2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法規(guī)案例分析題全真模擬試題與真題模擬試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共有3道小題，每小題20分，共60分。請仔細閱讀案例，并根據(jù)題目要求作答）1.小學(xué)三年級班主任李老師發(fā)現(xiàn)班里有名學(xué)生小華經(jīng)常不完成作業(yè)，上課時也總是走神，學(xué)習(xí)成績明顯下滑。一天，李老師找到小華談話，語氣嚴厲地批評了他，并說：“你要是再不認真，我就給你家長打電話，看你怎么交代！”小華低著頭，一言不發(fā)。事后，李老師果然給小華的家長打電話，告狀式地描述了小華的種種“不是”。小華的家長非常生氣，找到學(xué)校要求李老師給小華道歉，并賠償精神損失。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對李老師進行了批評教育，并責(zé)令她向小華家長道歉。請結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，分析李老師的行為存在哪些問題？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的處理方式是否妥當(dāng)？為什么？2.某小學(xué)五年級學(xué)生小麗因長期體弱多病，需要經(jīng)常請假看病。為了不影響小麗的學(xué)習(xí)，班主任王老師私下里規(guī)定，每次小麗請假回來，都要補上所有落下的課程，并要求其他同學(xué)不能幫助小麗補習(xí)。小麗的父母發(fā)現(xiàn)后，認為王老師的行為不合理，侵犯了小麗的受教育權(quán)，于是向?qū)W校提出申訴。請結(jié)合《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，分析王老師的行為是否合法？為什么？如果學(xué)校處理此事，應(yīng)該遵循哪些程序？3.某小學(xué)為了提高學(xué)生的成績，在招生時承諾給予學(xué)生優(yōu)先錄取和獎學(xué)金。然而，在學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校卻以各種理由拒絕兌現(xiàn)承諾，導(dǎo)致學(xué)生和家長非常不滿。請結(jié)合《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國廣告法》的相關(guān)規(guī)定，分析該小學(xué)的行為存在哪些問題？學(xué)生和家長可以通過哪些途徑維護自己的合法權(quán)益？二、簡答題（本部分共有3道小題，每小題15分，共45分。請根據(jù)題目要求作答）1.簡述《中華人民共和國教師法》中規(guī)定的教師的權(quán)利和義務(wù)有哪些？2.簡述《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于學(xué)校保護的主要內(nèi)容有哪些？3.簡述《中華人民共和國教育法》中關(guān)于受教育者權(quán)利的主要內(nèi)容有哪些？三、論述題（本部分共有1道小題，共25分。請根據(jù)題目要求作答）1.結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诮逃虒W(xué)活動中應(yīng)當(dāng)如何依法保護學(xué)生的合法權(quán)益？請結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，闡述你的觀點。四、材料分析題（本部分共有1道小題，共35分。請仔細閱讀材料，并根據(jù)題目要求作答）1.材料一：某小學(xué)教師張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小強經(jīng)常在課堂上玩手機，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。張老師多次批評教育小強，但效果不佳。一天，張老師在課堂上沒收了小強的手機，并當(dāng)眾將其手機砸碎，以示警告。材料二：某中學(xué)學(xué)生小麗在學(xué)校圖書館查閱資料時，不小心將一本價值較高的圖書弄壞。圖書館工作人員要求小麗賠償圖書原價。小麗家境貧寒，無力賠償，情緒非常低落。請結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，分析張老師和小麗所在學(xué)校的行為分別存在哪些問題？如果你是小麗，你會如何維護自己的合法權(quán)益？如果你是小麗的班主任，你會如何幫助小麗解決問題？本次試卷答案如下一、案例分析題1.李老師的行為存在以下問題：首先，李老師在與小華談話時，語氣嚴厲地批評了他，并威脅要給家長打電話，這侵犯了小華的人格尊嚴權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。李老師的言行顯然違反了這一規(guī)定。其次，李老師給小華家長打電話，告狀式地描述小華的種種“不是”，這侵犯了小華的隱私權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的處理方式是妥當(dāng)?shù)?。根?jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對李老師進行批評教育，并責(zé)令她向小華家長道歉，這是維護學(xué)生合法權(quán)益的合理做法。2.王老師的行為是不合法的。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十五條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利。國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。王老師私下里規(guī)定，每次小麗請假回來，都要補上所有落下的課程，并要求其他同學(xué)不能幫助小麗補習(xí)，這侵犯了小麗的受教育權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展。王老師的行為顯然違反了這一規(guī)定。如果學(xué)校處理此事，應(yīng)該遵循以下程序：首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立專門的處理小組，對小麗的情況進行調(diào)查了解。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與王老師進行溝通，指出其行為的不當(dāng)之處，并要求其改正。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)與小麗家長進行溝通，了解小麗的實際困難，并幫助小麗補上落下的課程。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對教師的培訓(xùn)，提高教師的法律意識和教育水平。3.該小學(xué)的行為存在以下問題：首先，該小學(xué)在招生時承諾給予學(xué)生優(yōu)先錄取和獎學(xué)金，卻以各種理由拒絕兌現(xiàn)承諾，這侵犯了學(xué)生的知情權(quán)和公平交易權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。