幼兒科學(xué)啟蒙教育課程設(shè)計(jì)方案一、課程名稱“小小探索家”——幼兒科學(xué)啟蒙課程二、課程背景與意義在幼兒期，孩子們對周圍世界充滿了天然的、強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。他們睜大眼睛觀察，用小手觸摸，用嘴巴品嘗（在安全前提下），用語言追問“為什么”。這種寶貴的天性正是科學(xué)啟蒙的沃土?？茖W(xué)啟蒙教育并非過早地向幼兒灌輸系統(tǒng)的科學(xué)知識，而是通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，保護(hù)并激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維方式和積極的科學(xué)態(tài)度，為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程旨在將科學(xué)探索融入幼兒的一日生活，讓他們在玩中學(xué)、做中學(xué)、思中學(xué)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受科學(xué)的魅力。三、課程目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的常見事物和現(xiàn)象，對其產(chǎn)生探究興趣。2.幫助幼兒初步感知和理解生活中簡單的科學(xué)現(xiàn)象和自然規(guī)律，如季節(jié)變化、動(dòng)植物生長、物體的簡單特性等。3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象及生活中的科技產(chǎn)品，了解它們與人類生活的簡單關(guān)系。（二）能力目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用感官（眼、耳、鼻、口、手）進(jìn)行觀察、比較和探索的能力。2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)使用簡單的工具和材料進(jìn)行嘗試和實(shí)驗(yàn)。3.鼓勵(lì)幼兒大膽提問、積極思考，嘗試用自己的方式解決問題，并進(jìn)行簡單的表達(dá)與交流。4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)初步的分類、比較、排序、測量等基本科學(xué)方法。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1.激發(fā)和保護(hù)幼兒對自然和科學(xué)現(xiàn)象的好奇心與探究熱情。2.培養(yǎng)幼兒樂于觀察、樂于動(dòng)手、樂于思考、樂于合作的積極情感。3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究過程中的樂趣和成功感，增強(qiáng)自信心。4.初步培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境、尊重生命、節(jié)約資源的意識。四、課程對象本課程適用于3-6歲幼兒，可根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在活動(dòng)內(nèi)容的深度、廣度和操作難度上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。五、課程理念與原則1.幼兒為本，興趣先行：尊重幼兒的主體地位，從幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)選擇活動(dòng)主題和內(nèi)容，讓幼兒在愉悅的氛圍中主動(dòng)參與。2.探究為主，親歷過程：強(qiáng)調(diào)幼兒的親身體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來獲取經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們在做中學(xué)、思中學(xué)。3.生活融合，注重實(shí)用：將科學(xué)啟蒙滲透于幼兒的一日生活之中，選擇與幼兒生活密切相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒感受到科學(xué)就在身邊。4.游戲載體，寓教于樂：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，將科學(xué)探究融入生動(dòng)有趣的游戲中，使幼兒在玩的過程中潛移默化地獲得發(fā)展。5.鼓勵(lì)質(zhì)疑，激發(fā)思考：創(chuàng)設(shè)寬松、安全的心理環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽提問、大膽猜想、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。6.循序漸進(jìn)，尊重差異：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體發(fā)展水平，合理安排活動(dòng)難度和進(jìn)度，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展需求和進(jìn)步。