文言被動句式教學(xué)課件第一章：文言被動句式概述重要性與作用被動句式在文言文中占據(jù)重要地位，它不僅是語法結(jié)構(gòu)的重要組成部分，更是表達情感、突出主題的有力工具。通過被動句式，作者能夠?qū)⒔裹c轉(zhuǎn)移到動作的承受者上，從而產(chǎn)生不同的修辭效果和情感色彩。與現(xiàn)代漢語的異同文言被動句式與現(xiàn)代漢語被動語態(tài)在結(jié)構(gòu)上有相似之處，但在使用頻率、標志詞選擇和情感表達方面存在顯著差異。文言文的被動句往往帶有更強烈的情感色彩，特別是表達無奈、遭遇或被迫的情況。學(xué)習(xí)目標被動句式的基本定義被動句式是指句子的主語不是動作的發(fā)出者，而是動作的承受者或?qū)ο?。在這種句式中，真正執(zhí)行動作的主體（施事者）要么被省略，要么以介詞結(jié)構(gòu)的形式出現(xiàn)在句中。語法特征主語承受動作，而非主動發(fā)出動作體現(xiàn)事件從承受者角度的視角表達常使用特定的被動標志詞語義上常含有被迫、遭遇的意味經(jīng)典例句分析："吾被人欺"→"我被人欺負"在這個例子中，"吾"是動作的承受者，"人"是動作的施事者，"被"字明確標示了被動關(guān)系。被動標志詞介紹文言文中表示被動關(guān)系的標志詞豐富多樣，每個詞都有其特定的使用環(huán)境和情感色彩。掌握這些標志詞的用法是理解被動句式的關(guān)鍵。01"被"字用法最常見的被動標志詞，使用頻率最高，適用范圍最廣。多用于表示遭受不幸或不利情況，帶有明顯的消極色彩。在句中位置靈活，可直接置于動詞前。02其他被動詞受：多用于書面語，語氣較為正式見：常表示遭遇，多用于不幸事件遭：專指遭受災(zāi)難或不幸為：多用于正式文言文體所：構(gòu)成"所"字被動結(jié)構(gòu)例句對比被動句式的標志"被"字的用法詳解基本結(jié)構(gòu)主語+被+動詞+（賓語）這是最典型的被動句結(jié)構(gòu)，其中"被"字起到明確的被動標示作用。主語是動作的承受者，動詞后的賓語可以是施事者，也可以是其他成分。語氣特征"被"字句在語氣上多含有不幸、遭遇、受害的意味，這與現(xiàn)代漢語中相對中性的"被"字用法形成鮮明對比。這種情感色彩使得"被"字句在表達悲憤、無奈、控訴等情緒時特別有力。"民被盜賊侵擾，流離失所，苦不堪言。"句式變化被動施事明確：主語+被+施事+動詞被動施事省略：主語+被+動詞被動帶賓語：主語+被+動詞+賓語注意："被"字句的情感色彩要根據(jù)具體語境來判斷，不是所有"被"字句都帶有消極意味。其他被動詞的用法受多用于書面語言，語氣較為正式和莊重。常用于表示接受、承受某種行為或影響。"受"字的被動含義相對溫和，不一定帶有消極色彩。例句："受命于天子"-接受天子的命令見表示遭遇或被某種行為所及，常用于不幸事件或令人尷尬的情況。"見"字構(gòu)成的被動句往往帶有一定的客觀性。例句："見笑于大方之家"-被有學(xué)問的人嘲笑遭專指遭受災(zāi)難、不幸或困厄。"遭"字的被動含義明確指向負面事件，情感色彩強烈，常用于描述突如其來的不幸。例句："遭此大難"-遭受這場大災(zāi)難為多用于正式的文言文體，表示被動關(guān)系時常與其他詞配合使用。"為"字的被動用法相對文雅，適用于莊重的文學(xué)作品。例句："為人所制"-被人控制所構(gòu)成"所"字被動結(jié)構(gòu)，是文言文中特有的被動表達方式。"所"字后直接接動詞，形成名詞性結(jié)構(gòu)，然后作為句子成分。例句："為眾人所推崇"-被眾人推崇典型句式結(jié)構(gòu)示范文言被動句式的結(jié)構(gòu)相對固定，但在具體運用中會有靈活變化。