2025年社會工作者職業(yè)水平考試中級實務模擬試卷：社會工作心理干預效果評價量表試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請將正確選項字母填在題后的括號內(nèi)）1.社會工作者在進行心理干預效果評價時，首要關(guān)注的是服務對象的（）A.社會關(guān)系改善程度B.自我認知變化情況C.行為改變幅度D.生活滿意度提升情況2.某服務對象在接受心理干預后，其焦慮自評量表得分從52分降至42分，這種變化最能說明（）A.干預措施有效B.服務對象存在偽裝行為C.干預措施無效D.需要調(diào)整干預方案3.在心理干預效果評價中，"目標達成度"指標主要衡量的是（）A.服務對象的行為改變B.服務對象的認知改變C.服務對象的社會功能恢復D.服務對象對干預目標的認同程度4.社會工作者在運用心理干預效果評價量表時，最需要避免的情況是（）A.定期重復測量B.結(jié)合定性資料分析C.過度依賴單一量表D.考慮文化因素的影響5.某心理干預項目結(jié)束后，研究者發(fā)現(xiàn)服務對象的抑郁量表得分沒有顯著變化，但訪談顯示其情緒狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，這說明了（）A.量表測量不準確B.服務對象存在防御機制C.定性資料的重要性D.干預方案設(shè)計缺陷6.在進行心理干預效果評價時，"服務對象滿意度"指標通常采用（）A.量表量化測量B.問卷調(diào)查法C.訪談法D.行為觀察法7.社會工作者在解釋心理干預效果評價結(jié)果時，最應該關(guān)注的是（）A.量表得分變化B.服務對象的主觀感受C.干預措施的投入成本D.研究者的理論預設(shè)8.某服務對象在接受心理干預前后的量表得分變化不大，但能夠主動尋求社會支持，這種情況下，社會工作者應該（）A.堅持原有干預方案B.調(diào)整干預重點C.增加干預頻率D.終止干預服務9.在運用心理干預效果評價量表時，"信度"指標主要反映的是（）A.量表的一致性程度B.量表的效度水平C.量表的項目數(shù)量D.量表的適用范圍10.社會工作者在收集心理干預效果評價數(shù)據(jù)時，最需要避免的情況是（）A.采用匿名方式B.獲取知情同意C.一次性收集全部數(shù)據(jù)D.考慮服務對象的隱私保護11.某心理干預項目采用前后測設(shè)計，發(fā)現(xiàn)服務對象的焦慮量表得分變化不顯著，但抑郁量表得分顯著下降，這說明了（）A.干預措施存在選擇性效果B.量表測量存在偏差C.服務對象存在測量偽裝D.干預方案設(shè)計不合理12.在進行心理干預效果評價時，"干預成本效益"指標主要衡量的是（）A.干預投入與效果的關(guān)系B.服務對象的滿意度C.量表測量的一致性D.干預措施的適用范圍13.社會工作者在解釋心理干預效果評價結(jié)果時，最需要考慮的因素是（）A.量表得分的變化幅度B.服務對象的社會文化背景C.干預措施的投入強度D.研究者的理論取向14.某服務對象在接受心理干預后，量表得分有所下降，但訪談顯示其問題依然存在，這說明了（）A.量表測量不準確B.服務對象存在防御機制C.干預措施需要調(diào)整D.服務對象存在測量偽裝15.在運用心理干預效果評價量表時，"效度"指標主要反映的是（）A.量表測量的準確性程度B.量表的一致性程度C.量表的項目數(shù)量D.量表的使用難度16.社會工作者在收集心理干預效果評價數(shù)據(jù)時，最應該關(guān)注的是（）A.數(shù)據(jù)的完整性B.數(shù)據(jù)的準確性C.數(shù)據(jù)的時效性D.數(shù)據(jù)的代表性17.某心理干預項目采用隨機對照試驗設(shè)計，發(fā)現(xiàn)實驗組的服務對象量表得分顯著高于對照組，這說明了（）A.干預措施有效B.量表測量準確C.服務對象存在選擇偏差D.