對外漢語教學法單位：文學院專業(yè)：對外漢語教者：曾衛(wèi)軍整理課件目錄第一章總論第二章課堂教學的過程與原則第三章課堂教學的內(nèi)容與對象第四章課堂教學的基本方法第五章閱讀課型的課堂教學實施第六章口語課型的課堂教學實施第七章聽力課型的課堂教學實施第八章寫作課型的課堂教學實施整理課件第一章總論一、什么是對外漢語教學法對外漢語教學法是實現(xiàn)對外漢語教學總目標和總?cè)蝿?wù)、落實教學基本原則的方法。二、教學法理論的內(nèi)容呂必松先生（1996）提出對外漢語教學的理論研究范圍包括三大領(lǐng)域：基礎(chǔ)理論、教學理論、教學法。整理課件教學法的內(nèi)容1.教學原則指從宏觀上指導整個教學過程和全部教學活動的總的原則。例如：教與學的關(guān)系，教學內(nèi)容與教學方法的關(guān)系，教學內(nèi)容中語言與文化的關(guān)系等。2.教學方法廣義：指教學法體系。狹義：指個別具體的教學方式、方法，也叫教學方法。3.教學技巧指任課教師在課堂上進行教學的技巧，也可以叫做課堂教學技巧。整理課件三、學習教學法理論的重要性

教學法流派對語言教學的指導作用學習教學法理論是使一位語言教師由“經(jīng)驗型”向“科學型”教學轉(zhuǎn)變的重要條件教學法是使課堂教學取得較佳教學效果的重要保證整理課件

四、漢語教學法的理論基礎(chǔ)

1．語言學原理2．教育學原理3．心理學原理整理課件第二章課堂教學的過程與原則整理課件第二章目錄第一節(jié)課堂教學的基本要素第二節(jié)課堂教學的一般過程第三節(jié)課堂教學的原則整理課件第一節(jié)課堂教學的基本要素一、教學單位二、教學環(huán)節(jié)三、教學步驟四、教學行為整理課件一、教學單位1.教學課時學期總課時課文課時2.教學單元3.教學階段期中期終整理課件二、教學環(huán)節(jié)組織教學復習檢查講練新內(nèi)容導入新課講解新知操練新知鞏固新內(nèi)容布置課外作業(yè)整理課件三、教學步驟

教學步驟是比教學環(huán)節(jié)小一級的教學結(jié)構(gòu)單位，或者說是教學環(huán)節(jié)的下位概念。環(huán)節(jié)包括步驟，每個環(huán)節(jié)往往是由若干步驟串連起來實現(xiàn)和完成的。教學步驟一般由視、聽、讀、寫、問、思、說、練等諸要素根據(jù)教學需要組合而成。整理課件四、教學行為

教學行為指與教學有關(guān)的具體活動。它包括：圖片出示、板書、情景模擬、游戲、問答、講授、練習、討論、參觀、語言實踐等凡與教學無關(guān)的、甚至干擾教學的行為不能算作教學行為。整理課件作文課——議論文訓練教學單元教學環(huán)節(jié)教學步驟教學行為議論文寫作范文處理閱讀范文默讀學生提問分析范文夾教師提問填空練習寫作確定內(nèi)容給出作文題目教師提問學生舉例列提綱通過討論給例子分類確定文章結(jié)構(gòu)列出提綱寫作寫作評改教師標出錯誤學生修改教師再糾正錯誤并指出普遍存在的問題整理課件初級漢語課

——《今天冷還是昨天冷？》

（選自馬燕華編著的《漢語精讀課本》）現(xiàn)在我在北京留學，我還不習慣北京的天氣。北京空氣很干燥，春天常常刮大風，夏天經(jīng)常下大雨，溫差很大，早晨和夜晚比中午涼。有時候早、晚的溫度比中午的低10℃，早上比中午涼多了。早上我去上課的時候常常忘了多穿衣服。昨天晚上我頭疼、嗓子疼、渾身沒勁兒，很不舒服，覺得很渴，不想吃飯，很想喝水，還不斷地打噴嚏，流鼻涕。我覺得我感冒了。今天早上我讓同屋替我請假。下課以后李老師來宿舍看我。她告訴我，北京溫差比較大，早上沒有中午暖和。許多外國學生剛來北京都不習慣北京的天氣，容易感冒。她讓我多喝水，好好兒休息。同屋還告訴我，她剛來北京的時候，常常拉肚子，因為中國菜比較油膩?，F(xiàn)在她已經(jīng)習慣了。我吃了感冒藥，現(xiàn)在覺得比昨天好點兒了。整理課件初級漢語精讀課

——《今天冷還是昨天冷？》

（選自馬燕華編著的《漢語精讀課本》）本課共用三課時第一課時學習詞語表、熟悉課文內(nèi)容、了解北京天氣特點、陳述感冒的感覺。第二課時學習比較句的基本句型、比較句的變式、副詞“剛”的用法。第三課時復習本課語法知識，做“閱讀練習”，用本課學過的詞語介紹自己國家的天氣。整理課件

教學環(huán)節(jié)（講練新內(nèi)容）

——比較句基本句型通過提問“北京的天氣特點是什么？”引出課文中的比較句基本句型：早晨比中午涼。（板書）再通過介紹情況，舉出兩個例句：爸爸比媽媽高。（板書）“西紅柿炒雞蛋”比“麻婆豆腐”貴。（板書）通過分析例句，歸納句型并板書：A比B+形容詞教師給出條件，讓學生用“A比B+形容詞”造句。如：爸爸52歲，媽媽50歲。蘋果2元一斤，梨1元一斤。第14課有25個生詞，第15課有28個生詞。整理課件今天冷還是昨天冷（第一課時）通過提問導入新課：今天冷嗎？大家習慣了北京的天氣嗎？北京的天氣特點是什么？你在北京感冒過嗎？邊提問邊板書本課關(guān)鍵詞語：天氣干燥刮風下雨疼嗓子舒服感冒早晨夜晚學生輪流試讀本課詞語表中的新詞語。教師帶讀本課詞語表中的新詞語。辨析容易讀錯的字音。如：刮風下雨舒服流好好兒辨析容易寫錯的漢字。如：喝渴感冒請假油膩教師范讀兩遍課文，學生邊看課文邊聽教師朗讀，聆聽后回答問題（參見課后練習第一題）教師帶讀課文，介紹朗讀中語音停頓的基礎(chǔ)知識。學生輪流朗讀課文。由課文中的“北京的天氣”引出“詞語替換練習（參見課后練習第二題）由課文中的”我讓同屋替我請假“引出”句型替換練習“。（參見課后練習第三題）口語練習：用本課學過后詞語說說自己感冒的感覺。作業(yè)：（1）抄寫本課詞語。（2）朗讀課文。（3）課后練習中的第十、十一、十二題。整理課件第二節(jié)課堂教學的一般過程一、分析階段二、實施階段三、反饋階段整理課件一、分析階段

1、確定起點狀態(tài)分析教學對象，了解教學對象的漢語程度和漢語水平2、分析教學任務(wù)有多少生詞量新句型的難度怎么樣新內(nèi)容所含的文化背景和文化知識有哪些3、陳述教學目標傳授了哪些知識達到怎樣的水平轉(zhuǎn)化怎樣的能力整理課件二、實施階段

1.設(shè)計有效的教學技術(shù)方法：談話法、講練法、聽說法、直觀法、視聽法、討論法等等。教具：錄音機、錄像機、幻燈、圖片、表格、實物等等?；顒樱河螒颉⒂^、調(diào)查、訪問、模擬情景對話、語言實踐等等。2.適應(yīng)個別差異和民族差異的教學3.激發(fā)與維持學習動機以升學為動機的以掌握技能為動機的無明確學習動機的4.教學方案的實施（教案）整理課件三、反饋階段

