中小學(xué)勞動技術(shù)課程教學(xué)方案一、課程性質(zhì)與基本理念勞動技術(shù)課程是中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是以學(xué)生獲得積極勞動體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為主要特征的國家必修課程。它兼具實(shí)踐性、綜合性和探究性，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，掌握基本的勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)?；纠砟睿?.素養(yǎng)為本，全面發(fā)展：課程以培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)為核心，注重學(xué)生在勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)和勞動精神等方面的整體提升，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。2.實(shí)踐引領(lǐng)，做中學(xué)、學(xué)中思：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與和動手實(shí)踐，鼓勵學(xué)生在真實(shí)或模擬的勞動情境中，通過“做”來學(xué)習(xí)技術(shù)知識，體驗(yàn)勞動過程，思考勞動價值，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。3.生活聯(lián)系，服務(wù)生活：課程內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與日常生活密切相關(guān)的勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決生活中實(shí)際問題的能力，提升生活品質(zhì)。4.創(chuàng)新驅(qū)動，勇于探索：鼓勵學(xué)生在勞動實(shí)踐中積極思考、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。5.安全第一，規(guī)范操作：始終將學(xué)生的安全放在首位，強(qiáng)調(diào)勞動過程中的安全意識培養(yǎng)和規(guī)范操作訓(xùn)練，確保學(xué)生在安全的前提下進(jìn)行勞動實(shí)踐。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)學(xué)生通過勞動技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，能夠理解勞動的意義和價值，樹立正確的勞動觀念和積極的勞動態(tài)度；掌握基本的勞動知識和技能，能夠勝任一定的勞動任務(wù)；養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，具備初步的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為未來的學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。（二）學(xué)段目標(biāo)小學(xué)階段：1.勞動觀念：初步形成熱愛勞動、尊重勞動人民的情感，體驗(yàn)勞動的樂趣和成就感，知道勞動創(chuàng)造美好生活。2.勞動能力：掌握日常生活中的基本自理勞動技能（如整理個人物品、簡單的家務(wù)勞動等）和基礎(chǔ)的手工制作技能，能夠使用簡單的勞動工具，完成簡單的勞動任務(wù)。3.勞動習(xí)慣與品質(zhì)：養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生、愛惜勞動成果、遵守勞動紀(jì)律的初步習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、不怕困難的勞動品質(zhì)。4.勞動精神：初步感受勞動的艱辛與光榮，萌發(fā)樂于服務(wù)他人、服務(wù)集體的意識。初中階段：1.勞動觀念：進(jìn)一步理解勞動是公民的基本權(quán)利和義務(wù)，尊重不同形式的勞動，樹立通過誠實(shí)勞動實(shí)現(xiàn)個人價值的觀念。2.勞動能力：掌握一定的家庭生活勞動技能（如烹飪基礎(chǔ)、家用器具簡單維護(hù)等）、校園公益勞動技能和一些基礎(chǔ)的設(shè)計與制作技能（如簡單的木工、金工、電子電工、陶藝、編織等），能根據(jù)任務(wù)需求選擇合適的工具和方法，完成具有一定挑戰(zhàn)性的勞動項(xiàng)目。3.勞動習(xí)慣與品質(zhì)：養(yǎng)成規(guī)范操作、節(jié)約材料、注重質(zhì)量、安全生產(chǎn)的習(xí)慣，培養(yǎng)吃苦耐勞、合作互助、精益求精的勞動品質(zhì)。4.勞動精神：弘揚(yáng)勞動精神，理解勞動在推動社會進(jìn)步中的作用，增強(qiáng)社會責(zé)任感。三、課程內(nèi)容課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性。內(nèi)容組織應(yīng)注重學(xué)科間的滲透與融合，形成相對完整的學(xué)習(xí)主題或項(xiàng)目。（一）內(nèi)容框架1.日常生活勞動：與學(xué)生個人生活和家庭生活密切相關(guān)的勞動。*個人生活自理勞動（整理、清潔、簡單衣物縫補(bǔ)等）*家庭日常事務(wù)勞動（烹飪、洗滌、收納、家庭簡單養(yǎng)護(hù)等）2.生產(chǎn)勞動：初步接觸的與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的簡單勞動。*種植與養(yǎng)殖勞動（校園或家庭小種植、小動物飼養(yǎng)等）*傳統(tǒng)工藝制作（陶藝、編織、木工小制作等）*簡單技術(shù)加工（如模型制作、簡易電子裝置組裝等）3.