第六單元大概念引領(lǐng)下的大單元復(fù)習(xí)【主題情境：參與課本劇排演】為激發(fā)同學(xué)們的想象力與創(chuàng)造力，提升文學(xué)鑒賞、團隊協(xié)作、藝術(shù)表達能力，豐富校園文化生活。七年級擬開展以“想象之翼，飛越課本世界”為主題的課本劇排演活動，請你完成以下任務(wù)。任務(wù)一：鏡中窺影·劇本創(chuàng)作大比拼1.【教材閱讀綜合實踐一】默讀四篇課文，力爭每分鐘不少于400字。請你選擇本單元的某個故事進行改編創(chuàng)作并向活動組委會復(fù)述劇本內(nèi)容。(6分)小貼士：復(fù)述框架：誰＋在什么時間＋做了什么＋結(jié)果怎樣示例一：孫悟空大鬧天宮后，玉帝派二郎神楊戩前去捉拿他。二人展開一場驚心動魄的斗法。孫悟空變化多端，一會兒變作麻雀，想混入林間；二郎神見狀，立刻變成餓鷹俯沖追捕。孫悟空又變作大鶿老沖天飛去，二郎神便化為大海鶴緊追不舍。接著，孫悟空變?yōu)轸~兒潛入水中，二郎神則化作魚鷹緊盯不放。之后，孫悟空變作一座土地廟，二郎神趕來，一眼識破，因為旗竿不會在廟后。最后，孫悟空變成二郎神的模樣挑釁他，二郎神被激怒，劈砍孫悟空。示例二：從前有個皇帝，特別愛穿新衣服。有兩個騙子聲稱能織出神奇的布，用這種布做成的衣服，不稱職或愚蠢的人都看不見。皇帝信以為真，讓他們開工。騙子裝模作樣地忙碌，實際上什么都沒織。衣服“做好”后，皇帝赤身裸體去游行，眾人都夸贊衣服漂亮，生怕被人認(rèn)為自己不稱職或愚蠢。最后，一個小孩勇敢地喊出：“可是他什么衣服也沒有穿??！”

這時，百姓們才紛紛私下低聲議論起來，而皇帝聽到百姓的話后，有點兒發(fā)抖，但還是硬著頭皮將游行大典舉行完畢。點撥：改編《皇帝的新裝》時可以改變敘述視角。比如，選擇皇帝、老大臣、誠實的官員、高貴的騎士、老百姓、騙子、騙子的織布機、皇帝的鏡子等任一角色，以他(它)的口吻，發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。任務(wù)二：想象之翼·課本劇排演2.【活動一：角色競選】你們小組的同學(xué)準(zhǔn)備分角色排演課本劇。請結(jié)合文中主要角色的神態(tài)、語言、動作等，填寫角色設(shè)計表，再說說從這些角色身上得到了什么啟示。(9分)篇目主要角色及其形象特點神態(tài)/臺詞/動作設(shè)計(任選一篇)啟示《小圣施威降大圣》大圣：①____________________________________小圣：②______________________________________③__________________________________________________________________________________________________________________________遇到困難要善用智慧、隨機應(yīng)變

示例：大圣：神態(tài)：自信且狡黠；動作：快速變換身形。小圣：神態(tài)：鎮(zhèn)定自若；臺詞：“這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。”神通廣大、不屈不撓、反應(yīng)機敏智勇雙全、神通廣大、自信驕傲篇目主要角色及其形象特點神態(tài)/臺詞/動作設(shè)計(任選一篇)啟示《皇帝的新裝》皇帝：④_______________騙子：狡猾、貪婪大臣/官員：⑤_______________________________小孩：天真、單純、真誠⑥________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑦____________________________________________愛慕虛榮、愚蠢虛偽、阿諛奉承、明哲保身⑥示例：皇帝：神態(tài)：驕傲又惶恐；臺詞：“哎呀，真是美極了！”動作：在鏡子前不斷轉(zhuǎn)身查看新衣。

騙子：神態(tài)：滿臉堆笑；臺詞：“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點?！眲幼鳎貉b模作樣地擺弄衣服。

大臣：神態(tài)：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；臺詞：“上帝，這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗?！”動作：裝作仔細(xì)查看衣服。

小孩：神態(tài)：天真無邪的表情；臺詞：“可是他什么衣服也沒有穿?。　?/p>

⑦保持誠實清醒，不被虛榮利益蒙蔽；敢于說真話，不隨波逐流篇目主要角色及其形象特點神態(tài)/臺詞/動作設(shè)計(任選一篇)啟示《女媧造人》女媧：堅韌執(zhí)著、勤勞善良、充滿智慧⑧_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________勞動創(chuàng)造世界，要有創(chuàng)新和探索精神

示例：神態(tài)：一會兒笑，一會兒神情寂寥；臺詞：“世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像我一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像我的生物來加入世間呢？”動作：不停地捏泥人。篇目主要角色及其形象特點神態(tài)/臺詞/動作設(shè)計(任選一篇)啟示《赫耳墨斯和雕像者》赫耳墨斯：⑨_______________________雕像者：冷靜理智⑩________________________________________________________________________________________________________?___________________________________________________________愛慕虛榮、妄自尊大