1、測量與評估教學結(jié)果測評時間:測評形式：復述、問答、做習題測評標準：數(shù)量和質(zhì)量2、診斷與補救教學找出原因分別對待整理課件第三節(jié)課堂教學的原則一、精講多練原則二、講練結(jié)合原則三、突出語言教學特點的原則四、以學習者為中心的原則整理課件一、精講多練原則1.精講就是突出關(guān)鍵的、精華的、實質(zhì)性的內(nèi)容，運用演繹法、歸納法、比較法，輔以直觀手段，要言不煩地引向定義、內(nèi)涵、規(guī)則或結(jié)論上去。2.多練就是讓學習者反復再現(xiàn)剛學過的知識并將知識轉(zhuǎn)化為能力的活動。整理課件二、講練結(jié)合原則1.先講后練2.先練后講3.邊講邊練或邊練邊講整理課件三、突出語言教學特點的原則1.聽說讀寫全面發(fā)展2.由中介語向目的語靠近3.結(jié)構(gòu)、功能、文化的結(jié)合4.強化學習環(huán)境整理課件四、以學習者為中心的原則1.想方設(shè)法調(diào)動學習者的感覺器官，使之最大限度地接受和加工新的語言信息。2.顧及學習者的個體差異，因材施教，通過各種練習形式使之消化、鞏固、輸入長時記憶。3.刺激和激勵學習者應(yīng)用新的語言知識，及時轉(zhuǎn)化為技能、技巧。整理課件作業(yè)：1.有漢字背景和無漢字背景的學習者在學習漢語時各有哪些特點？這些特點對我們的教學有哪些影響？2.對外漢語課堂教學過程一般可以為分哪幾個階段，每個階段的內(nèi)容是什么？整理課件《愉快的傣鄉(xiāng)行》

—中級漢語精讀課漢斯：你好！前天我才從西雙版納旅行回來，今天一打開電腦就看到了你發(fā)來多日的電子郵件，請原諒，沒能及時給你回信。這次西雙版納之行，正趕上傣族人過潑水節(jié)，潑水節(jié)是居住在云南西雙版納一帶的傣族人一年一度的盛大節(jié)日，是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，如同漢族的春節(jié)。節(jié)日那天，風和日麗。一大早，我就隨寨子里的小伙子們?nèi)ズ叢蓙砹撕芏圊r花。早飯后我們用鮮花搭起了幾座花房，小伙子們還紛紛從自己家拿出傣族的傳統(tǒng)樂器——芒鑼、象腳鼓，興高采烈地敲打起來；這時一群打扮得花枝招展的姑娘從寨子外面擔來了清澈的泉水，這意味著潑水節(jié)正式開始了。全寨子的男男女女、老老少少，都集中到花房的周圍，大家嘴里一邊喊著“水！水！”一邊將這象征著幸福的泉水潑灑到人們身上。潑水時，人們或者用樹枝蘸著水灑向別人，或者用手撩起漫天的水花，有的人干脆端起滿盆滿桶的水把別人從頭到腳澆個透。有這個歡樂的里，人們互相潑水是祝福的表示，據(jù)說這樣做會沖洗掉身上的污垢，帶來健康和平安。整理課件在這歡樂的海洋里，我的高鼻子、藍眼睛顯得格外引人注目，善良熱情的傣家姑娘和小伙兒紛紛把這美好的祝福潑向我這個遠道而來的外國客人，轉(zhuǎn)眼間我就成了個落湯雞。當然，在接受傣家人真誠祝福的同時，我也為他們送去了一盆盆、一桶桶的“祝?！?。伴隨著聲聲的鑼鼓，人們盡情潑灑、歡笑，充分感受著節(jié)日的歡樂。漢斯，熱鬧、開心的潑水節(jié)給我留下了極其難忘的印象。這次旅行我還結(jié)交了不少少數(shù)民族朋友，也了解了很多少數(shù)民族的風俗和文化，收獲很大。中國的五十六個民族，簡直是五十六朵花。少數(shù)民族絢麗多彩的服裝、獨特的風土人情深深地吸引著我，我計劃著暑假北上內(nèi)蒙古大草原，去參加那里一年一度的那達慕盛會，親身感受蒙古族的風情。好，選寫這些吧，我會隨時告訴你我的新收獲。瑞安整理課件中級漢語精讀課

——《愉快的傣鄉(xiāng)行》分析確定起點狀態(tài)本課的教學對象是具有一定漢語基礎(chǔ)的留學生，學習時間在800學時左右，掌握的漢語詞匯在2000個左右。分析教學任務(wù)1、掌握詞語：一帶、興高采烈、意味著、據(jù)說、引人注目、盡情、極其。2、掌握語法：趕上、如同、紛紛、干脆、顯得、格外、轉(zhuǎn)眼間、印象、簡直。3、理解課文內(nèi)容，分析記敘文的寫作方法。陳述教學目標1、掌握課文中的主要詞語及語法，能正確運用。2、理解課文內(nèi)容，并初步了解中國少數(shù)民族的風土人情，能復述全部或部分內(nèi)容。3、提高記敘文的寫作能力，能模仿課文寫作。重點目標：理解并掌握“趕上、干脆、顯得、轉(zhuǎn)眼間、簡直”等語法點。整理課件設(shè)計有效的教學技術(shù)教學方法每一課都要求學生課下預習、復習，做好準備，從生詞到課文都要如此。上課時老師可以通過提問來檢查學生的預習或復習情況。在充分準備的基礎(chǔ)上，本課可以按照精講多練、講練結(jié)合、師生互動的原則來進行。語法點的操練，可以按照從易到難的原則，分三步走，使學生真正理解并掌握。具體步驟如下（1）關(guān)鍵詞造句。（2）半情景造句。（3）全情境造句。教學媒體教師可以將教學內(nèi)容制作成Powerpoint或多媒體課件，圖文并茂，生動活潑，語境具體，有助于理解。整理課件趕上動詞，有“追上”的意思，可以帶領(lǐng)學生復習這一用法。例如：我早晨起晚了，沒趕上8點的火車。他的漢語水平很高，我一定要好好學習，快點兒趕上他。課文中，“趕上”表示遇到或碰到了某種情況，這種情況常常是沒想到的。肯定句中常與“正”連用，否定句中用“沒”來否定，“沒”與“正”不能同時出現(xiàn)。可以有這樣兩種代表性的情況：第一，你去某地，正趕上那里發(fā)生某事。第二，某地剛剛發(fā)生了某事，你去晚了，所以沒趕上這件事。例如：我來中國時，正趕上中國建國五十周年大慶。我十月中旬才來到中國，沒趕上中國建國五十周年大慶。練習（給出關(guān)鍵詞，讓學生造句）旅游、發(fā)生地震長城、下大雨

整理課件紛紛“紛紛”在這里是副詞，表示很多人有同樣的動作，一起做一件事。主語多為復數(shù)名詞。例如：下課了，同學們紛紛走出教室。學校將要舉辦歌唱會，大家紛紛報名參加。練習：（配合上述命名，進行下面的練習，檢驗學生的理解程度）放假了，____________。老師建議明天去長城旅游，___________。整理課件干脆“干脆”，由于某種原因，很快地（很干脆地）做出決定，放棄原來的做法，做出新的選擇。例如：路上堵車堵得很厲害，反正離學校不遠了，咱們干脆下車吧/干脆走著去吧。既然你們夫妻感情不好，干脆離婚吧。他到夜里兩點還睡不著，干脆不睡了。練習：甲：這兒離地鐵站不遠，坐車也不太方便。乙：________________________。甲：真煩人，這件衣服總是掉顏色。乙：________________________。甲：買不到火車票，怎么辦呢？乙：_________________________。整理課件測量與評估教學效果《愉快的傣鄉(xiāng)行》第三、四課時的第一個環(huán)節(jié)“復習與檢查”回顧上節(jié)課所學的重點語法點，檢查“趕上”的掌握情況；復述前兩段課文的主要內(nèi)容。第五、六課時的第二環(huán)節(jié)“繼續(xù)學習課文”中的第6個步驟：檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握情況。問：這篇課文說了哪些事情？答：一是怎樣過潑水節(jié)，二是我的收獲。第7個步驟：學生復述課文大意。整理課件第三章課堂教學的內(nèi)容與對象整理課件第三章目錄第一節(jié)教材的選擇與處理第二節(jié)教學對象整理課件第一節(jié)教材的選擇與處理一、對外漢語教材的特點二、現(xiàn)有教材介紹三、選擇教材的依據(jù)四、教材選擇要考慮的問題五、教材的處理整理課件一、對外漢語教材的特點1.其它學科教材語言文字為載體和工具，表述的學科知識為重心。2.語言課教材語言文字為教學的重心，表述的內(nèi)容為手段。整理課件二、現(xiàn)有教材介紹1.系列性教材劉珣主編的《實用漢語課本》北京語言學院編的《基礎(chǔ)漢語》王國安主編的《標準漢語教程》2.階段性教材初級教材：《漢語初步》、《初級口語》、《基礎(chǔ)漢語》、《實用漢語會話》中級教材：《中級漢語教程》、《漢語中級聽力教程》、《中級漢語會話》、《中級漢語聽和說》高級教材：《高級漢語教程》、《高級漢語口語》、《新聞報刊》等等。整理課件三、教材選擇的依據(jù)1.學習者的基本條件和特點有無漢字背景有無學習外語的經(jīng)驗有無接觸過漢語長期還是短期2.課型與各門課程之間的關(guān)系最理想的是有配套的系列教材協(xié)調(diào)不配套的教材整理課件四、教材選擇要考慮的問題生詞量的起點是否合適漢字出現(xiàn)的速度和數(shù)量是否適合語法點跟班級學習者現(xiàn)有的知識能否銜接課文所反映的內(nèi)容是否適合學習者的需求課文篇幅長短、內(nèi)容深淺是否合適教材譯注所采用的語種是否適合班級學習者的實際情況同一水平而不同課型的教材是否大致相配整理課件五、教材的一般處理1.了解教材全貌教材的指導思想和體系教材的內(nèi)容2.調(diào)整和增減教材內(nèi)容調(diào)整：各課同步的需要；急用先學的需要增減：詞語增減；語言點增減；課文增減；練習增減。整理課件《實用漢語課本》北京語言學院劉珣編著

