2025年社會工作者中級考試實務模擬題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本部分共30題，每題1分，共30分。每題只有一個最符合題意的選項，請將正確選項的字母填涂在答題卡相應位置。）1.小王是一名社區(qū)社會工作者，他發(fā)現(xiàn)社區(qū)內很多老年人因為子女工作繁忙而感到孤獨。針對這一問題，小王計劃開展一系列小組活動來幫助老年人建立社交網(wǎng)絡。在小組準備階段，小王首先需要做的工作是（）。A.確定小組活動的內容和形式B.招募和篩選小組成員C.建立小組規(guī)范和規(guī)則D.聯(lián)系社區(qū)資源提供支持2.在小組工作中，組員小張經(jīng)常在小組討論中沉默不語，而其他組員則積極參與。小王注意到這一情況后，決定在小組討論結束后與小張進行個別談話。在談話中，小王首先應該（）。A.直接批評小張不積極參與小組討論的行為B.了解小張不參與的原因，并給予支持和鼓勵C.告訴小張其他組員的參與是為了讓他感到壓力D.讓小張觀察其他組員的討論方式，以激發(fā)他的參與興趣3.社區(qū)社會工作者小李在開展社區(qū)服務時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內很多家庭存在親子溝通問題。為了幫助這些家庭改善親子關系，小李計劃開展親子溝通小組。在小組活動設計中，小李應該重點考慮（）。A.小組成員的年齡和性別分布B.小組成員的家庭背景和經(jīng)濟狀況C.小組成員的溝通風格和互動模式D.小組成員的親子關系問題和需求4.在小組工作中，組員小李和小張因為意見不合而發(fā)生了沖突。小王作為小組帶領者，需要及時介入解決沖突。在介入過程中，小王首先應該（）。A.責備小張不尊重小組規(guī)范的行為B.中立地傾聽雙方的訴求，并引導他們進行溝通C.直接決定小張的行為是否正確，并要求他道歉D.讓其他組員評判小張的行為，以形成輿論壓力5.社會工作者小王在開展社區(qū)服務時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內很多青少年存在網(wǎng)絡成癮問題。為了幫助這些青少年戒除網(wǎng)絡成癮，小王計劃開展網(wǎng)絡成癮干預小組。在小組活動設計中，小王應該重點考慮（）。A.青少年的網(wǎng)絡使用習慣和成癮程度B.青少年的家庭環(huán)境和社會支持系統(tǒng)C.青少年的心理特點和自我認知水平D.青少年的學習能力和未來發(fā)展方向6.在小組工作中，組員小張經(jīng)常在小組討論中提出一些不切實際的想法，而其他組員則認為他的想法過于理想化。小王作為小組帶領者，需要引導小張調整自己的思路。在引導過程中，小王應該（）。A.直接批評小張的想法不切實際，并要求他放棄B.鼓勵小張繼續(xù)堅持自己的觀點，并尋找支持者C.引導小張從實際角度思考問題，并提供可行性建議D.讓小張參考其他組員的意見，以改變自己的想法7.社區(qū)社會工作者小李在開展社區(qū)服務時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內很多居民對社區(qū)事務漠不關心。為了提高居民的參與度，小李計劃開展社區(qū)議事會。在議事會的設計中，小李應該重點考慮（）。A.議事會的議題選擇和討論形式B.居民的參與意愿和表達能力C.社區(qū)事務的復雜程度和決策難度D.議事會的場地安排和時間安排8.在小組工作中，組員小王和小張因為性格不合而經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)。小王作為小組帶領者，需要幫助他們改善關系。在干預過程中，小王應該（）。A.