示例：赫耳墨斯：神態(tài)：傲慢；動作：趾高氣揚地走進店。雕像者：神態(tài)：表情平靜；臺詞：“一個銀元。”動作：豎起食指。做人要謙虛，不過高估計自己，盲目自大易自取其辱篇目主要角色及其形象特點神態(tài)/臺詞/動作設(shè)計(任選一篇)啟示《蚊子和獅子》蚊子：狡黠、自負(fù)獅子：魯莽?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________勝不驕敗不餒，正確認(rèn)識自身優(yōu)勢和劣勢，保持清醒的頭腦

示例：蚊子：神態(tài)張狂；臺詞：“你并不比我強。若說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多?！豹{子：神態(tài)：滿臉不屑；臺詞：“你這小蟲子，敢和我作對？”篇目主要角色及其形象特點神態(tài)/臺詞/動作設(shè)計(任選一篇)啟示《穿井得一人》丁氏：務(wù)實直率宋君：明察善問?_____________________________________________________________________________________________________________________________?________________________________________________________________________

示例：丁氏：神態(tài)無奈；臺詞：“得一人之使，非得一人于井中也?！彼尉罕砬閲?yán)肅；臺詞：“吾以夫子為有所勞也，而求之，則非然。”審慎對待信息，不輕易相信和傳播未經(jīng)證實的內(nèi)容篇目主要角色及其形象特點神態(tài)/臺詞/動作設(shè)計(任選一篇)啟示《杞人憂天》杞國人：過度憂慮、庸人自擾、缺乏理性精神杞國人：神態(tài)：愁眉苦臉；臺詞：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”不應(yīng)為毫無根據(jù)、沒必要的事煩惱，應(yīng)以積極心態(tài)和理性思維面對生活3.【教材綜合閱讀實踐二】【活動二：劇本設(shè)計】下面是戲劇組根據(jù)《皇帝的新裝》改編的課本劇片段，請你設(shè)計符合人物形象的對話、動作和人物心理活動。(4分)老大臣上場。在皇宮內(nèi)的織房里，那兩個騙子正裝模作樣地織造并不存在的布。老大臣先在門外張望一陣，只見兩人空手忙碌。老大臣

(自言自語)愿上帝可憐可憐我吧！(又把門縫開大一些，用手揉了一下眼睛)①___________________________________(填語言)騙子甲

(聽見門外有聲音，忙放下手中的活兒去開門，對大臣畢恭畢敬)大人，快請進。請您過目，這布料的花紋是不是很美麗？我怎么什么東西也沒有看見！老大臣

②(_____________________________________________________)(填動作及人物心理活動)難道我是愚蠢的嗎？難道我是不稱職的嗎？哦，不，這一點絕對不能讓別人知道。騙子乙大人，您再看看這布料的色彩。老大臣

(強作鎮(zhèn)定，滿意地笑)哎呀，美麗極了！真是美極了！

揉一揉眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還是什么都看不見，惶恐地想任務(wù)三：文學(xué)世界·故事改編爭霸賽

閱讀實踐[2025年1月杭州期末]閱讀下面的民間故事改編，完成題目。請同學(xué)們看《點撥訓(xùn)練》第100-102頁第4-8題。4.【梳理故事情節(jié)】本文改寫了民間故事，使田螺姑娘的經(jīng)歷變得更加豐富。請梳理情節(jié)，完成填空。(4分)(1)_______________________________________________(2)_____________________________________________(3)____________________________________________(4)__________________________________________田螺姑娘生氣地施法懲治村民。(每處1分)第三天，田螺姑娘不想干活，只想和孩子們玩耍。村民都很不舍，藏起田螺殼。村民無動于衷。“兒童”形象：_______________________________________________________________________________________________5.【研討角色形象】文中的田螺姑娘有時是個“神女”，有時又像個“兒童”。請在文中各找一處細(xì)節(jié)來表現(xiàn)這一形象的雙面性。(4分)“神女”形象：__________________________________________________她手捏田螺殼說：“我從天上來，瞧瞧地上的事?！彼^一回到人間，對什么都好奇，瞅瞅這兒瞅瞅那兒，眼睛亮亮的，一蹦一跳的。(2分)6.【揣摩角色心理】相似的語言重復(fù)出現(xiàn)是許多民間故事的特點。文中的三處畫線句都強調(diào)田螺姑娘的身份，請聯(lián)系上下文，揣摩說話人的不同心理。(3分)①“因為你是人人喜歡的田螺姑娘?。　雹凇肮皇翘锫莨媚锇。　雹邸澳憧墒翘锫莨媚锇??！雹俅迕駛兂跻娞锫莨媚飼r，對她十分喜愛，紛紛贊美她。②村民們對田螺姑娘的能力和助人為樂的行為表示認(rèn)可和肯定。③村民們希望田螺姑娘能繼續(xù)幫大家干活兒，為村里作貢獻，帶有一定的期望和催促之意。(