服務(wù)性勞動：為他人、為集體、為社會提供力所能及的服務(wù)。*校園服務(wù)勞動（班級值日、校園環(huán)境維護(hù)、圖書管理等）*社區(qū)服務(wù)勞動（參與社區(qū)清潔、幫扶老人、公益宣傳等）*公益勞動與志愿服務(wù)（參與力所能及的公益項(xiàng)目）（二）學(xué)段內(nèi)容建議小學(xué)階段：*重點(diǎn)：個人生活自理勞動和簡單的手工制作。*具體內(nèi)容舉例：整理書包和房間、系鞋帶、洗手帕、掃地擦桌、簡單的折紙、剪紙、泥塑、編織（如中國結(jié)基礎(chǔ)）、種植小盆栽、飼養(yǎng)小動物（如金魚、蠶）、參與班級和校園的簡單值日勞動等。初中階段：*重點(diǎn)：家庭實(shí)用勞動技能、基礎(chǔ)技術(shù)探究與制作、參與有一定深度的服務(wù)性勞動。*具體內(nèi)容舉例：家常菜烹飪（如炒一兩個簡單菜品、煮面條）、衣物洗滌與簡單縫補(bǔ)、家用電器簡單使用與維護(hù)常識、自行車簡單保養(yǎng)、木工（如制作小書架、小筆筒）、金工（如簡單金屬絲彎折造型）、電子（如組裝簡易電路、制作小臺燈）、陶藝創(chuàng)作、校園環(huán)境美化與維護(hù)、參與社區(qū)志愿服務(wù)等。說明：各地、各?？筛鶕?jù)地域特點(diǎn)、學(xué)校資源、學(xué)生興趣和發(fā)展需求，對課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和拓展，開發(fā)具有地方特色和校本特色的勞動技術(shù)課程內(nèi)容。四、教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)原則1.實(shí)踐性原則：保證學(xué)生有充足的動手操作時間和空間，讓學(xué)生在“做”的過程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和感悟。2.情境性原則：創(chuàng)設(shè)生動有趣的勞動情境，激發(fā)學(xué)生的勞動興趣和參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中解決問題。3.啟發(fā)性原則：教師應(yīng)注重啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。4.安全性原則：嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，確保勞動工具、材料和場地的安全性，規(guī)范操作流程。5.差異性原則：關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的興趣和選擇，提供差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)，促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。（二）教學(xué)方法與策略1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以具體的勞動項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生圍繞項(xiàng)目的需求，經(jīng)歷設(shè)計、規(guī)劃、實(shí)施、檢驗(yàn)、改進(jìn)等完整過程，培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識和技能解決問題的能力。2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)定明確的勞動任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，體驗(yàn)勞動的過程。3.示范講解法：教師對關(guān)鍵技能和操作要領(lǐng)進(jìn)行清晰、規(guī)范的示范和講解，幫助學(xué)生理解和掌握。4.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成勞動任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。5.探究式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生對勞動過程中的問題進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么這么做”、“還可以怎么做”，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。6.評價激勵法：采用多樣化的評價方式，及時對學(xué)生的勞動過程和成果進(jìn)行反饋和激勵，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（三）教學(xué)資源開發(fā)與利用1.校內(nèi)資源：充分利用學(xué)校的勞動技術(shù)教室、實(shí)驗(yàn)室、校園農(nóng)場、植物園、創(chuàng)客空間、圖書館等場地和設(shè)施。2.校外資源：積極爭取家庭、社區(qū)、企業(yè)、科研院所等社會力量的支持，建立校外勞動實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更廣闊的勞動平臺。3.數(shù)字資源：合理利用網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)視頻、虛擬仿真等數(shù)字資源，輔助教學(xué)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間。（四）教學(xué)組織形式1.課堂教學(xué)：以班級或小組為單位，在勞動技術(shù)教室或相關(guān)場所進(jìn)行技能學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制作。