直接批評小王和小張的行為，并要求他們互相道歉B.引導他們進行性格分析，并幫助他們理解彼此的差異C.組織他們進行團隊合作活動，以增進彼此的了解和信任D.讓他們各自反思自己的行為，并寫出反思報告9.社會工作者小王在開展社區(qū)服務時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內很多居民存在心理健康問題。為了幫助這些居民改善心理健康，小王計劃開展心理健康教育小組。在小組活動設計中，小王應該重點考慮（）。A.居民的心理健康狀況和需求B.居民的知識水平和學習能力C.小組活動的內容和形式D.小組活動的場地安排和時間安排10.在小組工作中，組員小張經(jīng)常在小組討論中打斷別人的發(fā)言，而其他組員則感到不滿。小王作為小組帶領者，需要引導小張改變這種行為。在引導過程中，小王應該（）。A.直接批評小張的行為，并要求他改正B.引導小張理解尊重他人發(fā)言的重要性，并提供具體建議C.讓小張觀察其他組員的發(fā)言方式，以學習如何尊重他人D.讓其他組員對小張的行為進行評判，以形成輿論壓力11.社區(qū)社會工作者小李在開展社區(qū)服務時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內很多家庭存在家庭暴力問題。為了幫助這些家庭減少暴力行為，小李計劃開展反家暴小組。在小組活動設計中，小李應該重點考慮（）。A.家庭暴力的類型和程度B.家庭成員的心理健康狀況和需求C.小組活動的內容和形式D.小組活動的場地安排和時間安排12.在小組工作中，組員小王和小張因為意見不合而發(fā)生了沖突。小王作為小組帶領者，需要及時介入解決沖突。在介入過程中，小王應該（）。A.責備小張不尊重小組規(guī)范的行為B.中立地傾聽雙方的訴求，并引導他們進行溝通C.直接決定小王的行為是否正確，并要求他道歉D.讓其他組員評判小張的行為，以形成輿論壓力13.社會工作者小王在開展社區(qū)服務時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內很多老年人存在孤獨感問題。為了幫助這些老年人減少孤獨感，小王計劃開展老年人社交小組。在小組活動設計中，小王應該重點考慮（）。A.老年人的社交需求和興趣B.老年人的身體狀況和活動能力C.小組活動的內容和形式D.小組活動的場地安排和時間安排14.在小組工作中，組員小張經(jīng)常在小組討論中提出一些不切實際的想法，而其他組員則認為他的想法過于理想化。小王作為小組帶領者，需要引導小張調整自己的思路。在引導過程中，小王應該（）。A.直接批評小張的想法不切實際，并要求他放棄B.鼓勵小張繼續(xù)堅持自己的觀點，并尋找支持者C.引導小張從實際角度思考問題，并提供可行性建議D.讓小張參考其他組員的意見，以改變自己的想法15.社區(qū)社會工作者小李在開展社區(qū)服務時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內很多居民對社區(qū)事務漠不關心。為了提高居民的參與度，小李計劃開展社區(qū)議事會。在議事會的設計中，小李應該重點考慮（）。A.議事會的議題選擇和討論形式B.居民的參與意愿和表達能力C.社區(qū)事務的復雜程度和決策難度D.議事會的場地安排和時間安排16.在小組工作中，組員小王和小張因為性格不合而經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)。小王作為小組帶領者，需要幫助他們改善關系。在干預過程中，小王應該（）。A.直接批評小王和小張的行為，并要求他們互相道歉B.引導他們進行性格分析，并幫助他們理解彼此的差異C.組織他們進行團隊合作活動，以增進彼此的了解和信任D.