ISBN：7-100-01675-4/G·235作者：北京語言學院劉珣鄧恩明劉社會編著譯者：德文翻譯:張人杰開本：大32開裝訂：平定價：￥31.00ISBN：7-100-01675-4/G·235作者：北京語言學院劉珣鄧恩明劉社會編著譯者：德文翻譯:張人杰開本：大32開裝訂：平定價：￥31.00整理課件整理課件作者:北京語言學院編

頁數(shù):266

出版日期:1980年第1版

主題詞:漢語對外漢語教學教材

整理課件第二節(jié)教學對象一、漢語學習者的一般分類二、漢語學習者的一般心理機制三、教學方法的選擇與學習主體的關(guān)系整理課件一、漢語學習者的一般分類

國別年齡身份文化程度整理課件二、漢語學習者的一般心理機制情感因素動機態(tài)度性格認知風格整理課件動機1.定義動機是激勵人去行動的內(nèi)部動因和力量，其中包括個人的意圖、愿望、心理的沖動或企圖達到的目標等。2.類別融入型動機與工具型動機內(nèi)部動機和外部動機遠景動機和近景動機成就動機認知的內(nèi)驅(qū)力自我提高的內(nèi)驅(qū)力附屬的內(nèi)驅(qū)力整理課件成就動機的三種內(nèi)驅(qū)力指向動力來源動力作用評價認知的內(nèi)驅(qū)力學習任務(wù)本身好奇心和求知欲推動學習比較穩(wěn)定自我提高的內(nèi)驅(qū)力學業(yè)上可達到的成就名譽地位和自尊心；物質(zhì)和精神獎勵進一步提高學習的信心和積極性表揚適度，中肯批評附屬的內(nèi)驅(qū)力滿足教師、家長的要求獲得外部的認可、贊許和羨慕在一定程度上會促進學習始終需要鼓勵整理課件外國人學習漢語的動機分類表學習動機學習目的學習對象比例掌握工具經(jīng)商、外貿(mào)、文化交流、中國研究、求職、生活需要商務(wù)、文化機構(gòu)人員、無固定職業(yè)者、外派人員家屬70%升學讀語言本科、讀其他專業(yè)中學生、大學生、大學畢業(yè)生20%深造從事語言職業(yè)漢語教師、語言教師、翻譯3%研究研究語言、研究漢語漢學家、漢語研究者1%不明確父母需要——被動；旅游需要——應(yīng)景；老年人——懷舊、消遣各種職業(yè)的人員、各種年齡段的人員6%整理課件態(tài)度定義態(tài)度是個體對客觀事物的一種反應(yīng)，是情感上的好惡以及因之而采取行動的傾向性。組成成分認知成分情感成分行為成分整理課件性格定義性格是人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化的行為方式。類別理智型、情緒型和意志型獨立型和順從型外傾型和內(nèi)傾型整理課件認知風格定義它指個體在信息加工過程中表現(xiàn)在認知組織和認知功能方面持久一貫的特有風格。類別場依存型和場獨立型沉思型和沖動型容忍傾向和排他傾向整理課件場依存型和場獨立型認知特點學習表現(xiàn)場依存型從宏觀著眼來看待問題，從整體出發(fā)來審視事物，以外部參照作為信息加工的依據(jù)。偏重于形象思維，要求老師系統(tǒng)明確的講解，擅長交際喜歡從課堂外獲得漢語會話能力；不太能記住細節(jié)，態(tài)度和自我認知易受權(quán)威人士影響。場獨立型以微觀為基點，善于對具體信息作出分析與辨認，依賴個人的內(nèi)部標準來判斷事物。邏輯傾向突出，以分析見長，自己能獨立地對所學內(nèi)容進行梳理和歸納；但在交際中學習語言方面較為欠缺。整理課件沉思型和沖動型認知特點學習表現(xiàn)沉思型深思熟慮，使用細節(jié)加工方式，謹慎全面地檢查各種假設(shè)，認知任務(wù)目標明確。在解決高層次問題中占優(yōu)勢。善于歸納，能周密地完善個體的知識結(jié)構(gòu)，回答問題準確率高，但反應(yīng)速度較慢。沖動型遇到問題很少思考和評價，急于作答，使用整體的加工方式，認知任務(wù)目標不太明確。在解決低層次問題中占優(yōu)勢。顧慮少，解決問題速度較快,敢于回答，使用語言頻率高，但容易出現(xiàn)錯誤，學得不夠扎實。整理課件容忍傾向和排他傾向認知特點學習表現(xiàn)容忍傾向能接受不同的觀點和意見，概括綜合能力強；但有時會把不屬同類的事物也包括在內(nèi)，易犯規(guī)則泛化的錯誤。。能包容不熟悉的、甚至有些矛盾的內(nèi)容，對于現(xiàn)階段難以理解或接受的語言材料也能容納。排他傾向拒納不同的觀點和意見，分析能力強，善于將事物分類和細化；不能容忍模糊的事物，常采用絕對的方法處理問題，有時把屬于同類的事物也排除在外。他們的母語結(jié)構(gòu)根深蒂固，新的語言內(nèi)容很難迅速為母語所同化，因而需花較長時間才能被接受。整理課件三、教學方法的選擇與學習主體的關(guān)系提問法對話法講練法練講法歸納法演繹法交際法對比法整理課件作業(yè)：1.選擇對外漢語教材時應(yīng)考慮哪些因素？選好教材后，教師還應(yīng)做哪些的處理？2.影響學習者學習第二語言的情感因素有哪些？3.什么是認知風格？它的類型和特點是什么？整理課件第四章課堂教學的基本方法整理課件第四章目錄第一節(jié)教案的撰寫第二節(jié)課堂教學的組織第三節(jié)文化導入與跨文化意識的培養(yǎng)第四節(jié)課堂教學與課外實踐整理課件第一節(jié)教案的撰寫一、教案設(shè)計的要求二、教案的形式三、一般教案包含的項目四、對外漢語教學教案的構(gòu)成要素五、教案撰寫的注意事項六、教案的修改和變更整理課件一、教案設(shè)計的要求精精要，突出教學的重點和學生學習的難點。新新意，能用現(xiàn)代的教學理論，新穎的教學方法吸引學生?；铎`活，教學方法的靈活運用。實實效，把各種訓練活動落在實處，切實提高學生的語言能力和語言交際能力。整理課件二、教案設(shè)計的形式詳細教案簡略教案微型教案敘述式提綱式問答式列表式等整理課件三、一般教案包含的項目課題或教學單元1．教學目的、要求2．課時分配及課時教學目的、要求3．教學重點和難點4．教學方法5．復習舊課6．導入新課7．講解新課8．鞏固新課9．布置作業(yè)整理課件四、對外漢語教學教案的構(gòu)成要素課題或教學單元（一）教學對象（二）教學內(nèi)容（三）教學目標（含教學重點、難點）（四）教學方法（五）教學過程（包括課時分配、教學環(huán)節(jié)、教學步驟等）補充練習及課堂活動（選）板書設(shè)計（選）課外活動安排（選）教學后記（教學反思：經(jīng)驗和問題）整理課件教學過程（包括課時分配、教學環(huán)節(jié)、教學步驟等）（課時分配）復習導入新課講解新課朗讀詞語解釋分段難句解釋提問和回答歸納段落大意和中心思想語法點的講授、操練和小結(jié)解釋有關(guān)的文化內(nèi)容鞏固新課作業(yè)整理課件五、教案撰寫的注意事項