六、課程內(nèi)容與主題選擇課程內(nèi)容的選擇將圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，涵蓋生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)等領(lǐng)域的淺顯知識，注重趣味性、啟蒙性和可操作性。以下為部分主題示例：（一）主題一：奇妙的自然現(xiàn)象*核心概念：觀察和體驗(yàn)常見的天氣變化（晴、陰、雨、雪）、季節(jié)特征、光影現(xiàn)象等。*活動(dòng)示例：*“天氣小管家”：觀察記錄天氣，認(rèn)識天氣符號，討論不同天氣的穿著。*“影子變變變”：在陽光下或燈光下玩影子游戲，探索影子的形成和變化。*“四季的顏色”：感知四季的主要特征和動(dòng)植物變化，用藝術(shù)形式表現(xiàn)四季。（二）主題二：可愛的動(dòng)植物朋友*核心概念：認(rèn)識常見的動(dòng)植物，了解其基本特征、生活習(xí)性和生長過程，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)植物的情感。*活動(dòng)示例：*“種子發(fā)芽了”：親手種植小植物（如綠豆、向日葵），觀察記錄生長過程。*“小動(dòng)物的家”：認(rèn)識不同動(dòng)物的生活環(huán)境和特殊本領(lǐng)。*“昆蟲總動(dòng)員”：觀察螞蟻、蝴蝶等常見昆蟲，了解其外形和行為特點(diǎn)。（三）主題三：生活中的小秘密*核心概念：探索生活中常見的物理現(xiàn)象（如沉浮、磁鐵、聲音、力）和材料特性。*活動(dòng)示例：*“沉與浮”：嘗試將不同物品放入水中，觀察哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮。*“磁鐵吸吸吸”：探索磁鐵能吸引哪些物品，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。*“聲音是怎樣產(chǎn)生的”：通過敲、拍、吹等方式制造聲音，感受振動(dòng)。*“有趣的彈性”：玩各種有彈性的物品，體驗(yàn)彈性的存在。（四）主題四：我們的身體*核心概念：認(rèn)識身體的主要部位和基本功能，了解簡單的自我保護(hù)方法和健康的生活習(xí)慣。*活動(dòng)示例：*“我的小手真能干”：認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，體驗(yàn)手的靈巧。*“感官大冒險(xiǎn)”：通過看、聽、聞、嘗、摸來認(rèn)識和區(qū)分不同的物品。*“食物的旅行”：初步了解食物在身體里的消化過程，知道要吃健康的食物。（五）主題五：環(huán)保小衛(wèi)士*核心概念：初步了解環(huán)境與人類的關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的環(huán)保知識和行為。*活動(dòng)示例：*“垃圾分類小能手”：認(rèn)識常見的垃圾種類，學(xué)習(xí)簡單分類。*“節(jié)約用水”：通過小實(shí)驗(yàn)或情景表演，了解水的重要性，學(xué)習(xí)節(jié)約用水。*“愛護(hù)花草樹木”：參與種植和照料植物，體驗(yàn)生命的可貴。七、教與學(xué)的方法和策略1.觀察法：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察，是科學(xué)探究的基礎(chǔ)。2.實(shí)驗(yàn)法：提供材料，讓幼兒親自動(dòng)手操作，進(jìn)行簡單的小實(shí)驗(yàn)，感知現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.游戲法：將科學(xué)知識和技能融入游戲中，如“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)游戲”、“探索發(fā)現(xiàn)游戲”等，提高幼兒參與的積極性。4.探究法：設(shè)置問題情境，鼓勵(lì)幼兒自主思考、大膽猜想、動(dòng)手嘗試，尋找問題的答案。5.講述法與討論法：教師通過生動(dòng)的講述引入主題，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行討論，分享發(fā)現(xiàn)和想法。6.演示法：教師進(jìn)行規(guī)范的操作演示，幫助幼兒理解操作方法和現(xiàn)象變化。7.情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的環(huán)境氛圍，如科學(xué)角、自然角，激發(fā)幼兒的探究興趣。8.多感官參與法：調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官參與活動(dòng)，豐富體驗(yàn)。八、課程實(shí)施建議（一）課時(shí)安排*每周可安排1-2次專門的科學(xué)啟蒙活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)靈活掌握，一般在15-30分鐘。*鼓勵(lì)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)（如晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)、過渡環(huán)節(jié)）滲透科學(xué)啟蒙內(nèi)容。