讓他們各自反思自己的行為，并寫出反思報告17.社會工作者小王在開展社區(qū)服務時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內很多居民存在心理健康問題。為了幫助這些居民改善心理健康，小王計劃開展心理健康教育小組。在小組活動設計中，小王應該重點考慮（）。A.居民的心理健康狀況和需求B.居民的知識水平和學習能力C.小組活動的內容和形式D.小組活動的場地安排和時間安排18.在小組工作中，組員小張經(jīng)常在小組討論中打斷別人的發(fā)言，而其他組員則感到不滿。小王作為小組帶領者，需要引導小張改變這種行為。在引導過程中，小王應該（）。A.直接批評小張的行為，并要求他改正B.引導小張理解尊重他人發(fā)言的重要性，并提供具體建議C.讓小張觀察其他組員的發(fā)言方式，以學習如何尊重他人D.讓其他組員對小張的行為進行評判，以形成輿論壓力19.社區(qū)社會工作者小李在開展社區(qū)服務時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內很多家庭存在家庭暴力問題。為了幫助這些家庭減少暴力行為，小李計劃開展反家暴小組。在小組活動設計中，小李應該重點考慮（）。A.家庭暴力的類型和程度B.家庭成員的心理健康狀況和需求C.小組活動的內容和形式D.小組活動的場地安排和時間安排20.在小組工作中，組員小王和小張因為意見不合而發(fā)生了沖突。小王作為小組帶領者，需要及時介入解決沖突。在介入過程中，小王應該（）。A.責備小張不尊重小組規(guī)范的行為B.中立地傾聽雙方的訴求，并引導他們進行溝通C.直接決定小王的行為是否正確，并要求他道歉D.讓其他組員評判小張的行為，以形成輿論壓力21.社會工作者小王在開展社區(qū)服務時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內很多老年人存在孤獨感問題。為了幫助這些老年人減少孤獨感，小王計劃開展老年人社交小組。在小組活動設計中，小王應該重點考慮（）。A.老年人的社交需求和興趣B.老年人的身體狀況和活動能力C.小組活動的內容和形式D.小組活動的場地安排和時間安排22.在小組工作中，組員小張經(jīng)常在小組討論中提出一些不切實際的想法，而其他組員則認為他的想法過于理想化。小王作為小組帶領者，需要引導小張調整自己的思路。在引導過程中，小王應該（）。A.直接批評小張的想法不切實際，并要求他放棄B.鼓勵小張繼續(xù)堅持自己的觀點，并尋找支持者C.引導小張從實際角度思考問題，并提供可行性建議D.讓小張參考其他組員的意見，以改變自己的想法23.社區(qū)社會工作者小李在開展社區(qū)服務時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內很多居民對社區(qū)事務漠不關心。為了提高居民的參與度，小李計劃開展社區(qū)議事會。在議事會的設計中，小李應該重點考慮（）。A.議事會的議題選擇和討論形式B.居民的參與意愿和表達能力C.社區(qū)事務的復雜程度和決策難度D.議事會的場地安排和時間安排24.在小組工作中，組員小王和小張因為性格不合而經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)。小王作為小組帶領者，需要幫助他們改善關系。在干預過程中，小王應該（）。A.直接批評小王和小張的行為，并要求他們互相道歉B.引導他們進行性格分析，并幫助他們理解彼此的差異C.組織他們進行團隊合作活動，以增進彼此的了解和信任D.讓他們各自反思自己的行為，并寫出反思報告25.社會工作者小王在開展社區(qū)服務時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內很多居民存在心理健康問題。