1功和內(nèi)能說課稿-2025-2026學(xué)年高中物理蘇教版選修3-3-蘇教版2014授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析1功和內(nèi)能說課稿-2025-2026學(xué)年高中物理蘇教版選修3-3-蘇教版2014

本章節(jié)內(nèi)容圍繞功和內(nèi)能展開，結(jié)合課本實例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解功的概念、計算方法以及內(nèi)能與能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)前，已具備一定的物理基礎(chǔ)知識，包括力學(xué)中的基本概念（如力、運動、功等）和能量守恒定律的基本理解。然而，對于功和內(nèi)能的具體概念、計算方法以及它們在宏觀和微觀層面的表現(xiàn)，學(xué)生可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對物理學(xué)科的興趣程度不一，部分學(xué)生可能對探索能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)感興趣，而另一些學(xué)生可能對抽象概念的學(xué)習(xí)感到困難。學(xué)生的能力水平各異，有的學(xué)生具備較強的邏輯思維和抽象思維能力，能夠快速理解新概念；有的學(xué)生則需要更多的時間和實例來輔助理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀演示和實驗操作的學(xué)習(xí)者，也有偏好理論分析和公式推導(dǎo)的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)功和內(nèi)能時可能遇到的困難包括：理解功的概念及其與能量的關(guān)系，掌握內(nèi)能的計算方法，以及將抽象的物理概念與實際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合。此外，學(xué)生可能難以將微觀層面的分子運動與宏觀層面的能量轉(zhuǎn)換聯(lián)系起來，這也是一個常見的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實例講解功和內(nèi)能的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立完整的知識體系。

2.討論法：組織學(xué)生針對具體問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.實驗法：通過設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生親身體驗功和內(nèi)能的轉(zhuǎn)換過程，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示物理現(xiàn)象和計算過程，提高教學(xué)直觀性和趣味性。

2.在線互動：通過教學(xué)軟件進(jìn)行實時互動，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作。

3.視頻資料：播放相關(guān)物理現(xiàn)象的視頻，幫助學(xué)生建立直觀的物理圖像。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)功的計算公式和內(nèi)能的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“功和內(nèi)能”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是功？功的計算公式如何應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解功和內(nèi)能的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能提出“為什么物體移動時會有功的產(chǎn)生？”這樣的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“功和內(nèi)能”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“功和內(nèi)能”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用“滑梯上的小球”作為案例，引出功的概念。

講解知識點：詳細(xì)講解功的計算公式和內(nèi)能的概念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解“為什么推車比拉車更容易做功？”這一現(xiàn)象。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握功和內(nèi)能的應(yīng)用。例如，通過小組合作完成一個小車在斜面上運動的實驗，分析功的變化。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗功和內(nèi)能知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解功和內(nèi)能的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握功和內(nèi)能的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解功和內(nèi)能的知識點，掌握它們的應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“功和內(nèi)能”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生計算不同情況下物體的功。

提供拓展資源：提供與“功和內(nèi)能”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些科普書籍或在線教育平臺。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以研究能量守恒定律在實際生活中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并提出解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“功和內(nèi)能”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握程度

（1）功的概念及其計算方法，包括恒力做功和變力做功的計算；

（2）內(nèi)能的概念及其與溫度、壓強的關(guān)系；

（3）能量守恒定律在功和內(nèi)能轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用；

（4）熱力學(xué)第一定律的基本原理。

學(xué)生能夠熟練運用功的計算公式解決實際問題，如計算物體在斜面上滑動時的功，以及分析物體在熱力學(xué)過程中的能量變化。

2.能力提升

（1）分析問題和解決問題的能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析生活中的現(xiàn)象，如解釋為什么冬天暖氣片能加熱房間，為什么汽車剎車時會產(chǎn)生熱量等。

（2）實驗操作能力：通過實驗活動，學(xué)生能夠掌握測量功和內(nèi)能的方法，提高實驗操作技能。

（3）團隊合作能力：在小組討論和實驗活動中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。

3.思維發(fā)展

（1）抽象思維能力：學(xué)生能夠?qū)⒕唧w的物理現(xiàn)象抽象為功和內(nèi)能的概念，提高抽象思維能力。

（2）邏輯思維能力：學(xué)生能夠運用邏輯推理分析功和內(nèi)能的關(guān)系，提高邏輯思維能力。

（3）創(chuàng)新思維能力：在解決實際問題的過程中，學(xué)生能夠提出新的觀點和解決方案，提高創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度價值觀

（1）科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能夠以科學(xué)的態(tài)度對待功和內(nèi)能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)精神。

（2）社會責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識到功和內(nèi)能在社會發(fā)展中的重要作用，增強社會責(zé)任感。

（3）環(huán)保意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到節(jié)約能源、減少內(nèi)能損失的重要性，提高環(huán)保意識。

5.綜合評價

（1）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高實際應(yīng)用能力；

（2）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高生活素養(yǎng)；

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力；

（4）學(xué)生在課堂內(nèi)外積極參與討論，展現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①功的概念與計算

-重點知識點：功的定義、功的計算公式、功的符號表示。

-重點詞句：功是力與物體在力的方向上移動距離的乘積；W=F*s；功的單位是焦耳（J）。

②功的分類與計算方法

-重點知識點：恒力做功、變力做功、平均功率、瞬時功率。

-重點詞句：恒力做功時，功等于力與力的方向上位移的乘積；變力做功需要積分計算；功率是單位時間內(nèi)所做的功。

③內(nèi)能的概念與影響因素

-重點知識點：內(nèi)能的定義、內(nèi)能的微觀解釋、影響內(nèi)能的因素。

-重點詞句：內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和分子間勢能的總和；內(nèi)能的大小與溫度、體積、物質(zhì)的種類等因素有關(guān)。

④內(nèi)能與溫度的關(guān)系

-重點知識點：溫度是衡量物體內(nèi)部分子平均動能的物理量、熱脹冷縮現(xiàn)象、熱傳遞。

-重點詞句：溫度升高，分子運動加劇，內(nèi)能增加；溫度降低，分子運動減慢，內(nèi)能減少。

⑤內(nèi)能與做功的關(guān)系

-重點知識點：熱力學(xué)第