掌握這些基本結(jié)構(gòu)是準確理解和運用被動句的基礎(chǔ)。被+動詞+賓語結(jié)構(gòu)特點：被動標志詞"被"直接置于動詞前，賓語可以是施事者或其他成分。例句："城被圍困三月"→城池被圍困了三個月翻譯要點：注意識別真正的施事者和受事者主語+受+動詞+賓語結(jié)構(gòu)特點：主語明確，"受"字表被動，動詞表具體行為。例句："將軍受命出征"→將軍接受命令出征翻譯要點："受"字多表示主動接受，語氣較為中性主語+所+動詞+賓語結(jié)構(gòu)特點："所"字構(gòu)成特殊的被動結(jié)構(gòu)，常與介詞"為"搭配。例句："此事為眾人所知"→這件事被眾人所知翻譯要點："所"字結(jié)構(gòu)常表示客觀事實文言被動句式結(jié)構(gòu)圖解箭頭指示主語與動作之間的被動關(guān)系被動句式的語義特點強調(diào)動作承受者被動句式最顯著的特點是將動作的承受者放在主語位置，從而突出承受者的重要性。這種語序安排使得讀者的注意力首先集中在承受動作的一方，產(chǎn)生特殊的表達效果。例如："百姓被戰(zhàn)火所困"中，"百姓"作為主語，立刻讓讀者關(guān)注到受苦受難的人民，而不是戰(zhàn)火本身。情感色彩豐富文言被動句式往往承載著豐富的情感內(nèi)容，特別是表達無奈、悲憤、同情等情緒。這種情感表達使得文學(xué)作品更具感染力。消極情緒表達遭遇不幸、被迫無奈、受到傷害等負面情感中性描述客觀敘述事件過程，不帶明顯感情色彩特殊語境在特定語境下可表達敬意或莊重感文言被動與現(xiàn)代漢語被動對比對比項目文言被動句式現(xiàn)代漢語被動句式標志詞被、受、見、遭、為、所主要用"被"，偶用"受"情感色彩多含消極、無奈、悲憤情緒相對中性，情感色彩較淡使用頻率使用相對較少，多用于特殊表達使用頻率較高，表達更加直接句式靈活性結(jié)構(gòu)相對固定，變化較少結(jié)構(gòu)靈活，可有多種變化表達效果文學(xué)色彩濃厚，修辭效果強表達清晰，便于理解通過對比可以看出，文言被動句式不僅是語法現(xiàn)象，更是文學(xué)表達的重要手段。理解這些差異有助于我們更好地欣賞古典文學(xué)的藝術(shù)價值。典型文言被動句賞析（一）"晉楚之師，皆被甲兵。"——《左傳》句式結(jié)構(gòu)分析主語："晉楚之師"（晉國和楚國的軍隊）被動標志："被"動作："甲兵"（穿戴盔甲兵器）副詞："皆"（都，表示全部）語義解讀這個被動結(jié)構(gòu)強調(diào)的是軍隊承受"被甲兵"這一動作，即穿戴戰(zhàn)爭裝備的狀態(tài)。"被甲兵"在這里不是消極意義，而是表示軍隊整裝待發(fā)、準備迎戰(zhàn)的威武狀態(tài)。修辭效果使用被動句式突出了軍隊的裝備狀態(tài)，營造出戰(zhàn)爭一觸即發(fā)的緊張氛圍，同時體現(xiàn)了對戰(zhàn)爭場面的客觀描述。翻譯：晉國和楚國的軍隊，都穿戴著盔甲兵器。典型文言被動句賞析（二）"項羽被困垓下。"——《史記》歷史背景垓下之戰(zhàn)是楚漢相爭的最后一戰(zhàn)，項羽在此被劉邦軍隊包圍，最終敗亡。這句話簡潔地概括了這一歷史轉(zhuǎn)折點。情感表達"被困"二字深刻表現(xiàn)了一代霸王陷入絕境的悲壯。被動句式的運用，突出了項羽作為承受者的無奈和悲憤，增強了悲劇色彩。文學(xué)價值史家通過被動句式，客觀而深刻地記錄了歷史事件，同時傳達了對英雄末路的同情和對歷史無常的感慨。句式特點：主語"項羽"是動作承受者，"被困"表明其處于被動狀態(tài)，"垓下"點明地點，整個句式簡潔有力，情感深沉。