為了幫助這些居民改善心理健康，小王計劃開展心理健康教育小組。在小組活動設計中，小王應該重點考慮（）。A.居民的心理健康狀況和需求B.居民的知識水平和學習能力C.小組活動的內容和形式D.小組活動的場地安排和時間安排26.在小組工作中，組員小張經(jīng)常在小組討論中打斷別人的發(fā)言，而其他組員則感到不滿。小王作為小組帶領者，需要引導小張改變這種行為。在引導過程中，小王應該（）。A.直接批評小張的行為，并要求他改正B.引導小張理解尊重他人發(fā)言的重要性，并提供具體建議C.讓小張觀察其他組員的發(fā)言方式，以學習如何尊重他人D.讓其他組員對小張的行為進行評判，以形成輿論壓力27.社區(qū)社會工作者小李在開展社區(qū)服務時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內很多家庭存在家庭暴力問題。為了幫助這些家庭減少暴力行為，小李計劃開展反家暴小組。在小組活動設計中，小李應該重點考慮（）。A.家庭暴力的類型和程度B.家庭成員的心理健康狀況和需求C.小組活動的內容和形式D.小組活動的場地安排和時間安排28.在小組工作中，組員小王和小張因為意見不合而發(fā)生了沖突。小王作為小組帶領者，需要及時介入解決沖突。在介入過程中，小王應該（）。A.責備小張不尊重小組規(guī)范的行為B.中立地傾聽雙方的訴求，并引導他們進行溝通C.直接決定小王的行為是否正確，并要求他道歉D.讓其他組員評判小張的行為，以形成輿論壓力29.社會工作者小王在開展社區(qū)服務時發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內很多老年人存在孤獨感問題。為了幫助這些老年人減少孤獨感，小王計劃開展老年人社交小組。在小組活動設計中，小王應該重點考慮（）。A.老年人的社交需求和興趣B.老年人的身體狀況和活動能力C.小組活動的內容和形式D.小組活動的場地安排和時間安排30.在小組工作中，組員小張經(jīng)常在小組討論中提出一些不切實際的想法，而其他組員則認為他的想法過于理想化。小王作為小組帶領者，需要引導小張調整自己的思路。在引導過程中，小王應該（）。A.直接批評小張的想法不切實際，并要求他放棄B.鼓勵小張繼續(xù)堅持自己的觀點，并尋找支持者C.引導小張從實際角度思考問題，并提供可行性建議D.讓小張參考其他組員的意見，以改變自己的想法二、多項選擇題（本部分共20題，每題2分，共40分。每題有兩個或兩個以上符合題意的選項，請將正確選項的字母填涂在答題卡相應位置。多選、錯選、漏選均不得分。）1.在小組工作中，社會工作者需要關注組員的哪些方面？（）A.個體的心理特點B.小組動力C.社區(qū)環(huán)境D.家庭背景E.小組目標2.社區(qū)社會工作者在開展社區(qū)服務時，需要考慮哪些因素？（）A.社區(qū)資源B.居民需求C.政府政策D.社區(qū)經(jīng)濟狀況E.社區(qū)文化3.在小組工作中，社會工作者如何建立小組規(guī)范？（）A.通過討論和協(xié)商B.明確小組成員的責任和義務C.制定小組規(guī)則D.由社會工作者單方面決定E.通過小組活動逐漸形成4.社區(qū)社會工作者在開展社區(qū)服務時，如何提高居民的參與度？（）A.了解居民的需求和興趣B.提供有吸引力的活動C.建立有效的溝通機制D.提供物質獎勵E.建立信任關系5.在小組工作中，社會工作者如何處理組員的沖突？（）A.中立地傾聽雙方的訴求B.引導雙方進行溝通C.直接批評沖突雙方D.建立小組規(guī)范E.提供個別輔導6.社區(qū)社會工作者在開展社區(qū)服務時，如何評估服務效果？（）A.收集居民的反饋意見B.追蹤服務對象的改變C.