《祖母的園子》教學(xué)課件第一章：走進(jìn)《祖母的園子》《祖母的園子》是現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典之作，以其樸實(shí)而深情的筆調(diào)，為我們描繪了一個(gè)充滿生機(jī)與溫情的童年世界。這篇文章不僅僅是對(duì)一個(gè)園子的描寫(xiě)，更是對(duì)逝去時(shí)光的深情回望，對(duì)親情的深刻眷戀。作者介紹：蕭紅生平背景蕭紅（1911-1942），原名張乃瑩，現(xiàn)代著名女作家。出生于黑龍江省呼蘭縣，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的女性作家之一。創(chuàng)作特色作品多描寫(xiě)東北鄉(xiāng)村生活，筆調(diào)樸實(shí)而深情，善于通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)和生動(dòng)的景物描繪表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。代表作品課文背景教材地位《祖母的園子》選入部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第二課，是學(xué)生接觸現(xiàn)代散文的重要篇目。敘述視角文章通過(guò)"我"的視角回憶祖母的園子，采用第一人稱(chēng)敘述，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴和代入感。主題意蘊(yùn)課文整體感知思考問(wèn)題你能用一句話說(shuō)說(shuō)課文講了什么嗎？課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？作者為什么要寫(xiě)這個(gè)園子？讀完課文后你有什么感受？朗讀指導(dǎo)01讀準(zhǔn)字音注意多音字和方言詞的正確讀音，如"螞蚱"、"倭瓜"等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。02讀通課文熟悉句子結(jié)構(gòu)，理解長(zhǎng)句的停頓和重音，特別注意描寫(xiě)性句子的節(jié)奏感和韻律美。03情感表達(dá)體會(huì)"我"在回憶園子時(shí)的心情變化，從歡快到溫暖再到眷戀，用聲音表現(xiàn)出這些情感層次。整體把握第二章：園子的景色描寫(xiě)蕭紅筆下的祖母園子是一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，為我們描繪了一幅色彩斑斕、充滿生命力的畫(huà)卷。園子里的一草一木，都在作者的筆下展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美妙的園子，感受其中的詩(shī)意與美好。通過(guò)對(duì)景色描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，我們將掌握如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自然景物。園子里的植物向日葵高大挺拔的向日葵總是朝著太陽(yáng)的方向，給園子帶來(lái)明亮的色彩和向上的生命力。它們像忠實(shí)的衛(wèi)士，守護(hù)著這個(gè)溫暖的家園。倭瓜藤綠意盎然的倭瓜藤蔓延在園子里，藤蔓上開(kāi)著金黃的花朵，結(jié)出飽滿的果實(shí)，為園子增添了豐收的喜悅。黃瓜架整齊排列的黃瓜架上，翠綠的藤蔓攀爬而上，嫩綠的黃瓜掛在枝頭，展現(xiàn)著園子的勃勃生機(jī)。各種花草園子里還有各種不知名的花草，它們雖然普通，卻為園子增添了自然的野趣和樸實(shí)的美感。細(xì)節(jié)描寫(xiě)賞析"園子里有一棵大槐樹(shù)，樹(shù)下有一張石凳……"這句話看似簡(jiǎn)單，卻包含了豐富的情感內(nèi)涵。大槐樹(shù)不僅是園子的重要組成部分，更是"我"和祖母共同活動(dòng)的場(chǎng)所。石凳的存在，讓我們仿佛看到了祖母坐在樹(shù)下休息的身影，聽(tīng)到了祖孫二人在樹(shù)下談話的溫暖場(chǎng)景。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓靜止的園子充滿了生活的氣息。通過(guò)這樣的細(xì)節(jié)，作者成功地營(yíng)造了一種寧?kù)o祥和的氛圍，讓讀者感受到園子的溫馨與美好。