四年級語文作文專題訓(xùn)練集親愛的同學(xué)們，步入四年級，我們的語文學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個新的階段，其中，作文的重要性愈發(fā)凸顯。它不僅是我們表達(dá)思想、記錄生活的方式，更是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。很多同學(xué)一提到作文就頭疼，覺得沒東西可寫，或者寫出來的東西干巴巴的，不生動。別擔(dān)心，這本專題訓(xùn)練集，就像一把鑰匙，希望能幫你打開寫作的大門，讓你的筆尖也能綻放出美麗的花朵。一、寫好作文，從“看見”開始——觀察是寫作的源泉“巧婦難為無米之炊”，寫作也是如此。很多同學(xué)覺得沒內(nèi)容可寫，其實(shí)是因?yàn)槲覀儧]有養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，處處都有值得我們留意的細(xì)節(jié)。*用“多棱鏡”看世界：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手，都是觀察的好幫手?？吹降念伾?、形狀、大??；聽到的聲音、對話；聞到的氣味；嘗到的味道；摸到的觸感，都可以成為我們寫作的素材。比如，觀察一只小螞蟻，你看到了它的什么顏色？有幾條腿？它在做什么？是獨(dú)自搬運(yùn)食物，還是和同伴一起？它遇到障礙時是怎么過去的？*做生活的“有心人”：觀察不僅僅是“看”，更要“想”?？吹铰淙~，想一想它為什么會落？它像什么？看到同學(xué)幫助別人，想一想他當(dāng)時的表情是怎樣的？他心里可能在想什么？把這些“看”到的和“想”到的結(jié)合起來，你的素材庫里就會源源不斷地有新東西進(jìn)來。小訓(xùn)練：選擇你身邊的一樣小東西（比如一個玩具、一件文具、一盆植物），用你的“五感”去仔細(xì)觀察它，并把觀察到的內(nèi)容寫下來，至少寫三到五句話。二、專題訓(xùn)練坊——手把手教你寫好各類作文專題一：寫人——讓人物“站”起來寫人，不是簡單地寫出他是誰，更重要的是寫出這個人是什么樣的，有什么特點(diǎn)。*抓住“這一個”的特點(diǎn)：每個人都是獨(dú)一無二的。他是高還是矮？胖還是瘦？喜歡穿什么顏色的衣服？臉上有沒有特別的標(biāo)記？他說話是快還是慢？聲音是洪亮還是輕柔？他有什么特別的愛好？是喜歡看書，還是喜歡運(yùn)動？是樂于助人，還是有點(diǎn)小馬虎？*用“事例”說話：光說“他很勇敢”是不夠的，要通過一件具體的事情來表現(xiàn)。比如，他是怎么勇敢地面對困難的？當(dāng)時發(fā)生了什么？他說了什么，做了什么？別人有什么反應(yīng)？這件事過后，你對他有什么新的認(rèn)識？*細(xì)節(jié)描寫出神韻：通過描寫人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動，可以讓人物形象更豐滿。比如，他緊張的時候，是不是會“雙手緊緊攥著衣角，臉漲得通紅，嘴唇抿成一條線，眼睛盯著地面不敢看人”？小訓(xùn)練：寫一個你熟悉的人（家人、老師、同學(xué)、朋友），題目自擬，比如《我的“書蟲”同桌》、《愛嘮叨的媽媽》。要求：寫出他的一兩個特點(diǎn)，并通過一件具體的事情來表現(xiàn)。專題二：記事——讓故事“活”起來我們的生活中每天都在發(fā)生各種各樣的事情，開心的、難過的、有趣的、難忘的……把這些事情寫下來，就是記事作文。*把事情說清楚：一件事，總有起因、經(jīng)過、結(jié)果。什么時候？在哪里？誰？發(fā)生了什么事？事情是怎么發(fā)生的？經(jīng)過是怎樣的？最后怎么樣了？這些要素要交代明白。*“經(jīng)過”部分要具體：記事作文，最精彩的部分往往是事情的“經(jīng)過”。要把關(guān)鍵的步驟、人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動寫出來。