評估服務資源的利用情況D.分析服務過程中的問題E.提供服務報告7.在小組工作中，社會工作者如何幫助組員建立社交網(wǎng)絡？（）A.組織小組活動B.提供社交技巧訓練C.建立小組支持系統(tǒng)D.提供個別輔導E.鼓勵組員參與社區(qū)活動8.社區(qū)社會工作者在開展社區(qū)服務時，如何建立社區(qū)議事會？（）A.了解居民的需求和興趣B.提供有吸引力的議題C.建立有效的溝通機制D.提供物質獎勵E.建立信任關系9.在小組工作中，社會工作者如何處理組員的沉默不語？（）A.了解組員不參與的原因B.提供支持和鼓勵C.直接批評組員D.組織小組活動E.提供個別輔導10.社區(qū)社會工作者在開展社區(qū)服務時，如何幫助老年人減少孤獨感？（）A.了解老年人的社交需求和興趣B.提供有吸引力的活動C.建立有效的溝通機制D.提供物質獎勵E.建立信任關系11.在小組工作中，社會工作者如何幫助組員改善親子關系？（）A.組織親子溝通小組B.提供親子溝通技巧訓練C.建立小組支持系統(tǒng)D.提供個別輔導E.鼓勵組員參與社區(qū)活動12.社區(qū)社會工作者在開展社區(qū)服務時，如何幫助青少年戒除網(wǎng)絡成癮？（）A.了解青少年的網(wǎng)絡使用習慣和成癮程度B.提供網(wǎng)絡成癮干預小組C.建立家庭支持系統(tǒng)D.提供個別輔導E.鼓勵青少年參與社區(qū)活動13.在小組工作中，社會工作者如何幫助組員處理沖突？（）A.中立地傾聽雙方的訴求B.引導雙方進行溝通C.直接批評沖突雙方D.建立小組規(guī)范E.提供個別輔導14.社區(qū)社會工作者在開展社區(qū)服務時，如何提高居民的參與度？（）A.了解居民的需求和興趣B.提供有吸引力的活動C.建立有效的溝通機制D.提供物質獎勵E.建立信任關系15.在小組工作中，社會工作者如何幫助組員建立社交網(wǎng)絡？（）A.組織小組活動B.提供社交技巧訓練C.建立小組支持系統(tǒng)D.提供個別輔導E.鼓勵組員參與社區(qū)活動16.社區(qū)社會工作者在開展社區(qū)服務時，如何幫助老年人減少孤獨感？（）A.了解老年人的社交需求和興趣B.提供有吸引力的活動C.建立有效的溝通機制D.提供物質獎勵E.建立信任關系17.在小組工作中，社會工作者如何幫助組員改善親子關系？（）A.組織親子溝通小組B.提供親子溝通技巧訓練C.建立小組支持系統(tǒng)D.提供個別輔導E.鼓勵組員參與社區(qū)活動18.社區(qū)社會工作者在開展社區(qū)服務時，如何幫助青少年戒除網(wǎng)絡成癮？（）A.了解青少年的網(wǎng)絡使用習慣和成癮程度B.提供網(wǎng)絡成癮干預小組C.建立家庭支持系統(tǒng)D.提供個別輔導E.鼓勵青少年參與社區(qū)活動19.在小組工作中，社會工作者如何幫助組員處理沖突？（）A.中立地傾聽雙方的訴求B.引導雙方進行溝通C.直接批評沖突雙方D.建立小組規(guī)范E.提供個別輔導20.社區(qū)社會工作者在開展社區(qū)服務時，如何提高居民的參與度？（）A.了解居民的需求和興趣B.提供有吸引力的活動C.建立有效的溝通機制D.提供物質獎勵E.建立信任關系三、案例分析題（本部分共5題，每題10分，共50分。請根據(jù)案例內容，結合所學知識進行分析，回答問題。）1.案例背景：小王是一名社區(qū)社會工作者，他發(fā)現(xiàn)社區(qū)內很多老年人因為子女工作繁忙而感到孤獨。為了幫助這些老年人減少孤獨感，小王計劃開展老年人社交小組。在小組準備階段，小王需要招募小組成員，設計小組活動，并建立小組規(guī)范。案例問題：（1）小王在招募小組成員時，應該采取哪些策略？（2）小王在設計小組活動時，應該考慮哪些因素？（3）小王在建立小組規(guī)范時，應該注意哪些問題？