被動句式的語法變體文言被動句式在具體運用中呈現(xiàn)出豐富的變化形式，每種變體都有其特定的表達功能和使用語境。被+動詞+賓語最基本的被動結(jié)構(gòu)，賓語通常是施事者或相關(guān)成分。例句："民被官吏欺壓"被+形容詞表示主語處于某種被動狀態(tài)，形容詞描述狀態(tài)特征。例句："國被分裂"所+動詞+賓語"所"字結(jié)構(gòu)是文言文特有的被動表達，常與"為"字搭配。例句："為世人所推崇"復(fù)合結(jié)構(gòu)多個被動標志詞組合使用，表達復(fù)雜的被動關(guān)系。例句："被人所制，受制于人"語法要點被動標志詞的選擇要符合語境注意主語與動作的邏輯關(guān)系考慮句式的情感色彩使用建議根據(jù)表達需要選擇合適的變體注意與上下文的銜接避免過度復(fù)雜的結(jié)構(gòu)被動句式的時態(tài)與語氣時態(tài)特征文言文沒有現(xiàn)代漢語那樣明確的時態(tài)標記，被動句式的時間信息主要通過以下方式體現(xiàn)：上下文語境通過前后文的時間詞語和事件順序來判斷動作發(fā)生的時間時間副詞如"昔"、"今"、"將"等時間副詞提供時態(tài)信息動詞本身某些動詞帶有時態(tài)含義，如"已"、"方"、"欲"等語氣特點文言被動句的語氣通常為陳述性，但會根據(jù)具體語境呈現(xiàn)不同的情感色彩：悲憤語氣：表達遭受不公的憤慨無奈語氣：表現(xiàn)被迫接受現(xiàn)實的helplessness客觀語氣：平靜敘述事實示例分析過去時："昔者，民被戰(zhàn)火所擾"從前，百姓被戰(zhàn)火所困擾現(xiàn)在時："今民被苛稅所困"現(xiàn)在百姓被苛捐雜稅所困擾將來時："若此，民將被饑荒所迫"如果這樣，百姓將被饑荒所迫被動句式的否定形式文言被動句式的否定形式通過在被動標志詞前加否定詞來實現(xiàn)，這種否定不僅改變了句子的意義，還常常帶有特殊的修辭效果。不被最常見的否定形式，表示沒有遭受某種行為或影響。語氣相對中性，多用于客觀陳述。例句："此事不被世人所知"→這件事不被世人所知曉修辭效果：強調(diào)事件的隱秘性或低調(diào)性不受表示不接受、不承受某種行為，常含有主觀抗拒的意味。語氣較為堅決，體現(xiàn)主體的意志。例句："志士不受嗟來之食"→有志氣的人不接受施舍的食物修辭效果：突出人物的骨氣和原則不見表示沒有遭遇或經(jīng)歷某種情況，多用于描述幸免于難的情況。例句："幸而不見兵革之禍"→幸運地沒有遭遇戰(zhàn)爭的禍害修辭效果：表達慶幸和對比的情感未遭表示尚未遭受某種不幸，常含有擔(dān)憂或警醒的意味。例句："國家未遭此難"→國家還沒有遭受這種災(zāi)難修辭效果：暗示潛在的危險或威脅被動句式的疑問形式文言被動句式可以通過疑問詞或語氣助詞構(gòu)成疑問句，這種形式在古代文學(xué)中常用于表達質(zhì)疑、反問或情感強調(diào)。疑問詞構(gòu)成何以被...詢問被動行為的原因或方式例："何以被人輕視？"→為什么被人輕視？何被...直接詢問遭受了什么例："何被此辱？"→遭受了什么恥辱？豈被...表示反問，常含否定意味例："豈被小人所制？"→難道被小人控制了嗎？語氣助詞構(gòu)成乎："被人欺乎？"→被人欺負了嗎？邪/耶："受此屈辱邪？"→受這種屈辱嗎？與："見笑于人與？"→被人嘲笑了嗎？修辭功能疑問形式的被動句常用于：表達憤慨和不平強調(diào)事件的不合理性引發(fā)讀者的思考和同情被動句式的常見誤區(qū)學(xué)習(xí)文言被動句式時，學(xué)生經(jīng)常在理解和運用上出現(xiàn)一些典型錯誤。