比如寫一次“第一次做飯”，不能只寫“我做了飯，很好吃”，要寫你怎么準(zhǔn)備食材，怎么開火，倒油時有沒有害怕，菜下鍋時發(fā)出什么聲音，你是怎么翻炒的，放鹽的時候有沒有手忙腳亂等等。*寫出自己的感受：事情發(fā)生時，你的心情是怎樣的？是興奮、緊張、害怕，還是感動？把自己的真情實(shí)感寫進(jìn)去，文章才能打動人。小訓(xùn)練：寫一件你親身經(jīng)歷過的、印象深刻的事情，題目自擬，比如《一次難忘的比賽》、《我學(xué)會了騎自行車》。要求：把事情的經(jīng)過寫具體，并寫出自己的感受。專題三：寫景——讓美景“現(xiàn)”眼前祖國的山河壯麗，校園的景色宜人，四季的風(fēng)光更是各有特色。寫景，就是要把我們看到的美麗景色用文字描繪出來，讓讀者仿佛身臨其境。*按一定順序?qū)懀簩懢安荒軚|一句西一句，要有順序?？梢詮纳系较拢瑥倪h(yuǎn)到近，從左到右，或者按游覽的順序（移步換景）。比如寫校園的早晨，可以先寫遠(yuǎn)處的教學(xué)樓，再寫近處的操場，然后寫花壇里的花草。*調(diào)動多種感官：除了用眼睛看，還要用耳朵聽（鳥兒的叫聲、風(fēng)聲），用鼻子聞（花香、青草的味道）。這樣寫出來的景色才更立體。*運(yùn)用修辭讓景色更美：比喻、擬人是寫景作文的好幫手。比如，“月亮像一個大圓盤掛在天上”（比喻）；“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”（擬人）。用上這些修辭，景物就像活了一樣。*寫出自己的聯(lián)想和感受：看到美景，你會想到什么？有什么樣的心情？是喜歡、贊嘆，還是感到平靜？把這些寫出來，能讓文章更有感染力。小訓(xùn)練：選擇一處你喜歡的景色（校園一角、家鄉(xiāng)的一處景物、某個季節(jié)的景色），題目自擬，比如《秋天的公園》、《美麗的校園》。要求：按一定順序描寫，并嘗試運(yùn)用至少一種修辭手法。專題四：狀物——讓物品“會說話”我們身邊有很多物品，小到一支筆、一個玩具，大到家里的電器、院子里的大樹。狀物，就是要把這些物品的樣子、特點(diǎn)、用途等寫清楚，寫具體。*抓住物品的特點(diǎn)：每個物品都有它與眾不同的地方。是形狀特別？顏色鮮艷？還是有特殊的功能？比如寫玩具小熊，可以寫它的毛色、眼睛、鼻子是什么樣的，摸起來感覺怎么樣，它陪你做過什么事情。*按一定順序?qū)懀嚎梢詮恼w到部分，或者從上到下，從外到內(nèi)。比如寫一輛玩具汽車，先寫它的整體顏色和形狀，再寫車頭、車身、車輪，里面的座位等。*寫出物品的“故事”或“情感”：如果你和這個物品之間有什么難忘的故事，或者你對它有什么特殊的感情（比如是生日禮物，或者陪你度過了很多時光），寫出來會讓文章更有溫度。小訓(xùn)練：選擇你最喜歡的一個物品，題目自擬，比如《我的文具盒》、《可愛的小狗儲蓄罐》。要求：寫出物品的特點(diǎn)，并嘗試表達(dá)你對它的感情。三、好文章是“改”出來的——學(xué)會修改，錦上添花寫完一篇作文，并不是就萬事大吉了。“好文章不厭百回改”，修改是寫作過程中非常重要的一環(huán)。*自己讀一讀：把寫好的作文大聲讀出來，聽聽有沒有不通順的句子，有沒有錯別字，標(biāo)點(diǎn)符號用得對不對。*問問別人：可以把作文讀給爸爸媽媽聽，或者和同學(xué)互相交換著看，請他們提提意見。別人可能會發(fā)現(xiàn)你沒注意到的問題。*重點(diǎn)改什么：看看句子是不是通順，用詞是不是準(zhǔn)確、生動；有沒有把意思表達(dá)清楚；有沒有寫出自己的真情實(shí)感；段落之間過渡是不是自然。四、養(yǎng)成好習(xí)慣，寫作不犯難*多讀多積累：平時要多讀書，讀好書。積累優(yōu)美的詞語、精彩的句子和段落，學(xué)習(xí)別人的寫作方法。把好詞好句抄在本子上，經(jīng)常翻看。*多寫多練筆：寫作沒有捷徑，只有多寫多練?？梢詧?jiān)持寫日記，記錄每天的生活和感受；看到有趣的事情，也可以隨時寫下來。*不怕寫錯：剛開始寫作文，寫得不好沒關(guān)系，大膽地寫，勇敢地表達(dá)自己的想法。每一次寫作