中考生物知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)精要：助力考生高效梳理與鞏固引言中考生物作為一門兼具趣味性與科學(xué)性的學(xué)科，其知識(shí)點(diǎn)的掌握不僅關(guān)乎考試成績(jī)，更有助于同學(xué)們建立科學(xué)的生命觀念，理解生命活動(dòng)的基本規(guī)律。本專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料旨在幫助廣大考生系統(tǒng)梳理初中生物核心知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)、解析難點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行高效記憶與靈活運(yùn)用。我們將摒棄簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)羅列，力求呈現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯脈絡(luò)，希望能成為大家復(fù)習(xí)備考路上的得力助手。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材、課堂筆記及錯(cuò)題本，配合本資料進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，以期在中考中取得理想成績(jī)。專項(xiàng)一：生物體的結(jié)構(gòu)層次1.1細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，除病毒外，絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。這一概念的理解是進(jìn)入微觀生命世界的基石。*植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：兩者都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體。植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁（支持和保護(hù)作用）、葉綠體（光合作用的場(chǎng)所）和液泡（儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和色素等）。同學(xué)們需能準(zhǔn)確識(shí)別并闡述各結(jié)構(gòu)的主要功能，例如細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)。*細(xì)胞的生活：細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（儲(chǔ)存在有機(jī)物中），線粒體則將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)供細(xì)胞利用。細(xì)胞核作為控制中心，含有指導(dǎo)生物發(fā)育的遺傳物質(zhì)DNA。1.2細(xì)胞的分裂、分化與組織形成*細(xì)胞分裂：細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過(guò)復(fù)制，然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，保證了遺傳的穩(wěn)定性。細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。*細(xì)胞分化：在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過(guò)程叫做細(xì)胞分化。細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了不同的組織。*組織、器官、系統(tǒng)：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群叫做組織。不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成具有一定功能的器官。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。1.3多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次*植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織（保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織、機(jī)械組織等）→器官（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）→植物體。*動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織（上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織）→器官→系統(tǒng)（消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)）→動(dòng)物體（或人體）。*備考提示：本部分常以識(shí)圖題形式考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)、動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的異同。務(wù)必牢記各結(jié)構(gòu)層次的概念及實(shí)例，并能準(zhǔn)確區(qū)分動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的差異（植物無(wú)系統(tǒng)層次）。專項(xiàng)二：生物的新陳代謝2.1綠色植物的光合作用與呼吸作用這是中考的核心考點(diǎn)，務(wù)必深刻理解并靈活應(yīng)用。*光合作用：*概念：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程。*表達(dá)式：二氧化碳+水$\xrightarrow[\text{葉綠體}]{\text{光能}}$有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣*實(shí)質(zhì)：合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。*意義：為植物自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖提供有機(jī)物和能量；為生物圈中的其他生物提供食物來(lái)源；維持大氣中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡（碳-氧平衡）。*呼吸作用：*概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程。*表達(dá)式：有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量*實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量。*意義：釋放的能量一部分用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，一部分以熱能形式散失。*二者關(guān)系：光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎(chǔ)（有機(jī)物和氧氣），呼吸作用為光合作用提供能量（如礦質(zhì)元素的吸收、運(yùn)輸?shù)龋┖筒糠衷希ǘ趸迹Ｔ谥参矬w內(nèi)，光合作用和呼吸作用是相互依存又相互對(duì)立的過(guò)程。*備考提示：注意區(qū)分二者的場(chǎng)所、條件、原料、產(chǎn)物和能量變化。實(shí)驗(yàn)題?？疾楣夂献饔卯a(chǎn)生氧氣、需要二氧化碳、光是條件，以及呼吸作用消耗氧氣、產(chǎn)生二氧化碳等。2.2人體的營(yíng)養(yǎng)與物質(zhì)運(yùn)輸*食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：包括糖類（主要供能物質(zhì)）、脂肪（備用能源物質(zhì)）、蛋白質(zhì)（構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)，修復(fù)更新組織）、水、無(wú)機(jī)鹽和維生素（缺乏時(shí)會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的deficiency癥，如維生素C缺乏導(dǎo)致壞血病，維生素D缺乏影響鈣吸收等）。*消化系統(tǒng)：由消化道和消化腺組成。食物的消化從口腔開(kāi)始，主要在小腸內(nèi)完成。小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所（與其長(zhǎng)、有皺襞和小腸絨毛、小腸絨毛內(nèi)有豐富毛細(xì)血管等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)）。*血液循環(huán)系統(tǒng)：由心臟和血管組成。心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，分為四個(gè)腔（左心房、左心室、右心房、右心室）。動(dòng)脈血含氧豐富、顏色鮮紅，靜脈血含氧較少、顏色暗紅。血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑，二者同時(shí)進(jìn)行，在心臟處連通。*呼吸系統(tǒng)：由呼吸道和肺組成。肺是氣體交換的主要場(chǎng)所。呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)肺與外界的氣體交換，肺泡與血液之間的氣體交換是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的。*泌尿系統(tǒng)：主要器官是腎臟，其結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位（由腎小球、腎小囊和腎小管組成）。尿液的形成包括腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用。