（一）教學對象對教學對象起點狀態(tài)或?qū)λ麄兊臐h語程度和漢語水平作一簡要的說明。（二）教學內(nèi)容即本課要完成的教學任務(wù)，包括生詞量、語言點、課文、文化知識等內(nèi)容。整理課件（三）教學目標要反映學習結(jié)果的層次性：理解、記憶和運用三個層次。1.確定教學重點的準則2.確定教學難點的準則（四）教學方法歸納、演繹、串講、講——練、練——講、聽說、問答、對話、復習、做練習等。整理課件（五）五大環(huán)節(jié)的安排初級階段綜合課：導入——復習舊課——講解新課——鞏固新課——布置作業(yè)

學習新課程序：生詞——課文——語法——練習

（六）教學步驟的組織教師的指令性語句學生的指令性語句（七）作業(yè)的布置與執(zhí)教記錄要注明教材中的哪幾道題；如果另行補充，則要附上練習題

教學筆記，記錄執(zhí)教心得和學習者反饋的情況

整理課件六、教案的修改和變更

教學目的、要求的擬定，其高低是否適當？原先確定的重點和難點是否符合學習者的實際？原告擬采用的教學方法是否需要改換？教學步驟的先后順序是否要重新安排？詞語解釋、例句、問題和練習的再次補充。整理課件中級漢語精讀課教案

《愉快的傣鄉(xiāng)行》一、教學對象本教案的教學對象是具有一定漢語基礎(chǔ)的留學生，學習時間在800學時左右，掌握的漢語詞匯在2000個左右二、教學內(nèi)容本課教學內(nèi)容以語法點學習為主，輔以課文內(nèi)容的理解及中文寫作的方法。1..掌握詞語：一帶、興高采烈、意味著、引人注目、盡情等。2.掌握語法：趕上、如同、紛紛、干脆、顯得、格外、轉(zhuǎn)眼間、印象、簡直等。3.理解課文內(nèi)容，分析記敘文的寫作方法。整理課件三、教學目標（一）一般目標1．掌握課文中的主要詞語及語法，能正確運用。2．理解課文內(nèi)容，并初步了解中國少數(shù)民族的風土人情，能復述全部或部分內(nèi)容。3．提高記敘文的寫作能力，能模仿課文寫作。（二）重點目標理解并掌握“趕上”“干脆”“顯得”“轉(zhuǎn)眼間”“簡直”等語法特點。四、教學方法（一）教學方法1.學生課下預習、復習、做好準備，從生詞到課文都是如此。2.課文可以按照精講多練、講練結(jié)合、師生互動的原則來進行。3.語法點的操練，可以按照從易到難的原則，分三步走，使學生真正理解并掌握。（1）關(guān)鍵詞造句。（2）半情景造句。（3）全情境造句。（二）教學媒體PowerPoint或多媒體課件：圖文并茂，生動活潑，語境具體，有助于理解。語法點的練習：提供可視化場景，有助于學生中文思維方式的培養(yǎng)。整理課件五、教學過程（六課時）本課時共需六課時，基本上按照生詞一課時、課文四課時、練習鞏固提高一課時來分配。第一、二課時設(shè)計意圖：理解生詞的意義及重點生詞的用法，掌握“趕上”的用法，并根據(jù)教師提供的語境正確使用。（一）導入中國有56個民族，各有各的風俗習慣。如果你喜歡旅游，你會發(fā)現(xiàn)，中國不但有美麗的自然風光和著名的故宮、長城等人文景觀，還有各具特色的少數(shù)民族風情。傣族是中國云南的一個少數(shù)民族。云南在中國的西南部，那里氣候溫暖。每年的四月，傣族人都要過一個最重要的節(jié)日——潑水節(jié)。潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日呢？學了這篇課文以后，相信大家會對潑水節(jié)有一個初步的了解。整理課件（二）生詞學習1.讀生詞。2.詞語講解。以下問題是需要提醒學生注意的：（1）同義語素構(gòu)成的詞：“居住”“盛大”“如同”。注意總結(jié)，有助于理解生詞的含義。（2）寨子：有的少數(shù)民族地區(qū)稱“村子”為“寨子”。此外，北京地區(qū)表示“村莊”意義的還有“莊（北太平莊）、屯、（三里屯）、營（小營）”等。（3）花枝招展：形容婦女打扮得十分艷麗（《現(xiàn)代漢語詞典》）。注意：形容婦女時常含有貶義，但用于形容小姑娘時可以不含貶義。（4）關(guān)于水的四個動詞：“潑”“灑”“蘸”“撩”。（5）絢麗多彩：色彩華麗，顏色很多，很漂亮。整理課件（三）課文學習1．學生讀課文第一段2．段意理解（問答）。3．學生讀課文第二段。4．講練一般的語法點（“如同”）。5．講練重點的語法點（“趕上）。6．段意理解。7．作業(yè)。整理課件第二節(jié)課堂教學的組織一、教學內(nèi)容的導入二、教學內(nèi)容的展開與轉(zhuǎn)換三、教學內(nèi)容的結(jié)束四、提問和改錯整理課件一、教學內(nèi)容的導入1.文化的導入

中級漢語聽力課《茶》的導入茶種類及功能飲茶習慣茶的歷史結(jié)論：中國是茶葉的故鄉(xiāng)。整理課件2.舊知導入舊知“A比B+形”新知“A比B+形+得多/點兒/數(shù)量”小剛比小明高2厘米。小剛比小明高一點兒。小剛比小麗高13厘米。小剛比小麗高得多。整理課件3.情景導入《打招呼》母語詢問：“Hi！”“Hello！”“GoodMorning！”“Goodafternoon！“”Howareyoudoing?”中國人打招呼“您好！”“你早！”吃飯了嗎？上街??？散步??？整理課件4.直觀導入“時間”

“國家”

“長城”

整理課件5.其它導入法對比導入懸念導入故事導入游戲?qū)敫枨鷮氲鹊日碚n件二、教學內(nèi)容的展開、轉(zhuǎn)換一篇課文的展開生詞教學——課文內(nèi)容教學——語言點教學生詞教學的展開生詞的展示與認讀——生詞的擴展與搭配；聽寫——改錯——領(lǐng)讀——齊讀——擴展等。課文內(nèi)容教學的展開朗讀——分段串講（難詞難句的解釋——提問答疑——段意理解）——復述課文大意語言點教學的展開講——練；練——講教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)換直接切入；重新導入整理課件三、教學內(nèi)容的結(jié)束1．小結(jié)“今天我們主要學習了……”2．歸納”這一段主要講的是……“3．復述4．朗讀齊讀、分角色讀、分段讀、有感情讀。5．討論等整理課件四、提問和改錯（一）提問課堂提問應(yīng)該遵循如下一些原則：1.激發(fā)興趣原則2.啟發(fā)思維原則3.難易適度原則4.面向全體原則整理課件問題的類型1.提示性問題（帶著問題閱讀《愉》第一、二自然段）問：潑水節(jié)是個什么樣的節(jié)日？2.剝筍性問題（邊閱讀邊思考《愉》第三自然段）問：傣族人為過潑水節(jié)做了哪些準備工作？問：潑水節(jié)是怎么正式開始的？問：潑水節(jié)場面很熱鬧，請描述一下。問：潑水節(jié)的意義是什么？3.歸納性問題（閱讀以后思考《愉》第四、五自然段）問：我是怎么過潑水節(jié)的？問：“我”這次旅行的收獲是什么？問：“我”還有什么新的計劃？4．復述性問題（閱讀以后回憶）。問：這篇文章主要說了哪些事情？