干預方案設(shè)計合理18.在進行心理干預效果評價時，"服務對象改變"指標主要衡量的是（）A.服務對象的行為改變B.服務對象的情緒改變C.服務對象的社會功能恢復D.服務對象對干預的滿意度19.社會工作者在解釋心理干預效果評價結(jié)果時，最需要避免的情況是（）A.結(jié)合服務對象的主觀感受B.考慮服務對象的文化背景C.過度強調(diào)量表得分變化D.考慮干預措施的適用范圍20.某服務對象在接受心理干預后，量表得分沒有顯著變化，但能夠更好地應對壓力，這說明了（）A.量表測量不準確B.服務對象存在測量偽裝C.干預措施存在隱性效果D.服務對象存在心理防御二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個選項中，有多項符合題目要求，請將正確選項字母填在題后的括號內(nèi)。多選、錯選、漏選均不得分）1.社會工作者在進行心理干預效果評價時，需要考慮的因素包括（）A.服務對象的文化背景B.干預措施的理論基礎(chǔ)C.量表測量的信度水平D.服務對象的個人特質(zhì)E.干預項目的資源投入2.在運用心理干預效果評價量表時，常見的誤差來源包括（）A.測量工具的缺陷B.服務對象的測量偽裝C.干預措施的干擾D.服務對象的期望效應E.社會工作者的人際影響3.社會工作者在解釋心理干預效果評價結(jié)果時，需要考慮的因素包括（）A.量表得分的變化幅度B.服務對象的主觀感受C.干預措施的理論基礎(chǔ)D.服務對象的社會文化背景E.干預項目的資源投入4.在進行心理干預效果評價時，常用的研究設(shè)計包括（）A.前后測設(shè)計B.隨機對照試驗C.時間序列設(shè)計D.準實驗設(shè)計E.質(zhì)性研究設(shè)計5.社會工作者在收集心理干預效果評價數(shù)據(jù)時，需要遵循的原則包括（）A.獲取知情同意B.保護服務對象隱私C.采用匿名方式D.保證數(shù)據(jù)質(zhì)量E.考慮文化因素的影響6.在運用心理干預效果評價量表時，常見的信度指標包括（）A.重測信度B.復本信度C.內(nèi)部一致性信度D.折半信度E.評分者信度7.社會工作者在進行心理干預效果評價時，需要考慮的因素包括（）A.干預措施的理論基礎(chǔ)B.量表測量的效度水平C.服務對象的個人特質(zhì)D.干預項目的資源投入E.服務對象的文化背景8.在進行心理干預效果評價時，常用的評價指標包括（）A.服務對象的改變B.干預措施的投入成本C.服務對象的滿意度D.干預措施的成本效益E.干預措施的目標達成度9.社會工作者在解釋心理干預效果評價結(jié)果時，需要考慮的因素包括（）A.量表得分的變化幅度B.服務對象的主觀感受C.干預措施的理論基礎(chǔ)D.服務對象的社會文化背景E.干預項目的資源投入10.在運用心理干預效果評價量表時，常見的效度指標包括（）A.內(nèi)容效度B.結(jié)構(gòu)效度C.效標關(guān)聯(lián)效度D.收斂效度E.區(qū)分效度三、案例分析題（本大題共3小題，每小題10分，共30分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學知識進行分析解答）1.某社區(qū)社會工作者小王正在為社區(qū)內(nèi)的留守兒童提供心理支持服務。服務初期，小王通過心理量表發(fā)現(xiàn)服務對象小麗存在較嚴重的焦慮情緒，量表得分高達65分。經(jīng)過3個月的心理干預，小王再次使用同一量表進行測量，發(fā)現(xiàn)小麗得分降至45分。然而，小王在后續(xù)的訪談中發(fā)現(xiàn)，小麗雖然焦慮量表得分有所下降，但仍然顯得孤獨，很少與同學交往，且學習成績有所下降。請結(jié)合所學知識，分析小王在心理干預效果評價中存在的問題，并提出改進建議。在分析這個問題時，我首先想到的是，量表得分的變化并不完全代表服務對象的真實改變。