*備考提示：理解食物消化的過(guò)程、血液循環(huán)的路徑、氣體交換的原理、尿液形成的機(jī)制是本部分的重點(diǎn)。注意結(jié)合圖形理解生理過(guò)程。專項(xiàng)三：生物的生殖、發(fā)育與遺傳3.1生物的生殖*植物的生殖：包括有性生殖（經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，如種子繁殖）和無(wú)性生殖（不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，如扦插、嫁接、壓條、組織培養(yǎng)等）。*昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育：多數(shù)昆蟲(chóng)進(jìn)行有性生殖、體內(nèi)受精。發(fā)育方式有完全變態(tài)發(fā)育（如家蠶：卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)）和不完全變態(tài)發(fā)育（如蝗蟲(chóng)：卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)）。*兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育：如青蛙，體外受精、變態(tài)發(fā)育（受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙），生殖發(fā)育離不開(kāi)水。*鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育：體內(nèi)受精，卵生。鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，具有堅(jiān)韌的卵殼保護(hù)，胚胎發(fā)育受外界溫度影響較大（孵卵）。*人的生殖：男性主要生殖器官是睪丸（產(chǎn)生精子，分泌雄性激素），女性主要生殖器官是卵巢（產(chǎn)生卵細(xì)胞，分泌雌性激素）。受精作用發(fā)生在輸卵管，胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是子宮。3.2生物的遺傳和變異*性狀與相對(duì)性狀：性狀是生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱。同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。*基因、DNA與染色體：基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，位于染色體上。染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，是遺傳物質(zhì)的主要載體。在生物的體細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的。*基因的顯性和隱性：生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，成對(duì)的基因有顯性和隱性之分。顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀，當(dāng)顯性基因和隱性基因同時(shí)存在時(shí)，顯性性狀表現(xiàn)出來(lái)。*性別決定：人的性別由性染色體決定。男性性染色體組成為XY，女性為XX。生男生女的機(jī)會(huì)均等。*生物的變異：可分為可遺傳的變異（由遺傳物質(zhì)改變引起）和不遺傳的變異（由環(huán)境因素引起，遺傳物質(zhì)未變）。變異在生物進(jìn)化上具有重要意義。*備考提示：基因的傳遞規(guī)律（如孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的解釋）、性別決定的圖解分析是難點(diǎn)，需多練習(xí)。理解遺傳圖解的畫法和含義。專項(xiàng)四：生物的進(jìn)化與多樣性4.1生物的進(jìn)化*生命的起源：關(guān)于生命起源有多種假說(shuō)，科學(xué)推測(cè)認(rèn)為原始生命起源于原始海洋。*生物進(jìn)化的證據(jù)：化石是研究生物進(jìn)化最直接、最重要的證據(jù)。*生物進(jìn)化的大致歷程：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生。植物和動(dòng)物都有各自的進(jìn)化主線。*生物進(jìn)化的原因：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)（過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳和變異、適者生存）是生物進(jìn)化的主要原因。生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化。*備考提示：理解自然選擇學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容，并能用以解釋一些生物進(jìn)化現(xiàn)象。4.2生物的多樣性*生物的分類：根據(jù)生物的相似程度（形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能）把生物劃分為不同等級(jí)，從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。種是最基本的分類單位。*生物多樣性的內(nèi)涵：包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)（就地保護(hù)）。*備考提示：了解常見(jiàn)的動(dòng)植物類群及其主要特征，理解生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。專項(xiàng)五：生物與環(huán)境5.1生態(tài)因素與生態(tài)系統(tǒng)*生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素，分為非生物因素（光、溫度、水、空氣等）和生物因素（影響某種生物生活的其他生物，包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)、合作、寄生等關(guān)系）。*生態(tài)系統(tǒng)的組成：包括生物部分（生產(chǎn)者——綠色植物、消費(fèi)者——?jiǎng)游?、分解者——?xì)菌和真菌）和非生物部分（陽(yáng)光、空氣、水等）。*食物鏈和食物網(wǎng)：生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過(guò)吃與被吃的關(guān)系形成食物鏈。多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)。物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)，能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的。*生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有一定限度的。*人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響：如酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、生物入侵等環(huán)境問(wèn)題，以及保護(hù)生物圈的重要性。*備考提示：正確書(shū)寫食物鏈（起點(diǎn)是生產(chǎn)者，箭頭指向捕食者），分析食物網(wǎng)中生物數(shù)量變化的影響，理解生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)特點(diǎn)。專項(xiàng)六：生物技術(shù)與健康6.1生物技術(shù)*克隆技術(shù)：屬于無(wú)性生殖，如多莉羊的誕生。*轉(zhuǎn)基因技術(shù)：將一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出轉(zhuǎn)基因生物。*發(fā)酵技術(shù)：利用微生物的發(fā)酵作用，如釀酒、制醋、制作酸奶等。*備考提示：了解這些技術(shù)的基本原理和應(yīng)用實(shí)例，能辯證看待生物技術(shù)的利與弊。6.2健康地生活*傳染病和免疫：傳染病具有傳染性和流行性，由病原體引起。傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。免疫分為非特異性免疫（生來(lái)就有，對(duì)多種病原體起作用）和特異性免疫（后天獲得，只對(duì)特定病原體起作用）。計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的有效措施。*用藥和急救：安全用藥的常識(shí)，處方藥（Rx）和非處方藥（OTC）的區(qū)別。了解常見(jiàn)的急救方法，如止血、人工呼吸等。*健康的生活方式：合理營(yíng)養(yǎng)、堅(jiān)持鍛煉、規(guī)律作息、良好心態(tài)、拒絕吸煙酗酒吸毒等。*備考提示：區(qū)分不同類型的免疫，理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。復(fù)習(xí)策略與應(yīng)試技巧1.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：中考萬(wàn)變不離其宗，教材是根本。務(wù)必仔細(xì)閱讀教材，理解黑體字概念，熟記重要結(jié)論。2.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：利用思維導(dǎo)圖等方式，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。3.重視實(shí)驗(yàn)探究：理解教材中重要實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論，掌握科學(xué)探究的基本方法（提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流）。4.圖文結(jié)合，加深理解：生物教材中有大量插圖，要學(xué)會(huì)識(shí)圖、析圖，將文字知識(shí)與圖形信