整理課件提問要注意的事項：學生回答之后，教師要對答案做出反饋。課堂上不能只是單向的老師問學生答，也要注意培養(yǎng)學生的提問能力。對于文化內(nèi)容方面的敏感問題，教師提問要注意回避，以免引起學生產(chǎn)生反感或在心理上豎起情感屏障；一定要問時，要問得巧妙。對于學生在這方面的提問要給以客觀、公正、實事求是、善解人意的回答。整理課件（二）改錯1.大錯誤，有錯必糾。如成分殘缺、語序顛倒、搭配嚴重不當?shù)绕`。2.小錯誤，適當提醒。如用詞不當3.一時失誤，自己修正?？谡`或筆誤整理課件第三節(jié)文化導入與跨文化意識的培養(yǎng)（自學）整理課件第四節(jié)課堂教學與課外實踐（自學）

整理課件第五章閱讀課型的課堂教學的實施整理課件第五章目錄前言精讀教學第一節(jié)語音教學第二節(jié)詞匯教學第三節(jié)語法教學第四節(jié)短文教學第五節(jié)精讀課的教學第六節(jié)泛讀課教學小結(jié)整理課件前言閱讀課分精讀課和泛讀課兩大類精讀課“漢語精讀課”是對外漢語教學語言技能課的主干課，也叫核心課，綜合課。

側(cè)重于知識的，以講解教授漢語語言知識為主要教學任務(wù)。包括語音教學、詞匯教學、語法教學、篇章教學。泛讀課側(cè)重于能力，以提高學習者的閱讀能力和閱讀技巧為主要任務(wù)。整理課件第一節(jié)語音教學一、課型介紹二、語音教學的內(nèi)容三、語音教學的要求四、漢語聲母教學法五、漢語韻母教學法六、漢語聲調(diào)教學法七、漢語語音教學小技巧八、觀看漢語課堂教學示范DVD：綜合課—語音教學整理課件一、課型介紹語音教學是漢語學習的入門課程，一般放在精讀課（綜合課）的初始階段。在正規(guī)的課堂教學中，零起點的學生一般都要先經(jīng)過為期20~30學時的語音教學訓練。通過這一階段的學習，學生應(yīng)該掌握漢語拼音及必要的漢語語音知識，為后續(xù)的漢語學習奠定良好的發(fā)音基礎(chǔ)。漢語語音教學作為綜合課的初期階段，在學生的漢語學習過程中起著至關(guān)重要的作用。在此階段，學生除了要學習和掌握漢語語音之外，還要學習和掌握一些最基本的漢字及最常用字的詞語。因此，學生的漢語學習是否有一個良好的開端，關(guān)鍵在于此階段的教學。整理課件二、語音教學的內(nèi)容1.聲母（21個）bpmf;dtnl;gkh;jqx;zcs;zhchshr.2.韻母（36個）aoeiuü;er;aieiaoou;iaieuauoüe;iaoiouuaiuei;aneninünianuanuenüan;angengingongianguanguengiong3.聲調(diào)（4個）第一聲、第二聲、第三聲、第四聲4.連讀變調(diào)三聲變調(diào)和“一”、“不”的變調(diào)以及輕聲兒化等。整理課件三、語音階段的教學要求1.漢語普通話的聲母、韻母及聲調(diào)的發(fā)音基本正確。2.掌握三聲變調(diào)及“一”、“不”變調(diào)的規(guī)律，讀音基本正確。3.了解輕聲音節(jié)在不同聲調(diào)后的讀音及兒化現(xiàn)象，并能較正確的讀出。4.能正確地辨音辨調(diào)；能用拼音形式寫出聽到的單音節(jié)詞或多音節(jié)詞，正確率在90%以上。5.對詞重音、句重音以及語調(diào)有初步的了解。6.能進行簡單的日常會話交際并能聽懂教師的課堂用語。7.能認讀10~150個初等階段的詞語以及相應(yīng)的漢字；書寫時要做到筆畫、筆順正確。整理課件四、漢語聲母教學法1.掌握好聲母的發(fā)音部位發(fā)音時氣流在口腔或咽頭受到阻礙的位置，叫發(fā)音部位。根據(jù)發(fā)音部位的不同，可以把普通話聲母分為七類：（1）雙唇音：bpm（2）唇齒音：f（3）舌尖前音：zcs（4）舌尖中音：dtnl（5）舌尖后音：zhchshr（6）舌面音：jqx（7）舌根音：gkh整理課件2.掌握好聲母的發(fā)音方法（1）阻礙的方式塞音(6個）：bpdtgk擦音（6個）：fhxshrs塞擦音（6個）：jqzhchzc鼻音（3個）：mnng（不作聲母）邊音（1個）：l（2）聲帶是否顫動清音（17個）：bpfdtgkhjqxzhchshzcs濁音（5個）：mnng(不作聲母）lr（3）氣流的強弱送氣音（6個）：ptkqchc不送氣音（6個）：bdgjzhz整理課件3.聲母難點訓練（1）不送氣聲母和送氣聲母普通話輔音聲母的特點：塞音和塞擦音可以分為不送氣和送氣兩類，形成十分嚴格對立，有區(qū)別意義的重要作用?！岸亲语柫恕薄巴米优芰恕痹敿毥忉寖烧咴诎l(fā)音方法上的不同。教學次序：送氣—不送氣；塞音（bp;dt;gk)—塞擦音(zc;zhch;jq)