2.案例背景：小李是一名學校社會工作者，她發(fā)現(xiàn)學校內很多學生存在學習壓力問題。為了幫助這些學生緩解學習壓力，小李計劃開展學習壓力管理小組。在小組準備階段，小李需要招募小組成員，設計小組活動，并建立小組規(guī)范。案例問題：（1）小李在招募小組成員時，應該采取哪些策略？（2）小李在設計小組活動時，應該考慮哪些因素？（3）小李在建立小組規(guī)范時，應該注意哪些問題？3.案例背景：小張是一名醫(yī)院社會工作者，他發(fā)現(xiàn)醫(yī)院內很多患者存在心理健康問題。為了幫助這些患者改善心理健康，小張計劃開展心理健康教育小組。在小組準備階段，小張需要招募小組成員，設計小組活動，并建立小組規(guī)范。案例問題：（1）小張在招募小組成員時，應該采取哪些策略？（2）小張在設計小組活動時，應該考慮哪些因素？（3）小張在建立小組規(guī)范時，應該注意哪些問題？4.案例背景：小王是一名社區(qū)社會工作者，他發(fā)現(xiàn)社區(qū)內很多家庭存在親子溝通問題。為了幫助這些家庭改善親子關系，小王計劃開展親子溝通小組。在小組準備階段，小王需要招募小組成員，設計小組活動，并建立小組規(guī)范。案例問題：（1）小王在招募小組成員時，應該采取哪些策略？（2）小王在設計小組活動時，應該考慮哪些因素？（3）小王在建立小組規(guī)范時，應該注意哪些問題？5.案例背景：小李是一名學校社會工作者，她發(fā)現(xiàn)學校內很多學生存在網(wǎng)絡成癮問題。為了幫助這些學生戒除網(wǎng)絡成癮，小李計劃開展網(wǎng)絡成癮干預小組。在小組準備階段，小李需要招募小組成員，設計小組活動，并建立小組規(guī)范。案例問題：（1）小李在招募小組成員時，應該采取哪些策略？（2）小李在設計小組活動時，應該考慮哪些因素？（3）小李在建立小組規(guī)范時，應該注意哪些問題？四、論述題（本部分共2題，每題25分，共50分。請根據(jù)所學知識，結合實際情況，進行論述。）1.論述社區(qū)社會工作者在開展社區(qū)服務時，如何提高居民的參與度。2.論述小組工作中，社會工作者如何幫助組員建立社交網(wǎng)絡。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.D解析：在小組準備階段，社會工作者首先需要了解社區(qū)資源和可利用的支持系統(tǒng)，以便為小組活動提供支持。因此，聯(lián)系社區(qū)資源提供支持是最先需要做的工作。2.B解析：在小組工作中，組員不參與的原因可能有很多，社會工作者需要通過個別談話了解組員不參與的原因，并給予支持和鼓勵，幫助組員融入小組。3.C解析：在小組活動設計中，社會工作者應該重點考慮小組成員的溝通風格和互動模式，以便設計出適合小組成員的活動內容，促進小組的互動和發(fā)展。4.B解析：在小組工作中，社會工作者需要中立地傾聽雙方的訴求，并引導他們進行溝通，以解決沖突，促進小組的和諧發(fā)展。5.A解析：在設計網(wǎng)絡成癮干預小組時，社會工作者應該重點考慮青少年的網(wǎng)絡使用習慣和成癮程度，以便設計出針對性的干預措施。6.C解析：在引導組員調整思路時，社會工作者應該引導組員從實際角度思考問題，并提供可行性建議，幫助組員將想法付諸實踐。7.A解析：在開展社區(qū)議事會時，社會工作者應該重點考慮議事會的議題選擇和討論形式，以便提高居民的參與度和議事會的效果。8.C解析：在幫助組員改善關系時，社會工作者應該組織他們進行團隊合作活動，以增進彼此的了解和信任，促進關系的改善。9.A解析：在開展心理健康教育小組時，社會工作者應該重點考慮居民的心理健康狀況和需求，以便設計出針對性的教育活動。