寫(xiě)作技巧細(xì)節(jié)描寫(xiě)是文學(xué)創(chuàng)作的重要手法，通過(guò)具體、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，可以使抽象的情感變得具體可感。祖母園子里的槐樹(shù)與石凳，陽(yáng)光斑駁灑在地面上，營(yíng)造出溫馨寧?kù)o的氛圍。這里承載著祖孫二人無(wú)數(shù)個(gè)溫暖的午后時(shí)光。園子中的動(dòng)物螞蚱活潑的螞蚱在園子里跳躍，為寧?kù)o的園子增添了動(dòng)感。它們是"我"童年時(shí)代的玩伴，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。蝴蝶美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，它們的存在讓園子顯得更加生動(dòng)活潑，象征著生命的美好與自由。蜜蜂勤勞的蜜蜂在花間忙碌采蜜，它們的嗡嗡聲為園子增添了自然的音響，體現(xiàn)了園子的生態(tài)和諧。小鳥(niǎo)清脆的鳥(niǎo)鳴聲從樹(shù)梢傳來(lái)，為園子帶來(lái)了天籟之音，讓整個(gè)空間充滿了生命的活力與希望。這些小動(dòng)物不僅豐富了園子的生命內(nèi)容，更重要的是，它們見(jiàn)證了"我"在園子里度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，成為美好回憶的重要組成部分。第三章：情感與回憶《祖母的園子》不僅是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，更是一首深情的懷念之歌。作者通過(guò)對(duì)園子的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)祖母深深的思念和對(duì)童年時(shí)光的眷戀。情感是這篇文章的核心，園子只是情感表達(dá)的載體。讓我們深入探討文章中蘊(yùn)含的豐富情感內(nèi)容。"我"對(duì)祖母的感情依賴(lài)與眷戀祖母是"我"童年時(shí)代最重要的陪伴者，園子見(jiàn)證了祖孫二人深厚的感情。溫暖的記憶園子里的每一處景物都與祖母有關(guān)，承載著無(wú)數(shù)溫暖美好的回憶片段。永恒的思念通過(guò)對(duì)園子的回憶，表達(dá)了對(duì)已逝祖母的深深思念和無(wú)法割舍的情感。在"我"心中，祖母不僅是親人，更是童年時(shí)代的精神支柱。祖母的慈愛(ài)、包容和智慧，都通過(guò)園子這個(gè)載體得以體現(xiàn)。園子里的一草一木，都似乎還保留著祖母的氣息，每一個(gè)角落都能喚起與祖母相處的美好時(shí)光。這種深沉的情感，正是文章最打動(dòng)人心的地方。童年的快樂(lè)與憂傷1無(wú)憂無(wú)慮的游戲在園子里追逐螞蚱、觀察花草、與祖母一起勞作，這些都是童年最珍貴的快樂(lè)時(shí)光。2與祖母的溫馨時(shí)刻在槐樹(shù)下聽(tīng)祖母講故事，幫助祖母打理園子，感受著祖母無(wú)私的關(guān)愛(ài)。3離別的痛苦隨著時(shí)間的流逝，告別了園子，告別了祖母，童年的美好只能在回憶中重現(xiàn)。4深深的思念成年后對(duì)園子的回憶，充滿了對(duì)失去的童年和祖母的深深眷戀與思念。課文中的情感表達(dá)手法借景抒情通過(guò)描寫(xiě)園子的美麗景色，表達(dá)對(duì)過(guò)去生活的懷念和對(duì)祖母的思念之情。情景交融將個(gè)人的情感體驗(yàn)與園子的自然景物巧妙結(jié)合，使情與景相互映照。樸實(shí)語(yǔ)言用平實(shí)而真摯的語(yǔ)言，不加修飾地表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，反而更加感人至深。這些表達(dá)手法的運(yùn)用，使得文章既有優(yōu)美的景物描寫(xiě)，又有深刻的情感內(nèi)涵，達(dá)到了形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。第四章：課文語(yǔ)言與寫(xiě)作技巧蕭紅的語(yǔ)言風(fēng)格樸實(shí)而生動(dòng)，善于運(yùn)用各種修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。在《祖母的園子》中，我們可以學(xué)習(xí)到許多優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言特色和寫(xiě)作技巧的分析，我們不僅能更好地理解課文內(nèi)容，還能提高自己的寫(xiě)作能力。