詞語對比：b-pbà（爸）-pà（怕）biànzi（辮子）-piànzi（騙子）詞語組合：b-bbàba（爸爸）bóbo（伯伯）p-ppópo（婆婆）pīpíng（批評）b-pbēnpǎo（奔跑）biānpào（鞭炮）P-bpùbù（瀑布）pángbiān（旁邊）整理課件（2）平舌音（zcs）和翹舌音（zhchshr）舌尖前音的困難相對小一些。一般來說，擦音s的發(fā)音學生都沒有什么困難，可從s入手，讓學生找準發(fā)音部位（舌尖和上齒背），再練習不送氣的塞擦音z，然后再練習送氣的塞擦音c。舌尖后音的問題最多。要讓學生找到正確的發(fā)音部位（舌尖和硬腭前部），再與舌尖前音進行對比練習。z-zh雜—閘昨—濁雜志自治增長資助c-ch擦—插詞—遲財產(chǎn)餐車菜場促成s-sh四—是三—山四十歲數(shù)算術(shù)訴說整理課件4.聲母教學小技巧（1）吹紙法示范不送氣和送氣聲母（2）雙手演示法用雙手模擬口腔與舌頭，演示舌尖后音的發(fā)音過程整理課件五、漢語韻母教學法1.掌握好元音的舌位和口型（1）舌位的高低高元音：iuü半高元音：eo半低元音：ê低元音：a（2）舌位的前后前元音：iü后元音：uoe央元音：e（的de）（3）唇型的圓展圓唇元音：üuo不圓唇元音：ieê整理課件2.復元音：二合元音和三合元音（復韻母）復元音是指在發(fā)音時舌位和唇型有變化的元音，由復元音構(gòu)成的韻母就是復元音韻母，簡稱復韻母。復韻母的發(fā)音特點：從一個元音滑動到另一個元音，在這個滑動的過程中，舌位的高低、開口度的大小、唇型的圓展，是逐漸變動的，中間有一連串的過渡音。這個滑動的過程中間沒有明顯的界限，發(fā)音的氣流也不中斷，發(fā)出的音是一個整體。前響復韻母：aieiaoou后響復韻母：iaieuauoüe中響復韻母：iaoiouuaiuei教學時對復韻母中響度最大的元音（韻腹）要區(qū)別對待，可把韻腹字母寫得大一些，如“iauei”整理課件3.鼻韻母（共16個）分為8個前鼻韻母（帶舌尖鼻音-n）和8個后鼻韻母（帶舌根鼻音-ng）前鼻韻母在發(fā)音時，先發(fā)元音，有韻頭的話一帶而過，接著軟腭下來，鼻音色彩逐漸增加，舌尖往上齒齦移動并抵住上齒齦發(fā)鼻音n。如“信心”xìnxīn、“展覽”zhǎnlǎn等。后鼻韻母在發(fā)音時，也是先發(fā)元音，有韻頭的話一帶而過，接著舌根向軟腭移動發(fā)ng。如“英雄”yīngxióng、“情況”qíngkuàng等。前后鼻音詞語對照練習in-ing音—應(yīng)賓—兵民心—明星人民—人名親身—輕生an-ang安—骯班—幫擔心—當心山口—傷口開飯—開放ian-iang煙—央鮮—香試驗—式樣小縣—小象淺顯—搶險uan-uang萬—忘寬—筐金環(huán)—金黃穿上—窗上機關(guān)—激光en-eng奔—崩分—風門牙—萌芽分田—豐田人身—人生uen-ueng、ong溫—翁孫—松燉肉—凍肉輪子—聾子存錢—從前üen-iong運—用尋—熊因循—英雄人群—人窮勛章—胸章整理課件4.發(fā)音不同的三個i漢語拼音方案中的i實際上代表了三個不同的元音：舌尖、前、高、不圓唇元音-i，它只和zcs這三個聲母相拼。舌尖、后、高、不圓唇元音-i，它只和zhchshr這四個聲母相拼。舌面、前、高、不圓唇元音i，它與除zcszhchshr之外的其他聲母相拼。三個i的交替練習：舌面—舌尖前—舌尖后基—資—之幾—子—紙既—字—志期—疵—吃齊—詞—遲起—此—齒西—私—詩喜—死—始細—四—是舌面—舌尖前集資批字第四幾次舌尖后—舌面志氣知己紙幣世紀舌尖前—舌尖后自治子時辭世絲織整理課件六、漢語聲調(diào)教學法1.聲調(diào)的標記方法：五度標記法2.四聲：陰平調(diào)（55）、陽平調(diào)（35）、上聲調(diào)（214）、去聲調(diào)（51）聲調(diào)訓練：單音節(jié)聲調(diào)練習：māmámǎmàbāpámǎfàdēténělè雙音節(jié)聲調(diào)練習：yīnyinyīnyínyīnyǐnyīnyìnkōngxīnkōngqiánkōnghǎnkōngqìJíkǔmílùquèshjiēguǒ3.變調(diào)訓練上聲變調(diào)：上+上—35+214；上+非上—21+非上；上+輕—35/21+輕美好；首都語言廣告；想想姐姐打聽“一”“不”的變調(diào)：一+去—35+去；一+非去—51+非去；重疊式中—輕一個一次；一天一年一尺；聽一聽看一看4.輕聲與兒化（略）整理課件七、漢語語音教學小技巧1.模仿練習（最常用最基本的方法）學生重復老師的發(fā)音或播放的錄音。2.四聲唱練（可齊唱、獨唱、輪唱）教師帶領(lǐng)學生，像唱歌一樣，四聲連續(xù)練習。ā-á-ǎ-àmā-má-mǎ-mà3.聲韻指辨（針對語音教學的重點和難點）指出教師或錄音中發(fā)出的是什么聲母或韻母。如教師念píng，學生指辨“bp”4.讀卡聽寫學生讀雙音節(jié)拼音，學生聽寫，老師分析評判。5.拼音改錯教師將印有漢字和拼音的表格發(fā)給學生，學生逐一指出詞語中的拼寫錯誤并進行分析。如：女裝nǔzhūang整理課件6.繞口令（1）四和十（練習sshx）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。十四不是“實事”，四十不是“細席”。要想說對四，舌頭碰牙齒；要想說對十，舌頭別伸直。你來試一試，十四四十四十四。（2）二人山前來比眼（練習iü）山前有個閻圓眼，山后有個閻眼圓，二人山前來比眼。不知是閻圓眼比閻眼圓的眼圓，還是閻眼圓比閻圓眼的眼圓。整理課件（3）數(shù)青蛙（練習ui，亦可用于綜合練習）一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通兩聲跳下水。三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，撲通撲通撲通三聲跳下水。四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通撲通撲通撲通四聲跳下水。五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿，撲通撲通撲通撲通撲通五聲跳下水?！碚n件八、觀看漢語課堂教學示范DVD：綜合課—語音教學（張輝）教材文本（楊寄洲主編《漢語教程》第一冊第一課）第一課你好！Lesson1一、課文KèwénTextA:你好！Nǐhǎo！B:你好！Nǐhǎo！整理課件二、生詞Shēngcí

NewWords1.一（數(shù)）yīone2.五（數(shù)）wǒfive3.八（數(shù)）bāeight4.大（形）dàbig5.不（副）bǜnot6.口（名、量）kǒumouth7.白（形）báiwhite8.女（名）nǚfemale9.馬（名）mǎhorse10.你（代）nǐyou(singular)11.好（形）hǎogood整理課件三、語音yǔyīnPhonetics（一）聲母Initialsbpmfdtnlgkh（二）韻母Finalsaoeiuüaieiaoou（三）拼音Initial-finalcombinations本課所學聲母與韻母的拼合（四）聲調(diào)Tones第一聲55：￣第二聲35：／第三聲214：√第四聲51：\四、練習（寫漢字，略)整理課件第一課《你好》教學方案：一、教學內(nèi)容1．單韻母6個：aoeiuü；復韻母4個：aieiaoou2．聲母11個：bpmfdtnlgkh3．聲調(diào)4個：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲4．拼寫規(guī)則：i-yiü-yuu-wu5．三聲變調(diào)：上（214）+上（214）——陽（35）+上6．漢字：獨體字9個：一、五、八、大、不、口、白、女、馬；合體字2個：你、好。二、教學要求1．掌握本課出現(xiàn)的10個韻母及11個聲母2．基本掌握漢語的4個聲調(diào)3．了解部分拼寫規(guī)則4．能認讀本課出現(xiàn)的11個漢字三、教學時間：2學時四、教學輔助設(shè)備和用具（略）教學方法及步驟：（略）整理課件思考問題：《你好！》課堂教學示范第一課時：1．這篇課文教師做了哪些課前準備，運用了哪些教學手段（教學輔助設(shè)備和用具）？這樣做有什么樣的作用？2．這節(jié)課教師教學的基本順序是什么？3．單韻母的學習步驟是怎樣的？操練方式有哪些？教師是怎樣糾正學生的發(fā)音錯誤的？4．聲母的學習步驟是怎樣的？學生學習時出現(xiàn)的問題是什么？老師是怎樣糾正的？5．聲韻拼合訓練的方式是怎樣的？第二課時：聲調(diào)學習的步驟及操練的步驟是怎樣的？學生是怎樣學習生字的？整理課件第二節(jié)詞匯教學一、詞匯教學的重要性二、漢語詞匯教學方法與技巧三、觀看漢語課堂教學示范DVD（短文教學（上）的詞匯教學部分）整理課件一、詞匯教學的重要性詞匯是語言這座大廈的建筑材料

詞匯教學是精讀課的重要任務(wù)詞匯教學包括詞語的正音、解釋和辨析

整理課件二、漢語詞匯教學方法與技巧

（一）生詞展示的順序1．按生詞表的先后順序排列2.按生詞的偏旁、部首排列3．按詞類或某些小類排列4.按語義場排列整理課件二、漢語詞匯教學方法與技巧

（二）詞義講解的方法初級階段詞匯教學的主要任務(wù)是：幫助學生掌握一批最常用的詞語的基本意思和主要用法。中高級階段詞匯教學的主要任務(wù)是:幫助學生擴大詞匯量，并使他們能更自如地正確地運用學過的詞語進行交際。解釋課文義（初級階段）——釋義、搭配、擴展（中高級階段）整理課件1.解釋詞義法——直觀法整理課件2.解釋詞義法——定義法“調(diào)整”：變化一下以求合適。3.設(shè)計情景釋義“滿意“4.用近義詞、反義詞釋義快樂—愉快漂亮—美麗可能—也許緊張—輕松安全—危險胖—瘦輕—重借—還整理課件5.利用動作、表情及學生的表演、活動等釋義哭笑其它：利用母語釋義、通過提問釋義、利用上下文釋義等。整理課件三、觀看漢語課堂教學示范DVD

——短文教學（上）的詞匯教學部分（魏蘋）（一）教材文本第16課牽手一生，是幸福還是謊言課文（略）

生詞詞語用法：重點詞“守、調(diào)整”（略）語言點注釋：“一旦”“拿……來說”“也好……也好”“何苦”（略）整理課件（二）點評，看后回答問題：1．生詞的展示采用的是什么方式？有什么好處？2．生詞的釋義、擴展與搭配教學采用了哪些方法？1答：利用多媒體課件展示生詞，從生詞與拼音同時出現(xiàn)到只出現(xiàn)漢字，可以減少學生的依賴性。2答：生詞擴展與搭配的主要目的是使學生了解生詞意思，并學會正確使用。學生表演：“牽”、“調(diào)整”（重點詞語）使用教具：“謊言”（帶一瓶藥給學生展示）等。