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供放大鏡、磁鐵、天平等簡單工具，以及各種可供探索的材料（如不同質(zhì)地的布料、各種形狀的積木、種子、巖石標(biāo)本等），鼓勵(lì)幼兒自由探索。2.自然角：種植花草、飼養(yǎng)小動(dòng)物（如小魚、小烏龜、蠶寶寶等），讓幼兒觀察動(dòng)植物的生長變化，培養(yǎng)責(zé)任感。3.主題墻：根據(jù)課程主題及時(shí)更新墻面內(nèi)容，展示幼兒的觀察記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、作品等，使之成為幼兒學(xué)習(xí)過程的見證和交流的平臺。4.安全溫馨的心理環(huán)境：教師以鼓勵(lì)、支持、接納的態(tài)度對待幼兒的每一個(gè)提問和嘗試，允許幼兒犯錯(cuò)，讓幼兒敢于表達(dá)、樂于探索。（三）材料準(zhǔn)備*安全性是首要原則，所有材料必須無毒、無害、無尖銳棱角。*材料應(yīng)具有開放性、可操作性和探究性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩，自由組合。*充分利用日常生活中的廢舊物品（如飲料瓶、紙盒、瓶蓋等）作為科學(xué)活動(dòng)的材料，體現(xiàn)環(huán)保理念。*教師要提前準(zhǔn)備好充足的材料，并進(jìn)行預(yù)操作，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。（四）家園共育1.通過家長會(huì)、家長開放日、家園聯(lián)系欄、班級群等方式，向家長宣傳科學(xué)啟蒙的重要性和課程理念。2.鼓勵(lì)家長在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境，支持幼兒的好奇心和探究行為。3.布置一些簡單的“家庭科學(xué)小任務(wù)”，鼓勵(lì)家長和孩子一起參與科學(xué)探索活動(dòng)，如一起觀察月亮的變化、種植小植物等。4.邀請有相關(guān)專業(yè)背景的家長作為志愿者，參與到幼兒園的科學(xué)活動(dòng)中來。九、課程評價(jià)幼兒科學(xué)啟蒙教育的評價(jià)應(yīng)注重過程性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的參與度、探究興趣、操作能力以及科學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。1.觀察記錄：教師通過日常觀察，記錄幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的言行舉止、興趣點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)和困惑，了解幼兒的發(fā)展水平。2.作品分析：收集幼兒的觀察記錄（圖畫、符號）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、手工作品等，分析其認(rèn)知發(fā)展和動(dòng)手能力。3.談話與交流：與幼兒進(jìn)行個(gè)別或小組談話，了解他們的想法、感受和發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)。4.幼兒自評與互評：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)幼兒對自己和同伴的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行簡單評價(jià)，培養(yǎng)自我意識和合作精神。5.家長反饋：通過與家長的溝通，了解幼兒在家庭中的科學(xué)探索行為和興趣點(diǎn)。評價(jià)的目的不是給幼兒貼標(biāo)簽，而是為了更好地了解幼兒，調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)策略，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。十、課程資源1.人力資源：幼兒園教師、保育員、家長志愿者、社區(qū)內(nèi)的專業(yè)人士（如醫(yī)生、園藝師等）。2.物質(zhì)資源：幼兒園的活動(dòng)室、戶外場地、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)材料、自然角動(dòng)植物、繪本（科普類、故事類）、圖片、視頻、多媒體設(shè)備等。3.社區(qū)資源：公園、植物園、動(dòng)物園、科技館（如有條件）、農(nóng)田等，可組織幼兒進(jìn)行參觀和實(shí)踐活動(dòng)。4.網(wǎng)絡(luò)資源：適合幼兒觀看的科普動(dòng)畫、紀(jì)錄片片段等（需控制觀看時(shí)間）。十一、注意事項(xiàng)1.安全性：始終將幼兒的安全放在首位，嚴(yán)格篩選活動(dòng)材料，規(guī)范操作流程，避免發(fā)生意外。2.趣味性：活動(dòng)形式要多樣化，富有趣味性，避免枯燥的說教和機(jī)械的記憶。3.啟發(fā)性：多提開放性、啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)幼兒思考，而不是直接給出答案。4.個(gè)體差異：關(guān)注不同幼兒的興趣點(diǎn)和發(fā)展節(jié)奏，提供差異化的支持和指導(dǎo)。5.過程導(dǎo)向：重視幼兒的探究