填空題答案及解析1.答案：趣味性、知識性、實踐性解析：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設的基本原則包括趣味性、知識性和實踐性。趣味性能夠激發(fā)學生的學習興趣，知識性能夠提高學生的知識水平，實踐性能夠提高學生的實踐能力。2.答案：創(chuàng)設真實的生活情境、提供豐富的寫作材料、開展有趣的寫作游戲解析：在設計“小小記者”活動情境時，老師可以采用創(chuàng)設真實的生活情境、提供豐富的寫作材料、開展有趣的寫作游戲等方式激發(fā)學生的參與興趣。創(chuàng)設真實的生活情境能夠讓學生有話可寫，提供豐富的寫作材料能夠讓學生有物可寫，開展有趣的寫作游戲能夠讓學生在玩中學。3.答案：角色扮演情境、問題解決情境、游戲競賽情境解析：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，常見的情境類型包括角色扮演情境、問題解決情境和游戲競賽情境。這些情境都能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。4.答案：口語表達能力、思維能力解析：在設計“我是小小講解員”活動情境時，老師應該注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和思維能力。因為“小小講解員”活動的核心就是讓學生通過講解來展示自己的能力，而講解的核心就是口語表達能力。思維能力能夠幫助學生更好地理解講解內容，從而提高講解效果。5.答案：學生的興趣愛好、學生的認知水平解析：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，創(chuàng)設情境的重要依據是學生的興趣愛好和學生的認知水平。只有符合學生興趣愛好的情境，才能激發(fā)學生的學習興趣，只有符合學生認知水平的情境，才能讓學生有所收獲。6.答案：創(chuàng)設問題情境、提供探究材料、引導學生思考解析：在設計“小小科學家”活動情境時，老師可以采用創(chuàng)設問題情境、提供探究材料、引導學生思考等方式引導學生進行探究。創(chuàng)設問題情境能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲，提供探究材料能夠幫助學生進行探究，引導學生思考能夠幫助學生更好地理解探究內容。7.答案：創(chuàng)設情境、講解示范解析：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，創(chuàng)設情境和講解示范是創(chuàng)設情境的重要手段。創(chuàng)設情境能夠讓學生有身臨其境的感覺，講解示范能夠讓學生更好地理解活動內容。8.答案：提供繪畫材料、開展繪畫游戲、鼓勵學生自由創(chuàng)作解析：在設計“小小藝術家”活動情境時，老師可以采用提供繪畫材料、開展繪畫游戲、鼓勵學生自由創(chuàng)作等方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。提供繪畫材料能夠讓學生進行創(chuàng)作，開展繪畫游戲能夠讓學生在玩中學，鼓勵學生自由創(chuàng)作能夠讓學生充分發(fā)揮自己的想象力。9.答案：趣味性、知識性、實踐性解析：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，創(chuàng)設情境的重要原則包括趣味性、知識性和實踐性。趣味性能夠激發(fā)學生的學習興趣，知識性能夠提高學生的知識水平，實踐性能夠提高學生的實踐能力。10.答案：創(chuàng)設真實的生活情境、提供豐富的寫作材料、開展有趣的寫作游戲解析：在設計“小小作家”作文比賽活動情境時，老師可以采用創(chuàng)設真實的生活情境、提供豐富的寫作材料、開展有趣的寫作游戲等方式激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。創(chuàng)設真實的生活情境能夠讓學生有話可說，提供豐富的寫作材料能夠讓學生有物可寫，開展有趣的寫作游戲能夠讓學生在玩中學。三、簡答題答案及解析1.答案：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設的意義在于能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，從而提高教學效果。