整理課件2.按生詞的偏旁、部首排列

如《現(xiàn)代漢語教程·讀寫課本》第一冊41課生詞表的詞語的順序是：1）收拾2）信封3）地址4）清楚5）商量6）迎接7）打掃8）椅子9）整理10）衣柜11）地板12）放13）棵14）樹15）滿意打掃一棵樹收拾椅子迎接衣柜整理地板整理課件3．按詞類或某些小類排列某課生字：1）兩2）問題3）哥哥4）張5）票6）床7）桌子8）書架9）本10）（一）些11）支12）鉛筆13）鋼筆哥哥哥哥兩（個）問題問題書架書架票票（一）張床床桌子（一）些桌子（三）支鉛筆鉛筆鋼筆鋼筆（書）（書）（六）本（畫報）（畫報）（詞典）（詞典）整理課件4.按語義場排列某篇課文的生詞如下：1）天氣2）冷3）熱4）風5）雨6）下（雨）7）雪8）下（課）9）刮10）季節(jié)11）春天12）夏天13）秋天14）冬天15）暖和16）最17）游泳18）涼快19）郊游20）滑冰按語義場排列：季節(jié)天氣春天暖和下雨郊游夏天熱游泳秋天涼快冬天冷下雪/刮風滑冰整理課件第16課牽手一生，是幸福還是謊言課文正方：“牽手”走一生我欣賞這樣一句話：婚前選我所愛，婚后愛我所選。世界上適合自己，能一起度過一生的人并不多，一旦遇到了，就要好好珍惜。生活中總有不幸的婚姻出現(xiàn)，但是你要知道，我們身邊更多的是終生幸福相守的夫婦，只要他們對此已經(jīng)心滿意足，平靜地過著每一天，從來不去四處宣揚。拿我家樓下那對退休夫婦來說吧，今天早晨，我又看到他們一起打太極拳。他們天天同出同進，一起買菜，一起散步，平靜而幸福地生活在一起。一個人的一生是漫長的，家庭生活中肯定會有不如意的地方，但這需要夫妻雙方共同去調(diào)整。在持久的婚姻生活中，兩個人的生命早已融合在一起了。共同擁有的無數(shù)細小的回憶就像一份無價之寶，這是屬于他們兩人的寶貴財產(chǎn)。牽手一生，一生幸福。整理課件課文反方：“到老”是謊言這世界變化實在太快，海沒枯，石未爛，你的另一半?yún)s早已經(jīng)變心了。我有一位好友，為了愛情，放棄了舒適的都市生活遠嫁到外地。四年后她身心疲憊地回到了北京，帶著個不滿三歲的女兒。我是親眼目睹她和她丈夫婚戀全部過程的，那時他們近于瘋狂的熱戀中充滿真誠。現(xiàn)在，四年時間他們的愛就結(jié)束了！由此可見，所謂的愛情是多么的靠不住。家庭生活中不斷地產(chǎn)生分歧、爭吵、懷疑，愛情也好，婚姻也好，根本擋不住現(xiàn)實生活的考驗。感情沒有了就應(yīng)該分手，不要再繼續(xù)維持。如果沒有了愛，何苦要守在婚姻的空殼里呢？“牽手”當然是幸福的，但想一直到白頭，恐怕太難。牽手一生是一種理想，但在現(xiàn)實生活中，這只不過是個美麗的謊言。整理課件生詞1．牽（動）2.謊言（名）3.一旦（副）4.珍惜（形）5.守（動）6.心滿意足7.宣揚（動）8.調(diào)整（動）9.持久（形）10.融合（動）11.無價之寶12.枯（形）13.爛（形）14.疲憊（形）15.目睹（動）16.瘋狂（形）17.真誠（形）18.誓言（名）19.分歧（名）20.維持（動）21.殼（名）整理課件第三節(jié)語法教學一、課型介紹二、語法教學的任務(wù)三、教學模式四、語法教學的原則五、語法教學的方法六、漢語課堂教學示范DVD——語法教學整理課件一、課型介紹

語法教學階段是綜合課教學的第二個階段。這一階段一般用120-140學時，最多不超過160學時。整理課件二、語法教學的任務(wù)1．除了鞏固語音教學階段的教學成果外，還要繼續(xù)狠抓學生的語音、語調(diào)存在的問題。2．學習大綱中規(guī)定的100多個語法項目（點）。3．培養(yǎng)學生交際會話能力和初級成段表達能力。整理課件三、教學模式1．一天一課（兩學時），一般教材都適合這種模式。2．兩天一課（四學時），有的教材一課中的內(nèi)容多，練習量大，一天完不成，只好用兩天。整理課件四、語法教學的原則1．淺顯化原則2．少用術(shù)語原則3．形式化原則4.實用性原則與實踐性原則整理課件五、語法教學的方法1．公式法。2．圖示法。3．演繹法。又叫規(guī)——例法。4．歸納法。又叫例——規(guī)法。5．對比法。其它：形象法、設(shè)疑法、情景法、發(fā)現(xiàn)法等。總之，教無定法，多種教學方法要根據(jù)實際情況靈活運用。整理課件1．公式法“比”字句基本式A+比+B+adj擴展式A+比+B+還/更+adjA+比+B+adj+數(shù)量A+不+比+B+adj整理課件2．圖示法動量補語名詞或代詞動詞動詞代詞數(shù)詞和動量詞名詞他量過一次血壓我們聽了一遍新聞我找過他幾次大夫來過這兒兩次整理課件3．演繹法（規(guī)——例法）兼語句規(guī)則：前一動詞的賓語正是下一動詞的主語例句：我們請他。（“他”是動詞“請”的賓語）他來幫忙。（“他”是動詞“來”的主語）我們請他來幫忙。（“他”兼賓語和主語）整理課件4.歸納法(例——規(guī)法)連動句例句：他爬上樹摘果子。（先后）他搜集干苔蘚燒水喝。（目的）他還是掙扎著蠕動爬行。（方式）李老師終于生病住院了。（因果）歸納：連動句是用連動短語充當謂語的句子，或者是由連動短語直接構(gòu)成的句子。特點：兩個或幾個動詞短語，互不作成分，而是共同作謂語；語義上有目的和方式、原因和結(jié)果、先和后的關(guān)系，因此短語的位置順序不能相互顛倒，中間也沒有語音停頓；它們共同一個主語，可以分別連著主語單說。整理課件5．對比法外部對比（目的語——母語）Theycametohelpme.他們來幫助我。內(nèi)部對比（目的語內(nèi)部）連動句他去衛(wèi)生間洗澡。他洗澡去衛(wèi)生間。動詞性聯(lián)合短語作謂語他刷牙洗臉。他洗臉刷牙。整理課件六、漢語課堂教學示范DVD

