Unit1Ilovesports.單元Unit1課時第2課時教學內(nèi)容分析本節(jié)課是對話課，主要圍繞“jumphigh（跳得高）、runfast（跑得快）、playping-pong（打乒乓球）、swim（游泳）”等與運動相關(guān)的短語展開。以核心句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”詢問和回答能否做某事；用“Ican...”讓學生掌握描述運動能力的詞匯和句型，理解“can”和“can't”在表達能力方面的用法，能夠在實際情境中詢問和表達自己及他人的能力。通過閱讀對話理解文本信息，進行句型轉(zhuǎn)換、填空等練習鞏固知識，利用Pair-work等活動提升口語交際能力，實現(xiàn)語言知識的有效輸出。激發(fā)學生對體育運動的興趣，鼓勵學生勇于嘗試新事物，如大明不會游泳但愿意學習，傳遞積極向上的態(tài)度。教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.在看，聽、說、聽的活動中，理解文本大意，學習核心詞匯初步感知核心句型：Ican/can’t…Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.，理解其含義及用法。（學習理解）2.在看、聽、說、讀、寫的活動中運用上述詞匯短語描述人物運動能力，如“Damingcanjumphigh.”熟練用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”進行問答互動，在結(jié)對練習等活動中自然交流。（應用實踐）3.在運動會話題牽引下通過小組討論并匯報，培養(yǎng)合作學習和語言表達能力。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】jumphigh,runfast,playping-pong,swimfast【核心句型】1.Ican/can’t…2.Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.教學重難點【重點】1.掌握核心詞匯：jumphigh、runfast、playping-pong、swimfast.2.熟練運用核心句型：Ican/can’t…

Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.【難點】1.在實際語境中正確、靈活地運用句型詢問和表達運動能力。2.理解并運用短語“atfirst”以及句型“ButIcanlearn.”。學情分析四年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學習有一定的興趣，好奇心強，樂于參與游戲和互動活動。他們在生活中接觸過一些體育運動項目，對相關(guān)話題比較熟悉，這有助于他們理解和學習本課內(nèi)容。但在英語思維和口語表達的流暢性方面還有待提高，需要通過大量的練習和情境運用來強化。教學工具PPT、運動項目圖片、導入視頻、教學語篇視頻教學方法1.問題導入法：通過讓學生觀看導入視頻，思考并回答“Whatcantheydo？”這一問題，自然引入課堂主題，激發(fā)學生的學習興趣。2.情境創(chuàng)設(shè)法：展示Daming運動項目圖片、播放運動視頻，創(chuàng)設(shè)真實的運動場景，幫助學生更好地理解詞匯和句型在實際語境中的運用。3.任務教學法：設(shè)計“看圖片匹配單詞”“小組調(diào)查誰會做某項運動”等任務，引導學生在完成任務的過程中主動學習和運用語言。教學過程教學目標學習活動效果評價1.在看，聽說、聽的活動中，理解文本大意，學習核心詞匯初步感知核心句型：Ican/can’t…Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.，理解其含義及用法。（學習理解）1.Watchthevideo.學生觀看視頻，初步感知本單元的話題。隨后，學生思考并回答問題:Whatcantheydo?學生觀察視頻內(nèi)容并嘗試用簡單的英語回答。2.Lookandsay學生在圖片的提示和教師的幫助下學習核心詞匯：jumphigh、runfast、playping-pong、swimfast3.Watchandanswer.學生觀看文本動畫，回答問題：WhatcanDamingdo?4.Listenandfill.學生聽錄音，并填空。5.Readandcircle學生再次朗讀文本內(nèi)容，圈出can/can’t。并學習新詞匯first。6.Let’slearn.學習核心句型的含義和用法：Canyou+動詞原形（+其他）?用于詢問對方是否有能力做某事，肯定回答用Yes,I/wecan.