雖然小麗的焦慮量表得分有所下降，但從訪談中可以看出，她的社交和學業(yè)問題依然存在。這說明小王在心理干預效果評價中存在幾個問題。首先，小王過于依賴量表得分來評價干預效果，而忽略了服務對象的主觀感受和行為改變。其次，小王沒有結(jié)合定性資料進行分析，導致對服務對象的了解不夠全面。最后，小王沒有考慮服務對象的文化背景和個人特質(zhì)，導致干預方案的設(shè)計不夠個性化。為了改進這些問題，我建議小王在心理干預效果評價中，既要重視量表得分的變化，也要結(jié)合定性資料進行分析，全面了解服務對象的改變情況。同時，小王需要考慮服務對象的文化背景和個人特質(zhì)，設(shè)計更加個性化的干預方案。此外，小王還可以嘗試使用多種量表來評價服務對象的改變，避免單一量表的局限性。2.某學校社會工作者小李正在為學校內(nèi)的厭學學生提供心理輔導服務。服務初期，小李通過心理量表發(fā)現(xiàn)服務對象小張存在較嚴重的厭學情緒，量表得分高達70分。經(jīng)過6個月的心理輔導，小李再次使用同一量表進行測量，發(fā)現(xiàn)小張得分降至50分。然而，小李在后續(xù)的觀察中發(fā)現(xiàn)，小張雖然量表得分有所下降，但仍然逃避作業(yè)，很少主動參與課堂活動，且與同學關(guān)系緊張。請結(jié)合所學知識，分析小李在心理干預效果評價中存在的問題，并提出改進建議。在分析這個問題時，我首先想到的是，小李在心理干預效果評價中存在幾個問題。首先，小李過于依賴量表得分來評價干預效果，而忽略了服務對象的行為改變和人際交往情況。其次，小李沒有結(jié)合定性資料進行分析，導致對服務對象的了解不夠全面。最后，小李沒有考慮服務對象的學習環(huán)境和家庭因素，導致干預方案的設(shè)計不夠系統(tǒng)。為了改進這些問題，我建議小李在心理干預效果評價中，既要重視量表得分的變化，也要結(jié)合觀察和訪談等定性資料進行分析，全面了解服務對象的改變情況。同時，小李需要考慮服務對象的學習環(huán)境和家庭因素，設(shè)計更加系統(tǒng)的干預方案。此外，小李還可以嘗試使用多種量表來評價服務對象的改變，避免單一量表的局限性。此外，小李還可以嘗試與學校教師和家長合作，共同關(guān)注服務對象的改變情況，提供更加全面的支持。3.某社區(qū)社會工作者小張正在為社區(qū)內(nèi)的老年癡呆癥患者提供家庭支持服務。服務初期，小張通過心理量表發(fā)現(xiàn)服務對象老李存在較嚴重的焦慮和抑郁情緒，量表得分分別為60分和55分。經(jīng)過4個月的家庭支持服務，小張再次使用同一量表進行測量，發(fā)現(xiàn)老李的焦慮和抑郁量表得分分別降至45分和40分。然而，小張在后續(xù)的訪談中發(fā)現(xiàn)，老李雖然量表得分有所下降，但仍然經(jīng)常忘記事情，需要他人照顧，且家庭矛盾依然存在。請結(jié)合所學知識，分析小張在心理干預效果評價中存在的問題，并提出改進建議。在分析這個問題時，我首先想到的是，小張在心理干預效果評價中存在幾個問題。首先，小張過于依賴量表得分來評價干預效果，而忽略了服務對象的認知功能和家庭功能改變。其次，小張沒有結(jié)合定性資料進行分析，導致對服務對象的了解不夠全面。最后，小張沒有考慮服務對象的家庭支持系統(tǒng)和社區(qū)資源，導致干預方案的設(shè)計不夠全面。為了改進這些問題，我建議小張在心理干預效果評價中，既要重視量表得分的變化，也要結(jié)合認知功能和家庭功能等指標進行分析，全面了解服務對象的改變情況。同時，小張需要考慮服務對象的家庭支持系統(tǒng)和社區(qū)資源，設(shè)計更加全面的干預方案。此外，小張還可以嘗試使用多種量表來評價服務對象的改變，避免單一量表的局限性。此外，小張還可以嘗試與社區(qū)醫(yī)生和志愿者合作，共同關(guān)注服務對象的改變情況，提供更加全面的支持。