識別并糾正這些誤區(qū)是掌握被動句式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。誤區(qū)一：標志詞誤用錯誤："他被很高興"正確："他被人稱贊，甚喜"分析："被"字后不能直接接形容詞表狀態(tài)，需要有明確的動作誤區(qū)二：主被關(guān)系混淆錯誤："盜賊被民眾抓獲"正確："盜賊為民眾所獲"分析：要準確判斷誰是動作發(fā)出者，誰是承受者誤區(qū)三：語義理解偏差錯誤理解：所有"被"字句都是消極的正確理解：要根據(jù)具體語境判斷情感色彩分析："被選中"、"被重用"等可能是積極含義糾錯練習(xí)示范錯誤句子錯誤類型正確形式"書被我讀完了"主被顛倒"我讀完了書""他被成功"搭配不當"他獲得成功""被所有人喜歡"語序錯誤"為所有人所喜"古今被動句式對比深度理解文言被動句式的獨特性被動句式的寫作技巧如何運用被動句增強文采在文言文寫作中，恰當運用被動句式可以產(chǎn)生獨特的表達效果，提升文章的藝術(shù)性和感染力。以下是一些實用的寫作技巧：01突出承受者當需要強調(diào)動作承受者的處境或狀態(tài)時，使用被動句式可以將讀者的注意力集中在承受者身上，產(chǎn)生強烈的情感共鳴。02營造氛圍被動句式天然帶有的無奈感和悲劇色彩，可以有效營造悲壯、凄涼或莊重的文章氛圍。03增強節(jié)奏適當穿插被動句式可以改變句子結(jié)構(gòu)，增強文章的韻律感和節(jié)奏變化。使用原則符合語境需要，不強求使用注意情感色彩的準確表達避免過度使用造成語言沉重與主動句式合理搭配成功范例原句："敵人攻破了城池"被動改寫："城池被敵軍攻破"效果對比：被動句式更能體現(xiàn)城池淪陷的悲劇性，突出了守城者的無奈和城池的不幸遭遇。寫作建議先確定要表達的情感基調(diào)選擇合適的被動標志詞注意與前后文的呼應(yīng)檢查語法結(jié)構(gòu)的正確性練習(xí)一：選擇正確的被動句式填空通過填空練習(xí)，加深對不同被動標志詞用法的理解。請根據(jù)語境選擇最恰當?shù)谋粍訕酥驹~。題目一君子不____小人之計所害。選項：A.被B.為C.受D.見答案：B-"為...所..."是典型的文言被動結(jié)構(gòu)題目二百姓____戰(zhàn)火之苦，流離失所。選項：A.被B.遭C.見D.受答案：B-"遭"字專用于表示遭受災(zāi)難不幸題目三此人____眾人推崇，名聲遠揚。選項：A.被B.為C.受D.見答案：B-"為眾人所推崇"，正面含義用"為...所..."解題技巧根據(jù)語境判斷情感色彩注意固定搭配的用法考慮句式的正式程度分析主語與動作的關(guān)系判斷是否有特定的標志詞要求檢查語法結(jié)構(gòu)的完整性練習(xí)二：改寫主動句為被動句將下列主動句改寫為被動句，注意保持原意的同時選擇恰當?shù)谋粍訕酥驹~，體會不同表達方式的效果差異。例句一主動句：敵軍包圍了我方軍隊。被動句：我方軍隊被敵軍包圍。效果分析：被動句更突出我方軍隊的危險處境練習(xí)題一主動句：洪水沖毀了村莊。改寫要求：用"被"字改寫參考答案：村莊被洪水沖毀。練習(xí)題二主動句：眾人推選他為首領(lǐng)。改寫要求：用"為...所..."結(jié)構(gòu)參考答案：他為眾人所推選為首領(lǐng)。練習(xí)題三主動句：疾病折磨著患者。改寫要求：用"受"字改寫參考答案：患者受疾病折磨。練習(xí)三：翻譯現(xiàn)代句為文言被動句結(jié)合課文內(nèi)容，將現(xiàn)代漢語句子翻譯成文言文被動句，提升古文表達能力和語感?，F(xiàn)代漢語句翻譯要求文言被動句這個建議被大家采納了用"為...所..."