情境創(chuàng)設能夠讓學生有身臨其境的感覺，從而提高學生的學習興趣和參與度。同時，情境創(chuàng)設還能夠讓學生在實踐中學習，從而提高學生的實踐能力。解析：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設的意義在于能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，從而提高教學效果。因為只有學生真正參與到教學中，才能有所收獲。情境創(chuàng)設能夠讓學生有身臨其境的感覺，從而提高學生的學習興趣和參與度。同時，情境創(chuàng)設還能夠讓學生在實踐中學習，從而提高學生的實踐能力。2.答案：在設計小學語文綜合實踐活動情境時，老師應該注意趣味性、知識性和實踐性這三個原則。趣味性能夠激發(fā)學生的學習興趣，知識性能夠提高學生的知識水平，實踐性能夠提高學生的實踐能力。解析：在設計小學語文綜合實踐活動情境時，老師應該注意趣味性、知識性和實踐性這三個原則。趣味性能夠激發(fā)學生的學習興趣，知識性能夠提高學生的知識水平，實踐性能夠提高學生的實踐能力。只有符合這三個原則的情境，才能有效地提高教學效果。3.答案：三種常見的小學語文綜合實踐活動情境類型包括角色扮演情境、問題解決情境和游戲競賽情境。角色扮演情境能夠讓學生在扮演中學習，問題解決情境能夠讓學生在解決問題的過程中學習，游戲競賽情境能夠讓學生在玩中學習。解析：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設中，常見的情境類型包括角色扮演情境、問題解決情境和游戲競賽情境。這些情境都能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。角色扮演情境能夠讓學生在扮演中學習，問題解決情境能夠讓學生在解決問題的過程中學習，游戲競賽情境能夠讓學生在玩中學習。4.答案：在設計“小小記者”活動情境時，老師可以采用創(chuàng)設真實的生活情境、提供豐富的寫作材料、開展有趣的寫作游戲等方式激發(fā)學生的參與興趣。創(chuàng)設真實的生活情境能夠讓學生有話可寫，提供豐富的寫作材料能夠讓學生有物可寫，開展有趣的寫作游戲能夠讓學生在玩中學。解析：在設計“小小記者”活動情境時，老師可以采用創(chuàng)設真實的生活情境、提供豐富的寫作材料、開展有趣的寫作游戲等方式激發(fā)學生的參與興趣。創(chuàng)設真實的生活情境能夠讓學生有話可寫，提供豐富的寫作材料能夠讓學生有物可寫，開展有趣的寫作游戲能夠讓學生在玩中學習。5.答案：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設的評價標準包括趣味性、知識性、實踐性和評價性。趣味性能夠激發(fā)學生的學習興趣，知識性能夠提高學生的知識水平，實踐性能夠提高學生的實踐能力，評價性能夠評價學生的學習效果。解析：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設的評價標準包括趣味性、知識性、實踐性和評價性。趣味性能夠激發(fā)學生的學習興趣，知識性能夠提高學生的知識水平，實踐性能夠提高學生的實踐能力，評價性能夠評價學生的學習效果。只有符合這四個標準的情境，才能有效地提高教學效果。四、論述題答案及解析1.答案：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設的基本步驟包括確定活動目標、設計活動內容、創(chuàng)設活動情境和評價活動效果。確定活動目標是創(chuàng)設情境的前提，設計活動內容是創(chuàng)設情境的基礎，創(chuàng)設活動情境是創(chuàng)設情境的關鍵，評價活動效果是創(chuàng)設情境的重要依據。解析：小學語文綜合實踐活動情境創(chuàng)設的基本步驟包括確定活動目標、設計活動內容、創(chuàng)設活動情境和評價活動效果。確定活動目標是創(chuàng)設情境的前提，因為只有明確了活動目標，才能有針對性地創(chuàng)設情境。設計活動內容是創(chuàng)設情境的基礎，因為只有設計了活動內容，才能創(chuàng)設出符合學生興趣愛好的情境。創(chuàng)設活動情境是創(chuàng)設情境的關鍵，因為只有創(chuàng)設了情境，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。評價活動效果是創(chuàng)設情境的重要依據，因為只有評價了活動效果，才能