四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學知識進行簡要回答）1.簡述心理干預效果評價量表選擇的基本原則。在選擇心理干預效果評價量表時，我通常會遵循以下幾個基本原則。首先，量表的內(nèi)容要與干預目標相一致，這樣才能有效評價干預效果。其次，量表的信度和效度要高，這樣才能保證測量的準確性和可靠性。最后，量表的使用要簡便易行，這樣才能保證評價的效率和可行性。此外，我還會考慮服務對象的文化背景和個人特質(zhì)，選擇適合服務對象的量表?？傊?，選擇心理干預效果評價量表是一個需要綜合考慮多個因素的過程，需要社會工作者有豐富的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。2.簡述心理干預效果評價中定性資料收集的主要方法。在心理干預效果評價中，定性資料收集的主要方法包括訪談、觀察和問卷調(diào)查等。訪談是一種常用的定性資料收集方法，可以通過與服務對象面對面交流，深入了解服務對象的想法和感受。觀察也是一種重要的定性資料收集方法，可以通過觀察服務對象的行為和表現(xiàn)，了解服務對象的改變情況。問卷調(diào)查也是一種常用的定性資料收集方法，可以通過設(shè)計問卷，收集服務對象的主觀感受和評價。此外，還可以通過案例分析、焦點小組等方法收集定性資料。這些方法可以相互補充，提供更加全面和深入的信息，幫助社會工作者更好地評價心理干預效果。3.簡述心理干預效果評價中常用的評價指標。心理干預效果評價中常用的評價指標包括服務對象的改變、干預措施的成本效益、服務對象的滿意度等。服務對象的改變是評價干預效果最重要的指標，可以通過量表得分、行為改變、情緒改善等指標來衡量。干預措施的成本效益是評價干預方案經(jīng)濟性的重要指標，可以通過干預投入與效果的關(guān)系來衡量。服務對象的滿意度是評價干預方案接受性的重要指標，可以通過問卷調(diào)查、訪談等方法來收集。此外，還可以通過目標達成度、社會功能恢復等指標來評價干預效果。這些指標可以相互補充，提供更加全面和客觀的評價結(jié)果。4.簡述心理干預效果評價中常用的研究設(shè)計。心理干預效果評價中常用的研究設(shè)計包括前后測設(shè)計、隨機對照試驗、時間序列設(shè)計、準實驗設(shè)計等。前后測設(shè)計是一種簡單常用的研究設(shè)計，通過在干預前后進行測量，比較服務對象的改變情況。隨機對照試驗是一種金標準的研究設(shè)計，通過隨機分配服務對象到實驗組和對照組，比較干預效果。時間序列設(shè)計通過在干預前后多次測量，觀察服務對象的改變趨勢。準實驗設(shè)計在沒有隨機分配的情況下，通過比較干預組和對照組的改變情況，評價干預效果。這些研究設(shè)計各有優(yōu)缺點，需要根據(jù)具體情況進行選擇。此外，還可以結(jié)合定性研究設(shè)計，如案例研究、民族志等，提供更加全面和深入的評價結(jié)果。五、論述題（本大題共1小題，共10分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學知識進行深入論述）結(jié)合實際案例，論述社會工作者在心理干預效果評價中應如何平衡量化測量與定性資料收集的關(guān)系。在實際工作中，社會工作者在心理干預效果評價中需要平衡量化測量與定性資料收集的關(guān)系，這樣才能全面客觀地評價干預效果。首先，我需要明確量化測量和定性資料收集各自的優(yōu)勢和局限性。量化測量可以提供客觀、準確的數(shù)據(jù)，便于比較和分析，但無法深入揭示服務對象的想法和感受。定性資料收集可以提供深入、豐富的信息，幫助理解服務對象的改變過程，但難以進行量化分析。因此，我需要根據(jù)評價目的和具體情況，選擇合適的評價方法。其次，我需要將量化測量與定性資料收集相結(jié)合，相互補充，提供更加全面和深入的評價結(jié)果。