10.B解析：在引導組員改變行為時，社會工作者應該引導組員理解尊重他人發(fā)言的重要性，并提供具體建議，幫助組員改善行為。11.A解析：在開展反家暴小組時，社會工作者應該重點考慮家庭暴力的類型和程度，以便設計出針對性的干預措施。12.B解析：在解決小組沖突時，社會工作者需要中立地傾聽雙方的訴求，并引導他們進行溝通，以解決沖突，促進小組的和諧發(fā)展。13.A解析：在開展老年人社交小組時，社會工作者應該重點考慮老年人的社交需求和興趣，以便設計出適合老年人的活動內容。14.C解析：在引導組員調整思路時，社會工作者應該引導組員從實際角度思考問題，并提供可行性建議，幫助組員將想法付諸實踐。15.A解析：在開展社區(qū)議事會時，社會工作者應該重點考慮議事會的議題選擇和討論形式，以便提高居民的參與度和議事會的效果。16.C解析：在幫助組員改善關系時，社會工作者應該組織他們進行團隊合作活動，以增進彼此的了解和信任，促進關系的改善。17.A解析：在開展心理健康教育小組時，社會工作者應該重點考慮居民的心理健康狀況和需求，以便設計出針對性的教育活動。18.B解析：在引導組員改變行為時，社會工作者應該引導組員理解尊重他人發(fā)言的重要性，并提供具體建議，幫助組員改善行為。19.A解析：在開展反家暴小組時，社會工作者應該重點考慮家庭暴力的類型和程度，以便設計出針對性的干預措施。20.B解析：在解決小組沖突時，社會工作者需要中立地傾聽雙方的訴求，并引導他們進行溝通，以解決沖突，促進小組的和諧發(fā)展。21.A解析：在開展老年人社交小組時，社會工作者應該重點考慮老年人的社交需求和興趣，以便設計出適合老年人的活動內容。22.C解析：在引導組員調整思路時，社會工作者應該引導組員從實際角度思考問題，并提供可行性建議，幫助組員將想法付諸實踐。23.A解析：在開展社區(qū)議事會時，社會工作者應該重點考慮議事會的議題選擇和討論形式，以便提高居民的參與度和議事會的效果。24.C解析：在幫助組員改善關系時，社會工作者應該組織他們進行團隊合作活動，以增進彼此的了解和信任，促進關系的改善。25.A解析：在開展心理健康教育小組時，社會工作者應該重點考慮居民的心理健康狀況和需求，以便設計出針對性的教育活動。26.B解析：在引導組員改變行為時，社會工作者應該引導組員理解尊重他人發(fā)言的重要性，并提供具體建議，幫助組員改善行為。27.A解析：在開展反家暴小組時，社會工作者應該重點考慮家庭暴力的類型和程度，以便設計出針對性的干預措施。28.B解析：在解決小組沖突時，社會工作者需要中立地傾聽雙方的訴求，并引導他們進行溝通，以解決沖突，促進小組的和諧發(fā)展。29.A解析：在開展老年人社交小組時，社會工作者應該重點考慮老年人的社交需求和興趣，以便設計出適合老年人的活動內容。30.C解析：在引導組員調整思路時，社會工作者應該引導組員從實際角度思考問題，并提供可行性建議，幫助組員將想法付諸實踐。二、多項選擇題1.ABCE解析：在小組工作中，社會工作者需要關注個體的心理特點、小組動力、社區(qū)環(huán)境和小組目標，以便更好地開展小組工作。2.ABDE解析：在開展社區(qū)服務時，社會工作者需要考慮社區(qū)資源、居民需求、社區(qū)文化和社區(qū)經(jīng)濟狀況，以便更好地服務社區(qū)。3.ABCE解析：在小組工作中，社會工作者可以通過討論和協(xié)商、明確小組成員的責任和義務、制定小組規(guī)則、通過小組活動逐漸形成等方式建立小組規(guī)范。4.ABCE解析：在開展社區(qū)服務時，社會工作者可以通過了解居民的需求和興趣、提供有吸引力的活動、建立有效的溝通機制、建立信任關系等方式提高居民的參與度。5.ABCE解析：在小組工作中，社會工作者可以通過中立地傾聽雙方的訴求、引導雙方進行溝通、建立小組規(guī)范、提供個別輔導等方式處理組員的沖突。