，否定回答用No,I/wecan’t.；Ican/can’t+動詞原形（+其他）.用于表達自己有或沒有能力做某事，can’t=cannot。6.Listenandrepeat。學生聽錄音跟讀。教師觀察學生是否能夠總結(jié)出歌曲的主題，根據(jù)回答情況發(fā)現(xiàn)問題，及時給予幫助。教師觀察學生是否理解圖片大意，給予及時的指導與幫助。教師鼓勵學生大聲朗讀，初步感受文本內(nèi)容對學生表現(xiàn)進行反饋與補充。教師觀察學生能否正確回答問題，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予幫助和指導。教師觀察學生能否能夠掌握情態(tài)動詞can的用法并給予指導和鼓勵?！驹O(shè)計意圖】本階段學習活動旨在幫助學生通過熱身活動，進入主題情境。通過圖片直觀展示詞匯，幫助學生建立詞匯與意義的聯(lián)系；結(jié)合語篇視頻學習句型，讓學生在語境中理解句型的用法，使學習更具針對性和實用性。2.在看、聽、說、讀、寫的活動中運用上述詞匯短語描述人物運動能力，如“Damingcanjumphigh.”熟練用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”進行問答互動，在結(jié)對練習等活動中自然交流。（應用實踐）7.Lookandwrite展示Lingling、Sam等人物進行運動的圖片，如Lingling跑步但跑不快的圖片，讓學生填空“Lingling______runfast.”，鞏固can’t的用法。8.Workinpairs.Askandanswer：學生兩人一組，運用句型Canyou...?互相詢問對方是否會做某項運動，并根據(jù)實際情況用Yes,Ican./No,Ican’t.回答。9.Role-play:四人一組，分別扮演Amy、Sam、Daming和Lingling演繹課文對話，注意人物說話的語音語調(diào)，要求做到流利朗讀、完整背誦、生動表演。教師觀察學生能否說出圖片中運動項目的英文名稱。教師用英語給予幫助，增加學生的語言輸出?！驹O(shè)計意圖】通過多種形式的練習，從機械填空到實際對話，再到角色扮演和小組合作，逐步提升學生對詞匯和句型的運用能力，促進語言知識向輸出轉(zhuǎn)化。3.在運動會話題牽引下通過小組討論并匯報，培養(yǎng)合作學習和語言表達能力。（遷移創(chuàng)新）10.Grouptalkandreport（小組討論與匯報，約5分鐘）：小組內(nèi)討論運動會項目報名情況，用Canyou...?詢問組員會做的運動，并用...can.../...can’t...進行記錄，最后選代表匯報小組情況。教師觀察能否根據(jù)表格完成報名表，根據(jù)學生表現(xiàn)給予必要的提示和指導。教師觀察學生的匯報情況，適時進行引導和追問，幫助學生拓展相關(guān)語言。教師觀察學生的展示情況，給予鼓勵和反饋，并引導正確評價?！驹O(shè)計意圖】本階段學習活動旨在以小組討論為載體，引導學生在實踐中熟練掌握所學知識，培養(yǎng)合作學習和語言表達能力。課堂練習一、選擇正確的單詞填空（關(guān)于動物的能力）：can/can’t1.Afish______talk,butit______swim.2.Abird______fly,butit______jump.3.Amonkey______fly,butit______climbtrees.3.Achicken______walk,butit______write.4.Acat______eat,butit______read.5.Adog______draw,butit______run.二、漢譯英：1.你會跳高嗎？__________________________2.是的，我會。__________________________.3.不，我不會。__________________________.4.但是我可以學習。__________________________.5.Daming起初不會游泳。________________________.課后作業(yè)基礎(chǔ)：Listenandreadinthislesson.聽課文并熟讀。提高：記憶本節(jié)課的重點句型。拓展：學會用句型“Canyou…?”以及“Ican/can’t…”詢問或表達能力，并試著寫五個句子。板書設(shè)計Unit1Ilovesports核心詞匯jumphigh,runfast,playping-pong,swimfast核心句型1.Ican/can’t…2.Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.教學反思1.本節(jié)