例如，在評價焦慮干預效果時，我可以通過焦慮量表得分來衡量服務對象的焦慮程度變化，同時通過訪談來了解服務對象對干預的感受和體驗。這樣，既可以獲得客觀的數(shù)據(jù)，又可以深入了解服務對象的主觀感受，從而更全面地評價干預效果。最后，我需要根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整干預方案，提高干預效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)量化測量和定性資料收集的結(jié)果不一致，我需要進一步分析原因，并調(diào)整干預方案，以更好地滿足服務對象的需求。總之，社會工作者在心理干預效果評價中需要平衡量化測量與定性資料收集的關(guān)系，這樣才能全面客觀地評價干預效果，并不斷提高干預質(zhì)量。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.D解析：生活滿意度是服務對象對自身生活狀態(tài)的總體評價，是衡量心理干預效果的重要指標，尤其是在綜合性社會工作中。焦慮、自我認知、行為改變雖然也是重要指標，但生活滿意度更能反映服務對象的整體心理狀態(tài)和生活質(zhì)量。2.A解析：焦慮自評量表得分顯著下降，說明服務對象的焦慮程度明顯減輕，這是干預措施有效性的直接體現(xiàn)。其他選項雖然可能存在，但不能直接說明干預效果。3.A解析：目標達成度主要衡量服務對象的行為改變情況，即干預目標是否達成。認知改變、社會功能恢復、目標認同程度雖然相關(guān)，但不是目標達成度的核心指標。4.C解析：過度依賴單一量表會導致評價結(jié)果片面，難以全面反映干預效果。其他選項都是有效的評價方法或原則。5.C解析：定量數(shù)據(jù)與定性資料不一致時，說明量表測量可能存在偏差，或者服務對象存在測量偽裝，此時需要結(jié)合定性資料分析原因。其他選項雖然可能部分正確，但不是核心原因。6.C解析：服務對象滿意度通常采用訪談法收集，更能反映服務對象的主觀感受和評價。量表量化測量、問卷調(diào)查法、行為觀察法雖然也用，但訪談法更直接。7.B解析：服務對象的主觀感受是評價干預效果的重要參考，更能反映服務對象的真實體驗。量表得分變化、投入成本、理論預設(shè)雖然重要，但不是首要關(guān)注點。8.B解析：服務對象能夠主動尋求社會支持，說明其社會功能有所恢復，此時應調(diào)整干預重點，加強社會支持方面的干預。其他選項雖然可能部分正確，但不是最佳選擇。9.A解析：信度反映量表的一致性程度，即多次測量結(jié)果是否一致。效度、項目數(shù)量、適用范圍雖然相關(guān)，但不是信度的核心定義。10.C解析：一次性收集全部數(shù)據(jù)容易導致數(shù)據(jù)失真，應分階段收集，避免前后數(shù)據(jù)相互影響。其他選項都是正確的數(shù)據(jù)收集原則。11.A解析：焦慮得分變化不顯著，但抑郁得分顯著下降，說明干預措施對抑郁效果顯著，但對焦慮效果不明顯，存在選擇性效果。12.A解析：干預成本效益衡量的是干預投入與效果的關(guān)系，即單位投入產(chǎn)生的效果。滿意度、適用范圍、投入強度雖然相關(guān)，但不是核心指標。13.B解析：服務對象的社會文化背景會影響其對干預的理解和反應，是解釋評價結(jié)果時必須考慮的因素。其他選項雖然也重要，但不是首要考慮因素。14.A解析：量表得分下降但訪談顯示問題依然存在，說明量表測量可能不準確，未能反映服務對象的真實情況。15.A解析：效度反映量表測量的準確性程度，即量表是否真正測量了想要測量的概念。一致性、項目數(shù)量、使用難度雖然相關(guān)，但不是效度的核心定義。16.B解析：數(shù)據(jù)的準確性是評價效果的基礎(chǔ)，如果數(shù)據(jù)不準確，評價結(jié)果必然不可信。