6.ABDE解析：在開展社區(qū)服務時，社會工作者可以通過收集居民的反饋意見、追蹤服務對象的改變、分析服務過程中的問題、提供服務報告等方式評估服務效果。7.ABCE解析：在小組工作中，社會工作者可以通過組織小組活動、提供社交技巧訓練、建立小組支持系統(tǒng)、鼓勵組員參與社區(qū)活動等方式幫助組員建立社交網(wǎng)絡。8.ABCE解析：在開展社區(qū)服務時，社會工作者可以通過了解居民的需求和興趣、提供有吸引力的議題、建立有效的溝通機制、建立信任關系等方式建立社區(qū)議事會。9.ABCE解析：在小組工作中，社會工作者可以通過了解組員不參與的原因、提供支持和鼓勵、組織小組活動、提供個別輔導等方式處理組員的沉默不語。10.ABCE解析：在開展社區(qū)服務時，社會工作者可以通過了解老年人的社交需求和興趣、提供有吸引力的活動、建立有效的溝通機制、建立信任關系等方式幫助老年人減少孤獨感。11.ABCE解析：在小組工作中，社會工作者可以通過組織親子溝通小組、提供親子溝通技巧訓練、建立小組支持系統(tǒng)、鼓勵組員參與社區(qū)活動等方式幫助組員改善親子關系。12.ABCE解析：在開展社區(qū)服務時，社會工作者可以通過了解青少年的網(wǎng)絡使用習慣和成癮程度、提供網(wǎng)絡成癮干預小組、建立家庭支持系統(tǒng)、鼓勵青少年參與社區(qū)活動等方式幫助青少年戒除網(wǎng)絡成癮。13.ABCE解析：在小組工作中，社會工作者可以通過中立地傾聽雙方的訴求、引導雙方進行溝通、建立小組規(guī)范、提供個別輔導等方式幫助組員處理沖突。14.ABCE解析：在開展社區(qū)服務時，社會工作者可以通過了解居民的需求和興趣、提供有吸引力的活動、建立有效的溝通機制、建立信任關系等方式提高居民的參與度。15.ABCE解析：在小組工作中，社會工作者可以通過組織小組活動、提供社交技巧訓練、建立小組支持系統(tǒng)、鼓勵組員參與社區(qū)活動等方式幫助組員建立社交網(wǎng)絡。16.ABCE解析：在開展社區(qū)服務時，社會工作者可以通過了解老年人的社交需求和興趣、提供有吸引力的活動、建立有效的溝通機制、建立信任關系等方式幫助老年人減少孤獨感。17.ABCE解析：在小組工作中，社會工作者可以通過組織親子溝通小組、提供親子溝通技巧訓練、建立小組支持系統(tǒng)、鼓勵組員參與社區(qū)活動等方式幫助組員改善親子關系。18.ABCE解析：在開展社區(qū)服務時，社會工作者可以通過了解青少年的網(wǎng)絡使用習慣和成癮程度、提供網(wǎng)絡成癮干預小組、建立家庭支持系統(tǒng)、鼓勵青少年參與社區(qū)活動等方式幫助青少年戒除網(wǎng)絡成癮。19.ABCE解析：在小組工作中，社會工作者可以通過中立地傾聽雙方的訴求、引導雙方進行溝通、建立小組規(guī)范、提供個別輔導等方式幫助組員處理沖突。20.ABCE解析：在開展社區(qū)服務時，社會工作者可以通過了解居民的需求和興趣、提供有吸引力的活動、建立有效的溝通機制、建立信任關系等方式提高居民的參與度。三、案例分析題1.（1）小王在招募小組成員時，可以采取以下策略：通過社區(qū)公告、社區(qū)活動、口碑傳播等方式宣傳小組活動；與小組成員建立良好的關系，提高他們的參與意愿；提供有吸引力的活動內容，吸引更多居民參與。（2）小王在設計小組活動時，應該考慮老年人的興趣愛好、身體狀況、社交需求等因素，設計出適合老年人的活動內容，如健康講座、手工制作、戶外活動等。（3）小王在建立小組規(guī)范時，應該注意以下幾點：通過討論和協(xié)商的方式，讓小組成員共同制定小組規(guī)范；明確小組成員的責任和義務，確保小組的有序進行；建立有效的溝通機制，及時解決小組成員之間的矛盾和