生動(dòng)的比喻與擬人"花兒像小姑娘一樣羞答答地笑著"比喻的妙用將花兒比作小姑娘，賦予花朵人的特征，使靜態(tài)的花朵變得生動(dòng)可愛(ài)，充滿了童趣。擬人的效果"羞答答地笑著"這個(gè)擬人手法，不僅寫(xiě)出了花朵的美麗，更體現(xiàn)了作者觀察時(shí)的愉悅心情。語(yǔ)言的詩(shī)意這樣的表達(dá)方式增強(qiáng)了語(yǔ)言的詩(shī)意美，使整個(gè)園子充滿了童話般的色彩。情感的傳遞通過(guò)生動(dòng)的修辭手法，作者成功地將自己對(duì)園子的喜愛(ài)之情傳遞給了讀者。結(jié)構(gòu)層次清晰開(kāi)篇點(diǎn)題文章開(kāi)頭直接提到祖母的園子，明確了寫(xiě)作對(duì)象，引起讀者的關(guān)注和興趣。具體描寫(xiě)詳細(xì)描寫(xiě)園子里的植物、動(dòng)物和各種景物，展現(xiàn)園子的美麗與生機(jī)。情感升華在描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，逐漸深入到情感層面，表達(dá)對(duì)祖母和童年的深深思念。收束全文以深情的筆調(diào)結(jié)束全文，給讀者留下深刻的印象和無(wú)盡的回味。詞語(yǔ)積累重點(diǎn)生字詞螞蚱（màzhà）：一種昆蟲(chóng)，善于跳躍倭瓜（wōgu?。耗瞎系囊环N，方言詞匯蜜蜂（mìfēng）：采蜜的昆蟲(chóng)蝴蝶（húdié）：美麗的飛蟲(chóng)榆樹(shù)（yúshù）：一種常見(jiàn)的樹(shù)木詞語(yǔ)在文中的妙用這些詞語(yǔ)都帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，體現(xiàn)了作者的故鄉(xiāng)情結(jié)。方言詞匯的使用，使文章更加親切自然，增強(qiáng)了真實(shí)感。作者通過(guò)這些樸實(shí)的詞語(yǔ)，成功地營(yíng)造了一個(gè)充滿鄉(xiāng)土味道的園子形象。第五章：課堂互動(dòng)與思考學(xué)習(xí)文學(xué)作品不能只是被動(dòng)接受，更要積極思考和互動(dòng)。通過(guò)小組討論、個(gè)人思考和寫(xiě)作練習(xí)，我們可以更深入地理解課文內(nèi)容，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓我們一起參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，分享自己的感受和理解。小組討論想象中的園子你心中的"祖母的園子"是什么樣子的？有哪些植物和動(dòng)物？你會(huì)在那里做什么？童年記憶你有哪些類(lèi)似的童年記憶？是否也有一個(gè)特別的地方承載著你的美好回憶？親情體驗(yàn)?zāi)闩c爺爺奶奶或其他親人有哪些溫馨的回憶？這些回憶給你帶來(lái)了什么感受？表達(dá)方式如果讓你寫(xiě)自己的園子或特殊的地方，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)言和方式來(lái)表達(dá)？寫(xiě)作練習(xí)01選擇寫(xiě)作對(duì)象選擇你熟悉的一個(gè)地方，可以是自家的院子、學(xué)校的花園，或者任何對(duì)你有特殊意義的場(chǎng)所。02觀察與回憶仔細(xì)觀察或回憶這個(gè)地方的特點(diǎn)，包括植物、動(dòng)物、建筑物以及你在那里的活動(dòng)。03運(yùn)用修辭手法學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作技巧，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓你的描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。04融入真情實(shí)感不要只是客觀描寫(xiě)，要融入你的真實(shí)感受和情感體驗(yàn)，讓文章更有感染力。寫(xiě)作提示：記住，好的文章不在于詞匯多么華麗，而在于情感是否真摯，描寫(xiě)是否細(xì)膩生動(dòng)。