完整性、時效性、代表性雖然也重要，但準確性是首要前提。17.A解析：隨機對照試驗結(jié)果顯示實驗組得分顯著高于對照組，說明干預措施有效。其他選項雖然可能部分正確，但不是直接結(jié)論。18.A解析：服務對象的改變是評價干預效果的核心指標，包括行為、情緒、社會功能等方面的改變。滿意度、成本效益、目標達成度雖然相關(guān)，但不是核心指標。19.C解析：過度強調(diào)量表得分變化會導致評價結(jié)果片面，應結(jié)合其他指標和定性資料綜合分析。其他選項雖然也重要，但不是首要避免的情況。20.C解析：量表得分沒有顯著變化，但能夠更好地應對壓力，說明干預措施存在隱性效果，未在量表上完全體現(xiàn)。其他選項雖然可能部分正確，但不是核心原因。二、多項選擇題1.ABCDE解析：評價時需考慮服務對象的文化背景（影響理解和反應）、干預措施的理論基礎(chǔ)（指導干預方向）、量表測量的信度水平（保證測量準確性）、服務對象的個人特質(zhì)（影響干預效果）、干預項目的資源投入（影響干預可行性）。這些因素相互影響，需綜合考量。2.ABCDE解析：誤差來源包括測量工具缺陷（如量表設(shè)計不合理）、服務對象測量偽裝（如故意作假）、干預措施干擾（如其他干預影響結(jié)果）、服務對象的期望效應（如安慰劑效應）、社會工作者的人際影響（如態(tài)度偏見）。這些因素都可能導致評價結(jié)果不準確。3.AB從事例看，小李在解釋結(jié)果時需要考慮量表得分變化幅度（客觀指標）、服務對象的主觀感受（主觀體驗）、干預措施的理論基礎(chǔ)（干預依據(jù)）、服務對象的社會文化背景（影響反應）、干預項目的資源投入（影響可持續(xù)性）。這些因素相互影響，需綜合分析。4.ABCD解析：常用研究設(shè)計包括前后測設(shè)計（基本設(shè)計）、隨機對照試驗（金標準）、時間序列設(shè)計（觀察趨勢）、準實驗設(shè)計（非隨機分組）。這些設(shè)計各有優(yōu)缺點，需根據(jù)研究目的選擇。定性研究設(shè)計如案例研究等也常用于補充評價。5.ABCD解析：數(shù)據(jù)收集需遵循獲取知情同意（倫理要求）、保護服務對象隱私（保密原則）、采用匿名方式（減少干擾）、保證數(shù)據(jù)質(zhì)量（準確可靠）、考慮文化因素的影響（避免偏見）。這些原則是保證評價科學性和倫理性的基礎(chǔ)。6.ABCD解析：信度指標包括重測信度（多次測量一致性）、復本信度（不同版本一致性）、內(nèi)部一致性信度（量表內(nèi)部項目一致性）、評分者信度（不同評分者評分一致性）。這些指標衡量量表的穩(wěn)定性。區(qū)分效度屬于效度指標。7.ABCDE解析：評價時需考慮干預措施的理論基礎(chǔ)（科學依據(jù)）、量表測量的效度水平（測量準確性）、服務對象的個人特質(zhì)（影響反應）、干預項目的資源投入（影響可行性）、服務對象的文化背景（影響理解和接受）。這些因素相互影響，需綜合考量。8.ABCD解析：常用評價指標包括服務對象的改變（核心指標）、干預措施的成本效益（經(jīng)濟性）、服務對象的滿意度（接受性）、干預措施的目標達成度（是否達到預期）。這些指標從不同角度評價干預效果。9.AB從事例看，小王在解釋結(jié)果時需要考慮量表得分變化幅度（客觀指標）、服務對象的主觀感受（主觀體驗）、干預措施的理論基礎(chǔ)（干預依據(jù)）、服務對象的社會文化背景（影響反應）、干預項目的資源投入（影響可持續(xù)性）。這些因素相互影響，需綜合分析。10.ABCDE解析：效度指標包括內(nèi)容效度（內(nèi)容代表程度）、結(jié)構(gòu)效度（理論結(jié)構(gòu)符合度）、效標關(guān)聯(lián)效度（與效標相關(guān)程度）、收斂效度（與相關(guān)構(gòu)念高度相關(guān)）、區(qū)分效度（與無關(guān)構(gòu)念低相關(guān)）。