此議為眾人所采他被小人陷害了用"被"字彼被小人所陷城市遭受了地震的破壞用"遭"字城市遭地震所毀學(xué)者受到了人們的尊敬用"受"字學(xué)者受世人敬重計劃被突然改變了用"見"字計劃見改于倉促翻譯要點保持原句核心意思不變選擇符合文言文習(xí)慣的詞匯注意句式的簡潔性考慮情感色彩的準確傳達常見難點現(xiàn)代詞匯的古文對應(yīng)語序調(diào)整的技巧被動標志詞的選擇語境適應(yīng)性判斷典型錯題解析通過分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的典型錯誤，幫助大家避免常見陷阱，提高對被動句式的理解和運用能力。語序錯誤錯誤："被他們我看見了"正確："我被他們看見了"分析：主語位置固定，被動標志詞緊跟主語標志詞誤用錯誤："文章遭人贊美"正確："文章為人所贊"分析："遭"字只用于不幸事件，贊美應(yīng)用"為...所..."主被混淆錯誤："老師被學(xué)生教"正確："學(xué)生被老師教"分析：要準確判斷誰是動作承受者結(jié)構(gòu)不完整錯誤："被讀書"正確："書被我讀"分析：被動句必須有明確的主語和完整的動作結(jié)構(gòu)正確用法講解結(jié)構(gòu)要素明確的主語（動作承受者）恰當?shù)谋粍訕酥驹~完整的動作表達合理的語序安排檢查方法確認主被關(guān)系是否正確檢查標志詞選擇是否合適驗證句子意思是否完整確保語法結(jié)構(gòu)無誤被動句式與古文情感表達被動句式不僅是語法現(xiàn)象，更是古代文人表達復(fù)雜情感的重要手段。通過被動句式，作者能夠傳遞深層的情感內(nèi)容，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)效果。無奈與絕望"身被囚禁，心如死灰"-表達被困者的絕望情緒，突出處境的無助憤慨與不平"忠臣被讒言所害"-表達對不公正待遇的憤慨，控訴奸佞當?shù)劳榕c憐憫"百姓被戰(zhàn)火所困"-表達對受苦民眾的同情，體現(xiàn)仁者之心悲壯與慷慨"英雄被時勢所迫"-表達對英雄末路的悲嘆，突出悲劇色彩宿命與認命"命被天定，不可更改"-表達對命運安排的無奈接受經(jīng)典詩文例證"風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還"雖非嚴格的被動句，但體現(xiàn)了英雄被形勢所迫的悲壯情懷"臣被尚書召，不敢久留"《陳情表》中體現(xiàn)了李密被現(xiàn)實所迫的兩難境地情感表達技巧對比襯托：通過被動與主動的對比突出情感漸次遞進：通過連續(xù)的被動句加強情感強度虛實結(jié)合：被動句寫實，其他句式抒情借景抒情：通過環(huán)境的被動狀態(tài)映射人物情感文言被動的藝術(shù)古代文人的智慧結(jié)晶課堂互動：分組討論與造句通過小組合作的形式，讓學(xué)生在實踐中深化對文言被動句式的理解和運用，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。討論主題用被動句描述歷史事件各小組選擇一個歷史事件，運用不同的被動句式進行描述，體會被動句在歷史敘述中的獨特作用。可選擇的歷史事件包括：赤壁之戰(zhàn)中曹軍的失敗商紂王被推翻屈原被流放岳飛被冤殺造句要求每組需要創(chuàng)作5-8個被動句，要求：使用不同的被動標志詞體現(xiàn)不同的情感色彩語法結(jié)構(gòu)正確符合歷史事實具有一定的文學(xué)性創(chuàng)作過程中要注意被動句式與歷史敘述的結(jié)合，體會古代史家如何通過語言技巧增強表達效果。分享與點評各組輪流展示成果，其他組進行評價