課文延伸閱讀蕭紅其他作品《呼蘭河傳》：蕭紅的代表作，描寫(xiě)故鄉(xiāng)呼蘭河的風(fēng)土人情《生死場(chǎng)》：反映農(nóng)民生活的現(xiàn)實(shí)主義作品《小城三月》：描寫(xiě)小城生活的溫情散文《馬伯樂(lè)》：刻畫(huà)人物性格的優(yōu)秀小說(shuō)相關(guān)主題作品推薦朱自清《荷塘月色》：寫(xiě)景抒情的經(jīng)典散文魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》：童年回憶的名篇冰心《寄小讀者》：充滿童趣的散文集沈從文《邊城》：鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作品通過(guò)閱讀這些作品，我們可以更好地理解鄉(xiāng)土文學(xué)的特點(diǎn)，感受不同作家對(duì)故鄉(xiāng)和童年的不同表達(dá)方式。視聽(tīng)材料欣賞朗讀視頻欣賞通過(guò)專(zhuān)業(yè)朗讀者的演繹，我們可以更好地感受課文的語(yǔ)言美和情感美，學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧。動(dòng)畫(huà)片段觀看生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)可以幫助我們更直觀地理解園子的美麗景象，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。實(shí)景圖片展示通過(guò)觀看真實(shí)的園子圖片，我們可以更好地想象課文中描寫(xiě)的場(chǎng)景，豐富我們的視覺(jué)體驗(yàn)。課文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)主要內(nèi)容文章通過(guò)"我"的回憶，描寫(xiě)了祖母園子的美麗景象，表達(dá)了對(duì)祖母的深深思念和對(duì)童年時(shí)光的眷戀。寫(xiě)作特色運(yùn)用細(xì)膩的景物描寫(xiě)，巧妙的修辭手法，樸實(shí)而深情的語(yǔ)言，達(dá)到了借景抒情、情景交融的藝術(shù)效果。情感主題表現(xiàn)了濃濃的親情、深深的鄉(xiāng)愁，以及對(duì)美好往昔的無(wú)盡懷念，體現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一。課后作業(yè)復(fù)述練習(xí)用自己的話復(fù)述課文的主要內(nèi)容，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)園子里都有什么，"我"在園子里的感受如何。詞語(yǔ)練習(xí)完成課后的詞語(yǔ)練習(xí)，包括生字的書(shū)寫(xiě)、詞語(yǔ)的解釋以及運(yùn)用詞語(yǔ)造句等。寫(xiě)作任務(wù)寫(xiě)一篇小短文《我的童年園子》，運(yùn)用課文中學(xué)到的寫(xiě)作手法，描寫(xiě)你印象深刻的一個(gè)地方。拓展閱讀閱讀推薦的相關(guān)作品，寫(xiě)下自己的閱讀感受，與同學(xué)分享交流。教學(xué)反思與建議學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題對(duì)方言詞匯理解困難難以體會(huì)文章的情感內(nèi)涵寫(xiě)作時(shí)缺乏真情實(shí)感朗讀時(shí)感情表達(dá)不到位解決方法結(jié)合圖片和視頻幫助理解引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受示范朗讀，指導(dǎo)情感表達(dá)激發(fā)閱讀興趣的方法可以組織學(xué)生分享自己的童年趣事，讓他們?cè)诜窒碇懈惺艿脚c課文的共鳴。鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭老照片，講述家庭故事，加深對(duì)親情主題的理解。組織實(shí)地觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然，為寫(xiě)作積累素材。祖母的園子：文化與情感的傳承家的象征園子不僅是一個(gè)物理空間，更象征著溫暖的家庭和深厚的親情。情感的寄托承載著作者對(duì)祖母的思念和對(duì)童年美好時(shí)光的眷戀。生命的延續(xù)體現(xiàn)了生命的傳承和文化的延續(xù)，連接著過(guò)去與現(xiàn)在。自然的和諧展現(xiàn)了人與自然的和諧關(guān)系，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的生態(tài)智慧。美好的向往園子代表著對(duì)美好生活的向往和對(duì)純真歲月的珍視。夕陽(yáng)下的老園子溫暖而寧?kù)o，承載著無(wú)數(shù)個(gè)美好的回憶，見(jiàn)證著時(shí)光的流轉(zhuǎn)與情感的永恒。在這里，時(shí)間仿佛停止，只有愛(ài)與思念在靜靜流