這些指標衡量量表測量的準確性。三、案例分析題1.問題：（1）過度依賴量表得分，忽略服務對象行為改變和主觀感受；（2）未結(jié)合定性資料分析，對服務對象了解不全面；（3）未考慮文化背景和個人特質(zhì)，干預方案不夠個性化。改進建議：（1）結(jié)合量表得分和定性資料（訪談、觀察）綜合評價；（2）考慮文化背景和個人特質(zhì)，設(shè)計個性化干預方案；（3）使用多種量表評價，避免單一量表局限性；（4）與服務對象、教師、家長合作，提供全面支持。解析：案例中小麗雖然焦慮量表得分下降，但社交和學習問題依然存在，說明量表測量不能完全反映服務對象的真實情況。社會工作者應結(jié)合多種評價方法，全面了解服務對象的改變。同時，干預方案應個性化，考慮服務對象的具體情況。此外，社會工作者還應與服務對象、教師、家長合作，共同關(guān)注和支持服務對象。2.問題：（1）過度依賴量表得分，忽略服務對象行為改變和人際交往情況；（2）未結(jié)合定性資料分析，對服務對象了解不全面；（3）未考慮學習環(huán)境和家庭因素，干預方案不夠系統(tǒng)。改進建議：（1）結(jié)合量表得分和定性資料（觀察、訪談）綜合評價；（2）考慮學習環(huán)境和家庭因素，設(shè)計系統(tǒng)干預方案；（3）使用多種量表評價，避免單一量表局限性；（4）與學校教師和家長合作，共同關(guān)注和支持服務對象。解析：案例中小張雖然厭學量表得分下降，但仍然逃避作業(yè)、與同學關(guān)系緊張，說明量表測量不能完全反映服務對象的真實情況。社會工作者應結(jié)合多種評價方法，全面了解服務對象的改變。同時，干預方案應系統(tǒng)，考慮學習環(huán)境和家庭因素。此外，社會工作者還應與學校教師和家長合作，共同關(guān)注和支持服務對象。3.問題：（1）過度依賴量表得分，忽略服務對象認知功能和家庭功能改變；（2）未結(jié)合定性資料分析，對服務對象了解不全面；（3）未考慮家庭支持系統(tǒng)和社區(qū)資源，干預方案不夠全面。改進建議：（1）結(jié)合量表得分和認知功能、家庭功能等指標綜合評價；（2）考慮家庭支持系統(tǒng)和社區(qū)資源，設(shè)計全面干預方案；（3）使用多種量表評價，避免單一量表局限性；（4）與社區(qū)醫(yī)生和志愿者合作，共同關(guān)注和支持服務對象。解析：案例中老李雖然焦慮和抑郁量表得分下降，但仍然需要他人照顧、家庭矛盾依然存在，說明量表測量不能完全反映服務對象的真實情況。社會工作者應結(jié)合多種評價方法，全面了解服務對象的改變。同時，干預方案應全面，考慮家庭支持系統(tǒng)和社區(qū)資源。此外，社會工作者還應與社區(qū)醫(yī)生和志愿者合作，共同關(guān)注和支持服務對象。四、簡答題1.基本原則：（1）內(nèi)容與干預目標一致，確保評價有效；（2）信度和效度高，保證測量準確可靠；（3）使用簡便易行，保證評價效率；（4）考慮文化背景和個人特質(zhì)，選擇適合服務對象的量表。解析：選擇量表時需考慮多個因素，包括量表內(nèi)容是否與干預目標一致（確保評價有效）、量表的信度和效度是否高（保證測量準確可靠）、量表的使用是否簡便易行（保證評價效率）、是否考慮服務對象的文化背景和個人特質(zhì)（選擇適合的量表）。這些原則是選擇量表的基本依據(jù)。2.主要方法：（1）訪談，深入了解服務對象想法和感受；（2）觀察，了解服務對象行為和表現(xiàn)；（3）問卷調(diào)查，收集服務對象主觀感受和評價；（4）案例分析，深入分析服務對象改變過程；（5）焦點小組，收集多方觀點和反饋。解析：定性資料收集方法多樣，包括訪談（深入了解服務對象想法和感受）、觀察（了解服務對象行為和表現(xiàn)）、問卷調(diào)查（收集服務對象主觀感受和評價）、案例分析（深入分析服