2.校內(nèi)實(shí)踐：組織學(xué)生參與校園環(huán)境維護(hù)、校園服務(wù)、校園種植養(yǎng)殖等勞動。3.校外體驗(yàn)：組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社區(qū)服務(wù)中心等場所進(jìn)行參觀、體驗(yàn)或志愿服務(wù)。4.家庭勞動：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭勞動任務(wù)，鼓勵家長指導(dǎo)和參與，形成家校共育合力。五、課程評價勞動技術(shù)課程評價應(yīng)堅持發(fā)展性、過程性和綜合性原則，注重對學(xué)生勞動素養(yǎng)的全面評價。（一）評價內(nèi)容1.勞動觀念與態(tài)度：評價學(xué)生是否樹立正確的勞動觀念，是否具有積極的勞動熱情和參與度，是否尊重勞動、尊重他人勞動成果。2.勞動過程與方法：評價學(xué)生在勞動過程中的參與程度、操作規(guī)范性、方法的合理性、解決問題的能力、合作與交流能力等。3.勞動成果與技能：評價學(xué)生完成勞動任務(wù)的質(zhì)量、所掌握勞動技能的水平、作品的創(chuàng)意與實(shí)用性等。4.勞動習(xí)慣與品質(zhì)：評價學(xué)生是否養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣（如安全操作、節(jié)約材料、保持整潔等）和積極的勞動品質(zhì)（如責(zé)任心、毅力、合作精神、創(chuàng)新意識等）。（二）評價方式1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生在整個勞動過程中的表現(xiàn)，通過觀察、談話、學(xué)生自評與互評、作品展示、勞動日志、項(xiàng)目報告等多種方式進(jìn)行記錄和評價。2.結(jié)果性評價：對學(xué)生完成的勞動作品、項(xiàng)目成果或服務(wù)效果進(jìn)行評價，注重作品的實(shí)際應(yīng)用價值和學(xué)生的技術(shù)表現(xiàn)。3.多元主體評價：結(jié)合教師評價、學(xué)生自評、同伴互評、家長評價和社區(qū)評價等，形成評價合力。（三）評價結(jié)果運(yùn)用1.反饋與指導(dǎo)：及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助學(xué)生明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)和發(fā)展。2.激勵與表彰：對在勞動中表現(xiàn)突出的學(xué)生和優(yōu)秀的勞動成果進(jìn)行表彰和展示，營造崇尚勞動、熱愛勞動的良好氛圍。3.學(xué)業(yè)水平認(rèn)定：將勞動技術(shù)課程評價結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考依據(jù)之一。六、課程實(shí)施保障（一）師資隊(duì)伍建設(shè)1.配備專業(yè)教師：學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程開設(shè)需要，配備數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素養(yǎng)較高的勞動技術(shù)課程專任教師。2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)：定期組織勞動技術(shù)教師參加各級各類培訓(xùn)、教研活動和技能競賽，提升教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力。鼓勵教師跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)。3.保障教師權(quán)益：在教師工作量計算、職稱評聘、評優(yōu)評先等方面，應(yīng)充分考慮勞動技術(shù)教師的工作特點(diǎn)，保障其合法權(quán)益。（二）場地與設(shè)施設(shè)備1.建設(shè)專用教室：學(xué)校應(yīng)建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的勞動技術(shù)專用教室（如木工室、金工室、烹飪室、家政室、陶藝室、創(chuàng)客空間等），配備必要的工具、材料、設(shè)備和安全防護(hù)設(shè)施。2.開辟實(shí)踐場所：結(jié)合實(shí)際情況，在校內(nèi)或校外開辟勞動實(shí)踐基地，如校園農(nóng)場、種植園、養(yǎng)殖角等。3.保障經(jīng)費(fèi)投入：學(xué)校應(yīng)將勞動技術(shù)課程所需經(jīng)費(fèi)（包括設(shè)備購置、材料消耗、場地維護(hù)、教師培訓(xùn)等）納入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保課程順利實(shí)施。（三）安全保障1.健全安全制度：制定完善的勞動安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，明確安全責(zé)任。2.加強(qiáng)安全教育：每學(xué)期開學(xué)初和每次勞動實(shí)踐活動前，必須對學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生掌握基本的安全知識和自我保護(hù)技能。3.規(guī)范操作流程：教師應(yīng)嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生按照操作規(guī)程進(jìn)行勞動，對危險性較大的操作，教師必須全程監(jiān)督指導(dǎo)。（四）家校社協(xié)同1.家校合作：通過家長會、致家長一封信、親子勞動活動等形式，引導(dǎo)家長