根據(jù)《中華人民共和國廣告法》第二十九條規(guī)定，教育廣告不得含有虛假的內(nèi)容，不得欺騙和誤導(dǎo)消費者。該小學(xué)的行為顯然違反了這兩條規(guī)定。其次，該小學(xué)的行為損害了學(xué)校的聲譽，也損害了學(xué)生的合法權(quán)益。學(xué)生和家長可以通過以下途徑維護自己的合法權(quán)益：首先，可以向?qū)W校提出申訴，要求學(xué)校履行承諾。其次，可以向教育行政部門投訴，要求教育行政部門對學(xué)校進行調(diào)查處理。最后，可以向人民法院提起訴訟，要求學(xué)校履行承諾，并賠償損失。二、簡答題1.《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。第九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育，道德教育，文化、科學(xué)技術(shù)教育，以及社會生活教育和衛(wèi)生保健教育，促進學(xué)生全面發(fā)展；（四）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生身心健康的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。2.《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于學(xué)校保護的主要內(nèi)容有：第二十條，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進未成年學(xué)生全面發(fā)展。第二十一條，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。第二十二條，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度，對未成年人進行安全教育，提高未成年人自我保護意識和能力。第二十三條，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立未成年人保護工作制度，配備專職或者兼職的未成年人保護工作人員，及時發(fā)現(xiàn)、制止和報告侵害未成年人合法權(quán)益的行為。第二十四條，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)對未成年人進行心理健康教育，關(guān)注未成年人的心理健康狀況，對有心理問題的未成年人進行心理疏導(dǎo)和幫助。3.《中華人民共和國教育法》中關(guān)于受教育者權(quán)利的主要內(nèi)容有：第四十三條，受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（二）按照國家規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績等方面獲得公正評價，完成學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（四）對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。第四十四條，受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（三）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（四）遵守所在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)的管理制度。三、論述題教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)如何依法保護學(xué)生的合法權(quán)益？這是一個非常重要的問題，需要我們從多個角度進行分析。首先，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)尊重每一個學(xué)生的人格尊嚴，不得因為學(xué)生的性別、民族、種族、家庭背景等因素而歧視學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)用平等、尊重的態(tài)度對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到被尊重和關(guān)愛。其次，教師應(yīng)當(dāng)保障學(xué)生的受教育權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十五條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利。國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)保障學(xué)生的受教育權(quán)，不得因為學(xué)生的身體、心理等因素而剝奪學(xué)生的受教育權(quán)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，幫助學(xué)生克服困難，完成學(xué)業(yè)。再次，教師應(yīng)當(dāng)保護學(xué)生的安全。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度，對未成年人進行安全教育，提高未成年人自我保護意識和能力。教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)保護學(xué)生的安全，不得讓學(xué)生從事危險的活動，不得讓學(xué)生在危險的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行安全教育，提高學(xué)生的自我保護意識和能力。最后，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十四條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)對未成年人進行心理健康教育，關(guān)注未成年人的心理健康狀況，對有心理問題的未成年人進行心理疏導(dǎo)和幫助。教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并給予幫助。教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和支持。四、材料分析題張老師的行為存在以下問題：首先，張老師沒收小強的手機，并當(dāng)眾將其手機砸碎，這侵犯了小強的財產(chǎn)權(quán)和人格尊嚴權(quán)。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。張老師的行為顯然違反了這一規(guī)定。其次，張老師的行為也沒有起到教育學(xué)生的作用，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)生的成長。小麗所在學(xué)校的行為也存在問題。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展。圖書館工作人員要求小麗賠償圖書原價，這侵犯了小麗的受教育權(quán)。小麗家境貧寒，無力賠償，情緒非常低落，這說明學(xué)校沒有關(guān)注小麗的實際困難，也沒有給予小麗必要的幫助。如果我是小麗，