——語法教學（劉希明）1.教材文本課文—“把這瓶鮮花放在桌子中間”（語法教學階段后期）生詞：20個語法：“把”字句練習（略）2.教學方案第一課時：組織教學——復習——新課（生詞、語法點）第二課時：課文學習。整理課件3.問題及教學點評（1）本課采用了哪種方法引入語法點？（2）本課語法點講練的步驟是什么？（1）情景引入法。（2）情景引入——引出范句“老師把這瓶鮮花放在桌子上”（位置移動）并板書公式——練習否定式、帶能愿動詞、疑問式——講解“把”字句規(guī)則——替換操練再引入“到”——引出范句“老師把椅子搬到教室里來了”（位置移動）——練習否定式、帶能愿動詞、疑問式——替換引入“給”——引出范句“老師把鮮花送給一位同學”（關(guān)系轉(zhuǎn)移）——練習——替換引入“成”——引出范句“瑪麗把‘方’寫成‘萬’了”（形態(tài)變化）——練習——替換整理課件1.教材文本把這瓶鮮花放在桌子中間課文（瑪麗和山本想把房間布置布置，因為晚上要在這兒舉行生日晚會。）瑪麗：今晚要在這兒為羅蘭舉行生日晚會，得先把這些亂七八糟的東西收拾一下，再把房間布置布置。山本：怎么布置？你說吧，我和你一起干。瑪麗：你看把這張方桌擺在中間，把那張圓桌搬到外邊去怎么樣？山本：行。桌子上太亂了。把這些書報、雜志放到什么地方去呢？瑪麗：先把不用的東西收到書柜下面去，再把桌子擦干凈。山本：不鋪桌布嗎？瑪麗：把我新買的這塊花布鋪在上面吧。山本：這樣差不多了吧？瑪麗：地上有點兒臟。你把拖把遞給我，我再把地拖一下。山本：你休息一會兒，讓我來吧。瑪麗：好。這么一收拾，屋子里顯得又干凈又整齊。山本：把這瓶鮮花放在桌子中間，把生日蛋糕也擺在桌子上，再把蠟燭插在蛋糕上?，旣悾汉?，我把蠟燭點上。整理課件第四節(jié)短文教學一、課型介紹二、短文教學的任務(wù)三、短文教學的重點四、漢語課堂教學示范DVD——短文教學整理課件一、課型介紹短文教學是基礎(chǔ)漢語教學的最高階段，同時也是中級漢語教學的起始階段。綜合課短文教學的主要特點是綜合性，主要表現(xiàn)在它的教學內(nèi)容、教學任務(wù)以及課堂訓練的方式等都具有綜合性的特點。整理課件二、短文教學的任務(wù)綜合課短文教學的主要任務(wù)是全面進行言語技能和言語交際技能訓練，并且承擔語言要素、文化背景知識和語用知識的教學任務(wù)。1．語言知識方面2．語言技能方面3．語言交際技能方面4．文化因素方面在短文階段的綜合課教學中，詞語學習和成段表達能力的訓練成為此階段的重點整理課件三、短文教學的教學重點1.句的理解訓練句子的表達功能：副詞、疑問詞、語氣詞句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：抓主干成分雖然王寶再三說明那個婦女不是他撞倒的，可是大家都不相信，一定要等那個婦女醒過來以后才能證明他是不是闖禍的司機?！痘A(chǔ)漢語續(xù)25課》《司機王寶》整理課件2.句群理解訓練有關(guān)聯(lián)詞的句子意義聯(lián)系無關(guān)聯(lián)詞的句子意義聯(lián)系這兒常有年輕的客人來訪問他。魯迅先生總是熱情地幫助他們，他培養(yǎng)了不少青年作家。進步青年都把魯迅看作自己的好老師、好朋友?！秾嵱脻h語課本》第四十七課《參觀魯迅故居》整理課件3.段落理解訓練段落是由一個或幾個句群組合而成的，一個段落里面還可劃分若干層次。這些層次顯示了說理的內(nèi)在邏輯關(guān)系或情節(jié)開展的多個線索。讓學習者歸納段落大意，不僅可以測定他們對段落和理解程度，也可以訓練和提高他們的閱讀能力。4.全文理解訓練教學中常采用歸納中心思想的方式來檢驗學習者的理解程度和概括能力。整理課件作業(yè)：設(shè)計一份精讀課課堂教學教案片段，從下周開始進行對外漢語課堂教學的教學實踐演練。作業(yè)要求為：教案各要素齊全：要有教學對象、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程與步驟等，其中教學過程與步驟要寫得詳細具體。教學內(nèi)容：語音教學片段、詞匯教學片段、語法教學片段、短文教學片段等。教學時間：15分鐘左右，不超過20分鐘。教學方法與手段：提倡使用多媒體；初級階段教學尤其是零起點教學對象的教學建議使用雙語教學。教案一式兩份，于上課前交一份給老師。上課的順序按學號順序進行，請大家提前做好準備。整理課件四、漢語課堂教學示范DVD

——短文教學教材文本《第16課牽手一生，是幸福還是謊言》教學方案教學目的：通過教學使學生掌握課文中出現(xiàn)的重要詞語、語言點；使他們能夠熟練使用本課出現(xiàn)的語法點進行表達。熟悉課文，并能進行與課文相關(guān)話題的討論。教學時間：本課共需4課時。第1、2課時：生詞、課文及語言點。第3、4課時：復習課文及語言點，做練習，進行口頭表達訓練。教學重點和難點：1.重點詞語及語言點：守、調(diào)整、一旦、拿……來說、……也好，……也好、何苦2.課文及成段表達教學步驟：（略）整理課件四、漢語課堂教學示范DVD

——短文教學教學點評：1.課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計本次示范課所教授的課文《牽手一生，是幸福還是謊言》，經(jīng)過改寫后課文長度為600多個漢字，共有21個生詞，兩個常用詞語和4個語言點。第一次課包括學習生詞、學習課文、學習語言點、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。語言點的處理采取的辦法是：學完第一部分課文后學習該部分中出現(xiàn)的語言點，然后進入下段課文，學完第二部分課文后學習第二段中的語言點。第二次課包括復習、練習、口頭表達訓練、小結(jié)和布置作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。其中復習環(huán)節(jié)包括了對詞語的復習和對課文的復習。練習環(huán)節(jié)設(shè)計了詞語練習及語言點練習。口頭表達訓練環(huán)節(jié)組織學生進行了討論與辯論的練習。整理課件四、漢語課堂教學示范DVD

——短文教學2.生詞部分教學方法點評：（1）利用多媒體課件展示生詞，從生詞與拼音同時出現(xiàn)到只出現(xiàn)漢字，減少學生的依賴性。認讀生詞時由教師領(lǐng)讀、全班齊讀、學生單人讀等相結(jié)合，注意糾音。（2）生詞擴展與搭配的主要目的是使學生了解生詞意思，并學會正確使用。學生表演：如“牽”的練習方法（叫兩位學生手牽著手到前面來）。再如“調(diào)整”是重點詞語，在學生活動的同時引導學生說出“調(diào)整一下/不想調(diào)整/調(diào)整的結(jié)果/調(diào)整完了/他們調(diào)整了一下/調(diào)整了座位/調(diào)整得很快”等等句子。這種方法直觀、生動，便于學生迅速了解詞義。使用教具：如“謊言”（帶一瓶藥給學生展示）如果生詞同時也是本課語言點，在處理生詞環(huán)節(jié)時只講基本意思，在課文中再進一步講解、練習。如“一旦”。有些詞語不是難點，可讓學生自己使用。如”珍惜“，老師問：我們應(yīng)該珍惜什么？請學生使用這個詞語。重點詞語在生詞部分處理。如”守“，引導學生練習三種用法。課文中的難詞難句可以在生詞階段解決，降低課文難度。如從”枯“”爛“兩個生詞引出”?？菔癄€“，再引出”?？菔癄€心不變“，最后到”海沒枯，石未爛，你的另一半已經(jīng)談心了“，為后面的課文學習掃清障礙。整理課件四、漢語課堂教學示范DVD

——短文教學3.課文部分教學方法點評：短文階段一般不需要教師領(lǐng)讀課文，而是由學生朗讀課文，其他學生同時看課文，首先對課文有一個整體的印象。串講課文一般使用提問的方法引導學生進一步了解課文，同時可以通過提問檢查學生對課文的理解情況。如果學生不能順利地回答問題，可能就是對課文內(nèi)容不太了解。有一些詞語或句式，可能既不是本課語言點也不是重點詞語，但有些可能是常用句式，有些是以前的語法需要復習，有些可能學生題解起來有難度，也有些在本課可能有特殊的意義和用法，這些內(nèi)容應(yīng)該在串講課文時加以處理。例如本課中在串講課文時穿插進行的“所”、“不如意”、”由此可見“等詞語的講解。本課兩段課文在練習時使用了兩種不同方法。第一段課文先請學生分組做問答練習，然后集中做全班練習。第二段課文給出提示詞，請學生復述一部分課文。提示詞隨著練習的進行逐漸減少，最后落實到全班一起復述課文。整理課件四、漢語課堂教學示范DVD

——短文教學4.語言點部分教學方法點評：學習語言點時首先請學生回憶該語言點在課文中的句子，使學生在具體的語境中學習語言點。例句的出現(xiàn)要有情景的描述，有解釋性的輔助提問，在學生完全了解意義的基礎(chǔ)上板書例句。語言點練習可以有多種形式，本課出現(xiàn)的有：給出情景，利用卡片請學生說出完整句子，如“一旦”“…